让孩子“没有理由地”阅读

早晨起床，孩子们都还没醒。下楼坐在客厅里，照例是打开手机刷刷微信，朋友圈里依然是心灵鸡汤唱着主角，越过这些会发现几篇稍有深度的文章，不知从什么时候起《读书的好处是什么？》、《应该多读书的12个理由》、《重视阅读的力量》、《让孩子爱上阅读的N个理由》、《鼓励孩子认真读书的理由》……等等这样的标题开始逐渐多了起来。刚开始我也会点开去看看，但是无非是阅读能让孩子以后获得怎么样的知识，阅读能够培养孩子的某某能力。记得余秋雨老师曾说过：“读书的最大理由是摆脱平庸。”怎么说呢？对于这样铺天盖地的理由，我不知道该怎么理解，因为我读书没有理由。

记得我小的时候，爸爸妈妈上班都很忙碌，那时候的物质也很困乏，但是他们对于我的爱依然是不少的。在我小时候刚会说话的年纪，家里就订阅了《看图说话》，然后这本刊物就一直陪伴了我幼年的时光，再大一些有了《幼儿画报》，《故事大王》有了《少年文艺》、《儿童文学》除此之外的各类经典中外童话书家里也是满满的……阅读这些刊物对小时候的我来说，是非常激动的事情。但是在我的印象里，爸爸从来也没有和我说过看书与阅读有什么理由，也没有和现在的父母一样每晚睡前讲故事，因为他们真的很忙。爸爸从来也不会帮我选择看什么，每次去新华书店买书只是默默的帮我付钱，然后在回家的路上我们把书藏起来偷偷的回家。因为在70年代末妈妈眼里经常买书也是很奢侈的一件事情呢！那时候那么小小的我看书时心里不会有“摆脱平庸”这样的理由吧？我从小只是怀着愉悦的心情把读书变成了生命中不可分割的一部分，阅读就像“粮食”每日摄入，不用催促。我想我父母给我最大的看书理由，就是没有理由。

在现在这个浮躁的年代，任何人都想借助简单的事情得到巨大的回报，把“得失”两字看得太重。很多人的心态是：我付出了，我就得有回报。父母的心态是：我让孩子去阅读了，孩子就一定要得到这样那样的能力，来帮助学习。甚至于现在的小孩子会说：“我学习，是为了考上好学校，找到好工作，挣很多的钱。”这是父母让孩子看书阅读的初衷吗？这太可怕了。北宋时期的一本启蒙读物《神童诗》中有这样一句：“万般皆下品惟有读书高。”它的论调就是所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途。也许这也是最早的读书理由吧！如果阅读只是愉悦身心，没有任何理由，就是无用的吗？（零思考方案网 Www.Zhe135.coM）

读书真的需要这么多理由吗？如果你就是不由自主的喜欢读书看书这件事情，不用任何人去催促你，不用任何理由去牵动你，不用任何憧憬去诱惑你，那么你才是真的喜欢。当你捧着书，激动地两眼放光的时候，那需要什么理由吗？当你闻着书香陶醉的时候，需要什么理由吗？当你看到书，就走不动路的时候，需要什么理由吗？没有理由。你不会在沉醉书中的时候想到以后的仕途，想到获得的能力，想到“颜如玉”和“黄金屋”，书中的世界就是你的世界，这就是最好的证明。

看书阅读的理由，就是没有理由。我更希望现在的家长不要怀着功利心去培养孩子阅读的能力。我们按自己的心态给孩子选择优秀的绘本，但是孩子一定就喜欢吗？为什么不放手让孩子自己去选择呢！孩子拿起一本自己喜欢的书，为什么你要告诉孩子：“这本书不适合你，你看看这本书！”你怎么就知道孩子适合哪种书？孩子都拥有天生爱书看书的能力，你粗暴的干预反而让孩子觉得读书看书是需要选择的，是需要理由的。

阅读本是孩子的天性，阅读也应是一种欢愉，这就是我主张的让孩子“无理由”自由自在去阅读的理念。阅读就是依靠一种发自内心的精神力量，因自我的领悟而改变与推动，犹如流水浸润万物而无声，以低调来唤醒自己真实的能量的一个过程。所以父母请尊重自己的孩子，让他们遵从自己的内心成长为一个真正热爱“看书阅读”的人。

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让孩子自由地享受童年时光

但是我一直没有答应送孩子去，费用高是一个我考虑的问题，另外我不想过早地让孩子接受不属于他这个年纪的知识。当然我也并没有接受这同学老婆的邀请去试听课，所以对于他们的早教内容与课程不做评价，但如果是让孩子早早学会读、写、画、唱、算，或学习英文听与说，那更加激不起我的兴趣。还有一种先进的早教中心，据说是养成教育，让孩子养成一些好的性格。但孩子的成长自有他的规律，我们大人为什么一定要打破这个规律呢？

有些孩子出牙晚，父母焦虑成分，各种钙片鱼肝油给孩子补充；有些孩子说话晚，父母着急上火，天天训练着孩子，恨不得他一天就能说出流利的语句来；有些孩子走路晚，父母天天拉着孩子练习走路，恨不得他一下子会跑，超过其他的孩子们。其实，有什么关系？你有见过哪个正常的孩子长大了不会说话，不会走路的吗？

孩子的童年其实很短暂，呆在父母身边的日子也非常短。1-3岁是完全属于父母，这个时期也是孩子与父母关系亲密与否最重要的时期。我宁愿他与我们更长时间地呆在一起，看着他学会坐，学会爬，学会走再到会跑，带他去领略大自然的风光，和他一起玩各种老掉牙的如捉迷藏、找手指等小游戏，带他一起跟所有普通爸爸妈妈一样地读绘本，当然在他淘气的时候也会动肝火闯祸的时候帮他收拾烂摊子。最重要的是，让他深深地感受到，父母的爱无处无在，这种爱在早教中心学不到。更何况，养成好的品性本是父母的责任，怎么能把这种责任推给早教中心呢？

父母是孩子最好的榜样。如果父母在孩子面前做到了夫妻感情深厚，家庭氛围欢快温和，有良好的作息时间，无不良嗜好，礼貌待人，尊敬他人，有同情心，宽容不计较，孝顺老人，爱护孩子……孩子在这样的环境下加上父母自己学习一些必要的育儿知识，孩子怎么会养成不好的习惯？这样孩子早教也就在无形之中进行了，不花钱，还让父母自身修为大大的提升，何乐而不为呢？

再说一个真实的发生在身边的故事，一朋友，现在是一家小企业的老板，身家也有千万以上吧。在一次饭桌上他讲起他给儿子选择幼儿园的故事，一共去了四家，去每一家他问老师的第一个问题就是“你们教孩子一些什么呢？”老师回答一些课程“语文，数学，画画，唱歌……”他立马就走，直到最后一家，那老师回答“我们教孩子怎样玩得更开心”，于是他选择了这家幼儿园。我赞成！

让孩子爱上阅读的方法

在早期阅读中，家长占有十分重要的位置。在0-3岁婴儿阶段，大多数婴儿的阅读活动在家庭中进行，而在3-6岁幼儿阶段，虽然公共教育体系已经建立起来，幼儿园开展了大量的早期阅读活动，但是阅读技能和习惯的养成是一个长期、渐进的过程，需要家庭的支持。

在家庭的早期阅读中，有八种阅读方法可供选择。按由易到难的顺序排列，分别是朗读、提问式阅读、接龙式阅读、角色扮演式的阅读、复述式阅读、续编式阅读、改编式阅读、自由阅读。

然而，不同的年龄段有不同的阅读方法。根据孩子的年龄特点，可以选择一两种适龄的阅读方法，同时结合孩子喜欢的，或高一级的阅读方法，进行反复阅读，达到最佳的阅读效果。

第一招：朗读

对于0-3岁的婴幼儿来说，朗读是语言学习得最好的方式。当大人读书给孩子大声朗读的时候，会把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里，并形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词。

朗读不仅帮助孩子学习词汇、语法和句子的节奏，还能让孩子感受到成人的关注和爱，这种安全感对孩子的一生都有帮助。以培养出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女儿刚满月时就给她朗读文学作品，她认为孩子的感觉器官需要接收种种刺激，特别需要言语的刺激，同时她也认为，这语言应该是语音纯正，语句完整、规范、漂亮的，而语句完整、规范，这正是书面语言的特点。也就是说，需要的不是一般的跟孩子“说话”，而是要给孩子读书，让她接收优美语言的刺激。

对低龄的宝宝来说，朗读的时间通常在10-15分钟之间，开始时，你给宝宝读什么不重要，无论是小说还是报纸都可以。重要的是朗读的声音和语调。等宝宝3个月大的时候，朗读故事书就成了最佳的选择。故事书通常有明快的节奏，简单的语法，很容易朗诵得声情并茂。并且，投入的感情也很多，声调的变化较大，这些都会受到受宝宝的欢迎。

第二招：提问式阅读

提问式阅读适合2岁以上的孩子。但1-2岁的孩子，根据他们的语言表达能力和记忆能力的发展，也可以尝试性地采用。

与孩子拥坐在一起，给孩子讲述图画书，或边讲边提问、解释疑难。提问式阅读能激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的理解，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能，促进亲子间的情感交融。

幼儿在看图书时，常常发生的问题是把一张张图画割裂开来，缺乏对整个故事情节的理解。家长“提问”则可以在深刻理解故事的基础上，抓住故事情节线索，对孩子进行引导。例如，在布奇乐乐园的《阿迪逛超市》中，可以提出这样的问题：“阿迪和妈妈去哪里了?”“阿迪去超市里买什么?”“为什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，为什么草莓酸奶笑了?”这些提问一环紧扣一环，有利于帮助幼儿理清故事情节线索，知道在超市里的简单规则——付了钱才能打开包装，吃东西。

第三招：接龙式阅读

接龙式阅读适合3岁以上的孩子。但2-3岁的孩子，可以根据孩子语言表达能力和记忆能力的发展，尝试性地采用接龙式阅读。

接龙式阅读需要家长和孩子在熟悉故事内容，理解故事情节的基础上进行。家长说上一句，让孩子接下一句。需要注意的是，用于接龙式阅读的故事最好是节奏感强，且伴有情节和语言的重复。接龙式阅读可以锻炼幼儿的语言表达能力，加深对故事情节的理解，在一来一往的互动中增强孩子的自信心，还有利于孩子将故事中的语言迁移到现实生活中。

如布奇乐乐园的分享故事《你想坐我的脚踏车去玩吗》，就是一个比较好的进行接龙式阅读的故事。故事中的布奇骑着他的新车去玩了，路上分别遇到了一只蚂蚁，两只小白兔，一只小浣熊，还有一头小象。每遇到一个动物，总是以“你想坐我的脚踏车去玩吗?”为开始，以动物上车为结束。故事情节和语言重复，节奏感强，可以帮助幼儿在接龙过程中体验到互动的乐趣。

第四招：角色扮演式阅读

角色扮演式阅读适合2岁以上的孩子。但1岁半-2岁的孩子，可以根据他们的情感体验能力和表演能力的发展，尝试性地采用角色扮演式阅读。

通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信

什么是亲子阅读

亲子阅读，就是父母与孩子一起阅读。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。宝宝与父母一起阅读，可以共同汲取知识，共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以共同收获读书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。

亲子阅读的好处

关键期

3-6岁是父母培养儿童阅读的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，孩子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，所以父母要有效利用这一时期，充分培养孩子的阅读能力。当然从孩子出生开始，就可以适当阅读，但是要慢慢培养，不可过分要求，太心急。

好处

1.亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。

2.亲子阅读可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的思维，是一种自主性的学习，在小时候就奠定了基础，对以后的学习和成长有很大的帮助。

3.亲子阅读可以让小朋友更喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大，对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。

4.亲子阅读可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力，更重要的是，它起着启蒙的作用。

5.亲子阅读可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣，从小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。

怎样开展亲子阅读

1.父母应提前熟悉内容

和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本传达了什么知识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应该用脑用心。

2.固定读书的时间

安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读10分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记忆。

3.朗读要富有感情

和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，让孩子注意力更加集中。

4.阅读时可以玩耍

孩子的年纪过小，在阅读的时候难免会坐不住，爱动，这时父母不必头疼孩子爱玩的天性，他们在玩的时候，同时为他们朗读。阅读书籍也可以随着他们的喜好，可以读一会儿，然后逗他们笑，书籍对于这时候的孩子可能只是玩具，家长只需要让孩子体会到读书的乐趣。

亲子阅读的技巧

1.根据孩子的需要选择合适的书籍，不要过分追求专业性。

2. 父母可以让孩子对阅读产生比较强烈的欲望，共读是让孩子发现读书的乐趣。

3.孩子出生后就可以和孩子共读，要慢慢培养，不可过分要求。

4.让共读成为一种习惯，安排一个固定的时间进行共读，时间不必太长，可以选择在晚上睡觉之前。

5.和孩子共读时，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音调来读不同的人物，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子。

6.父母应提前熟悉内容，做好充分的准备，这样才可以尽可能的把更多的乐趣带给孩子。

7.从少量的字开始，逐渐的增加，让他渐渐熟悉，并且爱上阅读。

8.可以把读书和音乐结合起来，也可以在阅读中做游戏或者扮演某个角色，这样小朋友就可以体验到读书的欢乐。

亲子阅读的注意事项

1.坚持共读。天天共读，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注的读10分钟，就会很有效果，会留下深刻的记忆。

2.孩子出生后就可以和他共读，要慢慢培养，不可过分要求，不要急着教孩子识字，让孩子有压力，共读是让孩子发现读书的乐趣。

3.父母为孩子挑选阅读的书籍，应该根据孩子的喜好和需求，还应挑选这个年龄段孩子可以看得懂的书籍。可以带儿童一起去选购，多听听孩子的想法，在这基础上，再自己判断可否购买。选择的书籍的范围不应局限于某个方面。

育儿心得：让孩子爱上阅读

育儿心得：让孩子爱上阅读

每学期结束，学校老师都会进行家访活动，与家长加强联系，从而更好地促进孩子发展。在这次家访中，我听到最多的就是：老师，我家孩子的阅读很差，让他看书吧，只是没办法才看看，就喜欢玩手机，怎么办？老师老师，我家孩子成绩之前可是“小书虫”可是最近不知迷上了“我的世界”，怎么劝说都不听，真是头疼……

的确，在电子产品随处可见的当下，如何让孩子放下电子产品，爱上阅读，成了我们都头疼的问题。那么，如何让孩子在当前的环境下爱上阅读呐？这需要家长和老师一起来努力。

创设环境，融入生活

不管是学校还是家庭，环境的营造都十分重要。孩子毕竟是孩子，自制力十分有限。在大家都在玩耍或者您在旁边玩手机、看电视的时候，您觉得孩子能静下心来好好阅读吗？答案显而易见，可能性基本为零。首先应该创设一个良好的、安静的阅读环境，在显而易见的地方设置书架，在孩子够得着的地方放满适合他们阅读的书籍，并且要尽量减少电子产品的使用率和出现率。这样，在好奇心的驱使下，在大家的带动下，孩子会拿起书本，渐渐地形成习惯，喜欢上阅读。因此，让书香溢满家庭和学校，是孩子爱上阅读的第一步。

严以律己，以身作则

我一直认为，要想让孩子养成良好的阅读习惯，家长、教师的严以律己、以身作则十分重要。因此，作为家长、教师，在希望孩子爱上阅读的时候，请先放下手中的手机，收拾好自己的心情，拿起书本，安静地看。在您的身体力行之下，孩子也会被感染，拿起书本，慢慢阅读。亲子的阅读时光，是孩子一生中最美好的回忆。在阅读之余，家长、教师可以多与孩子讨论阅读书籍相关内容，交流自己的疑惑或阅读收获，激发孩子进一步的阅读兴趣，促使孩子发现阅读的乐趣。

写作为辅，保持原动力

在孩子的语文学习过程中，如何让他保持着对阅读的爱好和兴趣，我想，写作是一个极好的激励方式。孩子通过自己大量的阅读，积累了很多素材。如果读了不去运用，孩子便会渐渐失去再次阅读的兴趣。因此，要让孩子用文字来表达自己的情感，形成文章。而我们要做的，便是通过多种渠道，让这文章为更多的人认识与认可。这样，孩子就会收获自己的阅读果实，感受到阅读带给他的成功与喜悦，从而爱上阅读，爱上写作。