育儿心得：我们该怎么面对调皮的孩子

育儿心得：我们该怎么面对调皮的孩子

孩子调皮捣蛋真的是非常常见，老师们坐在一起聊天，经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子，而且无论是小班、中班还是大班，每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。

这些“调皮”孩子的问题行为很多：与同伴打架，争抢玩具；上课不专心听讲，过分好动；乱发脾气，攻击性强，损坏东西等。老师为此大伤脑筋，有时好言相劝，有时厉声呵斥，有时甚至还来点惩罚手段，但收效总不大。

对此，我也翻阅了很多书籍、资料，寻找教育这些“调皮”孩子的对策，现将我在实践中的一些体会与同伴分享。

一、正确看待幼儿的“调皮”行为

对于“调皮”幼儿，不少老师往往把他们的淘气、打闹、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意扣上“坏孩子”的帽子，这势必给幼儿成长带来不利影响。其实如果我们静下心来便不难看出，“调皮”幼儿的许多行为与普通幼儿的表现并没什么两样，只是程度上更强烈一些；许多“调皮”行为还蕴涵着积极向上的因素，如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话往往反映出孩子有主见，好争斗则体现出孩子有进取心等。只是当这些表现不分场合、时间或者强度过大时，就需要我们理智地对待，进行恰当的引导和教育。

二、区别对待。多给“调皮”幼儿一份关爱

现实中我们经常会看到，一些过分调皮的孩子被盛怒之下的老师动用了消极的教育方式――孤立他们。实践证明，被成人或集体厌弃的幼儿常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理，这样只会造成恶性循环，离我们预期的教育目标越来越远。要知道，爱是幼儿心理健康发展的重要条件，教师要时时关注调皮孩子的言行，了解他的内!心需求，宽容他的幼稚无知，尊重他的个性特点・甚至允许他暂时犯一些错误。我曾教过一个叫洋洋的男孩，他很喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，攻击性很强。经了解，他母亲改嫁，父亲常年工作在外，他跟着年迈的奶奶生活。因此，我像母亲一样去关心他，与他亲近，使他感到“老师是爱我的”，这样他就愿意向我敞开心扉，让我可以有针对性地实施教育。因此，当“调皮”幼儿的行为出现问题时，老师首先要冷静，然后做深入细致的观察了解，寻找行为背后的原因，并分别对待。如果是幼儿正常的年龄特征表现，比如，幼儿以为好玩而为之的“恶作剧”应给予理解与引导；如果是家庭方面的原因，就应做好家长工作，如建议家长采取“冷处理”、精神鼓励等方法，对于“霸道”的幼儿，可用榜样说服法、诱导法等等。

三、防患于未然，多用暗示的方法，引导幼儿自觉改正

有的幼儿表面上对自己的问题行为表现得满不在乎，但他的内心是隐藏着要求改进的愿望的。因此，当孩子的调皮行为刚冒头或出现反复时，老师要用摇头、眼神暗示其停止。如在上课时，当调皮幼儿用手戳别的小朋友时，老师可以用眼神暗示或走到他跟前将他的手放回腿上，以此让幼儿自己意识到不对，并能自觉改正。又如在区角活动时，老师看到有些幼儿随意走动、捣乱，可以问幼儿：你在玩游戏吗?你想扮演谁?你会玩益智区的棋吗?然后根据他的愿望安排到相应的活动区活动。

四、让幼儿在感受中纠正自己的不良行为

对幼儿的某些不良行为，可以在特定的环境中让孩子感受行为所产生的情感体验，从而使其明辨是非，自觉纠正。比如，我班的小辉，今年六岁了，有一天早上，他妈妈送他来的时候，悄悄拿出一辆玩具小汽车对我说：“这是昨天放学回家时，我发现孩子拿的，我很生气，给小辉讲了很多道理，可他就是不听，原因是他太喜欢了，没办法，只好瞒着他拿来了。”我没有马上收回玩具，而是耐心做好了她的工作。然后，我有意把小辉每天都玩的变形玩具藏了起来。果然，下午区角活动时，小辉一打开箱子就发现变形玩具不见了，他急得到处找，找不到就跑来报告了：“老师，班里的变形玩具不见了!”我假装惊讶地说：“是吗?是不是哪个小朋友太喜欢了，就拿回家去玩了，这样别的小朋友不能玩了，多着急呀。”我接着又说：“刚才有的小朋友来说，他喜欢玩的玩具小汽车也不见了，不过，老师知道，拿玩具的小朋友明天肯定会送回来的，不然，喜欢玩这些玩具的小朋友发现玩具没有了该多难过呀。”第二天，小辉主动送还了玩具，以后再也没有随意拿走东西。就这样，我以“遗失”变形玩具为契机，让幼儿体验了自己的不良行为给别人带来的不愉快，并主动自觉地改正了错误。

五、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点

“调皮”幼儿虽然有不少不尽如人意的表现，但同样也有许多积极、可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。比如，我班有个叫尚尚的男孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序混乱。经过仔细观察，我发现他有较强的表现欲，就是不善于控制自己誉于是我便在一次集体活动中，在全班幼儿面前表扬他，并对他提出了要求：“你很聪明，反应快，老师喜欢你，如果你能守纪律，等老师讲完了再举手提问题，老师就更喜欢你了。”结果他真改掉了这一毛病。由于他自制力较差，以后，我又有意让他在活动区里当“交警”值班，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，从而使他体验到了战胜自我的愉快，越变越好。

六、创造条件，让幼儿有充分玩乐和“发泄”的机会

好动是幼儿的天性，而玩具是幼儿的天使。教师要为幼儿提供足够的材料和玩具、学具，让幼儿有东西可玩、可操作，这样，他手里有。事”干，就不会到处乱跑了。“调皮”幼儿往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剩余精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩一些活动强度较大的游戏等。对于那些聪明、“鬼点子”的调皮幼儿，可以创设问题情景，引导他们想办法解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。

孩子的一些过分调皮的行为不是一天两天形成的，当然也不会在短时问内消失，有时情况有了好转，过一阵子又会出现反复，如果一时松懈，就可能前功尽弃。因此，对待“调皮”孩子，教师要有打持久战的心理准备，一时改不了的要耐心等待，积极引导，要相信只要坚持下去，孩子总有变好的一天；而暂时改变了的要注意巩固，不断强化。只要教师有足够的爱心、耐心和恒心，最终总会收到“从量变到质变”的效果。

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育儿心得：如何面对调皮孩子

育儿心得：如何面对调皮孩子

从古至今，教育一直是一个备受重视的话题。如何教育好孩子，尤其是如何去教育和面对调皮孩子，让很多家长和老师很头疼。下面我就运用教育学的方法来具体谈谈。

其实，孩子多动、调皮是很正常的现象，家长和老师一定要用发展的眼光看待孩子，不能因为孩子调皮就一通乱骂甚至拳脚相加，但也不能一味溺爱没有底线，最重要的是要把握好一个度，在这个度的范围内允许孩子调皮，允许孩子去遵循自己的想法和见解去做一些事情，这很重要。设想一下，如果你的孩子特别听话，你让他干什么他就干什么，平常唯你是从，没有自己的主张，唯唯诺诺，胆小怕事，沉闷无趣，你会喜欢这样的孩子吗？我想你肯定不会喜欢的，所以孩子成长的过程中，我们要教育，去纠正他一些不好的行为和习惯，但同时也要跟孩子一点自由的空间，让他慢慢的自己养成独立思考问题和解决问题的能力，这对于他今后的成长无疑是大有裨益的。

其次，对于老师老说，每天要面对那么多学生，不可能天天被一些调皮的学生弄得焦头烂额吧。我这里也有一些办法。第一，不要以淘气孩子为中心，有时候可以冷落他。因为有的调皮孩子淘气就是想引起你的注意，想让你去重视他，你如果在他调皮的时候去在全班批评教育他，他非但不会觉得羞耻，反而可能会因此感到骄傲自豪；第二，家校联合教育孩子，因为孩子就两个地方，家里和学校，所以如果有一方对孩子没有严加管教的话，就有可能产生1-1=0的效果，那样可能我们老师进再多的努力也是枉然，就是要加强学校和家庭的沟通，这样我们才可能会产生1+1》2的效果，所以这一点很重要。

最后，我觉得就是要抓住调皮孩子的心理，这些孩子一般是自尊心强，好面子，又或者是由于某些因素对自己自暴自弃，想通过一些手段去寻找刺激。因此，我们需要在与孩子的沟通中，不断去推敲孩子的心理，然后对症下药，从生活和学习的各个方面去引导他，终有一日他会变成一个活泼又不失懂事，独立又不失可爱的乖孩子，也祝愿你能够成为一个优秀的家长或老师，祝你早日成功！

我们该怎么教育孩子

中国人很注重教育，很多父母平时省吃俭用，但为了孩子教育的花费从不含糊。例如在北京，好的中小学所在地的学区房已经涨成天价。很多父母只看到了教育的一个方面，而忽视了更重要的方面。认为将孩子送到好的中小学，各种补习班，兴趣班就是给孩子最好的教育了，而忽视了父母对孩子的传输与教导。所以我们首先应该有一个清楚的认识，教育儿女是父母的职责，主要的责任在父母，学校仅承担较小部分的职责。父母的责任是何等的重，没有一个人影响一个人的前途，像父母影响儿女一样。下一代的儿女能够带到什么地步，责任都在父母的身上。

新约圣经以弗所书六章4 节说，“作父亲的，不要惹你们儿女的气，只要用主的管教和警戒养育他们。” 歌罗西书三章21 节“作父亲的，不要惹你们儿女的气，免得他们灰心丧志。”这里对于父母的话比对于儿女的话更重，是特别注意告诉人应该怎样作父母，而不注意告诉人应该怎样作儿女。所以，对于基督徒而言，在学习如何教育儿女之前，更重要的是学习如何为人父母。

学习作儿女的朋友

儿女们将来的情形如何，在于家庭里的空气如何。如果儿女们在家里，小时候得不着爱的培养，我们就是把儿女们带到刚硬的性情、孤独的性情、反叛的性情里去。许多的儿女，到年长的时候和人共处不来，就是因为在家庭里缺少爱的情形。因此作父母的人，要爱儿女，也必须学习作儿女的朋友。千万不要让儿女和父母生疏，不会接近父母。我们需要知道，朋友是交出来的，不是生出来的。要学习和儿女接近，欢喜帮助他们，让他们有难处的时候会告诉你，软弱的时候会请求你。在家庭里，父母若要作到一个地步，能够作儿女的朋友，这一个父母就没有错，就能作得好。

言传更要身教

还有非常重要的一点是，想要将儿女教育成什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。儿女不是在那里听，他们在那里看父母。所以，做父母的要言传更要身教。我们的生活乃是撒种的生活；我们所作的一切，都是撒种。加拉太书六章8 节“为着自己的肉体撒种的，必从肉体收败坏；为着那灵撒种的，必从那灵收永远的生命。”作父母的对儿女所说的每一句话，以及对儿女所作的每一件事，都是一粒种子撒到儿女里面。因此，我们为人父母者，都必须为着儿女圣别自己，我们必须在他们前面走。

以主的教训和警戒来养育儿女

作为基督徒，我们是以主的教训和警戒来养育儿女。几个比较重要的点，一是帮助儿女有正确的雄心，就是要作爱主的人，不要作爱世界的人，叫他们看见为主受苦是高尚的事；鼓励儿女不失去志气，同时不骄傲，不以为自己了不得，学习服输与谦卑；给儿女拣选的机会，教会他们如何拣选；并教会他们如何安排事物。

帮助儿女认识神并接触神

我们希望儿女成为健康的人，就应该盼望他们能有健康的生命，能够热爱、珍惜生命。这就需要我们能领他们认识生命的源头—神。无论如何，我们人的作为实在有限。在对儿女的教育上也没有“成功模式”可以照方抓药。现在这个世代，即便是学校主流的教育也被恶者所使用，参杂进一些不法、不道德的观念。而孩子们和他们同龄的朋友们的接触也会使他们受到世代潮流的影响。这一切，我们只有借着祷告祈求，将孩子带到神的面前，求祂的怜悯；从孩子小时就陪他们祷告，帮助他们能够自己主观地来接触神；并且鼓励他们自己祷告。父母终将会过去，孩子成年之后，对他们的教育，父母更是有心无力。而神是我们一生的救主，祂一直陪同着我们，牧养我们。“我虽然行过死荫的幽谷，也不怕遭害，因为你与我同在；你的杖，你的竿，都安慰我。”（诗二三4）我们应帮助孩子们建立起祷告的习惯，自然我们一生的大牧人就会亲自向他们说话，带领他们一生行义路。

育儿心得：孩子，我该怎么爱你！

育儿心得：孩子，我该怎么爱你！

闲暇的时候读了一本书叫《妈妈不是我的佣人》，让我感触颇多。书中讲述了五年级的小男孩阿章暂时来到乡下的小学读书，可离开妈妈的他却状况百出、诸事不顺，不是把作业放在家里忘记带来学校，就是把上美术课需要的颜料落在家里，结果被老师惩罚，被同学取笑。阿章倍受挫折，又遭到表妹晓金的大声抗议：“你为什么老是要我妈妈帮你打扫房间呢？我不知道你的妈妈是不是你们家的佣人，但我的妈妈不是！”阿章这才想起，以前妈妈在就寝前，会帮他备齐该带的东西；他的房间经常整齐干净，因为妈妈总是利用他睡觉或是去上学的空当把房间整理干净；他之所以成绩优异，甚至还获得全班同学的爱戴成为班长，这些都要归功于妈妈默默辛劳的付出。阿章恍然醒悟，他从来不曾注意妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。全文勾画出阿章内心变化的曲线，描绘出他经历了一系列挫折后自我我成长的路径，传达出他自我觉悟的心声：“妈妈，我错了，我现在读懂了你的爱”。

看到这里我才我才突然理解这句话：“世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让你尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。从这里我就想到了自己的儿子，我儿子今年十三岁，和书中的小男孩一样在读小学五年级，平时我们还把他当小孩子看待。每天放学，我老公看见儿子不叫名字的，朝他喊：“小子！小子回来了！看他那个高兴劲就别提了。而我确不同，随着年龄的增长，我会让儿子做一些力所能及的事情，儿子做的不对的地方，有时难免要数落几句的。看见他平时学习天在看电视时，我就要生气，叫他马上关掉电视。所以儿子总是说我太烦、太罗嗦。孩子我怎么会不爱你？只不过没表现出来，是“望子成龙”的心情太迫切吧。还记得小时候，看着你在一天天地长大，当我第一次听到你那一声模糊的“妈妈”时，我激动得流下了眼泪，你知道吗，也许这是每个妈妈都会有的反应吧；当你第一次迈开你小小的脚步，摇晃着走出了你人生的第一步时，妈妈真的为你感到由衷的开心和骄傲，这标志着你真正开始了自己的人生；当你学会了一个新的词语，当你学会了一个以前不会的动作，当你能够表达出自己的意思；当你在母亲节轻轻地对我说“妈妈，辛苦了,祝你节日快乐！”……你的每一个小小的进步和发现，都会令妈妈欣喜若狂，在你的成长过程中，妈妈也在不断地和你一起成长，妈妈在你的成长中体会着最真实的幸福和喜悦，在这里，妈妈想对你说；儿子，谢谢你给了妈妈这么多的幸福！而你没感受到我的爱，可能我是不善于表达的人吧。

从那以后，我想了很长时间，我想我与孩子之间是有一定距离，以后的日子是值得好好反思、期待改进的时候。孩子有时候对事物的认知性不强，这就需要父母的提醒与帮助。孩子大了，思想也在成长，做父母的如果没有注意到孩子的变化，而是一味地像以往一样，牵着孩子按自己设计的路线走，自然就会引起孩子不满，有意跟我们对着干。孩子渐渐长大，我们习惯了孩子对自己的依赖，忽略了孩子成长，依然对孩子指手画脚，当然会让孩子厌烦。要与孩子融洽相处，我们就得正确认识孩子，让孩子学会承担责任。在这方面，我深有体会：记得儿子儿上三年级的时候，我依然像以往一样，问孩子老师表扬了没？今天作业多不多……直到有一天，儿子大叫：“妈妈，老师表扬有那么重要吗？作业多你能替我吗？”一向乖巧听话的孩子忽然变了样，我很是吃惊。庆幸的是我没有发火，而是对自己进行了反省：孩子对事物有了自己的认知，而做妈妈的却依然把孩子看做是没有长大的小毛孩，为孩子规划着每天的生活，重复着说了多少年的话，无形中也会给孩子增加压力。后来，我不再处处提醒儿子，而是有意让他自己安排学习生活，遇到了疑难，再做指点，儿子在独立生活中明白了学习是自己的事情。在这里我把孩子的生活当成了自己的生活，把孩子本应承担的责任当成了自己的责任。学习本是孩子的事情，我们过多的干涉，只会让孩子感到学习的压力，感到是在为别人而学，从而产生厌烦逃避心理。

儿子，你知道吗？不管我们是否每时每刻都陪在你的身旁，但我们的心里总是有那么一个不变的愿望——那就是爱你！我们多么希望你能快乐地成长，多么希望你生命的每一天都是幸福的。希望长大后的你会明白，无论世界会有怎样的改变，永远不会改变的，是爸爸妈妈对你的爱；无论我们用怎样的方式爱你，我们的目的都只有一个，那就是给你一个幸福和快乐的人生！儿子，希望我们的爱让你的人生更美好！

育儿心得-面对自闭症的儿子，我怎么办

我是一个母亲

我和世上千万母亲一样平凡普通，我也和世上千万母亲一样希望自己的孩子是个健康孩子。可老天让我成为了一个双残疾孩子的母亲！

那是85年阳光明媚的春天，我怀着兴奋、喜悦的心情迎接小生命的到来。终于，儿子降生了！但却是个残疾孩子。

当时，面对儿子这种情况，我手足无措，恐惧从四面八方向我袭来，我不知道如何是好。我哭过，恨过自己无用，作为女人，连一件女人最普通的事：生一个健康孩子都没做不好。孩子是那么不完整。于是，我开始心里很不平衡，看着周围的孩子都那么健康，我嫉妒：问过自己，骂过老天，为什么？为什么？给我一个这样孩子！可这一切都无用。

于是，我采取自救！首先我要自己先把自己拯救出来，平静心态，接受现实！而当我看完一本叫做《假如给我三天光明》的书时，我懂了，人生谁没苦？重要的是我们自己用什么样的心态去面对生活。海伦·凯勒对生活那股强烈的爱感染了我，热爱生活，珍惜生活，我需要的。我理解海伦·凯勒妈妈对女儿的那种无微不至的爱，我想每一位母亲都感受的到吧。母爱是世上唯一无条件的爱，是无私的爱！在对待自己儿子的这种情况，我释怀了，放下了包袱。在《假如给我三天光明》这本书里，我很佩服沙莉文老师，当海伦·凯勒对生活完全失去信心时，沙莉文老师来到她的身边，帮助她感受生命，认识世界。沙莉文，让我重新燃起了希望。我何不自己教儿子认识日常生活的常识呢？

首先，我要端正态度，我把儿子看成是个完全健康的孩子，培养他、帮助他、协助他、引导他，完成爬，坐、站、走、人生第一步！

引导他目光、语言、观察、对周围事物好奇心。这是自闭症儿童最欠缺的，和儿子做好朋友，做儿子的同学，陪儿子写作业，陪儿子和他同样有残疾的孩子在一起玩耍，期待儿子参与。我也和儿童一样讲起小孩最初级语言：我不和你玩，我和他好。看起来我很幼稚！呵呵……可这正是我们孩子需要的。妈妈陪儿子和更多孩子在无忧无虑，没有压力的环境下快乐长大!我儿子在成长中没有分数的概念，没有成绩的压力，只要他努力去学，那就足够了！健康小朋友一天学习十个字，那时我儿子每天能看我一眼我就知足了。我逢人就说我儿子很棒！鼓励他，赞扬他。无论是孩子还是成人都希望别人赞扬自己，而自闭症儿童也很需要别人的赞扬及认可。在别人的赞扬声中，他们可能更愿意去与人接触或更愿意去做去学。我从不想后30会怎么样，更不回忆前20年的快乐。我只想现在怎么能把儿子带大，并让他快乐成长？我从不放弃任何一个与孩子互动交流的机会，哪怕只是一个眼神！在我陪伴儿子成长的过程中，儿子也影响着我，儿子让我变得更强大。一个残疾孩子的成长是让一个母亲变得更坚强、更成熟的过程！当我快要坚持不下的时候，我总想到：这个世界还有很多人比我更辛苦，更艰难，我的苦、累都不算什么。

我看着儿子一天比一天进步：从不开口讲话到开口讲话；从短句子到长篇大论；从汉语讲到英语；从现代讲到历史……我看在眼里，笑在心里，泪也流了。儿子成长是对妈妈成熟的考验，妈妈的言行，妈妈的情绪，都影响着儿女。所以作为母亲，我们都要注意自己平时的言行举止。

一个人的第一任老师是妈妈！孩子从小就看着妈妈的一举一动，学着妈妈，模仿妈妈。妈妈发脾气，儿子会愣愣看着；妈妈温暖地笑了，孩子会笑得比谁都甜蜜！

作为母亲，我们都希望自己的孩子能好好成长，好好生活。可有时老天会作弄人，开一些玩笑，我们作为家长，最重要的还是心态，用平和的心态看待，接受现实，并用积极的态度去改变你所能改变的，竭尽所能去帮助孩子及爱护孩子。这就够了!

育儿观念：孩子的教育该怎么协调

育儿观念：孩子的教育该怎么协调

今天孩子来幼儿园的时候，告诉我在家里的时候爸爸打妈妈了。我问孩子是什么回事？孩子就说我不乖。我又问那妈妈在干什么？孩子说妈妈要帮我，爸爸生气了对妈妈说了再帮我要打妈妈了……听了孩子的讲述。我明白了，可能是孩子做错了事情，妈妈护着这孩子，爸爸不允许孩子妈妈帮着孩子就引起了矛盾。在很多的家庭都会出现这样的情形。有一个家长在教育孩子的时候，其他的长辈就护着他，帮着他，哄着他，这样一来孩子就使着性子的大声哭闹根本就听不见家长的一言半语了。

那么作为孩子的家长应该如何做才是正确的呢？

个人认为：父母在家长对孩子进行教育的时候，应该是同盟。可以有差异，但是不可以将差异变成对立。这里的差异只是在一定程度上的高低而已，不是完全对立的两个极端

家长之间可以有不同的意见，但是不是对抗。孩子如果能在这样的环境中成长的话，孩子就会形成不同于家长的个性，取长补短。

重要的帮助孩子解决而不是强调对错。父母为了孩子的健康成长，父母要为孩子营造和谐的家庭氛围。

我们该怎样教育孩子

我们该怎样教育孩子

孩子是一个家庭的希望，是家庭的一切。对孩子的教育是每一个家长面临的重要任务，既神圣又艰难，我们谁也逃脱不了。但是该怎样教育孩子，这是每一个家长都必须思考的问题。

有人这样说，当我高高兴兴的背着书包，跟在小哥哥小姐姐们的身后，屁颠屁颠的走向学校的时候，我一生的悲剧就开场了。细想一下，也确实是这样。我们的孩子，确实是没过几年快乐的日子。四五岁时，父母为了生活，就把他们送到幼儿园，有的还是全托。孩子们从此就告别了父母温暖的怀抱，有的孩子甚至一天到晚都难见父母一面，亲情对于他们来说，仅是一个冷冰冰的词语。爱的教育对于他们来说，是打了一个折扣的，尽管在幼儿园里也有友情，但对于孩子来说，亲情首先应该是直观的感性的。

上小学了，为了不让孩子输在起跑线上，这些孩子们，不仅要面对枯燥的学校生活，还要发掘潜能，展示特长，因此，他们除了要利用周六周末的休息时间补习文化课外，还要学习什么作文辅导、二胡、美术等等，总之，没有时间像我们小时候那样，在田野里狂奔，在小河里捉鱼，仰视秋天的苍穹遐想……他们比我们艰辛，稚嫩的肩膀过早的承担了生活（请帮我找一个合适的词语）的重担，天真的心灵过早的蒙上了世俗的欲念，而把这一切强加个他们的，真是视他们重于自己生命的父母。

时光老人把他们送入了初中，三年虽不长，可是他们的鼻梁上已被眼镜压下两个深深的印记，思维已被牢牢的禁锢在标准答案这一铁桶之中。他们在走出初中的大门时，就已经被考试的砂轮磨去了棱角，成为了一个不断吐出产品的机器。

高中三年更是惨不忍睹，早上六点之后起床，晚上十二点前上床，成了他们永远的追求，一周能有一天休息，简直比共产主义实现还要遥远。不论是否考上了大学，走出高中的大门时，他们花白了头发，沧桑了双脸，而造成这一切的还是视他们比生命还重要的父母。

我也和全中国的父母一样，经常教育孩子，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“十年寒窗苦，一朝人上人”，而且始终坚信这样是正确的。我也经常鼓动孩子，没参加高考将是一个人一生永恒的伤痛。读了黑柳彻子的文章后，我幡然悔悟，我错了，和所有的父母一样，而且错得很彻底，不论是对于孩子本人，还是对于以后他服务的社会。

在《窗外的小豆豆》中，小豆豆刚进学校时，对一切都好奇，而且很幼稚天真，她的一举一动都不符合老师的要求，不久，她被要求转校。她母亲在了解了其中的原因后，没有一句责备她的话，把她转学到了巴学校。在这所用电车作教室的校园里，她做“错”了许多事，但没受到一次批评，孩子的天性尽情展示，她在成长中，学会了学习，掌握了知识，培养了感情，坚定了意志，身心得到了全面的发展。黑柳彻子说，她就是小豆豆的原形。她现在是联合国儿童基金会亲善大使。

如果没有这样一位母亲，是造就不了黑柳彻子的。她和我们一样爱自己的孩子，但她的高明之处就在于，他懂得怎么教育孩子。她没有把孩子的文化成绩看得至高无上，而是把孩子的快乐健康成长当作教育的第一要素，观客的说，她是正确的。

其实我们在教育孩子时，欲望太重，功利太重，实际上是一种急功近利的做法，这无疑与拔苗助长。这种做法不仅不利于孩子的身心健康，也影响了一个国家的国际竞争力。我们为什么没能出现像Facebook的扎克·博格和克里斯·休斯，恐怕我们全社会都要深思。

建议我们的家长挤点时间看看黑柳彻子的小豆豆系列丛书，你们肯定会有所感悟，有所收获。

把本该属于孩子的时间和快乐还给孩子，不要让我们再听到鲁迅先生在几十年前的呐喊“救救孩子！”