想要小红花的南南

昨天南南爸爸打电话来说：南南在家哭了，因为没有得到小红花。而今天幼儿出现这种表现也恰恰反应了孩子内心对小红花的渴望。其实幼儿出现这种需求是正常的

，但是如何让孩子能够说出自己的需求，我们在日常生活中应该怎样引导这需要我们思考：

⒈与家长沟通，鼓励幼儿在家时也能说出自己的想法。在家虽然有时候家长明白幼儿的想法，但是我们也应该等一等，鼓励幼儿说出来，这样对幼儿的表达更有帮助。家长在家也应该多抽出一些时间，带宝宝与其他幼儿多玩耍、多交流，幼儿之间有独特的相处方式，这是孩子成长所不可替代的。

⒉与幼儿交流，明白幼儿的想法。当幼儿出现一些不好的行为习惯时，我们应该及时地制止，但更需要明白幼儿这么做背后的想法。多问问孩子为什么，只有明白了幼儿的动机，接着加入适当的措施，才能纠正幼儿的行为，帮助幼儿建立良好的行为习惯。

⒊持续的观察。今天越越宝宝感受到了通过自己努力得到小红花的愉快，但是在接下来的时间里我还需要持续的关注，这样才能帮助幼儿养成好习惯。

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教育随笔：想玩玩具的南南

教育随笔：想玩玩具的南南

饭后，孩子们都在玩喜欢的玩具。突然听到轩轩在喊：“你干嘛，给我呀,给我呀……”我回过头一看，原来南南走到了轩轩的位置上正抢着轩轩的玩具。我说：“南南，你别抢，玩具筐里还有许多的玩具，你看看有没有喜欢的去拿一个玩。”南南听了以后走到玩具筐边翻捡了起来。没过一会儿，轩轩又喊了起来：“把我的玩具给我呀！”我一看，又是南南……

玩具整理好以后，我和大家说了这件事，并把南南叫到了身边，告诉他玩具要到玩具框里拿，如果喜欢别人的玩具要等别人玩好了再拿，或者可以向别人说出自己的想法：请问我可以玩一会儿你的玩具吗？我对南南说：“假如你想玩我的玩具，你怎么问我拿？”南南马上接着说：“你要玩我玩具。”我马上纠正说：“你要问我：‘我能玩你的玩具吗？’”南南也跟着说：“我能玩玩具吗？”

南南喜欢玩玩具，而且特别喜欢玩那辆小火车，因此他看见轩轩在玩时候就直接过去拿了。但是他不知道该如何表达自己的想法，只是想玩就拿，因此与轩轩之间发生了争抢。其实，争抢玩具在小班的年龄段是比较常见的，因为他们大多都在家里想要什么就有什么，因此并不懂得到了集体里该如何玩玩具。通过今天的事件，我也正好让孩子学会表达自己的想法。我再现当时的情境，并让越越知道该如何表达自己的想法，并学说。

接着我还改编了一个故事《怕痛的玩具》，讲述了玩具宝宝两种不同的遭遇：争抢和谦让，让孩子在形象生动的故事中了解玩具宝宝喜欢谦让的孩子，并学说：请你让我玩一会儿好吗？在故事的情境中孩子们都非常乐意接受。

我想吃南瓜

今天是周四，中午吃饭的时间刚到，伙房人员就给我们送来了南瓜。当南瓜味飘到幼儿的鼻中时，孩子们开始议论起来，有的幼儿说爱吃南瓜，但还有一大批幼儿提高嗓门说：“我最讨厌吃南瓜了。”我知道，他们说这句话是为了让老师知道他不爱吃南瓜，希望老师听到他的话后，可以允许他们不吃南瓜。

怎么才能让孩子们愿意吃南瓜呢?这时，我忽然想到了现在最流行的动画片——奥特曼，于是，我给幼儿讲起了奥特曼的故事，我说：“孩子们，你们知道奥特曼为什么每次都能打败怪兽，凯旋归来呢?那是因为，奥特曼在每次出征打怪兽之前，总要吃一种营养品，这种营养品就是我们今天吃的南瓜，吃了南瓜，奥特曼就会有足够的智慧和力气战胜怪兽了?你们想不想，像奥特曼那样战胜怪兽?”孩子们都异口同声的说：“想!”不一会儿，一大桶南瓜就被幼儿吃光了。

通过这件事，我深深地认识到这样一个道理：并不是孩子本来就不爱吃某种蔬菜，而是这种蔬菜对幼儿的吸引力不够，只要我们能调动起孩子的胃口，他们对蔬菜的态度就会发生很大的转变。幼儿只有吃各种蔬菜，他们的身体素质才会变得越来越健康。

老师奖励小红花要慎重

在当天的上课之前，我说：“今天谁带来皮尺的孩子请上来，老师奖励你们小红花。

”孩子们听了我的话一个一个上来，只见浩浩也上来，我的印象中他好像没带来，为了不伤害他的自尊心，我灵机一动，对他说：“请你把皮尺拿来，老师帮你写上名字吧，不然要搞错的。

”这时，他不知说什么好，他支支吾吾说的话我也没听懂，等了大半天，他也没拿来，看来他是没带皮尺，为了得到小红花而上来的。

平时我们一贯这样做的，也许平时他也蒙骗过老师让他得到过小红花，所以今天发生这件事。

我为此很无奈，是否对家长说呢，但我还是没对家长说，因为该家长对自己的孩子很疼爱，有时说了反而对老师有误解，我只是对孩子说：“你今天如果得到小红花也不光荣，因为你没带皮尺，让老师很生气，希望下次要得小红花经过自己努力而得到才是最棒的。

”看来一朵小红花在我们老师眼里不那么起眼的，怎么在孩子的眼里却就有那么神奇的魅力呀。

他蒙骗老师说明他要求上进，如果没有上进心，他也不会蒙骗老师，从这一点上对他应肯定的。

反过来孩子说谎也应从老师方面找找原因，老师在觉察方面的缺陷，让他懂得了谎言的用途。

他们一味地撒谎有时是为了好玩、虚荣心等，老师应慢慢引导，让他渐渐养成健康的心理。

初衷奖励小红花就是为了鼓励孩子以后配合老师的工作，没想到竟然孩子为了得到小红花蒙骗老师。

小红花的魅力可大呀!今后老师奖励小红花要慎重，千万不要让孩子为了小红花乘机可得。

小红花

大班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对“小红花”非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对“小红花”就尤为的重视。

其实，这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对“小红花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。

班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他们不懂，而是出于害羞，为了激励他们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。

于是，到了每天发“小红花”时，我和孩子们讨论后，立了一个不成文的规矩，那就是，想要“小红花”的幼儿，必须走上来告诉同伴们，你哪里棒了或者哪里进步了，所以可以得到自己喜欢的“小红花”，那怕只有点滴，都及时给以肯定。

今天，又到了争取“小红花”的时间，看着孩子们得到的“小红花”，康康有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，康康终于站了起来，虽然腼腆，但步伐却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我“老师，我今天将气球画地很好，还展示在美工区”。

康康终于得到了“小红花”，脸上露出了满意的笑容。

自己装饰过的南瓜

抓住秋天的尾巴，最近农民伯伯收获了许多的南瓜。本来想着创意坊提供几个南瓜，让孩子们在区域时间来装扮南瓜。于是让有兴趣的小朋友明天带一个小南瓜。

让我大吃一惊的是第二天除了三个小朋友没带南瓜，其他的小朋友各自带了一个小南瓜。看来我们小朋友对装扮南瓜的兴趣很浓厚啊。于是我们就来了一个集体教学。我们大家一起来装扮南瓜。因为那么多小朋友带了南瓜，因此南瓜的品种也有好几个。有个表皮是绿的，有的是黄的。有的是圆圆扁扁的，有的是长条形的。我们大家一起认识了各种南瓜。然后我给小朋友们看了各种别的小朋友装饰好的南瓜。小朋友们发出一阵阵哇哇的声音，看来对这些作品很满意，同时平时看到的也比较少。

欣赏玩了之后小朋友们开始去装饰自己的南瓜了。几个没带南瓜的小朋友我拿了教室里摆放的柚子给她们装饰。孩子们开始在创意区和美工区寻找着自己需要的材料，他们有的画，有的剪。但是对于黏贴这一块小朋友掌握的不是很好，她们在南瓜身上涂胶水，可是很难将材料黏贴上去。于是我引导她们用双面胶来进行粘贴。同时我也发现孩子的模仿能力比较强，我只要表扬哪个小朋友的创意好，其他孩子会不自觉的去模仿。这也是有利有弊的。一个是孩子们开始不自己创造了。但是有利的地方是几个能力差的小朋友能得到一些启发，锻炼动手操作能力。我应该去鼓励那些能力较好的小朋友，鼓励她们想出更好的创意。

通过一节课多的时间，小朋友都抱出了自己装饰过的南瓜。这些南瓜宝宝都有着不同的特色，充满了孩子的痕迹。我想我们的创意坊会更加吸引小朋友。

开心做南瓜饼

接上次的南瓜娃娃装饰，教室里投放的南瓜比较多。我们通过一次晨间活动的讨论，大家讨论到南瓜可以做南瓜饼。想到我们的小朋友也很久没有进小厨房进行活动了。于是大家一拍即合，准备来做一次南瓜饼。

几个小朋友带了一些糯米粉。由厨房阿姨帮忙，帮我们把南瓜蒸熟。然后我们与小朋友一起讨论，大家一起将南瓜碾碎，加入白糖，然后加入糯米粉。制作南瓜的面粉揉好后，我示范了如何制作南瓜饼。大家都兴趣十足。

我们在桌子上包了保鲜膜，让孩子们在桌子上能尽情的制作。相对于之前进小厨房制作三明治，这次活动小朋友参与的更加多了。她们各自揉搓着手里的面粉团。搓圆压扁的进行着，但是也有发现小朋友的不足之处。个别宝贝的南瓜饼太小，个别宝贝把粉放在桌子上用小拳头捶打出一个圆饼，导致饼太薄，拿不起来，全部粘在桌子上。个别孩子搓的太用力，粉很容易碎。我们一个个进行指导，让会的小朋友教不太会的小朋友。以前我都会觉得孩子们制作的太难看，然后等他们做完后我会把他们制作的回收，重新粘出来。这次我没有，因为我觉得孩子们制作的很棒，她们很享受这个过程，看到自己捏的南瓜饼她们很又成就感。还不停的数着自己捏了几个了。

制作玩的南瓜饼，我们都放到了大盘子里，她们都能认出自己做的南瓜饼，因为都很又特色。现在他们最期待的就是炸熟了南瓜饼。她们想迫不及待的尝一尝。

分享吃南瓜饼

自己做的总是最好吃的，哪怕外观不怎样。看到自己制作的南瓜饼被油炸成了金黄色。孩子们不免兴奋不已。每人拿一个先尝尝，只听见她们说：“好好吃啊！”吃完了一个还不够，有的宝贝都吃了三个。她们说：“南瓜饼，软软的，很香哦！”有的宝贝说：“我能闻到南瓜的味道。老师，太好吃了。”我们小朋友开心的吃玩自己制作的南瓜饼后，南瓜饼还有剩。

看到脸盆里剩的南瓜饼，于是问小朋友：“怎么处理多余的南瓜呢？”有的小朋友说：“老师，等一下再吃。”有的小朋友说：“老师，可以拿回家吃。”有一个小朋友说：“老师，跟隔壁的弟弟妹妹分享一下。”这个建议得到了很多小朋友的赞成。于是我们每个小朋友拿了一个南瓜，将充满暖暖心意的南瓜送到了弟弟妹妹的手上。小朋友们都自豪的说：“弟弟妹妹，这是我们自己做的南瓜饼哦！”还问她们好不好啊，弟弟妹妹也很配合的说好吃。看着这么有爱的一幕，觉得这个活动真有意义。

蘑菇花变“小红花”

早上桌面游戏时，昊昊和雯雯选择了插塑积木，雯雯自言自语说：“红色的小蘑菇、黄色的小蘑菇、蓝色的小蘑菇”边说着边把“蘑菇”插在板子上。昊昊说：“我要把这些小蘑菇，搭出漂亮的花，得到小红花，送给妈妈。老师说，自己买的花不算，老师发的小红花，才是得到的奖励。”我听着他们的交流，走上前，看了看。不一会，小杰也来了，他坐到昊昊的边上，对昊昊说：“我来和你一起搭花吧。”一会功夫，作品完成了，我请昊昊介绍他们的作品，昊昊说：“我们搭了房子，房子边上有花，还有白云”，小杰马上说：“你搭的不是白云吧，像一把枪。”昊昊说：“白云会飘，飘在一起，就变成了枪呀”。我给他们一人发了一朵小红花，说：“你们今天拼搭的很认真，我给你们一人一朵小红花，送给妈妈，好吗？”他们两个人都开心的笑了。

“小红花”作为教师平时教育孩子使用的一种辅助教育材料，对教育工作的有效开展有着不小的作用。“小红花”对于家长和幼儿来说有着极大的魅力。从某种角度来看，它的确也是幼儿积极进取的一个动力。

城南旧事的读书笔记

跟随栏目小编的脚步探索“城南旧事的读书笔记”的故事吧，读这作品，我们仿佛也能身临其境。 写下读后感是对所读书籍的一种理性思考和情感表达，读后感怎么写才能体会个人情感？我相信这些信息会帮助您解决问题！

城南旧事的读书笔记 篇1

《城南旧事》中满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，恰似一首淡雅而含蓄的诗。主人公英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，我看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。“惠安馆”、“骆驼队”、“兰姨娘”、“驴打滚”、“爸爸的花”，每一章节都饱含着朴素的气息，感人肺腑。但似乎这些故事的主角最终都离开了英子，他们的离去，让英子坚强了、也长大了。这本神奇的书，像一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去……

小学有一篇课文《冬阳童年骆驼队》。学了这篇课文，我就非常渴望能读一读林海音的《城南旧事》。这不，机会来了，在我们学校的“烛光图书馆”中，我见到了由张倩宁姐姐捐赠的《城南旧事》。

《城南旧事》是由五个短篇组成的，用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事，这几个故事中最令我感动的是《驴打滚儿》。《驴打滚儿》中的宋妈是一位受封建意识毒害很深的农村妇女形象。她勤劳、朴素、善良，具有中国农村妇女那种对生活十分执着的韧性，她的丈夫好吃懒做，家中一贫如洗，她只得丢下两个孩子，自己外出挣钱来养家糊口。不料，在她走后，丈夫把一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。一位母亲就这样相继失去了两个孩子，她没有反抗，在“妇为夫常”的封建思想下只有顺从。她好像成了一个生孩子的工具，没有悲怨，没有愤恨。她的悲剧正是当时中国农村妇女说的悲剧。

城南旧事读后感400字：想想宋妈，再想想我们，我们现在的生活何其幸福。我们整天坐在宽敞明亮的教室里学习，还能享受“蛋奶工程”，享受“义务教育”，我们还有什么理由不好好读书呢？

城南旧事的读书笔记 篇2

这个暑假里，我看了《城南旧事》这本令我难忘的好书，它是一部自传体短篇小说，通过英子稚嫩的双眼看清了身边人们的喜怒哀乐，它可以视为是作者林海音的代表作品。在这部很有文采的小说里，我最喜欢的是英子结交秀贞并帮她找到女儿的片段，可最后她们却被火车轧死了，这是我没有预料到的，我的心里一下子从高峰跌到了谷底。后来，英子的爸爸因肺病去世。英子随着爸爸的离开，真正体会到了自己的责任，真正长大了。看到这，我被深深地感动了。

这部小说分为五个篇章：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿及爸爸的花儿落了，当英子发现大人们的良好愿望与现实之间存在巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱了。文章以英子为线索，写出了当她发现大人们心里的美好愿望和现实有巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。

《城南旧事》，悲伤、喜悦、快乐都在本书中展现了，从悲到喜，从喜到悲，让我体验了生活。这是一本有魔力的书，能让你孜孜不倦地翻开它，细细品味!

城南旧事的读书笔记 篇3

我一向对名著不太感兴趣，觉得名著不生动，往往是看了一半便将它放在一边。但是，《城南旧事》这本名著不同，它将我拉进了书的真谛里，朴实的文字，淳朴的语言，悠悠的叙述将我领进从前的老北京，在娓娓动听的叙述中抒发了小英子对童年的幻想、怀念与渴望，这本书写得亲切近人，仿佛让我们身临其境，每个故事都能令我思绪起伏，有些令我感动，有些令我欢笑，有些则令我悲伤，这么多的感觉融合在心头，令我思绪万千。

《城南旧事》中满含着怀旧的调子，将作者所有的情绪色彩，五彩缤纷，以一种自然的手法轻轻地“画”出来，一幅多么美妙的画啊。书中的一切都是那样缓缓的，缓缓的流水、缓缓的骆驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月年华……景色、物品、人物、事情，起因、经过、结果，完美结合，恰似一首淡雅而朴实的诗。

这本书由五个故事组成：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿以及爸爸的花儿落了，全文的主人公？英子，以她孩子纯洁的眼睛来看在北平生活的点点滴滴，讲述着英子七岁到十三岁，从顽皮至懂事的成长经历，看着成人世界的悲欢离合，凭着她微妙又纯洁的记忆，将年幼时围绕她发生的生活旧事记录下来。。

英子的世界是单纯的，她从不将自己的世界里关闭，而是敞开心扉与人交谈，任由人们进进出出。所以她和被人们认为是“疯子”的秀贞结下了友情，把她认作三姨，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，认真地听着“小偷”的故事，给他背着“我们看海去”，为他的事迹而感动，不敢看他被抓；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过，早上一大早起来找她梳头；看着兰姨娘乘着车远去，想起了往事的一切。透过英子纯洁的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真、无邪，却道尽当时的复杂社会。

这本讲述老北京时代的书，给了我无限的精神，不论生活多么困难，只要勇敢地往前走，挺起胸膛，加油、努力，总会成功。就像英子，奶妈、爸爸、朋友都离开他了，但她还是坚强地走了下去。这就是这本书吸引我的地方。让我们和英子一样，加油，向人生的道路出发！

城南旧事的读书笔记 篇4

“长亭外，古道边，芳草碧连天，……问君此去几时来，来时莫徘徊……”这一首离别的歌谣在《城南旧事》中不断的浮现，把我拉回了记忆的童年。这是我最喜欢的一本书!至爱啊!

初读《城南旧事》，我感到眼前一层迷雾。

再读《城南旧事》，我看到了英子的人生。

三读《城南旧事》，我竟然站在整个世界的最高峰，我的心融化了……一波三折的故事，使我不间断地看下去，表面安静的有些反常，内心却尝遍酸甜苦辣以致分不清味道。

一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉;一本好书，可以净化一个人的美好心灵。“英子”这个名字在我心里出现了几百次，她的遭遇变化给了我极大的震撼。读着《城南旧事》，仿佛身临其境：东阳下的骆驼队，惠安馆的疯女人秀贞，蹲在草丛里的厚嘴唇小偷，漂亮爱笑的兰姨娘，井边的小伙伴妞儿……他们都和英子建立下了深厚的感情，但是这些人都在童年匆匆的脚步声中离去了。

书中，英子遇到了很多的人，其中我印象极深的是惠安馆的疯女人秀贞。刚开始，我还为英子捏了一把汗，真担心英子会不会被秀贞伤害，后来我知道妞儿就是小桂子时，不禁热泪盈眶——母女俩终于重逢了!秀贞准备带着妞儿去找思康叔，英子就把钻石表盒金手镯送给秀贞……读到这里，我大为感动：小小年纪的英子就懂得关爱、友谊。怪不得英子的童年是精彩的，原来是英子有一颗纯洁的心灵，所以她的童年才幸福。面朝大海，心胸开阔，定能春暖花开，这是我最喜欢这本书的原因之一。

英子的童年故事真实、纯朴，那样的纯净淡泊，弥旧温馨。当我合上书的最后一页，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去。读完此书，我深深体会到了英子童年的喜怒哀乐、酸甜苦辣，像一个五味瓶让我不会忘怀，沉浸在回忆中，才知道“回到过去”是那么不易的一件事。现在，我已经是小学高段的学生了，即将告别我快乐无忧的童年，《城南旧事》就如苦涩中的一丝香甜，把我们拉回了过去，回忆童年。童年不仅是人生的“第一步”，也是回忆的开始，更是乐曲的前奏，充满着无限怀念。心存感恩，勇往直前，定能乘风破浪，这是我最喜欢这本书的原因之二。

林海音回忆中含泪的微笑感动了我们冰冷的心房，我会好好珍藏这份独特的体验，人生的感动。挥挥衣袖，迈开脚步，我从容地走向又一个成长的空间!生命匆匆的交错，每个人都有一双隐形的翅膀，让我们珍惜拥有的一切，展翅高飞吧!

城南旧事的读书笔记 篇5

那时的花落了

半个世纪前，一位小女孩林英子跟着她的父母从台湾来到这热闹非繁的老北京，住在城南一条胡同里。京华古都的残阴驼铃、闹市僻苍朝夕相处的宋妈、遍体鳞伤的小伙伴妞儿。这些记忆都藏在英子的脑海中，而爸爸的花儿落了，英子再也不是小孩子了。

一朵生命之花的伤心，一片红叶的哭泣，带走了一串串快乐的笑声，带走了童年的时光。

《城市旧事》这本书在我三年级时就读过了，如今，我再次翻开这本早已破破烂烂的书本，但是回忆和感觉已是截然不同。翻开这本书，一抹紫色的悲伤随之而来。这些“旧事”流露了英子童年的记忆已被藏入脑海。毕业那天，爸爸的花儿落了读到这里，眼泪就从眼睛里“跑”出来了，记得几年前爷爷的生命结束时，触目惊心的情景。

一副冰冷，鲜红色的棺材在我面前，爷爷静静地躺在白布里。在我的脑海中，爷爷以前经常陪我玩过家家，他总是装扮得特别搞笑，让我哈哈大笑。我是多么想再叫一声爷爷，在让他和我一起玩过家家。但是，他已经走了爷爷和林英子的宋妈一样，总逗我笑。可是，爷爷走了，他不用再逗我笑，不用为我操心了。爷爷，他就这么走了。

童年的时光，在欢乐的笑声中滑过，就如英子的童年在妈妈的慈爱中，爸爸的严格中飘过似的。

我现在猜想，小学毕业后、十几年后，再翻开这本破破烂烂的《城南旧事》，想法应该又会不同了吧！也许，这就是时光的变迁，我们也只能慢慢适应，而不能改变过去的，岁月留给我们的是从伤悲中醒来的时间；童年，留给我们的，是从怀念中懂得珍惜。兜转一圈后，才明白时间对每一个人都是公平公正的，只是很多人都没有去好好珍惜这个机会。

谢谢你，《城南旧事》这本书，我会像书中的林英子一样，在追求未来的路上，不会忘了回头看来时的路。

城南旧事的读书笔记 篇6

《城南旧事》是作者林海音的童年回忆，从冬天的骆驼队当引子开始回忆她的童年。小英子童年的惊心动魄，充满着奇妙和悲伤的经历，让我觉得有趣和亲切。

英子认识了“疯子”秀贞，跟她成为了朋友。慢慢英子知道了秀贞根本不是疯子，而是丈夫被婆婆强硬的逼回老家，女儿刚生下来就被自己的父母扔了以后被所有人误认为疯子的；英子发现她最好的朋友妞儿不是她父母亲生的，她居然是秀贞的女儿小桂子！英子带着妞儿去找秀贞，大雨中看着她们俩去赶火车，追不上一阵大哭以后就昏迷了。

生了一场大病后，英子搬家了；搬家以后，英子下了学在草堆里发现了一个男人，接下来的日子英子总去找那个男人听他讲故事，但在一天中午，英子看见那个男人被警察抓走了，因为他偷东西；后来，兰姨娘来了，她非常和气漂亮，引起了爸爸的注意，但英子很巧妙地把兰姨娘和德先叔拉在了一起；跟英子很亲的宋妈因为儿子死了，女儿也被卖了，回了老家；随后爸爸也在她小学毕业那一天因病去世了。英子说“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”

《城南旧事》是一本很感人的书。那一条条胡同交织在一起，风轻轻地吹着一棵粗大老柳树的柳枝，让它们碰到了已经破旧了的窗户。阳光洒在小小的跨院里，照着一簇挂着晶莹剔透露珠的紫罗兰。通过英子的悲欢离合，我体会到了人欢聚时的欣喜若狂，离别时的依依不舍，掉下来的眼泪和互相长久的思念盼望。英子童年的短暂快乐与珍贵让我知道了家庭的意义：一家人在一起才是最重要的。

《城南旧事》把老北京城带到了读者们的眼前，让它鲜活了起来。离别把整本书连在了一起，让它带着淡淡的忧伤。就像它的主题曲《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。人生难得是欢聚，唯有离别多。”