神奇的“赞美”

在教室里，她一会儿摸摸这个孩子的头，一会儿拉拉那个孩子的椅子，孩子们经常给她告状。

我和王老师多次批评她，教育她，可是不见什么效果。

经常是刚教育她几句，一会儿功夫她又去招惹别的朋友了。

有一天到了吃早点的时间，我要到食堂去领点心。

因为担心张宇涵在这段时间招惹别的小朋友，就带着她一起去食堂领点心。

在食堂里碰到很多去领点心的老师，她们都很纳闷，问我：“怎么领着个孩子。

”我刚想说：“她太调皮了，怕她在班里惹事。

”忽然觉得不妥，改口说：“张宇涵小朋友不但长得漂亮而且还很乖，很听话，所以领着她。

”张宇涵瞪大了眼睛，吃惊的看着我，然后高兴的冲着我笑了。

回到了教室她真的乖了许多，像变了个人似的，一下午的时间，她都没有和其他小朋友打架。

我没有想到一句赞美的话会给她带来这么大的转变，原来小孩子也喜欢得到别人的赞美，如果当时我没有说张宇涵听话，而是说她调皮，那她不会有这么大的转变。yJS21.CoM

看来，以后对幼儿要多赞美，他会在我们的赞美声中逐渐进步的。

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神奇的积木

积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真神奇呀!”他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

我说：“宝贝们我可以跟你们一起搭建吗?”宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体。我问：“宝贝们你们建的是什么呀?”宝贝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝贝们你们的小手真灵巧呀!”孩子们高兴的笑了。

通过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。

神奇的苹果树

晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

赞美爱国精神的古诗词锦集

国人无爱国心者，其国恒亡。——李大钊《厌世心与自觉心》~~你也在参考这方面的句子吗？因此，幼儿教师教育网小编为大家整理的“赞美爱国精神的古诗词”，希望对您有帮助。

赞美爱国精神的古诗词【篇一】

1.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。李贺《南园十三首其五》。

2.弃身锋刃端，性命安可怀。父母且不顾，何言子与妻。

3.枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。

4.挽弓当挽强，用箭当用长。

5.十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。

6.旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。——屈原

7.长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

8.生男不能养，惧身有姓名。

9.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》

10.羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

11.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

12.中夜四五叹，常为大国忧。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

13.生男慎莫举，生女哺用脯。

14.胡未灭，鬓先秋。泪空流。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

15.都护军书至，匈奴围酒泉。

16.国破山河在，城春草木深。

17.戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。

18.天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。——王维《少年行四首》

19.少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

20.故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》

21.天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。

22.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

23.清代徐锡麟的《出塞》军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。

24.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

25.誓令疏勒出飞泉，不似颍川空使酒。

赞美爱国精神的古诗词【篇二】

26.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

27.先国家之急而后私仇。——《史记•廉颇蔺相如列传》

28.少小去乡邑，扬声沙漠垂。

29.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——文天祥

30.唐代杜牧的《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

31.山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白人骨。焉得附书与我军，忍待明年莫仓卒。

32.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

33.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐•王昌龄《出塞》

34.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

35.朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

36.遥知百战胜，定扫鬼方还。

37.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

38.落红不是无情物，化作春泥更护花。

39.马毛缩如蝟，角弓不可张。

40.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家.（唐•杜牧•泊秦淮）

41.唐代杜甫的《春望》国破山河在，城春草木深。

42.捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》

43.素臣称有道，守在於四夷。——田锡《塞上曲》

44.忍泪失声问使者：几时真有六军来

45.燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

46.生平未报国，留作忠魂补。——杨继盛

47.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

48.僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。——宋·陆游

49.中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。

神奇的“魔法椅子”

我们班也有一些特别调皮的孩子，特别是做游戏的时候总是随心所欲，虽然我再三的强调游戏规则但是他们孩子不能很好的遵守，有时还会带动其他孩子跟他们一起违反游戏规则。我就想在我们班尝试用“魔法椅子”来使孩子们学会遵守游戏规则。

晨间锻炼开始了，今天活动的内容是——推小车，要求每一个孩子推着自己的小车到指定的障碍物那儿绕一圈再回头，回头时把小推车转过来给自己的队友，然后再拍到队伍的最后。活动开始没多久，谢宇超就为了自己能更快的超过队友，趁我不注意没有绕过障碍物，而且回来时也不把小推转过来，往地下一扔就跑了。我就请他坐到了“神奇椅子”上，我跟班上的孩子说：刚才谢宇超在游戏时违反了游戏规则，“神奇椅子”看见了，要求谢宇超小朋友上去做一做，神奇椅子可神奇了，谁在游戏时违反规则它都知道，只要请他上来坐一坐他以后一定能遵守要求。

当他坐上去之后，我蹲下来告诉谢宇超刚才哪些地方坐的不对，希望他能改正，他朝我点点头。虽然已经点头像我保证了，但是我还是让他在“神奇椅子”上坐五分钟，让他尝一尝做错时期后“惩罚”的滋味。

孩子们通过坐“神奇椅子”，既达到了我让孩子们遵守游戏规则的目的，又使孩子们的自尊心不收到伤害，也能曾近我和孩子距离。育婴师用的“淘气椅子”是对孩子的一种惩罚，而我在班中运用的“神奇椅子”既是一种惩罚、也是一次沟通。

希望“神奇椅子”能我们带来无穷的魔力，使大家都能自觉的遵守游戏规则，养成良好的习惯。

神奇的故事教学

心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发、得到教育是一件轻尔易举的事。一直以来教育者们大都是把故事作为上课的引子，来引起幼儿的学习兴趣，还没有研究要在所有的课程中进行故事教学，更没有想到要把各课的课堂内容编辑成故事来教育孩子。多次的教学实践告诉我“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。

下面就来谈谈“故事教学”的神气力量：

一、故事教学在语言训练中的教育作用。

众所周知，人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。

1、故事教学能启动幼儿的语言思维能力。

“故事”有生动有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力，“故事”这种教学形式，既符合幼儿的年龄特点，又能满足其心理需要。幼儿在听故事中获得语言锻炼，能发挥自己的想象力，在听了《长长和圆圆》的故事后，我们常常听到孩子们说：“你再不吃菜，就会变成长长”“他吃的太多了，会变成圆圆”；在听了“黑猫警长”后，幼儿会发出赞扬的笑声，会鼓掌叫好“黑猫警长真厉害！”

故事启动了他们的语言思维，他们会在不知不觉中说出故事中的话，用故事中的语言表达自己的意思。

2、故事教学能训练幼儿的语言表达能力。

故事语言丰富、感染力强，借助故事教学能有序地培养幼儿语言表达能力。

在讲述故事中，我经常引导幼儿在听完故事后用完整的语言回答我的问题。无论是在课堂上的教学还是在课后的生活教育，我都采用故事的形式。这些故事我都是根据教育教学内容和生活中的教育思想随机编的。久而久之，讲的多了，有些孩子也学会了自编故事，而且编得还有条有理，简直出乎我的预料！

故事教学大大丰富和发展了幼儿的语言，提高了他们的语言表达能力。

二、故事教学在生活中的教育作用。

每天古典式的教学，课堂纪律是最另人头疼的事。即使你喊破嗓子也不会引起小朋友的注意力。如果这时把一些枯燥的内容或是生活中的思想教育编成一个有趣的故事，一定起到事半功倍的效果。

平时班里有些孩子喜欢撕纸，把地板弄的脏乎乎的，不管怎样教育都不见起色。于是我灵机一动编了一个《小白兔请客》的故事。孩子们听的特别认真，而且也明白了脏乎乎的小老鼠不讨人喜欢，干净的小花猫大家都愿意和它做朋友的道理。像如生活中这样的事太多了，我们都可以把它编成故事。孩子们听着喜欢，也得到了教育，老师们不用费多大的气力就达到了教育目的，这样有益的事，我们何乐而不为呢？

三、故事教学在课堂上的应用。

随机编故事，应是每个幼儿老师的长项。如果把课堂内容也变成故事课，岂不是更好？在快乐认知《灯的世界》中，有一个无影灯，由于孩子们没见过，老师也不好实物讲解，这时我就编了一个《熊猫医生看病》的故事。故事中讲了小花猫的伤势、夜晚的灯光、熊猫医生是怎样做的、这时无影灯的用处孩子们一下子就明白了！

在常识课、科学认知课、语言课中，故事教学发挥了它的神奇功效！尤其在抽象的数学教学中，故事教学更是受益非浅！

故事教学的这种随机性是最适合孩子们的。我想，如果我们长期用下去、长期研究下去一定会把它的更大的神奇性发挥出来！那么在平时的生活中我们就要多注意观察孩子，注意观察身边的事，注意材料的积累，只有这样我们的故事才会编的得心应手。

幼教随笔：神奇的积木

我说：“宝贝们我可以跟你们一起搭建吗？”宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体。我问：“宝贝们你们建的是什么呀？”宝贝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝贝们你们的小手真灵巧呀！”孩子们高兴的笑了。

通过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。

教育随笔：神奇的磁铁

在班级的区角活动中，孩子们对涂鸦的黑板很感兴趣。有一次突然发现黑板居然能吸小动物，几个孩子就围绕着黑板研究起来。你一句我一句的争论着“肯定是小动物有胶水？”“小动物是不是有魔法呀？”“为什么其他的东西吸不起来呢？”磁铁的这一现象激发了孩子们的好奇心和求知欲。结合本周的科学活动我们开展了《神奇的磁铁》活动。活动中引导幼儿认识磁铁，知道磁铁有磁力，能与铁的物体相吸；能在操作过程中学会使用记录单，感受探究的乐趣。

本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有一个小朋友大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、塑料玩具猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把回形针定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和塑料玩具不能被磁铁吸起来，回形针可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

我们班神奇的百宝箱

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们班神奇的百宝箱”！

孩子对眼里的世界是好奇的，一根小木棍，一块小石头，一根线头等等对他们无不存在着强烈的吸引力，就连一张废纸，他们也能玩弄半天。

作为一名老师，更是觉得生活中我们很多称为废品的东西，都可以在幼儿教育教学中有用武之地。

因为有了这个想法，我在教室门口的拐角处放了一个大纸箱，发动家长朋友们把家中废旧不用的纸箱、纸盒、一次性杯子、方便面桶、以及瓶瓶罐罐等都带来，放到我们班的这个百宝箱里。

变废为宝的展现舞台搭好了!接下来，老师和小朋友创意作品的时刻了。

我和孩子们利用废旧的蛋壳作画，还可以把蛋壳压碎做蛋壳粘贴画。

我们还利用大纸盒搭建了火车、公共汽车以及小卡车，用输液用的小小瓶子做了各种颜色的风铃，用报纸和各色彩纸做了不同风格的服装等。

哈，我们班的百宝箱太神奇了，放进去的是普通的废旧物品，做出来的却是让你大开眼界的玩具和教具。

你们班里，也有一个百宝箱吗?

不知道本文“我们班神奇的百宝箱”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！