艰难的父爱

小真离开幼儿园已经三个月了，现在是一年级的学生了，秋季开学不久，新的班主任找到我了解孩子的一些情况。

她告诉我：小真爸爸来看孩子，孩子竟然说不认识他。

看着她一脸的无奈与惋惜，我知道她一定遭遇了和我以前一样的经历。

小真本是个开朗活泼的男孩，又聪明又淘气，让人又爱又疼惜。

在幼儿园任何活动中总是那样积极向上，喜欢回答问题，喜欢尽情的表现自己的优势，与小朋友玩的很开心;不论什么样的活动任务，他总是又快又好的完成，小朋友羡慕他那灵活的小脑瓜，班上的老师有时感叹：要是自己有一个小真这样的儿子真是太幸福了。

大家为小真的妈妈感到骄傲自豪，在接送孩子的过程中，大家感受到孩子的妈妈也很能干，对儿子的教育期望要求很高。

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记得开学不久，全托的孩子开始洗漱时，幼儿园来了一位老奶奶，在窗外徘徊许久，打量着里面的孩子。

老奶奶自称是小真的奶奶，好几年没看见孙子了，听说孩子来上幼儿园了，特地赶来看看孩子。

老师把小真叫出来，希望他和奶奶亲近亲近，可孩子没有见到亲人的喜悦，没有像我们预料的那样，向其他全托幼儿一样死死缠住奶奶或是哭闹或是撒娇。

孩子像见到陌生人一样，直直的杵着，也没有叫一声奶奶。

大家开始以为孩子只是有些与奶奶生疏了，在引导孩子礼貌的打招呼后，就让祖孙俩单独相处。

在对孩子家庭人口信息采集过程中，我们惊讶地得知小真竟是个单亲孩子，父母离婚后妈妈获得孩子的监护权，大家为孩子的遭遇扼腕叹息：要是生活在一个完整美满的家庭里，这是多么幸福的一个孩子啊。

在外地工作的爸爸回老家，带着吃的喝的和奶奶一起多次来看望孩子，孩子在老师们的劝导下，还是勉强的叫他爸爸。

后来，妈妈知道了就让孩子不要叫爸爸，孩子也越来越倔强，对爸爸和奶奶的态度也差一些了，有时见面只是大人默默的注视孩子一阵子就告别了。

冬天来临，爸爸托人给孩子带来了很多时尚的童装。

老师们和妈妈、孩子分别私下交流过，认为亲情永远存在，不要因为大人之间的爱恨情仇影响孩子的心理发展。

可我们能改变孩子甚至家长除在幼儿园以外的时空吗?也许迷茫的不只是我们。

每天看着这些无忧无虑的活宝们在身边穿梭，他们银铃般的笑声回荡在幼儿园上空，真的希望他们一生永远如此：开心快乐，幸福团圆。

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特别的爱送给难入园的孩子

对于入园难的孩子，老师要送上特别的爱，多给予抚慰和鼓励，当着孩子的面要家长早些来接孩子，让孩子在情感上得到满足。要像妈妈一样关心他，爱护他，与他交往。在教室里，主动拉拉他的手，摸摸她的头，手把手教他绘画，和他做游戏。让他产生对老师和幼儿园有责任感和安全感。

老师要为他提供一个交往环境，平时要招呼小朋友关心他，爱护他，与他聊天交往，让它慢慢融入集体。让班内性格开朗的孩子多与他讲话，带他到园内玩具上玩耍，让孩子们陪她上厕所，让他轻松如厕。提高他与同伴的交往能力。

利用孩子爱玩的天性，多带孩子去室外活动，滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和游戏教孩子一些简单的儿歌、歌曲、画画，转移孩子想家想父母的情绪，让孩子在轻松、自由的氛围里愉快的生活、游戏、学习。

教师将活动室布置打扮得漂亮、整洁、舒适。此外布置娃娃家、游戏区，老师扮演妈妈，从而使孩子感受到亲切、高兴。充分让幼儿体验幼儿园生活，逐渐的喜欢上幼儿园。

密切与家园联系，引导父母要改变自己在孩子面前沉默寡言的形象，可以多邀请邻居家的孩子到家中玩耍，热情招待，给孩子做表率。

关爱父母离异的孩子

我班有三对父母离异的孩子，他们的性格不同，有的性格内向，不爱说话;有的活泼好动，没有自控能力。他们都是由爷爷奶奶抚养的，缺少了母爱，我常常觉得他们很可怜。因此，在幼儿园了我会更加关爱他们，让他们感受到母亲般的爱。

记得一次活动课上，我和孩子们一起学习《我的一家》这一课，我问孩子们：“你的爸爸、妈妈叫什么名字?他们干什么工作?”孩子们个个举起了小手，争先恐后的说着自己爸爸和妈妈的名字，自豪的说着他们的工作：“我爸爸开汽车、我妈妈卖衣服”。“我爸爸和妈妈玩大棚”。“我爸爸盖大楼、我妈妈在家给我做饭”。这时，张晗站起来说：“我爸爸和妈妈离婚了”。我不相信自己的耳朵，我又问：“张晗，你说什么?”“我爸爸和妈妈离婚了。”说着，张晗伤心的哭了起来，我望着留着泪水的小张晗，不相信这是真的，急忙安慰她说：“他们没有离婚。”张晗说：“妈妈走了，不在家了。”我说：“妈妈是出去干活了。以后会回家的。”“真的，他们离婚了。”我看到伤心的张晗，真不知道，说什么来安慰她。

下午，离园时，张晗对我说：“老师，妈妈今天不来接我了，妈妈回姥姥家了，她在姥姥家吃饭，不在我家吃饭了”我看到张晗不高兴的小脸，鼻子一酸，眼泪禁不住流了下来。以前，离园时都是妈妈来接她，吃饭时有妈妈陪着，可是现在，妈妈去姥姥家了，在姥姥家吃饭，不能来接她，也不能和张晗一起吃饭了，她能不伤心吗?要离园回家了，张晗是盼着妈妈来接她。我该怎样来安慰她呢?此刻，在张晗面前，我的一切语言都显得那么的苍白无力。

这件事虽然过去很长时间了，但是，张晗那稚嫩的声音却时常萦绕在我的耳边，也常常提醒我，要给父母离异的孩子更多的关爱。父母的离异给孩子幼小的心灵造成了多大的伤害啊。孩子等你长大了，也许你就会理解父母，也许你就不会这么伤心难过了。孩子，我只能给你更多慈母般的爱，用心呵护你、关心你。

难喝的汤

孩子们的饭量在一天天见长，望着每天不同的菜样，怎么能不吸引孩子馋馋的小嘴呢。

午餐车又被“咔咔”地推过来了，好吃的菜和好喝的汤被满满盛在碗里。小朋友一个挨一个地小心的端走了属于自己的那一碗，开始安静的坐在小椅子上大口大口的往嘴里喂。看来，今天的菜谱对于他们这些小不点儿来说又是一顿丰盛的午餐那。

我同向老师一如既往地为孩子们忙碌着添饭添菜的工作，有时也聊一些关于做菜的方法。此时我们也针对今天的午餐菜谱聊了起来，我们发现，今日的汤菜里加的是“血花”丝。向老师估计有人肯定不会来添第二次，也谈到了此菜的好吃做法。过了没多久，好多同学都吃完了第一碗，能吃的添了第二碗，不能吃的照常来添了汤，有的没什么反应的喝下去了，有的开始悄悄地议论汤的味道，可也没敢大胆说出来。

友为吃完了第一碗，也凑过来要了一碗汤，不怎么觉察地端到了座位上。用小勺送了一口汤在嘴巴里，尝了尝，顿了顿，从他的反应，我们发现他肯定是尝到了异常的味道。他马上把小鼻子凑到碗里，再仔细地嗅了嗅，突然，他用小手捏住了鼻子，尽力不让自己嗅到难闻的味儿，然后发出了一个委屈的声音：“这汤真难闻。”当时，其他小朋友都没有注意到，这一切却被我偷瞧见了。听了他的话语，看到他的举动，连我这个做老师的都觉得他好可怜。而接下来，他没有把这碗难喝的汤端到老师的面前来，而是令人佩服地捏着鼻子喝下了他认为难喝的汤，然后笑眯眯地把空碗送到桶里。相反，有的小朋友就很调皮的把血花菜摘了出来。

我被他的这个小小的举动感动了，和向老师讲述了，并发出了感慨：“他是一个完全不娇气的男孩子。”我不知道他所做的这个决定是不是仅限于幼儿园，因为有老师在不敢不喝。但通过他的言行，我排出了这种推测。

如今，很多的孩子是家里的小太阳，也有很多的家长把孩子视如掌上明珠般的宠爱，想吃的就买，不想吃的就不劝，依着惯着，挑食的毛病不知不觉就形成了，而要改掉这些毛病，单靠幼儿园老师的力量是远远不够的，很需要家园之间的良好合作。

友为的这种喝汤的精神是其他孩子学习的榜样。

父母应该怎样爱孩子

在现在的家庭中，依旧能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋等，而我们未来的幼苗表现出一副无所谓的态度，每一件事做下来好像跟他没有关系似的，随意的摆动着身体,好象随风摆动的柳枝一样。

而我们的家长却乐此不疲，有说有笑的做着这件事,好像是他们应该做的一样。

刚巧我在报纸上看到这样的一件事，说：“有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。

他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。

这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。

”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。

”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。

这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。

”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。

而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。

因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。

”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。

”

看了这篇文章后，我经常鼓励孩子做力所能及的事。

同时与家长交流经验，让他们明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。

爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。

所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。

教育随笔：来自父母不可或缺的爱

教育随笔：来自父母不可或缺的爱

嘉嘉是班里年纪较小，性格比较文静的小男生。嘉嘉有一对非常年轻的父母，每次爸爸妈妈来送嘉嘉上学，大家都会误以为是嘉嘉的哥哥姐姐。正因为父母太年轻，老一辈对嘉嘉的照顾比其他小朋友的姥姥姥爷要更周到、细致一些。有时候姥姥会开玩笑说：嘉嘉就像自己的“小儿子”。孩子的事情，事无巨细，时间长了，关于孩子在园的情况，包括一些家园共育的问题我们也会主动找姥姥姥爷交流。同样，嘉嘉对姥姥姥爷的依恋程度要远远超过对爸爸妈妈的依恋。这一点在刚入园时的表现就显而易见。其他小朋友会哭着对老师说：“我要找妈妈，给我妈妈打电话。我妈妈什么时候来接我？”而嘉嘉脸上挂着泪珠走到老师跟前说：“让姥爷来接我，我要找姥姥。”可见，孩子是跟姥姥姥爷最亲，也是姥姥姥爷对嘉嘉最重要，其他人对嘉嘉的影响不大，但是自从这件事发生以后，改变了我之前的想法。

前几天，嘉嘉的姥姥告诉我们，嘉嘉的父母要到外地去工作了。把嘉嘉留在姥姥姥爷身边，因为嘉嘉从小就跟着姥姥姥爷，我们都觉得没有什么不妥。可是最近几天，嘉嘉的身上却发生了一些变化，开始动手打小朋友，两个很要好的小朋友一起玩因为争夺玩具就打了小朋友。和同伴有什么矛盾就会用牙咬小朋友，脾气变得特别暴躁，这是之前从没有出现过的情况。我们在进行教育的同时，也在进行分析。是否因为爸爸妈妈的离开对嘉嘉的心理造成什么影响。放学后，我和嘉嘉姥姥进行了沟通，发现嘉嘉在家也有些小变化，从而达成共识，爸爸妈妈的离开缺失在心理上对嘉嘉造成了影响，是孩子的行为和性格发生了变化。但是，为了生活嘉嘉的父母又不得不远走他乡，这也是我们无能为力的地方。之后我们和嘉嘉姥姥讨论了改进办法，让嘉嘉在现有的条件家感受父母对孩子更多的爱。比如：晚上的时间多和爸爸妈妈视频，这还是比较方便和有效地方法，爸爸妈妈休班是回来多探望嘉嘉，幼儿园放假时让姥姥姥爷带嘉嘉去爸爸妈妈工作的地方看看。多给孩子创造机会和爸爸妈妈交流和在一起玩的时间。相信嘉嘉会成长的更加阳光、健康的。

每个父母都是爱孩子的，只是现实有许多的无奈，但孩子的童年只有一次，希望每个家长能克服实际困难，更多的陪伴孩子。每个父母对孩子的影响都是潜移默化和非常重要的，是不可或缺的，为了孩子们的健康成长，请献出更多的爱。

难以入睡的孩子

睡午觉对于孩子来说是件很难的事，尤其是放假回来，特别是有几个“顽固分子”精神高涨，情绪活跃，他们一会把手伸出被子，掰掰手指头，一会又瞪大眼看看那你的举动，更有的是还会影响到已经入睡的幼儿，去揪别人的被子，摸摸别人的头。

俗话说：“没有教不会的孩子，只有不懂教的老师。”在一次值班的时候，我找到了问题的解决办法。晨晨是我们班入睡很难的一个小朋友，他不仅自己不睡，而且还去打扰别的小朋友。

那天中午，大多数孩子都安静地入睡了，而晨晨依然没有入睡。我走到她的床边，揉揉她的秀发说：“晨晨的头发真好看，假如这个星期你都能睡着的话，老师就买一个世界上最漂亮的发卡送给你!”没想到晨晨高兴地说：“好吧，我睡觉!”这一天她真的睡着了。

接下来的几天里，她都能自己入睡，而且睡得很香甜。

周五离园的时候，晨晨突然跑过来对我说：“刘老师，我今天也睡着了。”我明白她惦记着我的承诺，于是我从包里取出早已准备好的粉红粉绿相间的糖果迷你小发卡，别在了她的刘海上。晨晨满脸的开心与满足。将规则要求变成孩子的自觉行为，有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物，就这么简单。

你的画太难看了

我们班的小倩是一个特别喜欢画画的小女孩，总喜欢自己拿着彩笔在纸上涂啊抹啊，特别高兴，有一天她拿着自己“精心制作”的一副《兔子吃草图》给我看，满心希望的得到我的一番夸奖，当时我正在为活动设计苦恼，见了她的画，皱了皱眉头，不屑的说了声：“你的画太难看了，孩子。。。此时小倩的脸色变得很难看。。

我立马认识到了自己说出的话伤害了孩子的心，便立马上前和小倩说：“刚才老师没有好好看你的画，来让老师再仔细看看。”于是小倩不情愿的把画给了我，“原来小倩的想象力这么丰富，画的真好，其他小朋友都没有小倩想的这么棒，不错，小倩非常棒，加油！小倩看了看我：“老师真的吗？”我肯定的点了点头，小倩露出了满意的笑容，此时的我才把心放到肚子里。自己差点就扼杀了一个孩子的积极性，更使我认识到不要轻易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要试着对他进行鼓励，先稳定孩子的情绪，然后引导他逆向思维，多方位思考。“他山之石，可以攻玉。”要多考虑孩子的感受，我会不断改进，让孩子们幸福的成长。

父母总是习惯把爱藏在心底

这是一个进行爱的教育的好题材，所以我选择它作为本次家长开放日的活动。让家长看到孩子在幼儿园的语言表达和各方面表现的同时，提供他们彼此之间大胆表达爱的机会！因为，现在父母忙于工作，很少有机会将他们对孩子的爱大胆的表达出来，孩子更是不懂父母深深的爱意。

在活动现场，孩子们对小兔表达爱的方式进行了大胆地想象与猜测，也对小兔独有的表达爱的方式蠢蠢欲动，一个个都努力地展示自己张开手臂、高高举起的最大极限，并口中念着：我爱你有这么多！家长不仅看到了自己孩子的表现，更被他们的爱意所感动！最后，我请每个孩子都用抱一抱、亲一亲的方式去向自己的妈妈（长辈）表达爱意！从家长的灿烂的笑容中看出深深的感动。甚至，有位母亲流泪了，她说：平时照顾孩子的时间太少了，我总觉得亏欠孩子！

我们也被此情此景所触动。是啊，父母总是习惯把爱藏在心底，很少尝试大胆地说：孩子，我爱你！