幼儿入园关键时期训练孩子良好的行为习惯

夸美纽斯说过：“一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”我们抓住幼儿刚入园的关键时期，开始培养、训练孩子的良好行为习惯，收到了可喜的收获。

我们小班幼儿来园刚刚半年，班里区域内的水果、花生、花卉等物品基本没少过，而且区域物品摆放整齐，玩完后孩子们都知道放整齐。老师们都夸奖我班老师教育有方，下面介绍几条和同行分享：

1.正强化法。“正强化”就是我们日常所说的“表扬”、“奖赏”、“鼓励”。幼儿在某一情境下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高。例如：张艺来园后自己把衣服叠好放进自己的柜子里，老师见到后当众表扬，并奖励一颗小星星。之后，张艺每天自己放衣服，还让他的同伴也自己放衣服。

2.训练法。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动习惯，没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，不断强化，是形成良好习惯最基本的方法。幼儿年龄小，有些技能不仅需要培养，更需要训练。如在培养幼儿洗手的习惯时，我们教给幼儿边念儿歌边洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一－二－三，小手甩甩干。”最后去找自己的毛巾擦干手，挂挂好。“寓教育于生活、游戏之中”是新《纲要》的实施原则。我们还通过区域角的“生活区”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐等。

3.游戏替代法。例如，有的幼儿来到幼儿园这个新环境后，出现吸吮手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时，我们用游戏的方式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果，教育幼儿保护手指，做一个爱清洁的好孩子，而不是以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯，以免增加幼儿的心理负担。针对个别吸吮欲望特别强烈的幼儿，我们就用怀抱、抚摸、玩具等方法来满足他们的需求，例如让他抱着熊宝宝或是布娃娃睡，用这种取代的方法，慢慢地矫正孩子的坏习惯。

4.树立榜样法。在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实际情况，在班内选出了做的最好的小朋友当值日生，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，如亲亲小脸蛋、或是戴小红花、打红五星等，让更多的有进步的小朋友当值日生，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生习惯的养成。

5.全面配合法，这一点至关重要。良好习惯的培养从宏观上来说，它需要幼儿园、家庭和社会，尤其是全班教师的共同努力。从幼儿园内部来说，它需要全体教职员工的通力协作才能实现。无论是领导还是老师，无论是班内老师还是非班内老师，无论是带班老师还是生活老师，我们看见垃圾都能及时捡起，玩具的摆放位置都一致要求，从不马虎或者擅自更改。YJS21.com

6.家园结合法。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。因此，针对家庭中对幼儿溺爱过度的特点，我们通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良行为的弊端，提出生活卫生习惯培养的正确方法及老师对幼儿的要求。这样，家园配合，一致要求，避免了“一加一等于零”。

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1-2岁孩子孩子智商训练游戏

在1-2岁孩子孩子智商训练游戏

（一）

中我们已经列了一些能使宝宝聪明的游戏，现在我们继续收集了一些。

积塑插物

方法：教给幼儿积塑的插法，能用积塑片（如雪花积塑）插出简单的物体（如长链、花、花篮、车等）。

目的：了解积塑，锻炼认识事物、了解事物的能力。

给扣子排队

方法：给幼儿找出大大小小几种不同的扣子，问幼儿哪个扣子大？哪个扣子小？给它们排队。可以从小到大或从大到小排。也可用其他东西进行练习，如勺子、鞋等。

目的：掌握大小概念，锻炼辨别能力。

捉影子

方法：拿一面小镜子在阳光下反射亮光，忽高、忽低、忽左、忽右，不停地变换位置，鼓励幼儿随影子移动去捕捉，他会玩得很开心。

目的：训练幼儿的注意力，锻炼幼儿的应变能力。

指认五官

方法：你和幼儿面对面坐着，指着幼儿的鼻子问：“这是你的鼻子吗？”让幼儿回答“是”或“不是”。也可指着幼儿的耳朵问：“这是你的眼睛吗？”让幼儿回答：“是”或“不是”。反过来，幼儿也可以指着你的五官提问，让你回答。

目的：训练幼儿的表达能力、反应速度以及不受成人暗示的自主性。

电线变形

方法：找一段一尺多长的彩色电线，将两头弯转以防戳伤宝宝的皮肤。把电线弯成圆、方、三角等形状，让幼儿辨认像什么。也可以让幼儿自己弯，然后看像什么。

目的：训练辨别能力。

选物取物

方法：把幼儿特别喜欢的玩具放在用手够不着的地方，然后在他手边放一个一尺长的棍子，一根铅笔，一把梳子，教幼儿选一个工具把玩具拿到手。如幼儿不会选择，可教幼儿把备选工具一一试用。

目的：训练抽象比较能力。

扑克牌游戏

方法：成人准备一副扑克牌，教幼儿学会几种牌的分类及排列。如按颜色可分红、黑两色，按花色可分为：红心、方块、黑桃、梅花4类。待幼儿认识扑克牌的花色大小后，还可教幼儿对牌进行排列游戏，即从小到大排列或从大到小排列。你可把每次活动所用的时间记录下来，看是否有进步。

目的：训练图形、数的识别能力和分类能力。

摸物游戏

方法：找几个幼儿较熟悉的玩具，放到布口袋里，教幼儿把手伸进袋里去摸，并把摸到的玩具名称说出来，再拿出来看是否正确。或者你先说出玩具名称，叫幼儿摸出你所说的那个玩具。

目的：训练幼儿的分辨能力、认识能力、记忆力、观察力。

画圆圈

方法：教幼儿画圆圈，不管画得圆不圆，只要接口相连，就算成功。要及时表扬幼儿和鼓励幼儿画更好的圆。

目的：训练幼儿的动手能力，开发幼儿的智力。

幼儿感统训练 小花伞

下面是《幼儿感统训练 小花伞》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

幼儿感统训练

游戏目的：

对幼儿进行感统训练

游戏准备：

彩虹桥、阳光隧道、脚踏石、触觉板、大笼球等感统器材

游戏过程：

背景音乐下，幼儿进行感统器材的训练。

小花伞

游戏目的：

1提高幼儿的跳跃能力

2增强幼儿自信心

游戏准备：伞、小花

游戏过程：

1教师出示花伞

老师：在小伞上面有许多美丽的小花，是老师为你们准备的小礼品，请小朋友们跳起来自己取吧。

2教师将伞高高举起，请幼儿跳跃着取够小花。

说再见

游戏目的：

1幼儿学会懂礼貌

2会同他人再见

游戏准备：背景音乐

游戏过程：

1同老师一起唱再见歌

2挥手说再见

关于幼儿感统训练 小花伞的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园真好：帮助孩子了解幼儿园新环境

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园真好：帮助孩子了解幼儿园新环境》！

幼儿园真好

(一)引—案例引人。(提出问题。)

贝贝人周的案例。

(二)测—对照自删。(分析问题。)

这个小删友如此地让人头疼，您的该子是什么状态呢?请打开教材第一课的白测题，对自己的该子进行一下测评。得分越高说明孩子越了解幼儿同，得分越低，则说明孩子对幼儿同越陌生，需要家长的帮助。不要着急，我们现在就帮大家解决这个问题。

(三)议—讨论对策。

首先请适应能力差的孩子的家长来说说您有什么用惑，接着请适应能力强的家长说说您在这方面有什么绎验。

(四)点—点拨支招。

大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把课本卜的内容帮大家梳理一下，孩子为什么会不适应呢?最丰要的有以下四方面的原因：

案例分析。(分析问题。)

1、全新的环境，导致弦子焦虑，失去安全感。

2、家长的入园准备不足。

3、家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流，不了解幼儿园。

4、弦子入园前到幼儿园活动少。

既然了解了原因，我们就可以对症下药。

建议。(解决问题。)

1、正确认识弦子的入园准备。

2、正确认识弦子入园准备过程中家长的责任与作用。

3、了解弦子入园准备的内客。

4、用恰当的方式，帮助弦子了解幼儿园新环境。

(五)用—灵活运用。

我们了解了问题的原因，电知道了解决问题的方法，那么最重要的就是付之以行动。在这里给家长布置一个大作业，希望大家如期完成。

大作业。(解决问题。)

第一阶段：通过故事，使弦子知道幼儿园。

第二阶段：熟悉幼儿园的环境。

第三阶段：了解幼儿园生活。

第四阶段：巩固孩子对幼儿固的认识。

(六)展—成功案例拓展。

帮助孩子了解幼儿园新环境

案例一：让孩子信赖父母。

幼儿园托班教案送晴晴上幼儿园那天，她一路上和我讲条件，我提醒自己不能用“妈妈一会儿就来接你”欺骗她，我告诉她“乖乖睡完午觉，v乞过晚饭，妈妈下班就来接你了”。刚开始，我晚送早接，目的是让她明白，爸妈最爱晴晴，所以一下班就赶来接她。我知道在孩子心中，他们很怕大人不要他。晴晴就曾对我说“我害怕再也见不到妈妈”，所以要让孩子放松下来才行。特别是他们刚刚经历独自离开家的时候，一定要反复告诉他，父母爱他．送他上幼儿园是为了他成长得更好、学更多的知识。最初一个月的晚送早接，让晴晴懂得父母只是暂时离开，焦虑情绪得到了缓解。

案例二：需要坚持的是父母。

壮壮第一天上幼儿园，哭得撕心裂肺，在教室里喊：“妈妈救我!”入园第一天还被小朋友把鼻子撞流血了。但是妈妈和壮壮一起坚持了下来。虽然壮壮三天两头地生病，但病一好，妈妈就送他去幼儿园。风风雨雨转眼一年，壮壮升入中班，表现出一个“老生”的自信，与新来的老师沟通非常好。接他回来的路上，他说：“妈妈，老师教我们唱歌，画画，每天都玩好玩的游戏，明天我们早点去幼儿园吧，幼儿园里太好玩了!”所以我建议，弦子刚上幼儿园，妈妈的坚持会使弦子尽快告别分离焦虑，使弦子成为幼儿园里的快乐娃娃。

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幼儿要养成午睡习惯

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教案目的：

1培养幼儿良好的午睡习惯。

2幼儿在不同的音乐中入睡和起床。

3幼儿在游戏中入睡。

教案准备：七色花、优美的音乐

教案过程：

1教师出示七色花，引导幼儿认识其中颜色，告诉小朋友这是小仙女送给咱班小朋友的七色花，因为呀小朋友们午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。　

2老师要求：

小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里；

躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡；

只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。3教师播放摇篮曲，在幼儿睡着后，教师把七色花放在小朋友枕头下面。

4午睡后，教师播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。

5教师告诉表现好的小朋友枕头下面有七色花，孩子自己寻找七色花。

教案总结：

通过本次活动，教师运用童话故事，在优美的音乐中引导幼儿主动午睡，养成良好的午睡习惯。

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幼儿园中班平安教案—好孩子不玩火

下面给大家提供的是《幼儿园中班平安教案—好孩子不玩火》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园中班平安教案：好孩子不玩火

小朋侪是不答应玩儿火的，由于小孩子是不答应玩儿火的，小孩子还没有对火很好的熟悉，由于小孩子不克不及对火掌握好，以是小朋侪们不要任意玩儿火哦!经由过程本次幼儿园教案让幼儿熟悉玩儿火的伤害，火警会对人平易近的产业平安受到要挟，从小造就幼儿的防火意识。

运动名称：小孩子是不玩儿火的(幼儿园平安教案)

运动目的：教诲幼儿不玩火，制止产生火警。通度日动，让幼儿相识几种常见的灭火要领，开端相识简朴的消防常识。

运动预备：有关灭火的录像，烛炬2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操纵图片(图上画的是在着火的时间，几个小朋侪接纳的差别的灭火要领)。

运动历程：

1、游戏：灭烛炬

出示烛炬，点燃。

“请小朋侪动头脑想一想，用什么措施能把烛炬熄灭呢?”

幼儿想出措施后，供给备有的质料，请幼儿到前口试一下，小结。

2、评论辩论，“涌现了火情，该怎么办?”“如今气候干燥，要是涌现火情，我们小朋侪该怎么办呢?”

引诱幼儿说出种种灭火的措施。

小结;适才小朋侪想出的措施都不错，要是涌现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布毁灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋侪要记着，要是涌现大火的时间，我们肯定要先拨打119德律风。

3、幼儿园教案请幼儿看录像。

“前几天，有个处所着火了，我们来看看他们想出的措施和我们想出的措施一样纷歧样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些措施?”“哪些措施是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出炊火区)。

小结：火小的环境下，我们可以接纳开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时间，我们拨打119德律风，消防叔叔还没到，我们小朋侪肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火区，学会掩护本身。

4、幼儿操纵

“请小朋侪看操纵图片，图上画的是几个小朋侪在着火的时间接纳的差别的措施，每幅图的左下方有一个圆圈，你以为措施好的就在圆圈内打上“?”号。

评论辩论：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋侪想一想，爷爷、奶奶生炉子的时间，幼儿手工制作用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇来灭火行不可呢?着火的时间，我们可以想另外措施。

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幼儿园科学活动教室：幼儿园好玩的沙子

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【活动目的】

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

【活动准备】

幼儿人手一套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

【活动过程】

一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行安全教育。

师：小朋友，你们看这是什么呀？（沙），对啦，你们喜欢玩沙吗？今天，我准备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发现了沙有哪些秘密？告诉老师或者同伴们！不过你们玩的时候，请注意：不能把沙往上抛，要保护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗？

二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

B、师生一起归纳沙的特点：

沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。）

四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧！（幼儿自由构建）

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2020幼儿园说课评课:指导幼儿进行早期阅读

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面。提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。因为幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的能力，对书中图画也不可能完全看懂，因此需要教师有目的的加以指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。

一、激发幼儿的阅读兴趣

教师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。如：大小不同、内容不同的图书，自制的布图书，自编的画报，师幼共同搜集整理的剪报本等。另外，还可以放置一些小纸偶、头饰、各种不同的道具。在阅读区的周围墙壁上张贴一些图片、提示安静的标志来创设一个丰富、适宜的阅读环境。在幼儿阅读新书前，教师应向幼儿介绍新书的内容，促使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节，激发幼儿的阅读兴趣。

二、教师与幼儿一起阅读

在幼儿阅读的过程中，教师应不断地向幼儿提出一些思考问题，启发幼儿去仔细观察理解，改变幼儿自己阅读的无明确目的性。使幼儿通过自主地思考去理解故事的发生、发展、结束，以此来帮助幼儿理解文学作品的内容。

三、允许幼儿自由选择图书进行阅读

不同的幼儿对图书的喜好是不同的。从内容上说，有的喜欢传说故事；有的喜欢外国童话；有的喜欢动物世界；还有的喜欢科普知识。从形式上说，有的喜欢大图书；有的喜欢小图书；还有的喜欢布图书，因此我们应该允许幼儿自由选择图书，鼓励他们按自己的需要进行阅读。

四、启发幼儿边看边讲述图书内容

在边看边讲中，孩子们可以互相交流讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，提高了语言表达能力和交往能力。

五、培养幼儿良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。教师应在幼儿的阅读活动中注重培养幼儿的良好阅读习惯。如：坐姿端正，一页一页地翻书；不折书、不撕书、不用脏手触摸书；看完书主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听。教师还要带领幼儿经常检查图书，发现破损的应及时指导幼儿修补图书，逐步培养起幼儿爱书、珍惜书的情感。

幼儿园大班说课稿：《好玩的瓶子》

整理了关于幼儿园大班说课稿《好玩的瓶子》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

幼儿园大班说课稿：《好玩的瓶子》

【说设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。

【说活动目标】

《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。

在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：

1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。

2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。

【说活动准备】

幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

【说活动重难点】

体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。

【说教法和学法】

教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：

1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。

2.语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。

2.游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。

3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。

【说活动过程】

结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。

第一大环节：准备部分根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。

第二大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经逐步达到较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：

（1）自主探索-达成目标1《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的机会。首先我会用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探索过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、愉快、自由的氛围中发展自主探索能力和创造性思维。

（2）开展游戏-达成目标2、3体育游戏是幼儿体育教学活动的重要内容，游戏可以提高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和巩固基本动作，达到增强体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。

首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性。层层递进，引出竞赛游戏。

在游戏开始前，我会用讲解示范法，清晰、准确、生动的讲解示范游戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展游戏。因为幼儿的自制能力、自我保护能力较差，所以我会以裁判员的身份参与游戏，在游戏开展中，时刻注意幼儿的安全问题。并利用幼儿的角色扮演，提醒幼儿互相监督，遵守游戏规则和进行团结合作。

在第二个小游戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿根据预先的定位来摆放，是为幼儿创造共同参与环境创设的机会，提高幼儿积极性。

（3）总结评价游戏结束后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。注意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作快乐、健康重要的情感渗透。

第三大环节：结束部分幼儿经过激烈的比赛之后，身体机能活动能力逐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳情绪，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。