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小鸡快跑说课稿

发布时间:2020-05-26 幼儿园说课稿小鸡照镜子 幼儿故事小鸡 小鸡幼儿园教案

《小鸡快跑》教学设计说明

尊敬的各位老师:

大家好!

我执教的体育游戏活动《小鸡快跑》,是山东省幼儿课程指导幼儿用书中班上册主题活动主题二《爱心小天使》次主题一《我爱我家》中的教学活动。整个教学设计说明包括:说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说教学评价7大部分。

一、说教材

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。

小鸡是孩子们喜闻乐见的小动物形象,孩子们对于小鸡的故事知道很多。如小鸡找妈妈、小鸡出壳了等等。利用这一可爱的动物形象,开展《小鸡快跑》的体育游戏,发展孩子们绕过障碍和助跑跨跳的能力,提高身体动作的协调性。

二、说活动目标

教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点,中班幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实,精力充沛,已经能熟练地掌握一些基本动作,但是很多动作还是不能很好的完成。我根据我班孩子的特点确立了本次活动的目标:

1、技能目标:练习听信号助跑跨跳,绕过障碍。

2、情感目标:培养幼儿的合作能力,体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。

三、说重点难点

确立了活动的重点和难点,才能在活动组织中有的放矢。本次活动的重点为:听信号助跑跨跳,绕过障碍。难点为能在游戏中灵活的运用该技能。

四、说活动准备

为了使游戏活动更加生动、有趣,增进孩子参与和表现的积极性,课前我精心做了如下准备:

(一)幼儿前期经验:学习儿歌《小鸡学本领》

(二)物质准备:

1、背景音乐《快乐宝贝》《小鸡进行曲》《小鸡快跑》《小鸡回家》

2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰人手一个,老鹰头饰四个,呼啦圈四个

3、在场地四周布置小树林(饮料瓶)、栅栏(橡皮筋拉在椅子上)

4、小虫子图片若干个,小鸡的家2个(用纸盒做成)

五、说教法与学法

结合活动内容及幼儿的发展水平,本节课我将采取以下教法、学法:

1、开始阶段

教法:讲解示范法

学法:观察法、模仿练习法

2、基本阶段

教法:讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法

学法:观察法、集体练习法、探究法、自我评价法

3、结束阶段

教法:讲解示范法、积极评价法

学法:观察法、模仿练习法

六、说活动过程

本次活动以“谈话激趣——准备活动——练习活动——游戏活动——放松活动”为主线,具体过程为:

(一)谈话激趣,导入主题(2——3分钟)

教师戴头饰扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,提问:小鸡们,你们最怕谁啊?(老鹰)老鹰是特别凶恶的动物,被它抓住可就糟糕了,今天妈妈就带着小鸡们到草地上练本领,把身体练得棒棒的,遇到老鹰我们也不怕了。

★设计意图★ 生动有趣的头饰有效地激发了幼儿的活动兴趣,并且顺利引出了活动主题。

(二)准备活动:小鸡去草地(2——3分钟)

在教师的带领下,幼儿边念儿歌《小鸡学本领》边做准备运动。(根据儿歌做四散走走、跑跑、蹲下捉虫等动作)

★设计意图★ 选择动感的音乐,配合丰富有趣的热身动作,充分调动了幼儿的情绪,让幼儿全身都得到活动,避免在游戏过程中造成不必要的伤害。

(三)练习活动:小鸡练本领(5——6分钟)

1、教师示范讲解

教师以游戏的口吻告诉幼儿:小鸡们都长大了,要学到更难得本领了。今天妈妈要带你们去很远的草地上捉虫子,路上要跨过栅栏,绕过小树林,然后才能到达草地,小鸡们用尖尖的小嘴捉住虫子,然后把虫子送回家。小鸡们通过这里的时候一定要小心,不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。记得要把你捉到的虫子送回家哦。

2、教师带幼儿一起捉虫。

3、幼儿自由捉虫。

4、捉虫大赛

在幼儿自由练习的基础上,进行比赛活动,进一步强化幼儿的动作技能。

★设计意图★ 通过多种形式的练习和比赛活动,锻炼幼儿跨跳、绕过障碍等方面的技能。

(四)游戏活动:小鸡快跑(7——8分钟)

告诉幼儿有几只老鹰要从这里飞过,当妈妈发出“老鹰来了”的信号时,要赶快跨过栅栏,绕过树林躲起来,不要让老鹰捉住。

1、第一次游戏:老师扮鸡妈妈,一名幼儿扮老鹰。老师不断发出信号,老师带幼儿根据信号出来散步或灵活地躲避老鹰。

2、第二次游戏:请一名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小鸡。鸡妈妈根据老鹰的行动不断地发出信号,小鸡们根据信号做散步或越过障碍躲藏的动作。

3、第三次游戏:抓到1只小鸡后,老鹰变成两只。

4、第四次游戏:老鹰们拿着抓鸡工具捉小鸡。(呼啦圈)

★设计意图★ 在游戏中培养幼儿听懂信号,能根据信号进行散步、奔跑,练习助跑跨越和绕过障碍的动作。培养幼儿的合作能力,体验到母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。

(五)放松活动:小鸡回家(1——2分钟)

表扬幼儿真勇敢,练就了一身躲避老鹰的本领,小鸡们该回家休息了,幼儿排成一队做小鸡走的动作离开场地。

★设计意图★ 与开始部分形成完整的故事情境,在轻柔的音乐背景下,做放松动作,使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松,并慢慢恢复平静。

七、说活动评价

体育游戏无论活动中还是结束时,及时恰当的评价都可以有效提高幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿身体机能充分兴奋,达到一个最佳的运动状态。“小鸡们真能干”“老鹰真勇猛”等练习过程中的评价,可以激发幼儿的兴趣,激起幼儿的冒险和挑战情绪,培养幼儿的探索精神。而结束时的评价同样必不可少,如:小鸡们真勇敢,练就了一身躲避老鹰的本领等,不仅可以有效缓解幼儿的紧张兴奋情绪,更是对此次活动很好的总结。

总之,在活动过程中,我努力为孩子们营造一个和谐、平等的游戏氛围,让孩子们在游戏中学习体育技能,享受童趣和快乐!

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小鸡捉虫说课稿


一、教材分析

《小鸡捉虫》的教案设计来源于小班第二学期的《小小蛋儿把门开》主题链接的数学活动,通过鸡妈妈与小鸡捉虫的情境,从小鸡找家——数数与自己一样颜色的小伙伴——根据图片给小鸡喂虫——挑战游戏:按数量颜色找家的四个环节进行。通过了递进式点数让孩子更好地巩固5以内手口一致点数和按点取物的能力。

小班幼儿的数概念的建立还处于初级阶段,数数大部分幼儿也是小和尚念经式的唱数,对他们来说最大的困难就是不能一一对应的数数,真正理解数与量之间的实际意义。在前期试教的过程中,不能发现这一年龄段的幼儿没有掌握数数的规律,顺序是杂乱的、一一点数后不能说是数的总数、跳跃式的点数常常出现多数、漏数的情况。

二、活动目标

小班幼儿最先接触的数学活动就是数数,如何让孩子的数数活动学的轻松快乐,更容易理解抽象的数的概念?在此次研修过程中,我们始终把幼儿熟悉又喜欢的鸡妈妈带小鸡的游戏情境始终贯穿于整个教学活动,把“5以内手口一致点数和按点取物”定位为本次活动的核心目标,教师采用了让幼儿在游戏活动中学数数,即:提供实物教幼儿学数数、创设情境教幼儿学数数、随时随地教幼儿学数数等练习方式。让幼儿在生动有趣的情境游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数5以内的数量物。因此,我们根据多次试教过程中幼儿表现出的不同状况,研修讨论后进行了多次具有针对性的调整。

1、在活动中感知5以内的数,巩固手口一致点数,能按点取物。

2、乐意参与数学活动,感受操作中学习数学的快乐。

三、教学策略

教学活动的核心概念:小班幼儿5以内手口一致的点数和按点取物。手口一致点数在我们成人看来,对孩子没有多大的挑战性,试教过程中的种种状况让我们觉得进行这个活动的探讨是很有必要的。有趣的情节中穿插了反复的点数,让幼儿多密度点数中,巩固了点数的能力,真正帮助幼儿理解数和量之间的实际意义。

小班的幼儿已经初步掌握了点数、按数取物的能力,也能够理解点数对应的关系。这些都为本次活动顺利开展提供了扎实的经验基础。但是通过几次的试教研讨活动,我们发现准确的进行5以内的点数,发现对小班的孩子来说还是存在一定的挑战性,因此,本次活动的开展正是“基于幼儿原有数经验”上的提升。结合了鸡妈妈与小鸡游戏得场景,让幼儿用已有的数学经验解决问题,进一步感受数学活动在日常生活中的有用与有趣。

四、活动过程:

(一)情景导入

1、教师带着母鸡挂饰,模仿鸡妈妈的口气和小朋友打招呼。

师:咯咯咯,我可爱的鸡宝宝们早上好!今天呀,鸡妈妈给鸡宝宝们准备了3个鸡窝,我们一起来看看吧

(二)通过点数,引导幼儿感知数字5的数量关系。

1、引导幼儿观察鸡窝,师:瞧,每个鸡窝都有一个门牌,这是谁的窝呀?(小黑鸡、小花鸡、小黄鸡)

2、教师引导根据自己的挂饰找到相应的鸡窝

师:请鸡宝宝们想一想,找到你的鸡窝吧!

3、引导幼儿点数鸡窝里有几只鸡

提问:请你数一数,你们窝里有几只小鸡?

4、教师与幼儿一起点数,教师总结:妈妈生了5只小黄鸡,4只小黑鸡还有3只小花鸡。

(三)通过小鸡捉虫的游戏,引导幼儿根据盘子上的点数取相应数量的虫子。

1、出示纸盘,讲解游戏规则。

师:鸡妈妈有点饿了,想吃虫子了,你们想不想吃呀?瞧,这是我捉的虫子,谁来帮我数一数,我捉了几条?

2、引导幼儿观察纸盘上的圆点

师:盘子上除了小虫子还有什么?小圆点代表什么意思呢?

2、教师:原来盘子上有几个圆点就捉几条虫子,请小朋友自己数一数,跟着妈妈去捉虫。

3、幼儿拿着盘子自由在“草丛”里“捉虫”,教师观察。

4、引导幼儿用数学语言表达自己的成果。

教师:你的盘子里有几个圆点?你捉了几条小虫?

5、教师检验幼儿的盘子。

(四)根据虫子的数量找到相应门牌的鸡窝

1、教师:请鸡宝宝们拿着虫子我们一起回家吧!咦!我们的门牌换啦,都变成圆点啦!

2、引导幼儿根据门牌来找到自己的窝,教师:请你自己数一数门牌上的小圆点来找窝

3、幼儿相互检验

(五)活动结束

我的鸡宝宝们真能干,让我们一起去分享我们的美食吧!

可爱的小鸡说课稿


可爱的小鸡说课稿

一、设计意图:

2—3岁的宝宝喜欢模仿,他们看见什么就会模仿什么,模仿是宝宝学习周围世界的方法。喜欢小动物是宝宝的天性,小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受宝宝的喜爱。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。因此,托班的教学活动更注意游戏化、情景化,强调让宝宝在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

二、目标的制定:

在活动中,引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征,萌发宝宝喜爱小鸡的情感。

皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,托班宝宝很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,托班对小动物的叫声及感兴趣,并好模仿动物的动作。

三、活动准备

准备了不同大小,颜色的小鸡,在活动中整合颜色、大小、数数等教育因素,通过认识小鸡,帮助宝宝积累相关的生活经验,也体验和同伴一起游戏的快乐。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中,体验游戏的快乐。

四、活动流程

一、引出小鸡

让宝宝猜猜谁会和我们一起做游戏,发展宝宝的想象力。

二、找小鸡

鼓励宝宝用简单的语句表达在哪里找到了小鸡,发展期语言表达能力,并整合方位的感知,增加一些相关的经验。

三、找不同

引导宝宝发现小鸡的不同之处,发展观察力。鼓励孩子尝试用简单的语言表达事物的不同。

四、捉小虫

因为托班的宝宝喜欢听节奏鲜明的音乐,跟随音乐模仿小鸡捉小虫,能激发宝宝参与活动的积极性,同时有助于萌发爱小鸡的情感,以此来突破本次活动的重难点。

五、活动效果:

宝宝乐意与同伴一起做游戏,并且学习小鸡的本领尝试自己捉小虫。在活动中体验了做游戏的快乐和萌发了对小鸡的喜爱之情。

小公鸡打架说课稿


说课题目:中班音乐活动《小公鸡打架》

一、说教材

(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:

1.让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。

2 .通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。

3.掌握切分音。

(三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、说教法

根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:

经验准备:观察小鸡的生活动态

物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰

为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。

四、具体活动过程表现为:

第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。

第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

第三部分:表现法。采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲,注意难点部分,同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中,注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

如果孩子对歌曲内容掌握很快,可激发孩子进行创编活动,或者是进行角色游戏活动,持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验,还可生成其他有价值的活动。

音乐游戏说课稿:小小鸡 幼儿园音乐游戏说课稿:小小鸡


一、设计意图

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

二、教学目标的制定

1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声及感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础,目标2是目标1的基础上进行,又是目标1的突破口,而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

三、活动准备

为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:

1、情景课件。

2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。

四、活动流程

一、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲,讲解游戏规则。

3、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿。

4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

5、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草

地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏)

六、幼儿游戏

6、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动。

托班体育说课稿 小鸡当心说课


托班体育游戏《小鸡当心》说课稿

一、设计意图:

托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们喜欢游戏,以自己独特的方式在游戏中认识自我,适应环境,了解未知,形成经验。

我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中,他们的动作有了较大的进展。他们基本掌握了走跑、跳,爬等动作技能,并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动 能力,学习更为复杂的动作技能。为幼儿认识世界开拓广阔的天地,但是他们的动作仍然不够协调和平稳,大肌肉群比控制手指小肌肉发育更早些。托班孩子的游戏 必须有非常强的情景性,因此此时的孩子对游戏自主活动能力很弱,以来于承认印发的假想情景中,这就需要老师创设一定的情景。我选择的《小鸡当心》这次体育 活动,主要是通过情景贯穿其中进行游戏,幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时,练习越过障碍,发展跨越动作和反应能力,幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真 正做到玩中学,学中乐。

二:教学目标的制定:

练习越过障碍,发展跨越动作和反应能力。

皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物 的叫声极感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍,也就是跨过栏杆进菜园,因此发展幼儿 的跨越动作是本次活动的新授动作,既是本次活动的重点,也是难点。我将在活动中以鼓励,个别示范,提醒强调,儿歌等各种方法来突破此难点。

三、活动准备:

为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿活动的积极性,结合本次活动的情景贯穿,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:

1、椅子和皮筋搭成的菜园。

2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。

3、各种菜(青菜、萝卜等,画好塑封,为人数的3—4倍。)

四、活动流程:

本次活动我共分为三部分来进行:

1、小鸡真快乐。

幼儿扮演小鸡,在鸡妈妈的带领下,边念儿歌边模仿动作。

小鸡小鸡叽叽叽,会找虫子会吃米,跑到东、跑到西,开开心心做游戏。

《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在活动一开始,我就以鸡妈妈的身份,融入到孩子当中,参与到其中,让每个幼儿扮演小鸡,模仿小鸡的动作,使幼儿对活动产生兴趣,为下一个环节的进一步发展奠定基础。

2、小鸡种菜。

(1)妈妈带小鸡到菜园:“栏杆有点高,你们能跨过去吗?找一个自己喜欢的地方跨进去试一试,再跨出来。

A请个别幼儿示范,鸡妈妈用儿歌提醒小鸡:“小脚小脚抬得高,小栏杆呀别碰到”

B集体练习。

本环节是重点点所在,通过老师的不断提醒及示范,再加上练习来突破。

(2)菜园里现在空空的,什么也没有,我们来种菜吃,种什么菜呢?到每边四个筐里挑自己喜欢的菜,跨进栏杆,种到菜园里,提醒幼儿进出栏杆时别碰到。

3、小鸡和狐狸。

鸡妈妈:不好了,狐狸来了,我们快到菜园里躲起来。狐狸在栏杆外转一圈:栏杆这么高,小鸡一定不会躲在菜园里。看了又看,然后离开。

受感知经验的制约,托班幼儿对游戏的自主选择能力比较差,经常需要承认通过表情、语言动作等,吸引幼儿的注意,使其对教师预成的或随机生成的游戏活动 感兴趣。这里也是活动的高潮,我为孩子创设有准备的环境,通过适宜的玩具、宽松的氛围有计划地激发幼儿参与游戏的愿望。根据幼儿的已有经验和发展需要,运 用夸张的语言、表情、动作,诱导幼儿进入游戏情景中。主要运用了引导法和吸引法。

小鸡继续种菜,游戏2—3次。

4、天黑了,小鸡回家。

母鸡孵蛋说课稿


接下来,我来进行《母鸡孵蛋》活动的说课。

一、活动设计意图:

我们已进行的主题“小小蛋儿把门开”中,发现熟悉、有趣、充满奥秘的一切都吸引了好奇的孩子们,在主题结束后,这样一个关于鸡蛋有趣的歌曲,我们就将其作为主题的延伸活动进行。这个歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》,原活动的重点是在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动,就从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲自感受体验有趣的小鸡形象。

在音乐活动的教学中,我们也时常关注如何更好的发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣。本次活动我们尝试不一样的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快的投入整个活动中。

二、说活动目标。

教育过程就是师生积极互动,共同发展的过程。在这个歌唱教学活动中,我们竭力为孩子们营造一个愉快欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效的激发他们音乐学习和不断创新的兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。

为此,我们为《母鸡孵蛋》这一活动确定了以下的目标:

1.学唱歌去,尝试用不同的音色、速度来表现歌曲的不同角色特点,

2.在歌唱中感受自信、滑稽和害羞的多种情绪。

重难点:在趣味的模仿演唱的过程中,学习简单的演唱技巧。

一、说方法。

首先,我们采用了直观法。因为小班年龄段孩子的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以直接以三只小鸡的图片、教师形象的表演来刺激孩子的视听器官,帮助孩子的学习由难变易,激发孩子参与兴趣。

其次,我们采用演示法。这个方法能有效的引导幼儿有目的的,仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

还有,我们严格遵循孩子的学习规律和年龄特点,始终以孩子为主题,引导孩子运用相互观察、相互学习的方法,由浅入深在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

二、说教学过程。

根据本活动预设的教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序。

1.进入情境,感受音乐。在“母鸡孵蛋”的有趣情境中感受音乐旋律。

2.分段学唱,完整演绎。为三只鸡设定鲜明生动的音乐形象,让幼儿在趣味游戏中学习歌曲,降低贩毒,亲身感受体验有趣的小鸡。

(1) 棒棒鸡——感受很有力气很强壮的的声音。

(2) 害羞鸡——用轻慢得声音表现害羞。

(3) 打嗝鸡——感应小节末拍节奏。

3.魔法游戏,巩固延伸。用魔法棒点唱再次唤起幼儿演唱兴趣,客人老师的歌声更可带动小班孩子的表演,最后,双胞胎鸡的出现再次延伸幼儿学习兴趣和热情。

三、活动亮点:

1、整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏轻快、优美,整个活动表现了一种活泼、轻快的气氛。充分调动幼儿的多种感官让孩子主动参与学习。

2、在活动中设计了3只不同的小鸡形象,激发了幼儿的兴趣,也帮助幼儿学习三只不同的小鸡的叫声。

3、利用打嗝帮助幼儿学习小节末拍的节奏,降低了学习难度,幼儿容易接受。

幼儿园小班音乐说课稿—小小鸡


导读:《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼童谣曲,小小班幼儿头脑的特色决议了他们喜好在行动模拟和游戏景象中进修。

一、计划意图

小小班幼儿的头脑正处于直觉举措头脑向详细形象头脑过分的时代,他们情绪外露,不稳固,带有很大的情感性。他们进修、或殴打可以或许的特色是只体贴运动的历程,不体贴运动效果,是以,小小班的讲授运动应更留意游戏化、景象化,夸大让幼儿在痛快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获生长。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼童谣曲,小小班幼儿头脑的特色决议了他们喜好在行动模拟和游戏景象中进修。是以,我所选择的音乐将景象性和意见意义性放在首位,节拍光显,形象性强的音乐引起幼儿运动的欲望,别的,运动计划小小鸡到草地上玩和答应本身喜好的小小鸡,在唱唱玩玩中,重复感觉音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,一向到唱小鸡的全部历程中,幼儿天然地孕育发生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情绪。幼儿始终坚持生动,痛快的努力情感,真正做到玩中学,学中乐。

二、讲授目的的订定

1、愿意用行动、歌曲、心情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜好之情。

音乐进修生理学报告我们:多种感知通道到场,幼儿园教育随笔特殊是大肌肉活动的到场,能有用地进步儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的结果。新《纲领》中夸大:“供给自由表示的时机,勉励幼儿用不吐逆可以或许的艺术情势勇敢地表达本身的情绪、明白和想象。目的1是本次运动的重点。

2、在唱唱玩玩中进修做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出:在前运算时代(幼儿时代)要生长聪明,要害是让幼儿做种种百般的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜好一边哼唱一边做模拟行动,小动物是幼儿最密切的朋侪,幼儿对小动物的啼声及感爱好,并好模拟动物的行动,是以对这首歌有猛烈的爱好成了游戏的根本,目的2是目的1的根本长进行,又是目的1的冲破口,而服从游戏的法则幽将是成为本次运动的难点。

三、运动预备

为了引起幼儿的爱好,变更对音乐的努力性以及资助他们对歌词内容的明白,增强节拍感等,我适本地利用了一些能运动的教具,本次运动我作了以下预备:

1、景象课件。

2、地区运动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中进修的气氛。

4、预备鸡妈妈头饰一只,音带,幼儿手工制作灌音机。

四、运动流程

1、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?”幼儿答复,打开课件引出小鸡及音乐。

2、看小鸡、听节拍、做行动。

1、引诱幼儿看小鸡,模拟学做种种小鸡的行动,引发幼儿的爱好。

2、引诱幼儿观赏音乐,并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官生长时代,听觉的生长比其他感官快而需求多,是以对音乐能表现出显着的情感反响,这一环节是幼儿的听觉感觉及行动感觉,使幼儿对音乐有开端的印象。

五、听歌曲,解说游戏法则。

3、听音乐,演出小小鸡,让幼儿模拟。

4、引出鸡妈妈。演出鸡妈妈找小鸡。(开端感知游戏法则)

5、报告幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有法则的。(幼儿演出小小鸡在草地上玩耍,做种种行动,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律举行游戏)

六、幼儿游戏

6、边听音乐,边哼唱歌曲举行游戏,再次引发幼儿爱小鸡的情绪,强化游戏法则,以此来冲破本次运动的重难点。

7、在游戏中竣事本次运动。

2020大班说课稿:小鸡的一家


下面是“幼儿园大班说课稿:小鸡的一家”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

一、说教材

《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣,教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起,儿歌中有的直接出现数字,有的把数字的谐音隐藏在儿歌中,能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点,选择了此教材,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培养幼儿仔细倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

二、说教学目标

1、培养幼儿仔细倾听的习惯,在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌,体验儿歌的韵律美。

2、能有节奏的念儿歌,激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

3、学习儿歌,通过故事理解儿歌,知道要经过大人的同意才能出去玩耍,体验一家人相亲相爱的情感,并且树立安全意识。

教学难点:

幼儿自主发现儿歌中存在的数字,并且能够迅速反应出来。

教学重点:

熟练的学唱儿歌,并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人,树立安全意识。

三、说教法、学法

通过直观法引出主题,用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感,调动幼儿积极主动的学习儿歌,学会自己表演树立幼儿的自信心。

四、活动设计

(一)引题:

(出示背景图)多漂亮的小房子,院子前还围着篱笆,猜猜着可能是谁的家?到底是谁的家,让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?

(二)教师示范儿歌《小鸡的一家》,幼儿欣赏感知。

1、朗诵后提问,让幼儿感知儿歌中的内容,对内容有进一步的了解。

2、再次朗读。

(三)顺序提问,帮助幼儿逐句理解内容,自然学习分句。

(四)根据已有的经验开展联想,理解儿歌的主题。

1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。

2、小鸡自个儿出去,可能会碰到什么危险的事呢?

3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急,它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡,会怎么问小鸡,又会怎么说呢?

(五)以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣,并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小秘密,请小朋友仔细听,找一找这首儿歌有什么特别的地方?(每次朗读儿歌,注意将数字读成重音)

2、这首儿歌里藏着许多数字,比一比谁的耳朵最灵,能把儿歌里藏着的数字找出来。

(1)谁找出数字了,哪句话里有数字几?(根据幼儿所说,教师贴出相应的数字,数字按儿歌自然句式排列)

(2)集体看数字念儿歌。(学习第一段)

(3)再听听,还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像?

(4)学习数字歌谣的第二段。

(六)以表演方式激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿对作品的感受和理解能力。

1、教师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

(1)请你找好朋友,一起学着表演《小鸡的一家》。(教师巡回时,适当提示儿歌的词句)

(2)在自练基础上,集体表演儿歌。

(七)找小鸡--圆满的结局。

1、小朋友,你们刚才在表演时,老师听到外面有叽叽的叫声,可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡?如果找到了,要很小心地抱着它,千万别吓着它。(请三位幼儿去活动室外显眼处,取两只小鸡的联体图)

2、(三位幼儿在室外找鸭的同时,教师在室内出示鸡妈妈的角色图)鸡妈妈没找到小鸡,可着急啦,你们快点对呀妈妈说,别着急,我们小朋友已经去帮你找了!

3、(三位幼儿抱着小鸡走进室内)教师提示他们问鸡妈妈:这是你的宝宝吗?

4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡?原来,这首歌隐藏着数字10呀!

5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听,请他们猜猜,儿歌里藏着多少数字?小鸡一家一共有几只小鸡?

活动总结及反思

1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难,层层递进,提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式,表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活,有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合,体现整合观。

2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字10,可以让幼儿回家和家长一起把数字10编入儿歌。这样使儿歌更有完整性,也能让家长参与,体现家园互动。

3、幼儿在念儿歌时,有些生疏,教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神,如何抓住幼儿的注意力,让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。

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