大班＂面塑的秘密＂主题活动：我知道的面塑

活动目标：

1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。

2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。

活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质

活动难点：能根据所获得的面塑知识，制作能吃的面塑

活动准备：

1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”

2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。

3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。

设计思路：

二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。

从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。

活动流程：交流讨论――验证想法——实践巩固

一、交流讨论对面塑的认识。

1、小组幼儿讨论对面塑的认识

引导语：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”

2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑？

3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？

二、验证想法

1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。

2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：

（1）看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗？

（2）为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？

小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。

能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。

三、实践巩固

过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心！老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。

1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。

2、幼儿分组操作，师观察指导

（1）引导幼儿探索食用色素的加法

（2）鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。

3、活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。

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大班主题活动——冬天的秘密

随着天气的变冷及幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“为什么树叶会在冬天落下来”、“冬天为什么会很冷”、“冬天为什么会下雪”、“门窗上为什么有冰花”，还有的幼儿说：“冬天冷水会结冰，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了”等等。结合幼儿对冬天所产生的神秘感和已了解的知识内容，我们开展了主题活动——冬天的秘密，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识，揭开冬天的秘密。

首先，我们在幼儿中开展调查，发现大部分幼儿对冬天的“冷”都感到可怕，这对他们来说可能对四季交替不够了解，这需要我们的引导讲解，通过调查我们还发现幼儿对冬天的万物变化非常感兴趣，特别是：下雪、动物的冬眠，从幼儿的好奇心出发，我们决定以“冬天的变化”为着眼点，进行主题活动的开展。

二：活动的目的：

1．活动中，让幼儿了解冬天的各种变化、动植物的过冬方式及不同地方的不同过冬方式。

2．冬天的活动及冬天的节日，使幼儿对冬天由更进一步的了解，从而对冬天有更深的认识。

三；主题活动网络图：

昼长夜短寒冷雪花、冰雹

变化的冬季冬眠、南迁、躲

天气现象不同地方储备食物、冬眠、

圣诞节、元旦、春节冬天的景色

过冬方式

冬天的节日冬天的秘密动物

动物趣闻

冬天的活动植物人类的变化衣服的变化

蔬菜、庄稼

跳绳、堆雪人制作漂亮树、花食物疾病取暖天冷我不怕

踢毽子的冬装

常绿树、落叶树预防感冒

树叶找家

注：为教师预设内容、 师生共同生成、为幼儿生成

四：活动内容与目的：

1．冬天的景色变化

目的：（1）冬天来临，天气的变化及不同地方的冬季有何不同？

（2）冬天各种事物的变化

内容：（1）谈话活动：（集体）

冬天到了，天气有什么变化（寒冷、雪花、冰雹、昼长夜短等）。

（2）．欣赏各地冬天有何不同？你们看到的冬天是什么样的？（集体谈话形势展开）

（3）．.根据冬天的景色结合你们看到的冬天画一幅有关冬天的景色（发挥幼儿想象力、自由绘画）。

（4）．语言《冬天到》

（5）．歌曲：集体活动《雪花飞》、《滑冰歌》。

（6）．手工活动：《五彩雪花》

让幼儿用自己的作品装饰教室、体验成功的喜悦。

活动延伸：回家和爸爸妈妈一起制作《冻冰花》。

2．动物的变化：

目的：让幼儿了解动物怎样过冬及过冬的方式

内容：（1）谈话：动物到哪里去了？（集体活动）

知道冬天到了很多动物去冬眠了

（2）科学：《动物怎样过冬》

了解动物怎样过冬及过冬的不同方式。

（3）绘画：《自己喜欢的小动物》

为自己喜欢的小动物寻找它的过冬方式

（4）动物的趣闻及故事《两只棉手套》

总结所学动物的过冬方式讲述动物过冬方式的趣闻，通过故事了解松鼠的过冬

方式及松鼠爸爸的伟大。

3．人类的变化：

目的：1。了解采取怎样的措施预防寒冷的冬天。

2.。在冬天预防感冒及采取的措施。

内容：（1）谈话活动：冬天到了人们是怎样取暖的？（集体活动）

（2）社会活动：《取暖用具多》

通过学习让幼儿了解冬天人们通过什么途径取暖及取暖的方法。

（3）冬天到了，各种食物有什么变化？小朋友应怎样预防感冒（集体讨论）

总结谈话内容，提高幼儿预防疾病的知识。

（4）语言故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的红气球》

使幼儿懂得天冷并不可怕。

4．植物：

目的：1。让幼儿观察冬天到了各种植物的变化。

2．了解哪些是落叶树哪些是常绿树？

内容：（1）常绿树与落叶树（集体谈话）

总结幼儿谈话内容，让幼儿了解常绿树与落叶树得异同

（2）游戏活动：《树叶找家》

通过游戏巩固幼儿对常绿树与落叶树的认识

（3）科学活动：《认识球体》、《认识圆柱体》

让幼儿找出圆柱体与球体的异同及我们身边哪些是球体？哪些是圆柱体？巩固幼儿所学知识。

5．冬天的活动：

目的：1。冬天有哪些节日？

2．天冷不可怕，可以从事很多游戏。

内容：（1）语言故事：《冬天的童话》

（2）谈话活动：冬天你喜欢玩什么游戏及活动？

通过谈话让幼儿大胆发表自己的意见，使幼儿更乐意参加各种体育活动。

（3）健康活动：《花样跳绳》

了解跳绳的几种跳法，增强幼儿体质

（4）数学活动：《认识正方体与长方体》

（5）冬天有哪些节日？（集体谈话活动）

知道冬天的节日：圣诞节、元旦、春节

（6）手工活动：《漂亮的冬装》

让幼儿设计自己冬天喜欢的衣服。

6．年级组活动——冬游

目的：1。结伴出游欣赏冬天景色的变化，观察各种事物的变化。

2．互项探讨、研究冬季来临人们的衣装有哪些变化？增强幼儿探讨的集体荣誉感。

中班主题《我知道的动物》

中班主题《我知道的动物》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等，喜欢用自己喜欢的颜色来进行涂色，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看《我知道的动物》教案吧。活动目标：

1.培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。

2.喜欢用自己喜欢的颜色来进行涂色。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

各种动物的图片、幼儿每人一张动物涂色纸、蜡笔、教师示例图。

重点难点：

培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。

活动过程：

一、导入活动

教师：小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物？老师今天带来了很多动物朋友，我们一起来看看他们都有谁。

二、基本活动

1.教师出示各种动物的图片。

提问：这是什么动物？它们都有什么特征呢？

2.教师让幼儿完成动物涂色。

3.教师指导幼儿把涂好色的动物图案贴在图上。

4.教师引导幼儿唱生日快乐歌。

三、结束活动

教师：小朋友们的歌唱的真棒，狮王很高兴，它邀请小朋友们一起去参加它的生日宴会。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对小动物的热爱。

中班科学叶子背面的秘密

中班科学叶子背面的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用，能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看叶子背面的秘密教案吧。活动目标：

1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

细致观察广玉兰树叶并讲述特征。

活动难点：

初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。

活动准备：

广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。

活动过程：

一、游戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。

1、教师：我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的游戏（两遍）。伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？

2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！（教师出示广玉兰树叶）

（策略分析：通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。）

（幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。）

二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。

1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

教师：这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？谁来猜猜它的背面会是什么样子？

2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。

教师：

（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？

（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发现？和你的同伴说一说。（引出叶子背面的绒毛）

（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。

（4）交流观察的结果。

老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。

（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。）

（幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。）

三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。

1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？

2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

（1）幼儿做实验一：在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。

教师：你发现了什么？

（2）讲述实验结果。

（3）验证实验结果。请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？

（4）幼儿做实验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。

教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？

（5）讲述实验结果。

（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。）

（幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。）

四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用

1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。

教师：刚才我们做了两个实验，知道广玉兰树叶的背面因为有绒毛，所以不沾水，但可以吸住细小的面粉。那请你想一想，在大自然中这密密厚厚的绒毛到底有什么作用呢？

2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。

教师：

（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的原因）

（2）如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用）

（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。）

（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用！）

五、拓展

1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。

教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的秘密吧。

幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。

2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。

(策略分析：本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。)

(幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。)

活动延伸：

1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

活动反思：

本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动，旨在细致观察广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。

本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。

一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择

如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

二、“做中学，做中求进步” ——教学手段的运用

活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。

第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。

三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握

本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。

四、逐步完善，不断进步——活动后的思考

反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。

主题活动：面具大狂欢(中班）

设计意图：

动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。每当看过这些动画片后，孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉浸在自己创编的游戏情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。游戏时，孩子们常常为了角色的分配而争执。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀，有面具就方便了！”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。同时，面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重的文化底蕴。陶行知先生曾提出过“生活即教育，教育即生活”的教育观。《新纲要》中也指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 因此，我设计了一个以“面具”为主题的系列活动。

活动目标：

1、了解面具的来历及各种颜色在面具脸谱中所代表的意义。2、能尝试选择用具有代表意义的颜色来为自己制作的面具上色。3、引发幼儿了解中国与世界文化的兴趣。活动准备：1、环境准备：收集各种与面具有关的图片资料，丰富进区角。2、视听准备：事先讲述一些人物故事，播放一些与面具有关的舞蹈、戏曲片段。3、材料准备：各种废旧纸板、颜料、羽毛

主题活动内容安排：

（一）时间：一周（二）活动形式：日常、区角、分组、集体（三）活动内容安排1、相关活动内容1）计算活动：面具迷宫（分组）2）DIY活动：面具show show show（区角）3）综合活动：我猜、我猜、我猜猜猜4）探索活动：面具里的秘密5）艺术活动：我是京剧小票友（集体）2、我的个人档案内容：1）照片：我戴面具跳个舞2）图画：面具狂想曲（四）活动具体内容1、计算活动：面具迷宫

活动目标：●能独立唱数1—20。●根据数序为相应数字逐一涂色，并不受形状大小的影响找出各种图形。● 培养幼儿观察、比较的能力，引发幼儿探索面具的兴趣。活动准备：操作纸、油画棒人手一份2、DIY活动：面具 show show show 活动目标：●能根据所做面具的性质选择所提供的相应材料。●能比较熟练地使用双面胶，并在制作过程中注意对称。●鼓励幼儿大胆展示自己的作品，并根据面具形象设计姿态造型。活动准备：卡纸、羽毛、颜料、双面胶、动感音乐3、综合活动：我猜、我猜、我猜猜猜活动目标：●知道面具所具有的象征人物与代表性格的特殊含义。●了解颜色在面具中所具有的独特意义，并尝试将颜色与相应的人物连线。●大胆陈述自己的猜测结果，培养幼儿的自信心。活动准备：VCD影象资料：面具舞（有藏族、非洲等面具舞蹈）；各种面具照片或实物4、探索活动：面具里的秘密活动目标：●通过观察、对比，找出不同面具的相同点，并归类。●知道这是人民智慧的结晶，从而进一步激发幼儿了解祖国和世界文化、探究面具奥秘的兴趣。活动准备：各种面具实物、照片、操作记录卡5、艺术活动：我是京剧小票友活动目标：●知道京剧是我们的国粹，能用身段、表情来表现剧情的内容。●引导幼儿区别舞台面具与生活中面具的不同，从而进一步发现舞台上的面具更具有美感。● 能积极参与活动，并大胆表现自己。活动准备：简短且情节简单、唱句易模仿的京剧片段；VCD；电视机；教师自制与京剧片段中人物脸谱相同的面具少许。