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幼儿园小班科学活动:小喷泉

发布时间:2019-12-12 幼儿园说课稿小班科学 幼儿园小班科学观察活动说课稿 幼儿园小班科学说课稿

小班科学活动:小喷泉

设计意图:

孩子们总是对“水”充满兴趣,常常趁我们不注意时,喜欢用手捂住水龙头,让水喷射出来。而现在随着人们的生活水平的日益提高,孩子们也喜欢上了和饮料,剩下的饮料瓶也是随手一扔,我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合,通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣,并培养从小节能环保的意识。

活动目标:1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

2、乐意参与活动,并感受成功的喜悦。

活动准备:ppt、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重点:运用材料组装喷泉装置。

活动难点:能按正确的顺序进行组装。

活动流程:

l意图:通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现,这是什么?(喷泉)

2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?

过渡:我们今天就一起来动手做一做!

l意图:通过讨论步骤,幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论,

提问:我的小喷泉需要用到了哪些材料?

小结:制作喷泉需要塑料瓶,吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验,教师巡回指导

要求:(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。

(2)吹气验证自己的猜想是否正确。

(3)实验成功的记录:为成功的方法贴上笑脸标记。

l意图:通过集体分享交流,提升活动经验

1、集体讨论:分享实验成功的经验。

提问:(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?

(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?

小结:组装喷泉时先插吸管,再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像,感知原理

提问:(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?

(2)这是什么原因呢,我们一起来听巧虎说一说。

小结:原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝,水宝宝就会从长吸管里喷出

来。

3、幼儿再次尝试,体验成功。

活动反思:

本次活动是小班制作活动,因此整个活动的重点:乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节,第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣;第二环节观察实验成品,自己动手尝试组合;第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉,检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉,并鼓励幼儿观察现象,并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点,对制作活动完成比较困难,因此我在制作的步骤上进行了简化,帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住,这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤,且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下,老师也要协助幼儿。例如,在课前准备装水环节,帮助幼儿放入适量的水,这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作,帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

在活动中,应该鼓励幼儿多说自己的想法,由于自己课前准备不够充分,物品放置不到位,因此对于重点提问及追问没有很好的把握,应将自己的语言更精练,例如,在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的?”“说说你是怎么做的?”当幼儿说不清楚时,可以让幼儿做做动作,老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时,让幼儿观看成功吹出喷泉的现象,鼓励幼儿继续探索的积极性。

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幼儿园亲子科学实验:我的小喷泉


五月的天气,春光明媚,天气这么好,菲儿和妈妈一起去公园玩!咦?这是什么?哈哈哈,原来是美丽的喷泉。喷泉很神奇,能够自动喷出水来,宝宝看得人了神,对妈妈说:“我想把喷泉带回家!”妈妈说:“宝贝,公园里的喷泉是给所有的孩子看的,这样吧,妈妈回家和你一起做一个喷泉,好不好?”宝宝高兴地赶紧和妈妈回家。好期待好兴奋呀!妈妈真的可以在家里做一个喷泉吗?

小朋友,你们是不是也想自己动手来做一个喷泉呢,快快和宝宝一起动手操作吧!

材料的准备

塑料瓶1个(矿泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、脸盆。

实验步骤

工具准备好啦,现在开始一步一步和我一起做吧!

1.在塑料瓶中装入一些冷水,大约三分之二,不要把水倒在瓶子外面啊。

2.把两根吸管中的一根吸管剪短,相当于瓶口到水面的距离,用剪刀的时候要小心。

3.如图所示,将两根吸管放入塑料瓶中,短的吸管不能碰到水面,长的吸管伸入水面。

4.将棉花球弄湿,塞紧瓶口,固定好两根吸管呦!注意:一定将瓶口完全塞紧,不能有空隙。此处棉花球也可以用橡皮泥代替。

5.将塑料盆放到长吸管出水口的对面预备接水,对着碰不到水面的短吸管吹气,塑料瓶中的水就会从长吸管中喷出来噢!我的小喷泉漂亮吧!

菲儿告诉你小秘密

当小朋友对着没碰到水的短吸管吹气时,塑料瓶内的空气会慢慢增加,小小瓶子里的空气越来越多。可是瓶口塞紧啦,出不去呀,空气挤在一起的力量越来越强,水面上的压力变得越来越大,于是就把水从另一根长吸管压出去,形成了“喷泉”。哈哈!这个小实验不错吧,这回可以在家里欣赏喷泉啦!

专家观点

城市里随处可见各式不同的喷泉,有音乐喷泉、灯光喷泉、层叠喷泉、广场喷泉,能钻进层层叠叠、高低错落的水柱中嬉戏,是孩子们最高兴的事情之一。其实爸爸妈妈何曾不想也拥有一个心仪的喷泉,让宝贝玩得开心尽兴。现在,真的可以在家里做出宝贝独有的喷泉啦。

爸爸妈妈可以和宝贝一起做,也可以每人做一个,比一比谁的喷泉最漂亮。首先是比谁的瓶子最漂亮,大家开动脑筋,动手装饰。可以用彩纸剪出好看的图案贴上,可以用彩色水笔直接画出图案,也可以用橡皮泥搓成细条装饰。或者把瓶子刷上好看的颜色,就可以有漂亮的青花瓷、装饰画的效果。然后可以选用各种吸管,彩色的、条纹的,汽水吸管、奶茶吸管,粗细均可。最后,就是喷泉的颜色啦,如果喜欢彩色喷泉,可以把彩色墨水滴在瓶子里,可以是单色的,红的、黄的、蓝的,也可以配成喜欢的紫色、绿色、橘色。喷泉不仅仅是无色的,更可以是彩色的,就看爸爸妈妈和宝贝谁的奇思妙想更多。

中班科学活动奇妙的喷泉


中班科学活动奇妙的喷泉教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理,乐于探索,积极参与喷泉小实验,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看奇妙的喷泉教案吧。活动目标:

1、 在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。

2、 乐于探索,积极参与喷泉小实验。

3、 感受喷泉给生活带来的快乐。

4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、 材料:饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)

2、 喷泉的视频和图片。

活动过程:

一、 第一次探索,交流发现。

教师:小朋友,你们见过喷泉吗?在哪里见过?

教师:今天,我们来玩一个喷泉游戏。

老师带来了一些材料,这些材料 小朋友们在日常生活中都见过的,看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。

教师:师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作,其他幼儿观赏)

教师:谁来说说,他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答)

二、第二次探索,了解喷泉的形成。

发书,师请幼儿打开幼儿用书,仔细观察操作示意图。

教师:刚才有的小朋友已经玩出了喷泉,现在请小朋友们仔细观察示意图,看看刚刚小朋友的玩法是不是和示意图上的一样,然后仔细观察,研究一下:喷泉为什么会喷出水来?

教师:现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。

三、喷泉的形成。

教师:喷泉为什么会喷出水来呢?

教师:原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。

教师:怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢?

教师小结:原来,水的压力、水位落差,喷泉就喷得高喷得大了。

四、欣赏各种各样的喷泉,感受喷泉的千姿百态。

教师:老师这里有些地方的喷泉,小朋友们一起来欣赏一下。(欣赏视频喷泉)

教师:喷泉给我们的城市带来了美丽,给我们的生活带来了快乐,人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏,非常开心。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢,在喷泉周围的空气特别干净,喷泉能把空气中的灰尘赶走,对我们的健康有利。

活动反思:

整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式,先猜想,再实验验证自己的想法,最后总结。老师只是把问题抛给孩子,孩子们便循着这一线索探索起来,每个孩子都是活动的主体,都在积极的参与探索,相信他们以后会爱上科学探索活动的。

幼儿园小班教案《小喷泉》及教学反思


小班教案《小喷泉》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿乐意参与活动,并感受成功的喜悦,探索组装“喷泉”装置的正确方法,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园小班《小喷泉》含反思教案吧。

活动目标:

1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

2、乐意参与活动,并感受成功的喜悦。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备:

PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重难点:

运用材料组装喷泉装置。

能按正确的顺序进行组装。

活动流程:

意图:通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现,这是什么?(喷泉)

2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?

过渡:我们今天就一起来动手做一做!

意图:通过讨论步骤,幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论,提问:我的小喷泉需要用到了哪些材料?

小结:制作喷泉需要塑料瓶,吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验,教师巡回指导

要求:

(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。

(2)吹气验证自己的猜想是否正确。

(3)实验成功的记录:为成功的方法贴上笑脸标记。

意图:通过集体分享交流,提升活动经验

1、集体讨论:分享实验成功的经验。

提问:

(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?

(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?

小结:组装喷泉时先插吸管,再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像,感知原理

提问:

(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?

(2)这是什么原因呢,我们一起来听巧虎说一说。

小结:原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝,水宝宝就会从长吸管里喷出来。

3、幼儿再次尝试,体验成功。

活动反思:

本次活动是小班制作活动,因此整个活动的重点:乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节,第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣;第二环节观察实验成品,自己动手尝试组合;第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉,检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉,并鼓励幼儿观察现象,并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点,对制作活动完成比较困难,因此我在制作的步骤上进行了简化,帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住,这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤,且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下,老师也要协助幼儿。例如,在课前准备装水环节,帮助幼儿放入适量的水,这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作,帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

在活动中,应该鼓励幼儿多说自己的想法,由于自己课前准备不够充分,物品放置不到位,因此对于重点提问及追问没有很好的把握,应将自己的语言更精练,例如,在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的?”“说说你是怎么做的?”当幼儿说不清楚时,可以让幼儿做做动作,老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时,让幼儿观看成功吹出喷泉的现象,鼓励幼儿继续探索的积极性。

幼儿百科:喷泉,指由地下喷射出地面的泉水;特指人工喷水设备。喷泉是一种将水或其他液体经过一定压力通过喷头喷洒出来具有特定形状的组合体,提供水压的一般为水泵。

幼儿园小班阅读活动:香喷喷的新房


《香喷喷的新房》是一个画面内容比较简单,线索比较清晰的故事。整个故事情节比较生动。通过讲述小白兔被洪水冲走了房子,在小动物们的帮助之下建房子,然后小白兔住进了新房子作为故事的主线。在不知不觉中唤起了孩子关爱他人的意识,从而逐渐学会如何去关心、帮助别人,同时使别人和自己都得到快乐。这本图画书对小班孩子施行爱的教育是大有裨益的,有助于在他们心中从小培植起爱的情感。

活动目标

1.通过猜一猜、看一看、讲一讲加深对故事情节的了解,体会松鼠、狐狸和大象帮助小白兔建成新房后的心情,从而感受故事中蕴含的美好情感。

2.能够仔细观察画面,大胆猜测故事情节的发展,并能够用完整、连贯的语言讲述自己的想法。

活动准备

故事录音,相关故事图片9幅(可以装订成绘本),夹子,小白兔、松鼠、狐狸、大象的图片。

活动过程

一、活动引入,引发幼儿认知兴趣。

1.出示图片1,在幼儿仔细观察的基础上,提问:“你看见了什么动物?它住在哪里?”

引导幼儿清楚地表达自己的想法后,教师讲述故事开头。

2.教师继续提问:“小白兔在美丽的森林里快乐地生活着,后来发生了什么变化呢?”

请幼儿观察图片2,提问:“天气发生了什么变化?你是怎么知道的?”

请幼儿大胆猜想后面的故事情节,并表达自己的想法。

3.观察图片3,引导幼儿猜想小兔子的心情:“它没有了可爱的家,是怎样的心情呢?”

通过图片观察小白兔的动作、表情,体会它伤心、难过的心情。

4.教师小结,讲述第2、3幅图片的故事内容。

二、帮助小白兔

1.幼儿交流讨论,如何帮助小兔子。

(1)“小白兔没有家了,这可怎么办呢?”激发幼儿积极帮助小白兔的情感。

(2)教师小结:“大家想了很多帮助小白兔的办法,说得都很好,我们来看看故事中是谁来帮助小兔子的?”

(3)出示图片4,引导幼儿观察图片中小动物的表情和动作,从中体会小动物们急切想帮助小兔子的心情。

(4)“这些小动物用什么办法来帮助小兔子呢?”幼儿猜想后,教师继续引导幼儿观察图片5、6、7、8 。

(5)教师讲述相关图片内容,并小结:“原来小动物们是用甜甜的、香香的食物来帮助小白兔建成了新家。”

2.小白兔的新房子。

(1)引导幼儿猜想一一“小白兔的新房子是什么味道的?”幼儿猜想并大胆说出自己的想法,引导幼儿学习新词“香喷喷”。

(2)“小兔子住在新家里,是一种什么心情呢?帮助它建好房子的松鼠、狐狸和大象的心情如何呢?”引导幼儿猜想后,观察图片9 。

(3)教师讲述第9幅图片的内容。

3.引发幼儿讨论,分享交流,迁移经验。

(1)“小动物们为什么会快乐呢?”鼓励幼儿说出自己的想法。

(2)在幼儿自由发言的基础上教师进行小结:小动物们帮助小白兔建好了房子,心里特别快乐。

三、播放故事录音,请幼儿完整欣赏故事,并为故事起一个合适的名字。

四、装订成绘本,再次完整欣赏故事,进一步理解故事的内涵。

1.师:“这真是个有趣的故事!我们还可以做成一本漂亮的图书,一起讲一讲。”

2.师幼共同讲述故事:这个故事告诉我们一个什么道理呢?

3.教师小结:小动物们帮助小白兔建成了新房子。新房子喷喷香,小白兔很快乐,小松鼠、小狐狸和大象也很快乐。所以,如果我们帮助了别人,我们自己和别人都会非常快乐。

活动延伸

教师和家长要将培养幼儿乐于助人的这种意识贯穿于日常生活中,引导幼儿乐意帮助同伴做力所能及的事情,帮助同伴解除烦恼,并从中获得快乐和满足。

活动评析

1.在整个活动设计中,以猜一猜、看一看、讲一讲、听一听的活动形式贯穿始终。活动各环节联系紧密,环环相扣,循序渐进,并凸显了幼儿在活动中的主体地位,吸引了幼儿对图片内容的关注,使幼儿自始至终能够仔细观察画面细节的变化。同时培养了幼儿丰富的想像力、推理能力,提高了对图画书阅读的兴趣。另外老师根据画面内容随机设置的问题也同样起到了帮助幼儿观察、进一步理解故事情节的作用,是实现教育目标的另一个策略。

2.小动物们帮助小白兔建房子的过程是故事的高潮,也是孩子们的兴奋点。在这个故事中,对于小班幼儿最大的诱惑就是小动物们帮助小白兔建新房子的材料都是孩子们最喜欢吃的香香的、甜甜的食物,有亮晶晶的水果糖、甜丝丝的巧克力、黄灿灿的饼干、软绵绵的蛋糕。这些形象的食物更加符合小班幼儿的认知特点,使他们好像闻到了房子的香味一样,更生动地体验到“香喷喷的新房”。其实故事也就是借此烘托出小动物们乐于帮助别人的美好情感——不仅房子是香喷喷的,而且更形象地传达出小动物们帮助小白兔后的心情是“喜洋洋”的。

3.为故事起名字的环节在阅读中起到了很重要的作用,需要幼儿能够高度理解、概括故事内容。孩子们有的为故事起名“小兔的房子”,有的幼儿为故事起名“糖果屋”等。当幼儿能够总结性地概括出故事的名字时,说明他们读懂了这个故事。

4.将图片装订成图画书的环节是因为考虑到绘本是一个有机的整体,因此收起展示的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目一一贴上小白兔和帮助它建房子的小动物——用夹子夹起图片,然后师幼共同翻看、讲述故事大书,这个过程就像把一颗颗珠子连接起来,成为一个整体,给孩子以完整的印象。

5.虽然这个故事孩子们很感兴趣,但是也出现了一些失误,比如目标2要求:能够仔细观察画面,大胆猜测故事情节的发展,并能够用完整、连贯的语言讲述自己的想法,这对于小班个别幼儿来说有一定的难度,他们还不能清楚地表达自己的想法,需要教师在以后的活动中有针对性地加强。

附故事:香喷喷的新房

林中有座小木屋,屋里住着小白兔。

闪电了,打雷了,哗啦哗啦下雨了。

大水冲走小木房,小白兔眼里泪汪汪。

松鼠、狐狸和大象,一起来帮忙。

亮晶晶的水果糖做墙。

甜丝丝的巧克力做地板。

黄灿灿的饼干做桌椅。

软绵绵的蛋糕做小床。

新房喷喷香,松鼠、狐狸和大象,心里喜洋洋。

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