紧绷安全弦，搞好孩子一日常规

下面给大家提供的是“紧绷安全弦，搞好孩子一日常规”，希望精彩的内容能够帮助到你！

新学期例会上，园长强调，在刚开学的这段时间里一定要把孩子的安全放在工作的首位，确保孩子在园的安全。

会后，当我走进教室，看见孩子们活蹦乱跳的样子时不知道该怎么办了。我是把孩子强加在座位上安静的坐下还是让他们自由的玩耍，看到孩子一张张无忧无虑的笑脸，我想不能扼杀孩子的自由，于是我微笑着说：“孩子们你们自由的玩吧，度过属于你们的快乐时光，老师一定会时时把你们装在眼睛里”。

所以，无论在什么时候我都把每个孩子放进自己的眼里，装进自己的心里，时时处处不离老师的陪护。如：孩子们入园时，我会看着他们上座位，喝水时看着他们排队接水，上厕所时看着他们走路，洗手时看着他们冲洗，活动时看着他们游戏，搬椅子时看着他们放平，做操时看着他们活动，回教室时看着他们跟紧队伍等等。这一切生活都不要让自己的眼睛脱离孩子。

一天下来虽然很累，但是班上没有突如其来的意外发生。我就觉得这累很值呀。因为幼儿园工作由于教育对象的特殊性，经常会发生幼儿安全意外事故，面对这些突如其来的意外，老师如果处理不当，严重的不但会延误幼儿的治疗时间，给孩子造成痛苦，而且还很容易造成家园之间的矛盾纠纷。所以作为老师的我们一定要把安全放在首位，做到眼睛不离开幼儿，才会防止以外的发生。只有这样孩子才能既安全又健康的成长。做老师的才安心，家长放心。

关于“紧绷安全弦，搞好孩子一日常规”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐

孩子的安全是第一

第一，要培养良好的生活常规、课堂常规及户外活动常规在幼儿园工作的同行们都知道，常规好意味着这个班的一切活动都能顺利进行。“没有规矩不成方圆”，虽然这是一句俗语；但却是我们日常生活的实践与真知。人生活在社会中就需要一定的规则来约束自己的个人行为，小朋友也是一样的。现在，独生子女在家都是宝贝，有很多行为是任性、自私的等等。在幼儿园里，好多小朋友在一起，就更需要常规的约束。不然你想这样，他想那样，班里还不“天下大乱”啊！还好，我们每天给小朋友讲常规，每一天要求都会高一点，尤其是在教学活动和户外活动的时候。现在，我们班的小朋友大部分都能自觉的遵守老师提的要求。第二，别嫌自己唠叨，勤提醒上学的时候，我们也许总觉得老师很爱唠叨，现在自己做了一名老师后才发现――这是爱学生的一种表现。当我觉得一大群孩子的生命安全在自己手中的时候，总是会说：“小心，别跑”。等等。相信每一位老师都说过这样或那样的提醒的话；也许有时我们会觉得自己很唠叨，但没有办法我们的职责所在。第三，户外是先提要求，并且要明现在好多幼儿园的户外活动都不太敢进行，孩子的安全很重要。在户外活动时。孩子是活的，我们不能让孩子晒晒太阳就算户外了；可一但动起来，我们就很难保障每个孩子的安全了；这时就需要老师提前讲清活动的要求，同时配合日常教学的安全教育。让孩子懂的自我保护是必要的！

规范好自己，教育好孩子

周一升国旗仪式正进行中，《国歌》音乐刚停，《感恩的心》音乐响起，全体老师和幼儿面向国旗做起了手语动作，老师个个投入，孩子人人认真，虽然动作还不够整齐划一，但此情此景着实令我感动不已。我们的老师们为了能很好得开展礼仪课题研究，想尽办法，为了能提高孩子的素质，费尽心机……正感慨时二个画面在我眼前浮现。

画面一：在庆祝国庆“娃娃颂祖国”暨我园的礼仪节开幕式中，甜甜班的全体小朋友扮成了公共汽车上的乘客，在《让座》的音乐声中，孩子们一个一个把座位让给了老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、孕妇、盲人等，纯真的表演、礼貌的让座赢来了阵阵掌声。

画面二：周日

，陪儿子上街买个手机，赶巧搭上了沃尔玛的免费公交车，上得车来，座位已经坐满，车厢中已有7、8个人站着，车子启动，站着的一个中年妇女没有站稳，摇晃中赶紧抓住了一个座位的靠背，并往靠背上靠了靠，稳住了自己的身体。这时座位上的年轻女子却故意把自己的身体往外挤了挤，哦，是她的座位真的挤吗？不啊！在她的里面座位上坐的是一个2岁左右的小女孩，似乎还在呀呀学语，在她和小女孩的空间处足足还可以坐下一个小女孩。年轻女子洋洋得意还不停与后座的一个年轻女子讲着我们听不懂的外地话，再看后座竟然和前座是一模一样的景况，同样是一个2岁左右的小女孩和一个年轻的女子。那个中年妇女被年轻女子挤着似乎觉得靠着有点不好意思，站直了身体手拉着车顶的吊手，摇晃中她看着那两对母女一前一后指手画脚地聊着，一脸无奈。下得车来，问儿子有何感想，儿子说：“那两对母女显得素质差了点，我刚才想提醒她们可以往里挪一挪，或者把小孩抱一抱就可以为别人提供一点方便了，可想想也不好，在公共场合怕令她们太丢脸。”

感想：我们正在轰轰烈烈教育孩子要懂得感恩、要懂得礼让、要做有素质的人、要做优雅的人，可是在这样的大环境背景下，我们的努力却显得那么无力。我难以想象孩子在这大环境中潜移默化养成的自私自利、唯我独尊的表现，我们又得化多大的功夫才能给他以转化。所以，国民素质的提高已显得刻不容缓，我们的教育更是责无旁贷。

做一个自觉遵守规则的好孩子

每次玩角色游戏的时候，我们班小朋友都很喜欢玩，看，游戏开始后，做顾客的孩子们都要去银行领钱，所以这时是银行最忙碌的时间。银行工作人员要听顾客领取的数目，又要相对的钱币上画小圆圈。这就对银行的工作人员提出了更高的要求。而来领钱、存钱的顾客就要花费比以前更多的时间来排队等候了。这时矛盾、冲突、抱怨声就此起彼伏，没怎么断过。佳佳高声喊：“老师，老师，俊俊插队，而且还推其他小朋友”。小雨也叫到：“干嘛！老师，你看小浩推我！”瞧！前面的人被挤向前，有人被挤疼了，有人被挤到银行工作人员的桌子上妨碍了他们的办公，这样更延长了游戏的时间。

针对这种情况，大家一起讨论商量，结果大家一致同意可以新增银行警察这个职务，并赋予银行警察相当高的权力，银行警察有权让插队的人排到队伍的最后面，也可以直接在顾客的直接罚款2元等。有了银行警察后，孩子们逐渐意识到在公共场所要遵守公共场所的规则，不遵守是会受到处罚的，这也为孩子们逐渐养成排队等候的行为习惯做铺垫，让孩子们在游戏中就有这种意识。

那么在现实生活中孩子们也就会把排队等候的习惯变为一种自然的行为，变他律为自律，让孩子们从自己做起，从排队等候做起，做一个自觉遵守规则的好孩子。以后在公共场所中，都会自觉遵守。

幼儿良好常规的培养

教研日记：规范日常教学

关于户外活动：对器械的选择和组合，教师要事先有思考；组织时，既有幼儿的自主探索和游戏，又有老师的个别化指导。

关于早操：科研部门已经进行了调研和反馈，请老师们仔细阅读。调整一点：中大班最后一个游戏“找朋友”的意图是让幼儿自主游戏，体验愉快的情绪，因此，在前面3遍，孩子们是固定的舞伴（跟原来一样），第四遍开始，孩子们可以自由地寻找舞伴。

关于集体教学活动：教学活动要做好充分的准备，包括教具的事先制作、教师对故事儿歌的熟练程度等等。

关于区域活动：请老师们仔细阅读区域活动的材料提供要求，有针对性地投放材料，及时观察和记录孩子的活动情况，并对材料进行调整。要关注孩子的游戏水平！

关于班级环境：请老师们根据班级环境创设要求，更新或增添孩子的活动痕迹，包括主题墙、副墙饰、自然角和幼儿作品栏。

幼儿园一日常规活动心得体会

幼儿园一日常规活动心得体会

孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。

生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

每天都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。

你是一个好孩子

“你是一个好孩子”看到这句话，大家一定会想到，又是哪个小朋友做了好事被老师表扬了，可你知道吗？这句话是一个孩子为了不让自己的作品被别人破坏而说的一句话。那个一个区角活动的时间，我在为来园的小朋友发进区卡，玩具角里王靖宇小朋友正在搭积木，他用积木搭好了一把椅子摆在边上，又接着搭别的。这时彭宇杰小朋友从别的区角走过来，看到王靖宇搭的小椅子，马上就抬起自己的脚想踩下去。我正想开口阻止，只听到王靖宇说了一句：“彭宇杰，你是一个好孩子，别踩。”彭宇杰愣了一下，马上将抬起的脚收了回来，转身就到图书角去了。而王靖宇又继续搭他的积木，一场将要发生的风波就这样停止了。看到这一切，我不禁暗暗为王靖宇的表现叫好。现在太多的孩子看到的都是别人的不好，一有事情发生就不知道怎么处理，只会到老师这里来告状。于是我决定在区角活动结束后进行谈话活动。我要用这件事让孩子们知道，除了让大人来帮忙解决问题还有一种方法那就是友好。

浅谈做好常规工作的点滴体会

叶圣陶老先生曾经说过：“生活即教育。”针对2—3岁幼儿年龄特点，思维是直觉行动性，喜欢模仿成人做自己能做的事情，自我意识逐渐加强。因此，作为教师在培养幼儿养成良好的生活卫生、行为习惯等常规教育中，教师首先要以身作则，严以律己，做孩子们的好榜样。其次，要把常规教育融入幼儿的一日生活中来，让幼儿在不知不觉地游戏中，体验常规教育给自己带来的方便与快乐。下面我简单的谈谈我们班是怎样做好常规工作的。

一、教师间密切配合、要求一致、持之以恒我认为教师间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。作为班长对班集体负有管理的责任和义务，要善于对班组教师有一个全面的了解，要知人善任，善于协调，使之扬长避短，人尽其才，充分调动每位教师工作的积极性、主动性、创造性，营造宽松、和谐的工作氛围，使各项工作有条不紊地开展。

学期初，我们首先根据园内的大目标，在了解本班幼儿实际情况的基础上，制定常规教育的具体目标与实施方案，教师们做到心中有目标。其次，工作中积极发挥个人优势，取其之长补己之短，每周五召开班务会，进行教师行为、

幼儿活动情况反思，找不足，拟定具体的改进措施，进行再实践。我们就是通过实践—反思—再实践这条有效的道路，使本班幼儿常规活而不乱，使每位幼儿在其原有水平上有所提高。

我们班申老师善于绘画，心灵手巧，经常利用业余时间制作一些玩教具，帮助幼儿在与环境材料的互动中，形成良好的常规。如：为了使孩子们养成良好的收放玩具的常规，申老师绘制了与玩具相一致的图卡标记，粘贴在玩具柜上，使幼儿玩完玩具会主动地把玩具送回家，这样不仅使幼儿养成了良好的收放玩具的好习惯，而且还在自然而然中学会了对应与匹配。王老师善于积累儿歌、小歌曲、短小的故事等，在配班工作中经常利用一些朗朗上口的儿歌帮助个别幼儿学会轮流与等待，有效的缓解幼儿的不良情绪与焦虑的心情，在教师的帮助下使幼儿在宽松、愉快的环境中，接纳小伙伴，与人友好相处，逐步形成良好的行为常规。徐老师做事认真，一丝不苟，经常在幼儿进餐时，用游戏的口吻鼓励孩子们细嚼慢咽，从不催促，用短小的儿歌引导孩子们不边吃边玩，为孩子们愉快进餐，保证进食量提供了宽松的氛围，同时，肥胖儿得到了有效控制。再有，与幼儿游戏时，我们教师间经常用一些诙谐的动作，幽默的语言，运用唱双簧的手法，根据幼儿的不适宜行为随机编制短小故事，表演给幼儿看，引导幼儿进行讨论，学习好的榜样，使幼儿分清是非，养成良好的习惯。

二、趣味法培养好习惯

兴趣是幼儿学习的原动力，对于两岁多的幼儿来说，趣味教育法将使教师组织的活动事半功倍。过去我们给幼儿准备的水杯、毛巾的标志是一些小动物，这样对刚入园的幼儿来说很是困难，为了使我们的工作更人性化，更适宜幼儿的辨认，我们收集幼儿的一寸照片，塑封后作为水杯、毛巾的标志，这样孩子们很容易记住自己的水杯、毛巾的位置，增强了自我意识，有利于幼儿自信心的培养。

排队，应是一件很容易的事，可对托班幼儿来说，却非常困难，他们顾前不顾后，顾后不顾前。如果采用机械式的反复练习和枯燥的语言引导，效果肯定不佳。于是，我们经常运用“开火车”的游戏，上火车后同老师一起‘擦车厢’‘拧螺丝’‘擦玻璃’等让幼儿有事情做，且幼儿喜欢同老师做一样的动作，有时老师还可以用给火车加油的办法，摸摸每个小朋友。不仅排队问题迎刃而解，而且满足了幼儿对肌肤接触的渴望。又如，幼儿进餐前，洗好手后还会玩这玩那，不能保持手的清洁。于是，我们请孩子们用手开一朵‘小花’，经常拿一些幼儿喜欢的玩具恐龙、毛绒动物等，为小花浇水，同时引导幼儿说出自己开的是什么花，即养成了良好的常规又发展了幼儿的语言。再如：孩子们起初不会举手示意添饭，我们会用童趣化的语言，提示孩子们，想再吃饭时，不用小嘴巴说话，用你的小拳头说话，老师看到你的小拳头说话，会给你送去饭和汤。当孩子们忘记时，教师只要做一个手势，孩子们马上就会改正。

结合语言教研，我们经常创编一些短小精悍的儿歌,如：“小方巾，四方方，亲亲小嘴巴，擦擦小饭粒。”“小水杯，手中拿，排排队来接水，双手端杯轻轻走，回到座位把水喝。”等等，这样，孩子们即学会了说儿歌，丰富了词汇，又在儿歌的提示下，理解并养成了好习惯。趣味教育法真的是事半功倍。

三、家园共育、达成共识促幼儿养成良好的习惯《幼儿园教育指导纲要》中明确阐述“家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园把家园合作纳入整体教育工作计划之中，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解与支持。”孩子们来自不同的家庭，受着不同的家庭教育与影响，为了使孩子们形成良好的生活卫生、行为习惯，我们利用家园联系册、家长会、个别交谈等形式架起与家长沟通的桥梁，使家长们意识到“家长是宝宝的第一任老师”，成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着宝宝，家长们应为孩子起到身教的作用。同时，结合语言教研，指导家长创设家庭活动区，为家长提供分类摆放玩具的几种方法（标记法、分类法、激励法），指导家长积极参与幼儿的游戏活动，游戏中出现问题，家长要学会细心观察，宜疏不宜堵，自然而然的向正确方向引导孩子，使之在亲子活动中感受到亲情的快乐，培养幼儿养成良好的常规，加强自理能力的培养。

以上就是我在工作中培养幼儿常规的点滴体会，希望能为全区幼儿教师提供一些借鉴和帮助。