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2020幼儿园小班教案《小鸭找朋友》及教学反思

发布时间:2020-10-31 幼儿园教案找朋友 找朋友幼儿园教案 幼儿园小班教案及反思

小班教案《小鸭找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”,知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬,乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐,快来看看幼儿园小班《小鸭找朋友》含反思教案吧。

活动目标:

1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。

3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

重点难点:

重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自己心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这一情况,我确定本次活动的难点是:初步学说:“对不起,我不会游泳。”

活动准备:

FLASH《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程:

1、导入,引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)

瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣,以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)

2、分段欣赏故事。

(1)学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)

小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

(2)学习小兔部分。

观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)

那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

(3)学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)

所以,小乌龟说?(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。

小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)

(通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学过程中的提问,给幼儿提供表现的机会,幼儿在问答之中理解故事的内容。)

3、完整欣赏故事。

这个故事好看吗?我们再来看一遍,想想小鸭找了哪几位朋友?

(1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

(2)提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)

(3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)

(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事,进一步理解故事内容)

4、分角色表演。

老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。

要求:请小朋友听好了,教师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练习。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。

以集体形式进行故事表演。

(角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是一些常见的小动物形象,深受小班幼儿的喜欢,通过教师来扮演“小鸭子”这一角色,全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”,以教师问幼儿答的形式来互动,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。)

5、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)

(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上,进一步了解还有哪些小动物会游泳,丰富幼儿的生活经验。)

6、教师总结。

和朋友们一起玩最开心,我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)

活动反思:

如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来,或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮,吐字要清楚,对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力,但在第一遍欣赏故事时,让幼儿以听为主,幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看,这样效果会比较好。

幼儿百科:鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。

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2020幼儿园大班教案《小鸭鸭的朋友》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小鸭鸭的朋友》”。让幼儿说出故事中“小鸭鸭”和“花鸭鸭”的特征,理解好朋友的概念,知道朋友的重要性,领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目的:

1、理解好朋友的概念,知道朋友的重要性。

2、说出故事中“小鸭鸭”和“花鸭鸭”的特征。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

故事内容的多媒体课件。

活动过程:

1、引出故事。

(1)教师演示多媒体课件(小鸭鸭)

师:这是谁?它长得怎么样?

它怎么拉?它为什么哭呀?(它没有朋友)

那它的朋友会是谁呢?

(2)继续播放多媒体。

师:我们一起来看看小鸭鸭到底找到了谁做朋友。

找到了谁?花鸭鸭长得什么样?

师:你们觉得它们在一起会做些什么事呢?

(3)播放小鸭鸭和花鸭鸭一起玩的一段多媒体。

师:它们在一起都做了什么事?它们都一样嘛?

小鸭鸭跌倒了怎么样?那花鸭鸭呢?

小鸭鸭睡觉眼睛怎么样的?花鸭鸭呢?

小鸭鸭吃东西的,花鸭鸭吃嘛?为什么花鸭鸭不吃东西呢?

(4)继续故事。

师:过了很久,小鸭鸭长大了,又会发生什么事呢?

我们一起来听听看。

播放故事。师:花鸭鸭为什么不会长大?

教师小结:原来花鸭鸭不是真的鸭子,而是一只玩具鸭子,所以它不会吃东西,也不会长大,但它还是小鸭鸭的好朋友。

2、交流讲述,让孩子理解朋友的重要性。

师:你们都有好朋友嘛?那好朋友在一起你们会做什么事呢?

如果没有好朋友,会有什么感觉呢?

你觉得怎么样才能交到好朋友?(你想交朋友的时候你会怎么做?)

3、完整欣赏故事,体会和朋友在一起的快乐。

师:现在我们就一起来把这个故事听一遍。

小鸭鸭为什么喜欢花鸭鸭呢?

4、为故事取名字。

师:你们觉得这个故事少了什么?(名字)

那我们来为故事取个名字吧。

活动延伸:

与幼儿讨论,鼓励大家好好学习,让自己成为受欢迎的朋友。

师:班上哪些小朋友最受欢迎?为什么?

讲故事《小鸭鸭的朋友》

教学反思:

孩子们在集体生活中渴望与同伴交往,但他们思维还处于自我中心化,缺乏经验,常会发生告状,争吵,抢玩具的现象,通过这个活动,小朋友学会了谦让和解决问题的办法,大家在一起开心多了,体验到了集体生活的乐趣。

幼儿百科:鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。

2020幼儿园小班教案《找朋友》及教学反思


小班教案《找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿激发喜欢同伴的情感,在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌,根据已有经验,大胆表达自己的想法,快来看看幼儿园小班《找朋友》含反思教案吧。

活动目标:

1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动重难点:

在游戏情境中学念儿歌。

替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

活动准备:

课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程:

一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)

我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

三、游戏:找朋友

1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

教学反思:

亮点:

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足:

1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

幼儿百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》及教学反思


小班语言教案《小鸭找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过活动初步懂得有朋友是快乐的,理解故事的内容,初步发展幼儿口语表达能力,领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园小班语言《小鸭找朋友》含反思教案吧。

活动目标:

1、理解故事的内容,初步发展幼儿口语表达能力。

2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1、幻灯片背景,小鸭,小鸟,小兔,小乌龟。

2、教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。

3、小鸭版的找朋友音乐。

4、小鸭头饰若干。

活动设计:

《小鸭找朋友》

活动过程:

一、播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。

师:今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》,你们看看小鸭找到谁做朋友了?

二、观看幻灯片并倾听故事。

1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

3、最后,小鸭找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

4、小鸭还能和谁做朋友?

5、你的好朋友是谁?你去和你的好朋友拉拉手,你能为好朋友做什么呢?

三、播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。

请幼儿带上小鸭的头饰,和“鸭妈妈”(老师)一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。

四、小结

我们大家都是好朋友,有朋友是快乐的。

活动反思:

为了吸引幼儿的注意力,有兴趣地参与活动,我设计了以flash动画形式导入活动,幼儿的注意力很集中,小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对小班的幼儿来说,导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第一遍讲故事时,我采用了完整的讲故事的方法,通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性,会有更深刻的了解。

开始,我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答,我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿少,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。

幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。

幼儿百科:朋友意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

幼儿园小班教案《小鸭找家》及教学反思


小班教案《小鸭找家》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿通过游戏,提高动作的灵活性和协调性,练习听信号向指定方向跑,能较好地调控跑的方向,学会互相避让,增强合作精神,提高竞争意识,快来看看幼儿园小班《小鸭找家》含反思教案吧。

活动目标

1.练习听信号向指定方向跑,能较好地调控跑的方向,学会互相避让。

2.通过游戏,提高动作的灵活性和协调性。

3.增强合作精神,提高竞争意识。

4.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

指导要点

1.活动重难点:练习听信号向指定方向跑,复习听信号变换动作。

2.指导要点:通过情景创设,让幼儿在听信号走、跑的基础上,掌握互相避让的方法和技能。

活动准备

1.人手一个呼啦圈。

2.鸭妈妈、大灰狼头饰各一个。

活动过程

(一)准备部分

1.幼儿扮小鸭,教师扮鸭妈妈,听音乐练习走跑进场。

2.小鸭模仿操

太阳出来真正好,小鸭起床伸懒腰。

伸伸手,伸伸手,弯弯腰,弯弯腰。

踢踢腿,踢踢腿,游游泳,游游泳。

踏踏步,踏踏步,跳到水里捉小虾,捉小虾。

教学反思:活动开始前,让幼儿以角色表演走跑进入,很好地激发幼儿的积极性,调动幼儿的节奏融入到活动中。为下面的活动做好辅垫作用。

(二)教学与练习部分

1.幼儿自由玩圈,探索圈的不同玩法。

(1)教师出示漂亮的圈,激发幼儿玩圈兴趣。

教师:小鸭子们,这里有好多圈圈,你们想一想,怎么玩?

(2)鼓励幼儿探究圈的不同玩法。

教学反思:这个环节中,教师出示呼啦圈,引导幼儿探究圈的不同玩法;幼儿各自玩得很开心。

2.游戏“变变变”。

(1)教师:刚才鸭妈妈看到有很多小鸭子玩出了各种花样,把圈圈变成了很多东西,大家想不想看他们怎么玩的?

(2)教师带领幼儿玩各类圈变化的动作。

教师:呼啦圈可以变成方向盘,我们一起开车去郊游。呼啦圈可以变成乌龟壳,在草地上散步。呼啦圈可以变成小花伞,为我们挡风遮雨。

(3)过渡语:呼啦圈真神奇,可以变成很多东西,我们把圈圈围在一起,就成了小鸭的家。

教学反思:教师与幼儿一起探索不同的玩法。有的幼儿不约地拿着圈跳起来,有的幼儿模仿健美教练转圈,还有的幼儿拿着圈跳进去又跳出来;玩得真愉快。

3.游戏“小鸭找家”。

(1)交代游戏玩法。

教师:小鸭们,我们一起来玩一玩吧!

小鸭小鸭走走走,走来走去好自由,肚子饿了找蚯蚓,吃得饱饱真快乐!

教师:小鸭们,听到“狼来了”,要赶快跑回家,找到一个圈圈蹲下来。

(2)教师:这里太不安全了,我们把家搬走吧!

教学反思:游戏中,幼儿很好地抓住游戏的节奏,跟着小鸭妈妈;找家过程中,幼儿跑得很快,有的幼儿找不到圈圈就站在圈圈外,经教师提醒,幼儿跳进圈圈内,有的幼儿很聪明,三两个站一个圈圈,这样“狼”就抓不到了。

(三)结束部分

1.韵律操“小鸭学游泳”。

教师:小鸭们真聪明,都找到了自己的家。我们一起慢慢地游回家吧!

幼儿百科:鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。

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