坐娃娃车
发布时间:2019-12-17 幼儿园娃娃教案 幼儿园游戏娃娃家 幼儿园大班风娃娃说课稿活动目标:
1、知道交通工具的用途.
2、享受听故事的乐趣。
3、认读“娃娃车”。
活动准备:
1、认字图卡“娃娃车”、活动大图书《来来往往》第2-3页。
2、故事《蚂蚁上幼儿园》。
3、图画纸、彩笔。
活动过程:
1、出示活动1的统计表，大家数数有多少名幼儿坐娃娃车上幼儿园，请他们分享坐娃娃车的经验。
2、出示识字图卡“娃娃车”让幼儿认读。
3、出示活动大图书《来来往往》，请幼儿描述坐娃娃车的过程，然后出示识字图卡让幼儿认读“娃娃车”。
4、请其他幼儿说说它是怎样上幼儿园的，这些方式与乘娃娃车有什么不同。例如娃娃车内全都是小朋友，有老师，上车和下车都不用买票。5、出示故事图卡，讲述故事《蚂蚁上幼儿园》。
6、与幼儿讨论故事情节，例如：*为什么小邦和小芬要走大半天时间才能到幼儿园，而平平不用呢？*娃娃车的司机和老师负责什么工作？*坐娃娃车时要怎样注意安全？*如果你是蚂蚁，发现平平已经离家上幼儿园后，你会用什么方法去平平的幼儿园呢？
7、请幼儿在图画纸上画蚂蚁，并加上只呆做成头饰。请一名幼儿扮演司机，其他幼儿戴上头饰扮蚂蚁。游戏开始时，“司机”和“蚂蚁”随意行走，当老师发出指令：“蚂蚁坐娃娃车”，蚂蚁就要跟着司机走。
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表情娃娃
一、活动目标： 1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。 二、重点及难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。 三、活动准备： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。 四、活动过程： （一）、 语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。 （二）、 感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 （1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。 说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 （1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。 （2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
中国娃娃
主题活动：中国娃娃
班次:大三班 ――第一周活动安排 2004年10月11日至10月15日
项 目
内容
星 期
晨 间 活 动
8:00――8:50
集体教育活动
9:00――9:20
区角或户外活动
10:00――11:00
执教人
集体教育活动
15:00――15:20
区角或户外活动
16:00――离园
执教人
星期一
1、户外活动：
玩大型玩具、跳圈、沙池、、动物饲养角、毛毛虫玩具、沙包等，幼儿自由选择或幼儿自由活动。
2、英语游戏化早操
阳光英语：
《At the Zoo》
第一课时
区角活动：
音乐区：提供中国功夫的音乐让幼儿自由表演。
语言区：有趣的汉字。
户外活动；
游戏《舞长龙》及带领幼儿观察、喂养小动物。
谭燕
特色课程：
《幼儿园里饭菜香》
区角活动：
科常区：提供四大发明让幼儿观察了解。
户外活动：
游戏《跨大步》、《舞长龙》、《伸手臂》等，幼儿自由选择或幼儿自由活动
程玲玲
星期二
活动名称：
《有趣的汉字》
荣娟娟
阳光英语：
《At the Zoo》
第二课时
谭燕
星期三
心理课程：
《滑滑梯》
程玲玲
活动名称：
《我是中国小娃娃》
荣娟娟
星期四
阳光英语：
复习《Lesson 1 2 3 4》
谭燕
活动名称：
《聪明的中国人》
程玲玲
星期五
活动名称：
《我们小手拉小手》
荣娟娟
活动名称：
《中国功夫》
谭燕
一 周 主 要 目 标
亲 子 活 动
1、学习At the Zoo
2、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，知道中国很早就有四大发明，萌发中华民族的自豪感。
3、了解中国武术能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
4、结合日常生活，进一步培养幼儿的幼儿安全意识。
5、教育幼儿自己吃饭，注意保持餐具、桌面干净。
与孩子共同制作汉堡包、三明治。
托班健康教案：笑娃娃和哭娃娃
活动设想：
小班幼儿刚入园，情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
活动准备：
红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
重点：
正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。
过程：
一、出示红星娃娃
教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿 和 老师去笑娃娃和哭娃娃的家。
二、认识高兴和生气的表情
1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、做做笑和哭的样子。
三、说说高兴与不高兴的事
1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”
2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”
四、做做高兴的游戏
小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。
五、我们都做笑娃娃
幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。
儿歌：小娃娃
设计意图：小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。目标：１、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。２、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。准备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践过程：一、兴趣激发：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）二、感受理解：１、 理解第一、二句（１） 小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）（２） 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。２、 理解学习第三、四句（１） 嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）（２） 小娃娃说了什么呀？（３） 谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。 b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。三、完整欣赏：你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——（１） 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。（２） 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？重点引导：a.集体练习。 b.请部分幼儿示范。四、体验实践：我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）