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用欣赏的眼光观察孩子

发布时间:2020-05-19 幼儿园游戏的观察 幼儿故事欣赏 幼儿园游戏观察

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“老师,睿群又打我了。

”“老师,睿群手里拿着彩笔!”“老师,睿群抢我的玩具!”这就是睿群,一个喜欢惹事的孩子,每天告她状的孩子数都数不过来,而且睿群还特别喜欢“表现自己”,组织活动时,她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话?不听老师的指挥,也经常的出怪动静,或四处乱跑,影响正常的教学活动,对此,我看老师们也很头疼啊,刚刚开始的时候给她讲道理,还没说几句他跑了,要是着急训她几句,她就一直笑。

满不在乎!

然而,一天午饭的时候,我在旁边站着看孩子吃饭,她突然抬起头对我说了一句:“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!

从那以后,我开始用欣赏的眼光看睿群了。

我对她有了新的发现,在一次上舞蹈课上,我发现睿群特别的灵巧,动作很协调,她也很勇敢,摔着,碰着,也不哭!手也很巧,今天下午在做爱心卡的时候,她做的很好!

这就是睿群,勇敢灵活,懂得关心别人。

但是如果老师不用欣赏的眼光观察她。(wWw.zw5000.coM 作文5000网)

并客观地对她做出评价,她的优点是可能不被发现,甚至始终给别人不良的印象。

我想睿群很爱表现,我想利用这一方面对睿群的有些行为进行控制,可以在做游戏的时候让她当个监督员。

告诉她当监督员首先必须自己要做好,让她自己学会控制自己的行为,我相信睿群会悄悄的进步,告睿群状的小朋友也会越来越少的!

我要用欣赏的眼光看着睿群的进步,还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友,告诉她的父母,还要送她小礼物,表示对她的进步的奖励!

陶行知先生说过这样一句话:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老师也曾经说过要用欣赏的眼光观察孩子,相信孩子,解放孩子,没有赏识就没有教育!

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2020幼儿园教育笔记:用欣赏的眼光观察孩子


“老师,睿群又打我了。” “老师,睿群手里拿着彩笔!” “老师,睿群抢我的玩具!” 这就是睿群,一个喜欢惹事的孩子,每天告她状的孩子数都数不过来,而且睿群还特别喜欢“表现自己”,组织活动时,她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话?不听老师的指挥,也经常的出怪动静,或四处乱跑,影响正常的教学活动,对此,我看老师们也很头疼啊,刚刚开始的时候给她讲道理,还没说几句他跑了,要是着急训她几句,她就一直笑。满不在乎!

然而,一天午饭的时候,我在旁边站着看孩子吃饭,她突然抬起头对我说了一句:“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!

从那以后,我开始用欣赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现,在一次上舞蹈课上,我发现睿群特别的灵巧,动作很协调,她也很勇敢,摔着,碰着,也不哭!手也很巧,今天下午在做爱心卡的时候,她做的很好!

这就是睿群,勇敢灵活,懂得关心别人。但是如果老师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价,她的优点是可能不被发现,甚至始终给别人不良的印象。

我想睿群很爱表现,我想利用这一方面对睿群的有些行为进行控制,可以在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自己要做好,让她自己学会控制自己的行为,我相信睿群会悄悄的进步,告睿群状的小朋友也会越来越少的!

我要用欣赏的眼光看着睿群的进步,还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友,告诉她的父母,还要送她小礼物,表示对她的进步的奖励!

陶行知先生说过这样一句话:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老师也曾经说过要用欣赏的眼光观察孩子,相信孩子,解放孩子,没有赏识就没有教育!

用赏识的眼光关注调皮的孩子


下面给大家提供的是“用赏识的眼光关注调皮的孩子”,希望精彩的内容能够帮助到你!

帆帆是我们个子最高,长得最帅的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王。与小朋友容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,帆帆其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。在日常活动中,帆帆都积极的参加各种活动,勇于表现自己,游戏时特别希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友发生矛盾。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,学会与小朋友共享快乐。帆帆小朋友的手工制作比较棒,在手工活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,帆帆小朋友的笑声多了,从而也改变了小朋友对他的看法。每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

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用“欣赏”促使孩子成长


一次美工课上,我让孩子们画“美丽的家乡”。孩子们经过探索、讨论,都纷纷动起手来。过了一会儿,XX小朋友举着自己的画来到我跟前说“老师,你看,我画得好吗”?我说“这花画得很漂亮,就是太大了。比房子、大树还大呢!你见过比房子、大树还大得花吗”?孩子们顿时哄堂大笑,刘洋小朋友不好意思的低下了头。

第二天,我在翻看一本幼教专刊时,无意中发现一篇题目是“幼儿园的孩子为什么喜欢把事物画大”的文章。文中写道,幼儿的思想不同于成人,他们心中装有一个儿童的世界,他们认为最重要或最感兴趣的事物,应该画的大些,而成人不同,如果按自己的意愿加以纠正,反而泯灭了孩子们的兴趣,而让他们失去绘画的能力。

我这才恍然大悟,因自己的“愚昧无知”挫伤了孩子幼小的心灵,对孩子造成很大的伤害而感到内疚。为了“将功补过”,在以后的美工课上,无论孩子画的怎样,我都毫不吝啬的给与肯定和赞美。

从这件事中我想到,作为一名幼儿教师,要真正走进孩子们幼小的心灵,学会欣赏孩子,欣赏他们的创意,欣赏他们的成果,欣赏他们的独特之处,然后加以正确的引导,提高孩子的兴趣,培养他们的能力,使孩子们体验到成功与喜悦,获得自信与满足。

学会欣赏孩子


孩子的思想是单纯的,孩子的世界是天真的,孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边,所以,我们一定不要打破孩子的这份天真和美好,学会欣赏孩子,理解孩子。

前几天我们上美工课,画大鱼小鱼,画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的,画之前的我先让孩子观看了视频和图片,看了小鱼是怎样游泳的,小鱼是什么样子的,大鱼和小鱼有什么不一样。

然后又让孩子画,孩子画的时候,我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子,孩子们画的很认真,我就来回的观察指导。

大多数孩子画的都不错,我走到一一小朋友身边的时候,一看,这画的什么呀,密密麻麻的一片,刚想发火,就想先问问孩子吧,不能不清不楚的就否定孩子。

我就弯腰问一一:“一一,你画的什么呢,怎么画了这么多东西?”一一抬起头对我说:“老师,我画的是鱼吐得泡泡啊,你看这大的是大鱼吐的泡泡,小的是小鱼吐的泡泡,刚才电视上演出来了。

”我忽然明白了,孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细,我自愧不如,还好刚才没有批评孩子。

从一一画鱼的事情发生以来,我从来没有否定过孩子的创作,无论是好是坏,我都会先听孩子的解释,再适当的鼓励孩子,以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心,否定了孩子的想法,让孩子伤心。

用赏识的眼光去看待幼儿


我们班的宇宇,平时在各方面动作比较慢,在这段时间学跳绳的时候,虽然我们心里有点担心,因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度,但我们在和他交流时,就经常鼓励他,每当他跳过一个或两个时,就会在全班幼儿面前表扬他,鼓励他:“照这种方法跳下去,马上就会。

”他妈妈与我们交流到:“老师的鼓励、赞赏给了他很大的力量,回到家天天吃晚饭前训练。

”出乎我们的意料,宇宇很快学会跳绳,在我们班是属于学得比较快的一个。

“行”这个字为什么起这么大的作用?因为这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求,满足了所有孩子无形的需要。

我发现所有孩子,心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。

赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步,而不是忽视孩子的缺点和弱点。

该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止。

这是不能含糊的。

“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。

”这是赏识教育的基本理念。

赏识导致成功,抱怨导致失败。

不是孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好,不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。

孩子的成长道路上父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”。

教育好孩子,让我们从赏识他们开始吧!

学会欣赏孩子的作品


幼小的孩子往往将自己看到或听到的东西,通过绘画、泥塑等自己喜欢的形式栩栩如生地表现出来。

在一次绘画课上,三岁多的悦悦用五彩画笔把一张白纸涂染得缤纷绚烂,谁也不知道她画的是什么,我对那“不知所云”的作品也莫名其妙,经过耐心的询问和启发才让她说出了自己作品的含意:春天来了,花园里的鲜花都盛开了,百花儿要举行选美大赛,各种各样的鲜花都抢着挤在一起照相,因为漂亮的花儿实在是太多了,把整个照片都挤满了……

你看,在孩子那小小的作品中,竟能有如此精彩的内涵!他们丰富的想象力简直令我们成人自叹不如。但是,由于他们表现手法稚嫩、随意而独特,往往让我们无法洞悉他们想表达的内容和主题,教师惟有用“心”才能理解它、欣赏它。在宽松的氛围下,孩子们的理解力,想象力和创造力才能得到空前的发展。所以,我们幼教工作者要时时留意孩子们“粗糙”、“稚气”的作品,并将其记录保留下来,加以赞赏和评价,让孩子获得成功的体验。

因为,欣赏本身就是一种理解,也是一种激励。也许,孩子的表现并不突出,但教师总是以无比惊喜的表情去赞赏他每一点细微的进步,鼓励他继续前进,这样孩子就会变得更加优秀。毕竟,孩子通过自己的努力,使今天比昨天发生了变化,这也是成长。

多用孩子的眼光来看问题


人们都说,孩子的心灵是纯真的,孩子的眼睛是纯洁无暇的,世上的任何事情,如果能用孩子的眼光来看,用孩子的思维方式来思考,那么世界真是美好的!

前几天,让孩子们到户外去活动,汗臣小朋友和森森小朋友之间发生了一点小矛盾,结果扭在了一起,汗臣的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张,分别将他们两个人训了一顿,并问他们,为什么不好好玩,还打架? 汗臣委屈地说:“我是和森森好好玩的,我们想看看谁的力气大,摔交玩了,就摔倒了。”森森说:“对,都是那个地不好,硬硬的,把汗臣的鼻子都弄破了。”听到这里,我又觉得好笑了,是啊,孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴,他们还沉浸在摔交的乐趣中,摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事;更何况孩子在成长的过程中,是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的,俗语说;吃一鉴长一智。孩子们都这样想了,我干吗还要训他们呢?我要做的事就是告诫他们,以后玩耍的时候要注意安全,不要太皮了

不要用“完人”的眼光看待孩子


故事是这样的:一天徒弟问师傅:“世上真有完人吗?”师傅笑而不语,随后从身旁的桌子端起一只茶杯,递给弟子,反问道:“你看这只杯子与其他的有何不同呢?”弟子仔细端详了一阵子,回答道:“这只杯子缺了一角。

”师傅接着说:“其实,除了那微末的一角之外,整个杯口不都是圆的吗?每个人都有缺点,若不去计较缺点,那么这个人就是很好的人了。

”看到这里,我突然想起了我班的几个孩子:尹紫颖:他是个集画画、舞蹈、学习都非常优秀的孩子,老师们都很喜欢她,可是有一点就是她喜欢个小朋友“告状”,不管是小朋友无意的或是有意的碰到她,她总是第一时间告诉老师,每天总有几十次告状,搞得我们三个老师都麻木了。

可是,换个角度总体来看,她还是很不错很不错的孩子,什东西一学就会,什么东西到了她的笔下都能够得到创新。

若我们不去计较她这个“小喜好”,她不就是个完美的小天使吗!张权辉:他是个活泼,爱笑,善良热心的小男孩,不管是做什么他总是很认真,而且每次画完画、做完手工还喜欢对着自己的“完美作品”哈哈大笑,这样一个天真的小男孩怎么能不让人喜欢?但是就是这样一个洒脱的小男孩,每次喝奶都喝到最后,而且还有时候喜欢发呆,不过若我们不去计较他这些,理智的看待他,认为他喝到最后是在细细品尝,发呆是在想快乐的事情,这有何不可呢?李晓畅:是个漂亮、大方的小女孩,她是班级中最热心的,每次都抢着帮小朋友洗刷碗筷,还自豪的对每个小朋友说自己是劳动小班长,就应该每天当值日生。

可就是这样一个勤劳的小宝贝每天画画时都有些浮躁,贪快而使自己的作品总有些小插曲,不过这也没什么,若我们不去计较这些,她不还是一个完美漂亮的小蜜蜂吗?王靖茹:听话、懂事、善良的小女孩,不论做什么,都很认真,都能耐得住性子去做,从不浮躁,而且对人也很有礼貌,不过有一点是一遇到困难就哭,就像今天跳舞时没系好裙子就着急的哭了起来。

若我们不去计较她这点“小习惯”,她不就是一个完美的好宝贝吗?其实,每个人都不是完人,孩子当然也是一样的,若我们不去计较他们这样那样的小缺点小个性,他们其实都是一个个美丽的小天使。

我们是老师,不是判官,不要轻易评论孩子,定孩子的“罪”,试着去欣赏他们,欣赏他们的个性,他们也许有一天会成为真正的完人。

作为教师的我们,作为孩子的榜样,在与人相处时,最重要的是要懂得欣赏别人的优点,而不是一味的去责备别人的缺点,以此培养自己的气度,向“完人”的境界迈进。

我要做这样的人!

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