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幼儿园大班教案《活了100万次的猫》及教学反思

发布时间:2020-06-05 幼儿园大班教案及反思 幼儿园大班教案反思 幼儿园教案及反思

下面是“幼儿园语言教案《活了100万次的猫》”的内容一文。让幼儿能够按照故事页码逐页翻看图书,并尝试与同伴合作阅读,理解绘本中的语言,初步尝试用完整的句子表达故事情节,体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化,初步感知故事内涵。

活动目标:

1、理解绘本中的语言,初步尝试用完整的句子表达故事情节。

2、能够按照故事页码逐页翻看图书,并尝试与同伴合作阅读。

3、体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化,初步感知故事内涵。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

《活了一百万次的猫》的PPT;人手一本绘本资料;线索图。

活动过程:

一、谈话形式导入。

1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。

师:今天,老师给大家带来了一只特别的猫,你们猜猜看它有什么特别的地方?

师:悄悄的告诉你吧!这是一只活了一百万次的猫!

2、介绍作者。

师:有一本书啊,就讲了这样一只特别的猫。(教师出示绘本)这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的,他出生于中国北京,也算是半个中国人。

二、引导幼儿尝试两人合作阅读。

1、教师讲解阅读规则。

师:接下来,老师也为你们准备了这本书。以前,我们都是自己一个人看书,这次不一样,倪老师想要请你们两个人合看一本书。那请你们说说,两个人看一本书要注意什么?

(不能争抢、互相谦让、保持安静)

2、教师提出看书要求。

师:看书的时候请你仔细看一看,这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过?它喜不喜欢跟他们在一起生活?另外,书上还有文字,小朋友也可以看一看!

3、幼儿合作阅读,教师个别指导。

三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。

1、教师在引导幼儿表述的过程中,在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。并把相应的图片贴在线索图上。

师:你想和大家来分享哪一页上的故事?这里猫是谁的猫?

教师根据幼儿出示的图,提示:图上有什么?现在的猫是谁的猫?会发生怎样的事?教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。

2、你们觉得这个故事就这样结束了吗?请听后半部分。

四、借助PPT,欣赏故事的后半部分。

1、教师边演示PPT,边有感情地讲述后半部分的故事。

2、教师根据幼儿的回答,贴线索图。

师:刚刚这只猫是很多人的猫,可是,当他变成一只野猫的时候,他的心情是怎样的?

师:很多猫给他吃很好吃的东西,这时候,他是怎么说的?他的心情怎么样?

师:后来跟白猫在一起,它的心情又是怎么样的?

师:当白猫死了之后,它的心情又是怎么样的?

师:最后,它也死了,看看它的表情,猜猜它死的时候是开心的还是不开心的?

为什么它死了还这么的开心呢?

(小结故事寓意)

五、完整欣赏。

教师边操作PPT,边有感情地完整讲述整个故事。yjs21.coM

故事内容梗概:

有一只100万年也不死的猫,它死了100万次,又活了100万次。有100万个人宠爱过它,有100万个人在它死的时候哭过,可是它连一次也没哭过。它先是国王的猫,然后又分别是水手、魔术师、小偷、老太太和小女孩的猫,但它活得浑浑噩噩,对一切漠不关心。直到有一天,它变成了一只属于自己的野猫,爱上了一只美丽的白猫,有了一群属于自己的小猫,它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了,这只100万年没有哭过的猫,放声大哭,然后安然死去,再也没有活过来。

活动反思:

对于绘本,尤其是如此经典的绘本,它的文字和图画,都会让读者有着“仁者见仁,智者见智”的思考和感悟。阅历的差异、精神的追求和环境的影响,带来截然不同的视角,经纬鲜明的思考。

虽然绘本课课不同于语文课,但是仍然要渗透一些语言技能。比如说其中的一些修辞方法,成语,名言警句等,要丰富学生的语言积累。要激发孩子的阅读兴趣,指导学生有序观察插图,培养孩子的想象力等等。

教完此课,我也被深深地震撼了:一只活了100万次的猫,竟然如此具有魅力!那份“爱”就深深地写在它的心里。震撼之余,我对于教学的设计进一步地反思,对于学生们在课堂上的精彩发言和深入地思考,我的把握学情这一块做得不够好,对于我们班的孩子来说,我设计的问题他们大部分都能够深入地思考,准确地表达,也就是说,我设计的问题可以再深入一些,在问题设计和环节把握上更多地考虑课堂时间够不够,担心孩子不能应对。上完之后,我发现错了,完全可以再大胆一些,孩子们的潜力真的是无穷的!

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

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【精选】大班语言课教案《活了100万次的猫》


活动目标:

1.了解故事所传达的情节画面,大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。

2.初步感知有爱,有自由,是最幸福的事情。

活动准备:

课件,投票板,心形贴纸37枚(贴与椅背后)

活动过程:

一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入:今天,我要向你们推荐一本非常有意思的书。

提问:你在封面上看到了什么?

小结:就像你们说的那样,封面上有一只特别神气的猫。

过渡:这只猫模样长的不一般,还有一个特别的本领,谁来说一说你的发现。

小结:它是一只特殊的猫,是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。

分析:这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣,并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。

二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡:这只活了100万次的猫做过无数人的宠物,得到过无数人的爱。

1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问:仔细看看,虎斑猫曾经有哪些主人?

小结:这些年虎斑猫分别做过国王的猫,水手的猫,小偷的猫,孤独老人的猫,魔术师的猫,和小女孩的猫。

提问:你们觉得猫跟着谁最幸福。

小结:有人觉得被疼爱最幸福的,有人认为有好吃的是最幸福的,每个人的想法都是不同的。

提问:猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结:原来,做别人家的猫有时就是这样身不由己的,可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。

2.阅读故事前半部分提问:你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人,这是为什么?

小结:原来主人想做的事情并不是猫喜欢的,所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。

分析:将猫不自由的生活经历进行细致的讲述,目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因,以及虎斑猫,骄傲自我的心理状态。,!来源:屈,老,师"从这一段活动开始,我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福,本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读,进一步渲染情感氛围。

三、阅读感受--猫真正的幸福提问:做回了自己的猫想干些什么?

小结:能自由地做自己想做的事情,我想现在虎斑猫应该是很快乐的。

1.阅读图书,了解虎斑猫后来的生活。

提问:谁来回忆一下猫,做回自己,以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问:虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?

小结:虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历,所有的母猫都想和猫交朋友,真的感觉很幸福。

过渡:白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。

提问:妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?

小结:虎斑猫有了白猫和小猫,它发现最爱的不是自己了,它爱母猫,也爱可爱的猫宝宝们,原来,有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。

2.讲述最后的故事结局提问:为什么虎斑猫选择不再活过来?

虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫,它们会过上什么样的幸福生活呢?

小结:虎斑猫拥有了朋友,拥有了爱和家庭,它已经满足了。有爱的故事永远不会结束,相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。

2020幼儿园大班教案《小猫生病了》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小猫生病了》”。让幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述,仔细观察图片,了解图片的内容,通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。

活动目标

1.仔细观察图片,了解图片的内容。

2.鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

3.通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

重点难点

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记,并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

活动准备

1.了解信的基本格式。

2.图片7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等

活动过程

一、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师:有一只小猫生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子的家离医院很远的,怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师:小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害,小猫它自己也想了个办法,写了一封信给小兔,请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

教师出示图片,引导幼儿观察。(见图一)

1.提问:哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片,小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图,小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受,在病床上伤心的哭了起来,)

2.第一幅图我们看懂了,再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单,它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

3.让幼儿结合图一,用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受,在病床上伤心的哭了起来,这时候猴医生来给小猫打点滴了,小猫感到很孤单,它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师:我们看懂了这三张图片,接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来,要把信的开头和结尾部分也念出来,现在你们就是小猫了,是你们给小兔写的信,(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,)谁来念念这封信?幼儿读完后,老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好,我是小猫,我生病了,住在医院里很难受我哭了,猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单,要是你能来看看我那该多好啊,想你的小猫。)

四、讨论并讲述。

1.提问:小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

2.提问:小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫,小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听,小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

3.这么多朋友来看望小猫,小猫可开心了,你们觉得小猫的这些朋友好不好啊?如果我们身边的小朋友生病了,我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述,教育幼儿互相关心、帮助)

结束语:

师:小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护,相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的,需要朋友的帮助和关心,有了朋友的关心,身体就会很快的好起来的,所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会很开心快乐。

教学反思

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病,展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣,教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显,出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验,让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发,选择“小猫生病了”作为教材,因为生病是每个孩子都会遭遇的事,在如今的,因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容,通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心,这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的,每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中,每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一:小猫生病了想联系小兔,由此而出现了第一组图片,通过谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式,来激发幼儿参与活动,为信的出现作铺垫。

环节二:帮小兔读信产生了第二组图片,第二组图其实是一封信的内容,用绘画的方式来表达,幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信,这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述,体现自主表达的理念,是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像,让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”,让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后,通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于,既让幼儿复习巩固了信的基本格式,同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来,因为一封完整的信是由一小段文字组成的,所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。

幼儿园大班教案《猫头鹰》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《猫头鹰》”。让幼儿愿意欣赏诗歌,喜欢跟读诗歌,能够有感情的朗读诗歌,了解猫头鹰的生活习性,知道要保护动物,领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

活动目标

1、了解猫头鹰的生活习性,知道要保护动物。

2、愿意欣赏诗歌,喜欢跟读诗歌,能够有感情的朗读诗歌。

3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

能够有感情的朗读诗歌;尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动准备

1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。

2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。

活动过程

一、开始部分:

猜谜语:像猫不是猫,黑夜站树梢,白天睡大觉,夜晚捉老鼠。

幼儿猜谜底,师出示字卡“猫头鹰”

二、基本部分:

1、欣赏大范例。提问:(1)画面上是什么时间?你是从哪看出来的?

(2)猫头鹰和其它的鸟相比,有哪些不一样的地方?

(3)请你猜想一下,猫头鹰为什么睁一只眼,闭一只眼?

2、欣赏诗歌。(1)提示幼儿欣赏诗歌常规。

(2)提问:①诗歌的名字是什么?

②猫头鹰睁着那只眼睛做什么?闭着那

只眼睛做什么?

3、游戏活动:《猫头鹰来信了》

师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信,请幼儿说一说猫头鹰

为我们捉老鼠,我们要怎么对待它们?

4、跟读诗歌。提问:(1)诗歌中的“想”做什么?

(2)模仿读“我”的语气读句子。

认读“该”。

5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼,闭一只眼,并说说自己睁眼在做什么?闭眼在做什么?

6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。

三、结束部分

游戏活动:《猫头鹰捉老鼠》

教学反思

诗歌的内容浅显易懂,比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点,对动物的兴趣十分浓厚,知识掌握较快。在欣赏画面的过程中,对幼儿提出了比较多维的问题,让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。

因为班额较大,师对幼儿经验水平的了解不够,往往只能关注到个别幼儿,不能做到面向全体幼儿。

师活动前材料准备充足,语言精练,活动环节会较为紧凑。活动后,要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整,也会认真吸取同仁提出的宝贵意见,更进一步完善活动设计,开展适合幼儿自主发展的活动。

幼儿百科:本目鸟类头宽大,嘴短而粗壮前端成钩状。相对于头部硕大的双目均向前是本目鸟类共有且区别于其他鸟类的特征,头部正面的羽毛排列成面盘,部分种类具有耳状羽毛。双目的分布,面盘和耳羽使本目鸟类的头部与猫极其相似,故本目鸟类俗称猫头鹰。

2020幼儿园大班教案《熊猫》及教学反思


下面是“2020幼儿园大班教案《熊猫》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标

1、通过学习了解大熊猫的简单知识,能简单的画出大熊猫的体态,形状。

2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、培养幼儿的观察大熊猫的能力。

教学重点、难点

画好椭圆,和圆形

活动准备

画好椭圆,和圆形

活动过程

一、开始部分:

(老师)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.小朋友们,你们来猜猜这是什么动物啊?谜语答案:熊猫

二、基本部分:

1、出示图片:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋,椭圆形的身子,椭圆形的四肢,半圆形的耳朵,圆圆的眼睛,尖尖的鼻子,弯弯的嘴。

(老师)小朋友们真棒,刚才看得太仔细了,大熊猫身子很肥胖,长有粗壮的四肢。

2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

首先,咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子,然后画大熊猫椭圆形的四肢,最后,咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛,尖尖的鼻子,弯弯的嘴。小朋友们,老师刚刚给你们说了,大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以,我们在画画时,要给大熊猫添画上竹叶。

3、让幼儿自己操作

1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导,必要时给予帮助。

2)、画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。

3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。(涂色时老师要强调,用油画棒涂色时要朝一个方向涂)

4、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

三、活动延伸:

刚才小朋友们表现太棒了,现在,咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

四、结束部分:

让幼儿模仿大熊猫走路,依次走出教室。

教学反思

第一个部分:通过猜谜语的方式,激发幼儿对这节活动课的喜爱

第二各部分:通过老师的讲解,让小朋友们了解大熊猫,初步知道大熊猫长什么样子,喜爱什么?这节最大的难点是,幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中,老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

第三部分:通过贴画,来鼓励幼儿。

最后,我认为通过这节美术课,能让幼儿简单了解熊猫,让幼儿知道什么是圆与椭圆,让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶,是我们国家的一级保护动物。

幼儿百科:大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足1600只,属于中国国家一级保护动物。

关于“幼儿园大班教案《熊猫》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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