小小打火机说课稿
发布时间:2020-01-18 幼儿园小小班说课稿 幼儿园小班小小交警说课稿 小小班教育笔记尊敬的各位评委,老师们:
大家上午好!我是号选手。
安全无小事,责任重于泰山。我园把每年三月份和九月份定于安全月,开展一系列的安全教育活动,提升全体师幼安全意识、提高孩子自救能力,确保校园平安和谐发展。
作为一名幼儿教师,我深感责任的重大,那么我们将如何预防意外伤害的发生?如何去保护我们的孩子呢?如何把安全工作做到滴水不漏?如何排除一切安全隐患呢?
现在请各位老师和我一起进入今天的活动课堂——
声效:嘭(爆炸声)……哇(孩子恐惧的哭喊声)……妈妈,妈妈……
听到刚刚孩子痛苦的哭喊声,相信大家的心情很难平静。是的,视频里的事故就源起一个小小的打火机。为什么小小的打火机会引发意外伤害呢?这就是我今天要讲的课题《小小打火机》。
接下来,我将从以下几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
材料分析:
幼儿自我保护能力差,安全意识簿弱。《指南》中明确指出:要结合生活实际对幼儿进行安全教育,帮助幼儿了解周围环境中不安全的因素,排除一切安全隐患,引导幼儿不做危险的事情,安全教育必须随时随地,无时无刻地进行。
为此,我精细设计了这堂安全教育课《小小打火机》,把“具备基本的安全知识和自我保护能力”列入儿童学习与发展的重要目标。
因此,我的教学目标为:
1.让幼儿正确认知打火机的用途和危害。
2.引导幼儿不玩打火机、不做危险的事情。
3.提高幼儿的自我保护能力。
教学重点:让孩子充分认识打火机的危险性,从而不再玩打火机。
教学难点:培养幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护能力。
教学方法与策略:
本次活动我根据本班中班孩子的年龄特点适宜地采用以下教学方法与策略:
1、 {c}直观教学法。(根据幼儿直观形象的学习特点,直接出示实物打火机并播放多媒体课
件,进一步激发他们学习安全知识的兴趣。
2、 {c}交流讨论法。(根据孩子喜欢交流、乐于讨论的年龄特征,提供轻松愉快的自由讨论、探索的环境。做幼儿的引导者、支持者、合作者)。
3、游戏操作法。(为贯彻《指南》理念,以幼儿为主体,运用了孩子喜欢的游戏操作方式,让幼儿两两合作、生生互动,极大的调动了幼儿的求知欲望,充分提高了幼儿的学习兴趣。
3、 {c}赏识激励法。(爱因斯坦说:最重要的教育方法是鼓励孩子去实际行动,通过赏识激励法能最大限度地培养孩子学习的自信心,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿学习的主动性,并体验学习带来的快乐!)
这几种方法相结合,使幼儿在看一看,想一想,讲一讲,做一做等活动中,潜移默化地获得安全知识。
为了使活动过程流畅有效,准备工作显得尤为重要为此我的教学准备为:
1. 真实打火机一个;WWw.YJs21.cOM
2.情境动漫课件;
3.安全知识图片卡若干。
因为有了以上目标的设定和课前精心的准备工作,相信我的教学过程一定流畅而轻松,那么,到底效果如何?请和我一起进入今天的活动流程:
出示直观教具——交流讨论——情景动漫—竞赛游戏——活动延伸
首先是直观教具导入环节:为了吸引孩子们的眼球和专注力,一开始出示一个实物打火机切入主题,引起孩子的观注,激发孩子们的好奇心,因为兴趣是最好的老师。
于是我提出了两个问题:
问题一:“小朋友经常在哪里见过打火机?”
这时候小朋友把平时看到了都会说出来: “爸爸抽烟时看到了”“灶台上看到过”“打爆竹也会用打火机”“点生日蜡烛时”“我爸爸的车里有”“上次我弟弟都拿了一个打火机玩”……
为了抓住这个教育契机,借着孩子已有的生活经验,紧接着抛出第二个问题:
“这个小小打火机会不会给人们带来伤痛呢?”这个问题是本次活动的重要环节,引导孩子们带着问题去思考、探讨。在讨论过程中孩子会说出很多种现象,但大多数孩子肯定还是满脸疑惑。为了解决孩子们心中的疑团,我恰当地运用了多媒体动漫视频。
第二个环节:多媒体动漫视频
(播放:多媒体动漫视频)
相信通过观看视频,能让幼儿感受到打火机使用不当会带来多么大的危害,初步了解玩打火机的危险性。
为了进一步提高幼儿的安全意识,了解周围环境中不安全因素,引导幼儿不玩打火机,不做危险事,紧接着我播放了第二个ppt动漫图片。
这个环节不仅突出了重点,解决了难点,同时也让幼儿懂得珍惜自己的生命和他人生命,提高幼儿自我保护能力
第三个环节是游戏操作:我出示若干张打火机的安全知识图片让幼儿动动脑,说一说。
在这一环节中,我采用了赏识激励法:
首先让幼儿对图卡进行游戏操作;
其次让小组验证:通过交流、探讨、合作等方法进行评份,对做法正确、大胆表述的小组的给予及时的点评和奖励;这种以幼儿为主体,小组评价的方式充分调动幼儿参与活动的积极性。
游戏结束后和幼儿一起进行归纳小结,让幼儿深刻认识到:不能玩打火机、不能摔打火机、不能放高温处、不能放火炉旁、不能让阳光照……因为打火机里有气体,遇到高温高热会爆炸。
最后一个环节是活动延伸:为了让孩子们时刻把保护自己生命安全放在首位,我和孩子们一起自编了一首快板儿歌:
你拍一,我拍一,小孩不玩打火机;
你拍二,我拍二,小心火灾随时起;
你拍三,我拍三,火灾逃生要牢记;
你拍四,我拍四,不摸插座不玩火;
你拍五,我拍五,爸爸妈妈都夸我。
这一环节起到了画龙点睛的作用,儿歌朗朗上口,气氛相当勇跃,就这样,在这种快乐、积极、探讨的氛围结束了本次活动。
活动评价:
我相信:通过这样一节活动,今后小朋友一定不会再玩打火机了,因为他们充分认识到了玩打火机的危害性。我认为:本活动的教学目标符合中幼儿的年龄特征,活动过程紧密围绕教学目标进行,环环相扣层层递进,通过实物导入、直观视频、交流合作、游戏互动,调动了幼儿极大的学习兴趣。充分体现了师生互动,生生互动的课堂氛围。
结束语:
孩子是祖国的花朵,孩子是祖国的未来,孩子是我们的希望。借此机会我呼吁,家长们,老师们,社会各界的同仁们,让我们共同携起手来为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。
谢谢大家,我的说课完毕。
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小老鼠打电话说课稿
中班语言说课稿:小老鼠打电话
(一)教材分析:
该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
(二)教学目标:
语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏,但由于缺乏生活经验,词汇贫乏,往往拿着话筒不知所措,也不知道说什么等,我制定了本次活动的目标:
1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细,不要粗心大意。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
(三)教学重、难点:
在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。
(四)教、学具的准备:
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、布置小老鼠的家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)
3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)
二、说学情:
中班上册的幼儿年龄在4左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣,平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说,既使说了也很难把自己的意思表达完整,加上幼儿打电话也缺乏生活经验,虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此,我通过这次游戏活动,让幼儿体验到游戏的乐趣,在游戏中练习打电话,给幼儿提供说话的机会。
三、教法:
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属 于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法:
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
五、活动程序:
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三饿环节:
(一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。
首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。
(二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。
首先我提以下两个问题让幼儿讨论:1、刚才,你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ,从中体会做事粗心大意造成的后果。
这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演,而后再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了第二个活动目标。
(三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。
随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话,表达自己的意思,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
小班语言说课稿:打电话
小班语言说课稿:打电话
说活动设计:
在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息情况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事。但是,3-4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告,引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。 该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标
一、目标
1、 乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。
2、 能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。
3、 体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏,唱清歌词。
分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程:环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
1、 出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律”服务。
环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。
1、 运用示范法:
老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、 运用跟唱法:
随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。
3、 运用集体学习法:
幼儿模仿动作,边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词,为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词,对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。
1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
2、 幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思:
在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好,也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足,例如在情景表演上,如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓,更投入。所以我一定吸取教训,注意自己的缺点,向好的老师学习,在教学上要有创新能力。
幼儿园小班说课稿—手机
幼儿园小班科学说课稿:手机
“幼儿存眷和发明生存中的科技功效。”这个目的属于科学范畴的领域。《纲领》中提出:从生存或媒体中幼儿熟习的科技功效入手,引诱幼儿感觉科学技能对生存的影响,造就他们对科学的爱好和对科学家的崇拜。这里提到了几个要害词:生存、熟习,可见我们选择的科技功效的内容应当是从孩子的生存动身,为幼儿所熟习的。
凭据这个引导头脑,我选择了“手机”,由于如今的家庭中至少有两部手机,有的乃至更多,孩子用手机打过德律风、拍过照片、玩过游戏、听过音乐,他们敌手机有肯定感性熟悉,把课的重点定位在引诱幼儿感觉科学技能对生存的影响。
手机作为当代科技功效有着本身奇特的功效,它比拟于牢固德律风在形状上更为轻便,携带便利,使人们随时随地都可以利用它,在功效上比牢固德律风更为齐备,除了最大的功效:打德律风外,还附加了拍照机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟,乃至电脑的功效。但作为小班第一学期举行的讲授内容,幼儿园教案我选择了幼儿最为熟习的两大功效:打德律风与照相入手,引诱幼儿去存眷和发明手机的别的功效,让孩子感觉科学技能对生存的影响。
运动目的:
1、经由过程不雅察、比力、评论辩论等本领,让孩子相识手机的部门功效,使幼儿知道手机给人们的生存带来了很大便利。
2、经由过程打德律风游戏,让孩子开端感知点与数的对应,进修打德律风的要领。
重点:
经由过程不雅察、比力、评论辩论等本领,让孩子相识手机的部门功效,使幼儿知道手机给人们的生存带来了很大便利。
难点:
进修打德律风的要领。
运动历程:
一、经由过程不雅察、比力、评论辩论等本领,让孩子相识手机的部门功效。(办理重点目的)
1、不雅察比力牢固德律风与手机的雷同点与差别点,知道手机的功效之一:打德律风。相识手机的特征:小巧、携带便利,人们随时随地都可以利用它。
2、比力拍照机与手机,相识手机的功效之二:照相片。(出示平常用手机给宝宝们拍的照片举行引诱。)
3、相识手机的其他功效:(如打游戏、听音乐)
师:科学家可聪明晰,他们创造的手机本事越来越大,除了可以打德律风、幼儿园教育随笔照相以外,你还知道手机有什么本事吗?(如听音乐,可现场演示)引诱幼儿去存眷手机的其他功效,进一步感觉科学技能的生长和转变。
二、应用手机的最大功效进修打德律风:(办理难点目的)
师:宝宝如今想不想爸爸妈妈,但是,我们在幼儿园,爸爸妈妈在上班,怎么办呢?(在这里要注意情绪的引诱)
有选择性地供给一组号码的小圆点,让孩子数数小圆点的数目,数对了,德律风就通了,并让孩子真实地与家上进行对话。
在小结时要提示幼儿不克不及任意打德律风。
三、延长运动:
引诱幼儿继承去存眷手机的其他功效(如摄像、闹钟、上彀等功效),进一步感觉科学技能的生长和转变。
我对这个运动计划的思索:
1、能从生存中幼儿熟习的科技功效中选材。我们对孩子的讲授既要来自于生存,又能回归生存,为生存所办事,我所选择的“手机”孩子既熟习又生疏,熟习是由于孩子在家中常常打仗怙恃的手机,对它有肯定的相识,生疏是由于手机中有很多功效是孩子不熟习的,由于怙恃怕孩子弄坏本身的手机而不让他们玩,以是这里就有很多可以发掘的教诲代价,引诱孩子感觉科技功效对人们生存的影响。
2、注意各范畴的连系。在第二环节中我计划了打德律风,经由过程打德律风游戏,让孩子开端感知点与数的对应,经由过程真实地打德律风进修打德律风的要领,在这里,既注意了各范畴间的整合,又造就了孩子的白话本领。
3、手机作为一种通信东西,除了为我们的生存供给便利外,幼儿手工制作另有其情绪身分在内里,我们可以经由过程手机打德律风、发短信,向朋侪或家人表现问候,是人们情绪交换的东西。在运动计划中我注意了对幼儿情绪的引诱。
2020小班说课稿:火车火车嘟嘟开
各位评委、老师下午好,接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路。
教材分析:
《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事,它经过了农场、森林、海边、城市,每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车,和它一起去旅行。
小火车的形象可爱快乐,充满生机,它是孩子们熟悉和喜欢的。
故事看似很长,但其中的语言简洁生动、很有节奏,而且重复句式较多,这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。
另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。
目标:
今天我们展示的是《火车火车嘟嘟开》主题中的第一次活动。我们把目标定为:
1、喜欢故事,说说故事中好听的句子。
2、丰富故事中的角色,并愉快地扮演和游戏。
环节:
有了目标,在环节的设计上,我们紧紧围绕小班孩子喜欢角色游戏这一特点,以三次不同内容和要求的开火车游戏贯穿始终。
火车开来了--第一次开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室,这时候的孩子随着角色的赋予,自然而然地进入到活动中来。
火车火车嘟嘟开--这是本次活动的重点环节,也是故事展开环节所在。如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式:
第一步:故事分段呈现。我们知道,小班孩子学习记忆时间比较短暂,通过一小段一小段欣赏这样的形式可以帮助他们清晰地理解故事里面的情节,再借助教具的对应呈现,直观地向孩子们展示了故事的脉络,使他们对故事的理解变得轻松明了。与此同时,教师运用提问的方式"火车开到了哪里停下来""它邀请谁和它去旅行""小火车是怎么邀请的",在帮助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。
第二步:通过前面的分段欣赏,孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象,在此教师运用用另一种形式--动感的PPT画面完整地讲述了故事,给孩子全面感受的同时再一次地将孩子引入小火车的美妙故事中。
第三步:前面孩子一直处于一种静态的学习状态,我们希望通过创设一个轻松、愉快的表演氛围--请孩子们自己来选择一个故事的角色,和着故事的讲述,身临其境表演故事。通过这样一种动态的学习平台,给予孩子充分的表达表现的机会,将活动推向了高潮。这是孩子们第二次的"开火车"游戏。
热闹的火车出发了--这是我们的第三个环节,因为是小班下学期的孩子,我们觉得孩子的知识经验完全可以支持他们对故事角色进行拓展。教师还是运用提问的方式"你知道还有谁住在农场里?""谁也想和小火车去旅行?"帮助唤醒孩子的已有经验。活动的最后孩子自由选择自己喜欢的动物进行扮演,这时故事形象变丰富了、火车变热闹了,孩子们的积极性也更高了。活动也在欢快的第三次"开火车"的游戏中结束。
整个活动的设计,我们希望孩子们沉浸于小火车快乐的旅行故事中。通过层层递进的游戏,在以语言为核心,渗透健康、社会、科学等领域的活动,使孩子们获得语言的习得和积极情感的体验,另外通过对故事角色的创编,给予孩子一定的挑战,为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体智慧的结晶,希望各位评委、老师给予指导和评价,谢谢!
幼儿园说课稿:小公鸡打架
一、说教材
(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动。
(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:
1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。
2、通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。
3、掌握切分音。
(三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。
三、说教法
根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:
经验准备:观察小鸡的生活动态。
物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。
四、具体活动过程表现为:
第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。
第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。
第三部分:表现法。采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲,注意难点部分,同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中,注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。
如果孩子对歌曲内容掌握很快,可激发孩子进行创编活动,或者是进行角色游戏活动,持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验,还可生成其他有价值的活动。
说课稿:火箭 幼儿园说课稿:火箭
一、活动目标:
1、通过尝试活动让幼儿简单了解火箭的特点、用途,以及怎样飞上天。
2、培养幼儿的现代科技意识,激发幼儿学科学的兴趣。
3、鼓励幼儿发现问题、提出问题,培养幼儿自我探索意识。
二、活动准备:
1、多媒体软件、吹好的气球(用小夹子夹住气球口)若干、火箭模型、笑脸娃娃若干、收音机。
2、布置火箭模型展室,火箭模型发射准备。
三、活动过程:
开始部分
尝试一:观察火箭
教师带幼儿在音乐声中走进展室自由地观察火箭模型。
基本部分:
教师取一火箭模型和孩子共同讨论其外形特征。
(长长的、圆圆的、一节一节的)
尝试二:鼓励幼儿发现问题、提出问题。
师:小朋友,刚才在玩火箭时,你发现了什么?
鼓励幼儿根据刚才的观察提出有关火箭的多种问题,并以赠笑脸娃娃作为奖励。
解决幼儿提出的问题
火箭头为什么是尖的?
提问:小朋友折的纸飞机为什么是尖的?(飞得快)得出答案。
火箭的用途
火箭是一种交通工具,它把地球上的东西运送到太空、宇宙和月球上去。
发射人造卫星。
发射宇宙飞船、航天飞机。
运载炸弹。
火箭的种类、特点:
通过看课件A(不同类型的火箭图片)了解火箭的种类和特点。
尝试三:讨论火箭怎样上天:L
A、人驾驶?B、装发动机?C、燃料?
尝试四:实验“气球上天”
幼儿把气球里的空气放掉,看有什么现象发生?(气球上天)。
讨论:气球为什么上天?(空气从气球喷出,产生一种力量,这种力量推着气球上天)
小结:科学家利用这种原理,让火箭飞上天。
看课件B(火箭上天一节节脱落的动画)
通过老师科学的讲解和生动的动画,让孩子明白问题
火箭为什么是一
节节的(减轻火箭飞行时的重量)
火箭不是人驾驶的。
火箭是怎样飞上天的。
观看课件C(中国人火箭发射实况)知道火箭是中国人发明的,培养幼儿的现代科技意识,激发幼儿学科学的兴趣。
讨论:你长大了想制造什么样的火箭。
延伸:
尝试五:到室外,请幼儿操作火箭模型发动机,并喊倒计时,一起发射火箭模型。
附说课:
我大胆运用尝试教学法,让孩子运动起来,鼓励他们发现问题、提出问题。整节活动围绕着孩子提出问题,通过一系列的尝试活动来达到教学目的。充分发挥了孩子的积极性和主动性,培养其对科学的兴趣。根据教学目标和孩子的心理特点,我主要从以下几个方面进了设计。
一、开始部分:我以培养幼儿自主探索意识为主,把活动室布置成火箭模型室,近了火箭和孩子的距离,创设了轻松的氛围,为孩子的大胆尝试作了铺垫。
二、基本部分:我充分发挥了幼儿的积极性和主动性,鼓励幼儿大胆主动地提出问题,提出问题的过程访就是幼儿控索、尝试、表现自我的过程。在问题的解决上,教师和孩子一起讨论、实验、观看课件等一系列尝试活动,共同解决问题。从而激发了幼儿的控索欲望。在重能难点的处理上,我合理地运用了多媒体教学手段,把幼儿不可触及的高科技产物和深奥的科学原理变得具体、生动、简单易懂。多媒体特有的声像并茂、动静结全等优点,使孩子们情绪高涨,兴趣盎然,一个个复杂的问题迎刃而解。
三、结尾部分:我特意选取了中国火箭发射实况让幼儿观看,通过宏伟壮阔的发射场面,使孩子们心灵受到震撼,真正感受到中国人是了不起的,从而激发幼儿的爱国意识和对科学活动的兴趣。
四、延伸部分:我运用真实的火箭模型、发射场面,进一步感染
幼儿,使孩子们在欢呼声中,更加激发了中国航天事业的热爱。尝试教学法和多媒体教学手段的结合运用,对突破重难点,实现教学目标,培养孩子的能力起了事半功倍的效果。
中班语言活动说课稿 神奇的小火车说课稿
中班语言:神奇的小火车说课稿
一、说教材:
《 神奇的小火车》 是一个趣味十足的小故事。故事中,小桃核、小鸡蛋、毛毛虫、小蟋蚌和小男孩洋洋都乘坐了这列神奇的小火车。下车后,他们都发生了神奇的变化,这变化隐藏着事物生长发展的结果,无意中让孩子间接获得了科学方面的知识。
鉴于此,我设计了本次活动,旨在通过逼真的ri ash 动画理解故事,让幼儿通过动态的画面感受事物生长发展的变化,并借助形象清晰的图谱掌握故事,同时丰富幼儿词汇,练习讲述,最终提高他们的语言表达能力。
二、说目标:
我制定了以下三方面目标:
1 、理解故事内容,学习故事中的形容词与动词,学习说句式“不是“一而是… … "o
2 、尝试借助图谱完整的讲述故事内容。
3 、体验与同伴共同讲述的乐趣,并能大胆想象故事的后续情节。
活动重点是:理解故事内容,丰富部分词汇,学说句式“不是… … 而是… … ”活动的难点是:尝试借助图谱完整的讲述故事内容。
三、说活动准备:
1 、自制FLAsH 《 神奇的小火车》 。
2 、幼儿人手一张板书式图谱。
四、说教学法。
在本次活动中,我主要采用了以下教学方法:
1 、多媒体演示法
2 、情境创设法
3 、多感官教学法
五、说活动过程:
结合教学流程,我重点介绍FLASH 课件在整个环节中不可替代的作用。现在,先
来说一说活动的第一大环节:活动流程
1 、导入(播放火车的声音)
听一听,此环节,有3 个步骤:}环节分析
师:听,这是什么声音?(火车的声音)(播放小火车)
师:这是一列怎么样的小火车?
此环节,我以火车声音导入,“先声夺人”。并配以形象的小火车动图,加上彩色烟雾的演示,充分调动了幼儿的视觉和听觉。在多感官的刺激下,幼儿的兴趣一下就被激发出来了。
师:到底会发生怎样神奇的事呢?我们一起坐上去看看吧。
2 、学习故事小桃核部分(播放小桃核)
这一环节既是本次活动的重点部分,也是为难点的解决奠定基础。这里,我完整播放了故事的第一部分,小桃核形象的从第一节车厢缓缓走来,幼儿通过完整的倾听故事录音,初步了解故事内
、曰洲
容。同时,形象的FLASH 不仅能充分刺激幼儿感官,吸引幼儿一下子进入故事倾听中,同时,形象的动画效果也为个别动词的理解掌握做好了铺垫。
师:谁第一个坐火车?(播放小桃核图)小桃核是怎么上火车的?(播放蹦蹦跳跳)我用弹簧线表示蹦蹦跳跳的动作。小火车带着小桃核,怎么开的?(播放草地绕圈图)我只做了一个圆形虚线表示绕草地一圈的动作,用“P ”表示火车停了下来。
师:哎呀!车上下来的还是小桃核吗?那是什么呢?(播放大桃子图)(学说― 不是一个小桃核,而是一个粉红色的大桃子。)
通过一系列的提问,我根据幼儿的回答逐步播放图谱,并按照故事的内容框架进行排版,设计了这样一个板书式的图谱,帮助幼儿进一步理解和深化故事内容,为完整讲述故事做铺垫。
3 、学习故事小鸡蛋部分。
师:接下来还会发生什么神奇的事呢?(播放小鸡蛋部分)
师:谁是神奇小火车上的第二位乘客?(播放鸡蛋图片)它又是怎么上火车的?(播放骨碌骨碌图片)同样,我用这样的线条形象的表示动作“咕噜咕噜”。这次,小火车上下来的是谁啦?(播放小鸡图)
有了第一部分的讲述经验,我在这一环节鼓励幼儿看着图谱进行直接讲述。用FLASH 的方式展示的板书式图谱,不仅帮助幼儿很快理清故事结构,同时也能引导幼儿借助前面一段的学习,迅速反馈在下一段的模拟尝试中,教学层层铺垫,步步递进,为后面的难点学习打下坚实的基础。
其次,是活动的第二大环节:讲一讲。此环节,共分4 个步骤。
活动流程
环节分析
1 、幼儿运用小图卡自由讲述
我将幼儿分成2 组,分别投放与板书相仿的毛毛虫或小蟒蚌的图谱
师:神奇小火车的第三(第四)位乘客是谁呢?(播放毛毛虫和小蟒蚌图片)它会怎么上车呢?(播放一扭一扭、游啊游图片)这里,我也分别用了波浪线以及圆弧线分别表示毛毛虫和小拼蚌的动作。它们下车的时候,不是什
这是本次活动的难点部分,因此,在幼儿尝试自由讲述前,我提前播放了一半故事内容,相信,形象的动画效果一定能够给予幼儿无限的想象力。
么?而是什么?会发生什么神奇的变化?请你们把小椅子下面的图片拿出来,先自己看着图说一说。
2 、结合图谱,集体讲述毛毛虫和小蟒蚂故事情节。(播放完整的图谱)
这里,由于幼儿手中的图谱只包含了一个故事情节。因此,我引导幼儿将注意力从图谱转移回FLASH 中。完整的图谱呈现,让幼儿对所要讲述的内容一目了然。
3 、观看动画,验证猜想。
教师:到底是不是这样呢?我们坐上火车一起来看一看吧。(播放毛毛虫和小蟒蚌动画片段)
生动的动画效果会让幼儿完全投入到于小火车的神奇世界中。为下面的完整讲述奠定基础。
4 、幼儿看着图谱完整讲述
师:现在,神奇小火车上一共发生了几件神奇的事?我们连起来说一说。(播放完整图谱)
在这一环节中,所有的故事情节一一在FLASH 场景中呈现,帮助幼儿完整的讲述故事内容。从而很好的突破了本次活动的难点。
最后,是活动的结束部分。这一环节,共分两个步骤。
活动流程
环节分析
1 、欣赏故事小男孩部分。
师:小男孩洋洋见到了这么神奇的小火车也想上去坐一坐,他会发生什么神奇的事呢?我们一起来听一听。(播放FLASH 至“玩够呢”)
2 、大胆猜测故事的情节
师:小男孩变成了什么?能不能想一个办法,让大胡子叔叔变回小男孩?师:让我们看看小火车用了什么办法?(播放FLASH )
师:那让我们变成小洋洋,倒着开火车
这是故事的结束部分,我故意请幼儿将故事的结尾观看到一半,相信每一个幼儿都会被这一神奇的转折所吸引,思考着“怎样才能帮助洋洋呢?" 应承幼儿着急、迫切的心情,我再次卖关子,请幼儿讨论,在大胆猜测故事情节的过程中发展幼儿的想象力。在整个活动中,幼儿乘坐在这辆充满神奇色彩的小火车上享受着接连不断的趣事,最后,我又让幼儿变身小洋洋,
回去吧!
在游戏化的情境中结束活动,充分体现“玩中学、学中玩”的教育精神。
附故事《 神奇的小火车》
蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌,一边喷着彩色的烟雾。
小桃核是神奇小火车的第一位乘客,它蹦蹦跳跳的上了火车。
小火车带着小桃核,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。
哎呀!车上下来的,不是一个小桃核,而是一个粉红色的大桃子。
小鸡蛋是神奇小火车的第二位乘客,它骨碌骨碌地上了火车。
小火车带着小鸡蛋,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。
哎呀!车上下来的,不是一只小鸡蛋,而是一只毛茸茸的小鸡!
小青虫是神奇小火车的第三位乘客,它一扭一扭地上了车。
小火车带着小青虫,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。
哎呀!车上下来的,不是一条小青虫,而是一只漂亮(美丽、五颜六色等)的小蝴蝶!小蟒抖是神奇小火车的第四位乘客,一群小拼抖尾巴一摇一摇的(游啊游)上了车。小火车带着小拼抖,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。
哎呀l 车上下来的,不是一群小拼抖,而是许多活蹦乱跳(绿绿的、呱呱叫的)的小青蛙。多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也蹦蹦跳跳地爬了上去,成了神奇小火车的第五位乘客。
“呜― 呜-”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌,一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车第五次停下来的时候,一个大胡子的叔叔从车上走下来,坐在草地上,伤心地哇哇大哭:“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有玩够呢!"
好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球,连蹦带跳地跑了。
“当个小男孩真开心l ' '
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幼儿园小班科学说课稿:手机
“幼儿关注和发现生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。《纲要》中提出:从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词:生活、熟悉,可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发,为幼儿所熟悉的。
根据这个指导思想,我选择了“手机”,因为现在的家庭中至少有两部手机,有的甚至更多,孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐,他们对手机有一定感性认识,教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。
手机作为现代科技成果有着自己独特的功能,它相比于固定电话在外形上更为轻巧,携带方便,使人们随时随地都可以使用它,在功能上比固定电话更为齐全,除了最大的功能:打电话外,还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟,甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容,我选择了幼儿最为熟悉的两大功能:打电话与拍照入手,引导幼儿去关注和发现手机的其它功能,让孩子感受科学技术对生活的影响。
活动目标:
1、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
2、通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,学习打电话的方法。
重点:
通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
难点:
学习打电话的方法。
活动过程:
一、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)
1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点,知道手机的功能之一:打电话。了解手机的特性:小巧、携带方便,人们随时随地都可以使用它。
2、比较照相机与手机,了解手机的功能之二:拍照片。(出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。)
3、了解手机的其他功能:(如打游戏、听音乐)
师:科学家可聪明了,他们发明的手机本领越来越大,除了可以打电话、拍照以外,你还知道手机有什么本领吗?(如听音乐,可现场演示)引导幼儿去关注手机的其他功能,进一步感受科学技术的发展和变化。
二、运用手机的最大功能学习打电话:(解决难点目标)
师:宝宝现在想不想爸爸妈妈,可是,我们在幼儿园,爸爸妈妈在上班,怎么办呢?(教师在这里要注重情感的引导)
教师有选择性地提供一组号码的小圆点,让孩子数数小圆点的数量,数对了,电话就通了,并让孩子真实地与家长进行对话。
教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。
三、延伸活动:
引导幼儿继续去关注手机的其他功能(如摄像、闹钟、上网等功能),进一步感受科学技术的发展和变化。
我对这个活动设计的思考:
1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活,又能回归生活,为生活所服务,我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机,对它有一定的了解,陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的,因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩,所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值,引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。
2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话,通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,通过真实地打电话学习打电话的方法,在这里,既注重了各领域间的整合,又培养了孩子的口语能力。
3、手机作为一种通讯工具,除了为我们的生活提供方便外,还有其情感因素在里面,我们可以通过手机打电话、发短信,向朋友或家人表示问候,是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。