每个孩子都有他的优秀之处
发布时间:2021-02-12 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏 优秀的教育笔记 近四周时间与幼儿的相处,我发现我班一个名字叫宋尔品的孩子最为顽皮,上课坐不住,不是跟别的孩子打闹就是自个儿从凳子上摔下来。下课后又跑来跑去打架,来告状的幼儿很多,我也批评他好几次,可他答应了又做错了,总之,真是个令人头疼的野孩子。一次,发生了这样一件事另我改变了对他的看法。其实他也想做个大家喜欢的孩子,他也喜欢朋友。他很大方地把自己带来的糖果、包子分给同桌吃。他们吃得乐呵呵的。此时我想多么讨人喜欢的孩子,对不起,老师错了,老师一直认为你是个爱欺负同伴,不能友好相处的孩子。其实你的身上也有闪光点,你展示了你的爱,你温暖了大家。于是在自由谈话时,我表扬了他的分享行为,并鼓励其他的孩子向他学着与朋友分享,他淳朴的笑了,我继续鼓励他的小手做好事,变成一双能干的手。yjs21.com
慢慢地,掉在地上的水彩笔他帮忙捡起,不慎掉落的积木能捡起,同伴哭了,他能去安抚......告状声少了,他的朋友也多了。是啊,爱的光环与幸福应降临在每一个孩子的身上,用爱去感动,激励他们成长。
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每个孩子都享有平等的权利
班级里每次玩积木之后,为了减短收拾的时间以及一些不必要的麻烦,我经常会选择班级里动手能力比较强、比较守纪律的孩子来收拾,往往选择的面也比较窄,总是那几个孩子,而多数孩子则没有锻炼到这项能力。
有一天,和往常一样,孩子们结束游戏之后,我便开始选小朋友来整理积木。这时候忽然看到我们班级比较顽皮又内向的一个孩子正半举着自己的手,用期待的眼神注视着我说:“我想…我也想收积木…”我从他身上收回视线并对全班的小朋友说:“有的小朋友每次玩的时候都把积木弄得到处都是,有时候还破坏别人搭好的积木,这样的小朋友我们要请他来收拾积木吗?”小朋友们都肯定地、大声地说“不要”,听到了大家的这么肯定的回答,这个孩子眼睛里露出了失落的目光,他悄悄地收回了举起来的手,甚至低下了头。看到这样的场景,忽然让我感到很难过。作为一名幼儿教师,我们所要做的职责不仅是教导孩子如何做人,挖掘他们的大脑以及学会生活,我们更要做的是尊重每一个孩子,提供给他们平等的机会,让那些捣蛋的孩子同样得到发展的机会。也让每一个孩子看到,老师爱他们每一个人,每个孩子都会提供相同的机会,给与他们充分表现的机会。
这一天过后,我在一次游戏结束后请这个孩子来整理玩具,他十分高兴地走到桌子边开始认认真真整理桌上散乱的玩具,没错,我看到孩子好的一面,我也很开心我及时地弥补了这个不当的举措,没有再次伤害孩子幼小的心。这件事以后也让我更确定我的责任,尊重每个孩子的个别差异,接纳每一个孩子,用心地感受每个孩子的世界,每个孩子都拥有一颗干净易碎的心,我们可能无法永远保持这份美好,但是在此刻让我们呵护这份难得的美好吧!
每个孩子都是一本有趣的书
进入新班级已有一个星期了,在这里每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。我相信只有善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿,才能走进孩子的内心,成为孩子的大朋友。
刚进入班级,对于班里的孩子们,我都不熟悉,孩子们也不熟悉。我早早地来到班级门口,本想迎接进班的孩子们的,每当我说“你早!”孩子就呆呆的看了我一眼,就进班级了,望着他们那看我的眼神,好像听到了他们在心里偷偷的发问:“这是谁?”“是老师吗?”“我们又来新老师了吗?”……怎么办,我要打破这样的僵局,当一个叫王涵琦走进班级的时候,我微笑着大声说:“你早!”她笑了笑说:“老师早!”这简单的三个字就像是一股清泉流到了我的心里,冲走了所有的尴尬。给了我巨大的信心接着迎接我的孩子们,当差不多都进了班级后,我向大家介绍自己,希望有我打开孩子们的话题,拉近距离。早上的琦琦微笑着说:“我和徐老师早上已经说过话了···”坐在旁边的其他孩子被她的话也激到了,想和我说起话来。我脸上的笑容恢复自然,这时眼里的孩子就像是久别的朋友,感觉是那么熟悉,那么亲切。
我是孩子们的大朋友,游戏活动时,我主动去找几个调皮的有影响力的孩子,和他们一起谈心、一起游戏……从大部分走进小部分,让每一个孩子熟悉我,自己也慢慢熟悉每一个孩子,成为各自的朋友。我对着自己说,我要学会善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
由第一天的不熟到一周的朋友相称,我相信未来我和我的孩子们的距离会越来越近,合作的也会越来越好,我会努力去捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿,才能走进孩子的内心,成为孩子的大朋友。
每个孩子都是宝
嘉怡是我们班的一个比较内向的小姑娘,有点腼腆,胆子很小。来园之后,我有意观察过:早上入园的时候站在门口,任凭老师怎么劝说都不肯开口跟老师打招呼;玩玩具时,其他的孩子争先恐后,甚至会为了抢玩具弄得脸红耳赤的,嘉怡则一个人坐在旁边拿着其他孩子都不爱的玩具摸摸地玩着;喝水时,别的孩子早已三步并作两步地抢先接水,她一个人慢慢地走在后面;课堂上,活泼的孩子早已迫不及待地高举起小手等待老师的提问了,嘉怡则在老师眼神的再三鼓励下畏畏缩缩地站起来。。。
有一次饭后看书活动结束后,我请小朋友把书放好,然后到老师身边了排队一起出去散步活动
,有的孩子很快地把书“扔“到图书柜子上,然后跑到老师身边来争当火车头了排队了。只有嘉怡还蹲在那里帮忙把小朋友掉在地上的书全部捡起来在书架上整理好、放好。看到这一幕,我马上抓住机会夸奖了她。还请她当火车头,这无疑使对她最大的鼓励,也是对别的小朋友起榜样作用。渐渐地,通过观察我发现这个孩子有很多很好的品质,和班里的老师一起讨论过后,我们更多的关注她把机会留给她,耐心地诱导,鼓励她大胆地表现自己,并给她创造表现的机会,而且不忽视她的点滴进步,并适时地在孩子们面前表扬她,渐渐地她敢举手回答老师的问题了,会在小朋友面前唱歌了,会主动跟老师说家里发生的有趣事情了,愿意跟小朋友一起玩了。。。
从她的事例中,我发现作为一名教师应该时刻关注孩子的感受,尤其是不善于表现自己的孩子,并抓住契机对她适时地进行鼓励、引导,多一点耐心,多一点微笑,多一点赞美的话,让孩子觉得幼儿园和家里一样温暖、有爱。
每个孩子都是天使
我到幼儿园有一个月了,在这一个月中,我的思想有了一次又一次的改变,记得在刚开学的时候,宝宝们因为不熟悉幼儿园的生活一直的哭闹,我本来耐心就不好,看见小孩哭我就心里更毛躁了,不过还好,有的宝宝过了几天就好了,但还有一两个宝宝情绪还是稳定不下来,在刚开始时我还有点耐心,可时间长了我就有点冒火了,不过我还记得我刚进来时园长说过,对小孩子一定要有耐心,所以我一直压抑着。班里哭闹最厉害的要数王之玺了,他一哭就停不了了,而且一直粘人,睡觉也不好好睡,班里的宝宝都睡了,就他还在哭,可时间长了,由于他对这个环境的熟悉,再加上老师与保育员的悉心照顾,他哭闹的情况逐渐减少了,这时,我发现了他的许多优点,在上课时,他能安静的坐在小椅子上听老师讲故事,而且还能帮老师把其他不坐在小椅子上的宝宝拉着坐好,俨然是一副小老师的样子,让人忍俊不禁;吃饭时,他吃的又快又好,而且还不用老师喂;户外活动时,能配合老师的要求……这时我发现他在不哭闹的时候还是很能干的。我在书上曾经看到这样一句话:每个孩子都是天使。在我刚开始工作时,我把这句话否定了上千遍,现在,经过这一个多月的工作后,细细体味起来又觉得这句话是多么的贴切啊!现在,我越来越喜欢这帮小鬼了,他们是那么的可爱,那么的天真无邪,他们就是一群可爱的天使!
每个孩子都是宝,一个都不能少!
迪迪是我们班一个有些内向的小姑娘,有些腼腆,而且胆子特别小。来园之后,我有意地观察她:玩玩具时,其他的孩子争先恐后,甚至会为挣抢玩具弄得面红耳赤,迪迪则在一边拿着几个其他孩子不愿玩的玩具默默地玩着;喝水时,其他的孩子早已三步并作两步地抢先接水,她则乖乖地跟在后面;课堂上,活泼的孩子们早已迫不及待地高举起小手等待老师的提问,迪迪则在我的鼓励眼神下畏畏缩缩地举起了小手......于是,我们更多地关注她,把机会留给她,耐心地诱导,鼓励她大胆表现,并给她创造表现的机会,而且不忽视她的点滴进步,适时地在孩子面前表扬她......慢慢的,她能够大胆地举手回答问题了,会在小朋友面前唱歌了,会主动跟其他孩子一起玩耍了......老师应该时刻注意孩子的感受,尤其是不善于表现自己的孩子,多一点微笑,"孩子,老师喜欢你!"--让孩子觉得幼儿园和家里一样温暖,使他们享受到集体大家庭的幸福!并且慢慢的将自己闪光的地方展示在大家面前,内秀的孩子,平时不善于推销自己,更要创造机会使之受到锻炼,增强其自信心!把性格外向的孩子作为孩子们的榜样,同时,也不能忽视内秀的孩子,每个孩子都是宝,一个都不能少!
每个孩子都是一个天使
在这个世界上,据说,每个孩子都是一个天使,即使是那些淘气、难缠的孩子也不例外。记得班里的王淑昊,刚来的时候,由于年龄小,哭闹的特别厉害,每次都要我到门口抱他进来,他拼命的大哭,声音尖锐刺耳。终于有一次,我刚一从他爷爷的手里把他抱过来,他就在我的耳朵边啊啊的尖叫了几声,当时我的耳朵嗡嗡直响,还钻心的疼,我把他抱进大厅,立刻紧紧的捂住了耳朵,对他说:“老师的耳朵疼。”那么任性的孩子,哭声嘎然而止,愣愣的看着我,我又说:“你的声音太大了,把老师的耳朵都震疼了,快给老师摸摸好吗?”立刻,一双冰凉的小手抚上了我的耳朵,轻轻地揉起来,用眼睛关心的询问:“还疼吗?”从那一刻起,我仿佛看到了一个小天使,收起了他的任性,不听话,变得那么善良,真诚。来到班里,我对他讲:“不光老师,爷爷、奶奶,还有小朋友都不喜欢你大吵大嚷,因为大家的耳朵都会疼,你的嗓子也会疼。”王淑昊认真地听着,我又说:“大人去上班,小朋友就应该上幼儿园,有话好好说,老师愿意听你说话,不愿意听你大声吵。”王淑昊和别的孩子玩起了积木。第二天,我去门口接他,他赖在车里不下来,我去抱他,我指了指耳朵,聪明的他立刻明白了,乖乖从车上下来跟我走了。他的爷爷都难以相信,说:“王老师,你真有办法,刚才还不下来呢。”我笑了笑,这是我们之间的“秘密”,不是谁都能懂的。
所以说,每个孩子都是一个天使,需要我们老师用心慢慢去发现。
每个孩子都需要赏识
滕滕是我们班的一个小男孩,他懂事,认真,从不和别的小朋友打架,是老师眼中的好孩子。由于生病他上学期一直没来上学,老师和小朋友都非常想他。滕滕很老实,也很少说话,是典型的自我主义者,有时老师也很少注意到他,可有一次,因为他的听话,老师让他当了小班长,没想到就是这不经意的一句“滕林谷小朋友当班长,替老师管着小朋友”,让孩子高兴了一整天,甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了,妈妈更是乐的合不拢嘴,孩子这么高兴,妈妈真的很欣慰。看的出来,每个孩子都需要教师的赏识,即使是一名并不是很出色的孩子。那天放学送孩子,滕滕的妈妈拉着我的手说:“滕滕说幼儿园里洗手间小朋友没有肥皂洗手了,所以非得从家里带块肥皂来给小朋友,今早上看你忙着接孩子,也没来得及和您说声,他说他把肥皂放到自己的橱子里了,没好意思跟你们说。”我听了真的很感动:多细心,多纯真的孩子啊。回到教室,翻开他的橱子看了看,果然有一块大大的肥皂在里面,拿到手里,心里竟然有种沉甸甸的感觉。到了第二天,我把肥皂还给了他的妈妈,当然没有守着孩子,怕他知道了会不高兴,同时解释了关于班里没有肥皂的缘由,是我们太粗心,没有注意到孩子洗手的地方没有肥皂了,其实班里还有肥皂,只是我们没有及时放上去。其实每个孩子都是一个小天使,每个孩子都要我们的“特殊照顾”,需要我们的赏识,我们不经意的一个肯定的眼神,一句赞扬的话语,都能使孩子的心灵变得温暖,甚至是能使孩子改变自己。所以,作为一名幼教老师,千万别吝啬你的一个微笑,一个眼神,一句话语······努力让你身边的小天使们都快乐的飞翔起来吧!!
每个孩子都是小老师
过去,我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长,让家长了解孩子在幼儿园学的什么,回到家再帮助幼儿进行回忆复习,这种状况幼儿完全是处于一种被动状态,幼儿始终处于被检查的状态。久而久之,让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧,回家家长还会帮我学的。这样如果形成习惯,幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此,我们在工作中与家长共同研究了新的办法:那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师,由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西,家长还可以故意提一些问题,来考验孩子的反应能力,和对所学知识的理解能力。我们还通过让幼儿讨论:怎样做一名合格的小老师,把家长教会。孩子们通过讨论,得出了当好合格老师,首先自己得先把要教给家长的知识学会,才能教会家长。
通过近三个学期的实验,孩子们都有了进步,能回家当小老师的幼儿,由原来的不足五分之一,到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰,强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。