孩子不记仇

导读：孩子都爱玩，这是他们的天性，孩子打闹也是常有的事情，可是孩子们从来都不记仇。

童童和同龄的孩子相比长得有些壮实，看起来身体挺棒，力气很大的样子，而且挺会说话，也挺会玩。一般人都会猜测：这个小家伙各方面都发展得不错，哪怕和小朋友争起来肯定也不会吃亏。但是奶奶却不这么认为。的确，每次奶奶带着他一起和楼下的小朋友玩时，每次有争执时，总是她的童童吃亏。就说玩玩具吧，童童每次下楼都主动把玩具给别人玩，可对方得到童童的玩具时，就不再把玩具给童童玩了，奶奶总说，人家一人玩两个玩具，而我们童童的手上却一个玩具都没有。

还有，童童偶尔也会和小朋友有争执打在一起的时候，但总是人家小朋友出手快，而胖胖的、壮壮的童童每次到最后都只是哭。气得奶奶总骂他怎么这么窝囊。有一次在童童又受欺负之后，奶奶也不管人家妈妈在不在场，居然拿起童童的胳膊去还手，结果，她悲哀地发现，童童的胳膊是被她举着向前的，而童童的手却是软的，根本打不到对方小朋友身上去。奶奶失望之余，决定不让童童和对方玩了，可是童童每次出门看到人家之后都大声叫着小朋友的名字，奶奶很气恼：你怎么这么不长记性啊你。YjS21.cOM

孩子的心灵像天使一样，受伤之后特别容易恢复，所以他们不记仇，伤心的事转眼就忘，他们在前一秒钟还鼻涕眼泪的，后一秒钟就绽开笑颜，把前面的伤心事忘记得一干二净。而我们成年人呢，很容易因为别人的对待就受伤，受伤后就变得记仇，于是会把生气、愤怒、冷漠、攻击报复的欲望等保留在心底很长时间，甚至一生，甚至对于自己最亲的人。在感叹“孩子就是孩子”的时候，让我们也学学他们豁达的态度吧。

Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读

教育笔记不爱说话的孩子

教育笔记可以帮助学生记录课堂内容和学习过程中的重要知识点和思考问题。这些笔记可以在复习时供学生回顾和温习，有助于加深对知识的理解和记忆。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“教育笔记不爱说话的孩子”，以供参考，欢迎收藏阅读！

教育笔记不爱说话的孩子（一）

1. 了解原因：

- 学习问题：孩子可能感到自己的语言表达能力不如其他孩子，导致不自信而选择不说话。

- 人际关系问题：孩子可能经历过欺凌或孤立，导致害怕与他人交流。

- 性格因素：有些孩子天生内向，更倾向于保持沉默。

2. 建立信任：

- 给予孩子足够的时间来适应新环境和陌生人。

- 尊重孩子的个人空间和感受，不强迫他们交谈。

- 倾听并尊重他们的意见，不论他们说的是什么。

3. 提供安全的环境：

- 创建一个温馨的家庭和学校环境，提供积极的交流和支持。

- 鼓励孩子与同伴一起参加团队活动，培养他们的社交技巧。

- 防止欺凌行为，保护孩子的权益。

4. 激发兴趣和爱好：

- 鼓励孩子参加他们感兴趣的活动或课程，这将增加他们对该领域的自信心。

- 给孩子提供机会去表达自己的想法和感受，比如通过绘画、写作等方式。

5. 提供适当的支持：

- 找到一个与孩子相处融洽的人，例如亲戚、老师或心理咨询师，让孩子有一个可以倾诉的对象。

- 鼓励孩子逐渐表达自己的意见和想法，不管是口头表达还是书面表达都可以。

- 使用正面的鼓励和奖励机制，增强孩子的自信心。

6. 持续关注进展：

- 定期与孩子进行交流，了解他们的情绪和感受。

- 观察孩子在不同情境下的反应和表现，以了解他们是否取得进步。

- 在孩子逐渐变得开朗和自信时，继续提供支持和鼓励。

7. 寻求专业帮助：

- 如果上述方法未能明显改善孩子的沉默问题，考虑寻求专业的心理辅导或评估，以获取更具体的建议和支持。

教育笔记不爱说话的孩子（二）

一、了解不爱说话的原因

1.家庭背景：孩子在家庭中可能缺乏沟通的机会，或者家长对孩子表达意见的方式不宽容。

2.性格因素：某些孩子天生内向，较为害羞，对与陌生人交流感到不安。

3.焦虑或自卑：孩子可能在社交场合中感到被评价或拒绝的压力，因此选择不说话。

二、培养孩子说话的兴趣和自信

1.鼓励表达：家长要经常鼓励孩子表达自己的想法和感受，不论是对某个事件的评论还是日常所见所闻。

2.提供安全环境：在家中创造一个无压力和尊重孩子意见的氛围，放松心情，帮助孩子建立自信。

3.参与兴趣培养：鼓励孩子参与一些兴趣班或活动，例如绘画、音乐等，通过兴趣培养来增加孩子与他人的互动。

三、改善孩子的交流技巧和社交能力

1.模仿和示范：家长和其他成员可以向孩子示范积极的社交技巧，例如主动打招呼、微笑、礼貌地回答问题等。

2.角色扮演：与孩子一起进行角色扮演，模拟不同社交场合下的对话，帮助他们学习如何主动与人沟通。

3.培养兴趣：将孩子安排参加一些集体活动，如运动队、舞蹈团体等，帮助他们融入团队并增强社交能力。

四、与教师和同伴之间的合作

1.积极沟通：鼓励孩子与老师和同学进行积极的交流，包括提问问题、与同伴进行互动等。

2.情感引导：教导孩子尊重他人，培养同理心，理解并欣赏他人的观点和意见。

3.团队合作：鼓励孩子参与小组活动，通过与同学合作，培养他们的合作意识和团队精神。

五、建立定期沟通和反馈机制

1.与老师沟通：与孩子的老师保持定期沟通，了解孩子在学校的表现和交流情况，并寻求老师的建议和指导。

2.与孩子交流：与孩子定期进行谈话，了解他们内心的感受和想法，帮助他们解决可能遇到的问题。

六、耐心和尊重

1.尊重孩子的个性：接受孩子的内向和不爱说话的特点，不强迫他们变得外向。

2.耐心教导：要有耐心地帮助孩子逐渐克服沟通障碍，提供积极的反馈和鼓励。

七、寻求专业帮助

如果孩子的不爱说话问题长时间持续并对其生活产生较大干扰，建议家长寻求专业心理咨询师或儿童心理学家的帮助，以获取更具体的指导和支持。

教育笔记不爱说话的孩子（三）

第一部分：了解不爱说话的原因

1.1 内向性格特点

- 有些孩子天生就比较内向，不善于表达自己的意见和情感。

- 内向的孩子可能比较害羞、紧张，对面对陌生人和团体活动感到不适。

- 内向并不等于孤僻或缺乏社交能力。

1.2 非理性性格原因

- 有些孩子可能缺乏自信或存在低自尊心，导致不愿意与他人交流。

- 孩子可能在过去遭受过让他们感到尴尬或受伤的经历，因此对社交活动持保守态度。

- 某些孩子认为自己在言语表达上“不够好”，害怕被人嘲笑或指责。

1.3 身心状态影响

- 孩子的身心状态可能会对他们的表达能力产生影响。

- 孩子可能因生病、疲劳、情绪低落等原因而不愿意参与社交活动。

第二部分：培养不爱说话孩子自信与沟通技巧的方法

2.1. 创建安全的环境

- 为孩子提供一个温暖、开放和支持的氛围，让他们感到自己被接纳和尊重。

- 尽量减少对孩子的批评和指责，而是鼓励他们尝试表达自己的想法和感受。

- 孩子需要知道即使他们犯错，也能得到理解和支持。

2.2. 鼓励孩子参与社交活动

- 给孩子提供参与社交活动的机会，例如组织游戏、聚会、户外活动等。

- 在孩子参与活动时，给予积极的反馈和鼓励，让他们感到自己的努力被认可。

- 渐进式地引导孩子参与更多的社交活动，逐步培养他们的自信心。

2.3. 提供听众和模型机会

- 为孩子提供聆听他人的机会，例如与家人、朋友或老师进行对话，鼓励他们关注对方的话语。

- 孩子可以从观察其他孩子或成年人的言谈举止中学习，模仿他们的表达方式和语言技巧。

- 鼓励孩子阅读和讲故事，帮助他们提高语言表达能力和想象力。

2.4. 倾听和引导

- 孩子在表达时，要给予足够的时间和空间。耐心倾听他们说话，不要急于打断或插话。

- 孩子表达时，用肯定和鼓励的语言回应。例如：“你的观点很有意思”、“你说得很清楚”。

- 在孩子表达不清楚或无法表达情感时，帮助他们找到正确的词汇和表达方式。

2.5. 鼓励孩子表达意见和感受

- 提醒孩子自己的想法和感受是重要的，并且值得被他人听到。

- 鼓励孩子在家庭和学校中分享自己的观点，例如家庭会议或课堂上的小组讨论。

- 孩子可以练习写日记或参加写作比赛，以培养表达自己的习惯。

教育笔记不爱说话的孩子（四）

一、观察和理解孩子：

1.观察孩子的日常行为：仔细观察孩子在不同场合的行为，包括家庭、学校、社交活动等情境，以了解孩子是否确实是不爱说话的类型。

2.倾听和沟通：与孩子进行开放的对话，倾听他们内心的想法和感受。鼓励孩子分享自己的想法和意见，培养他们的自信心。

3.理解孩子的个性特点：每个孩子都有自己独特的个性特点，有些孩子天生内向，不爱说话，并不代表他们有问题。尊重孩子的个性，不要过多逼迫他们去改变。

二、建立良好的家庭环境：

1.提供安全的交流环境：家庭应该是一个孩子尽可能舒适和安全的地方。鼓励家庭成员的互相尊重和理解，让孩子感受到愉快和无压力的气氛。

2.充实孩子的生活：给孩子提供丰富的学习和娱乐活动，培养他们的兴趣爱好。参加一些团队活动和社交集会，以提高孩子的社交能力。

3.家长的示范作用：家长应该成为孩子的榜样，积极参与社交活动，主动和他人交流，让孩子受到良好的示范影响。

三、学校环境的调整和支持：

1.教师的理解和关心：老师应该对学生进行个别关注，了解不爱说话的孩子的原因，并提供适当的支持和帮助。

2.创造积极的学习氛围：学校可以提供一些合作学习和小组讨论的机会，让孩子有更多的机会参与和发言。

3.鼓励孩子多参加活动：学校应该提供各种类型的课外活动，鼓励孩子参与。通过这些活动，孩子可以与其他孩子互动，建立友谊。

四、培养孩子的沟通能力：

1.教授适当的沟通技巧：教授孩子一些简单的沟通技巧，如倾听、表达意见和解决冲突的方法。

2.角色扮演和练习：为孩子提供一些角色扮演和表演的机会，让他们通过模仿来学习如何和他人进行交流。

3.鼓励孩子表达自己的想法：让孩子了解他们的想法是被重视和听取的，鼓励他们主动表达自己的观点。

五、寻求专业帮助：

如果孩子的不爱说话问题持续存在并严重影响他们的生活和学习，建议家长咨询专业心理咨询师或学校辅导员以获取更专业的帮助和指导。

教育笔记不爱说话的孩子（五）

一、观察与了解孩子

1. 与孩子建立信任关系：要尽可能与孩子建立亲密关系，让孩子感到自己是被尊重和支持的。

2. 观察孩子的行为和反应：留心孩子的日常行为和反应，观察是否存在明显的社交障碍或焦虑症状。

3. 与孩子交流：鼓励孩子谈论自己的兴趣、想法和感受，逐渐了解他们的内心世界。

二、创建安全和支持性的环境

1. 提供积极的反馈和鼓励：当子孙有进步时，要及时给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值和赞赏。

2. 倾听和尊重：与子孙交流时，要认真倾听他们的发言，并尊重他们的意见和选择。建立良好的沟通基础。

3. 为孩子设置目标：帮助孩子设定可行的目标，并提供支持和激励，让他们有动力去参与交流和表达自己。

三、培养良好的社交技巧

1. 角色扮演：通过角色扮演的方式帮助孩子模拟社交场景，提高他们的沟通能力和自信心。

2. 培养兴趣爱好：引导孩子参与各种活动，选择适合他们的兴趣爱好，通过与他人合作和交流来培养他们的社交技巧。

3. 带领孩子参加社团或课外活动：参与社团或活动，能够让孩子有更多的机会结交朋友和锻炼交流能力。

四、与专业人士合作

1. 寻求专业意见：如果孩子的不爱说话问题较为突出，并伴有明显的社交障碍症状，可以寻求心理学家或教育专家的专业帮助。

2. 接受评估：定期评估孩子的语言和社交能力发展情况，以便及时调整教育策略和方案。

3. 学习家长教育技巧：与专业人士合作期间，学习如何帮助孩子克服不爱说话的问题，并培养他们的交流能力。

五、家庭教育

1. 以身作则：作为父母，要身体力行地展示良好的沟通和表达方式，为孩子树立榜样。

2. 每天创造交流机会：定期安排家庭活动和讨论，鼓励孩子积极参与。

3. 创设鼓励交流的环境：在家中设置一个安静、灵感激发的角落，激发孩子的表达欲望。

4. 培养阅读兴趣：培养孩子的阅读爱好，通过阅读来扩大孩子的视野和表达能力。

教育笔记不爱说话的孩子（六）

1. 观察和了解孩子

- 在开始教育不爱说话的孩子之前，首先要观察和了解他们。了解他们的个性特点、喜好和不同环境下的表现，这有助于我们制定更有效的教育计划。

2. 创造积极的沟通环境

- 营造一个积极的沟通环境对于不爱说话的孩子至关重要。我们可以通过表达对他们的兴趣、理解和关怀，让他们感到在家庭和学校环境中都是被尊重和接受的。

3. 启发孩子的兴趣

- 激发孩子的兴趣可以让他们感到愉快和投入，从而更愿意参与到语言交流中来。观察孩子的爱好，例如音乐、艺术、体育等，为他们提供相关的学习机会，并鼓励他们与他人分享自己的兴趣。

4. 使用游戏和互动方式

- 游戏和互动是激发语言和沟通能力的有效方式。通过与孩子一起参与游戏和互动来鼓励他们的参与和表达。可以使用角色扮演、谜语、拼图或信笺等活动，引导孩子主动用语言交流。

5. 创建合作学习机会

- 合作学习可以帮助不爱说话的孩子与他人建立友好关系，并提供互相学习的机会。将孩子分成小组，鼓励他们一起工作和交流，从中获得语言和社交技能的成长。

6. 培养自信心

- 不爱说话的孩子可能缺乏自信心，这会限制他们的语言表达能力。因此，我们需要注重培养他们的自信心。赞扬他们的努力和成就，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。

7. 鼓励阅读和讲故事

- 阅读和讲故事是培养语言能力的重要方法。提供丰富的阅读材料，如图书、杂志、报纸等，鼓励孩子一起阅读并分享自己的观点和理解。同时，让孩子参与到讲故事的过程中，培养他们用语言来创造和表达的能力。

8. 寻求专业支持

- 如果以上方法无法有效改善孩子的语言表达问题，家长和教师应该考虑寻求专业支持。咨询心理学家、语言治疗师或教育专家，他们会提供详细的评估和专业的建议，帮助孩子克服语言障碍。

9. 培养良好的听力习惯

- 不爱说话的孩子往往也会有听力习惯上的问题。因此，我们需要帮助他们培养良好的听力习惯，例如关注和理解别人的说话内容，积极参与听力训练活动，并鼓励孩子在听到别人说话时保持专注。

10. 给予孩子时间和空间

- 我们需要给予这些不爱说话的孩子足够的时间和空间来表达自己。避免过分强调他们的沉默，而是用耐心和理解去期待和鼓励他们逐渐表达自己的想法和情感。

孩子是玉，不琢不成器

常听到家长、老师们说，现在的学生越来越不听话，越来越难管教了：对人没礼貌，攻击性强，上课不认真听讲，写作业应付了事，不热爱劳动，说谎欺骗家长和老师……我想有些问题是不是应该反思一下学生在幼儿早期受到的教育？

我曾经看到一张报纸上的一个跟踪调查。把几个幼儿园里的孩子分别放在一个屋子里，每人给他们一块糖，过一定的时间，如果谁不吃就再给他一块，若是谁吃了就不再给他了。结果有的孩子经受不住糖的诱惑，吃了；有的孩子经受住了诱惑，并把分到的糖拿回家与父母分享了。以后跟踪调查发现，能经受诱惑的孩子取得了很好的业绩。早期教育既是智力、技能的培养，也是性格、意志、情感、品德的培养。孩子总会长大的，独立立足于社会的，要成为一个社会的人，不仅要具备智慧，更重要的是要具备高尚的人格，坚韧不拔的毅力。作为家长，既要重视智力因素的培养，又要培养幼儿的非智力因素，使幼儿全面得到发展。

首先，要注意幼儿良好品德的形成。家长是学生的第一任老师，孩子思想品德的养成，与家长有极大的关系，家长的言语行动是孩子的榜样。教育中我们发现，有些难管理的学生，除了家长过分溺爱，受社会不良风气影响外，有些表现与家长十分接近。中国有句老话，“上梁不正下梁歪。”很难相信，一个不讲理的家长能培养出讲理的孩子。要从小培养孩子讲文明、讲礼貌，不说谎话，团结同学，助人为乐，与人友善，热爱劳动，爱护公物……

其次，要注重毅力的培养。孩子在成长过程中遇到挫折是难免的。孩子遇到挫折，有时会沮丧、焦虑、自卑、失去自信心。我们的责任不是怎样保护孩子不受挫折，而是如何培养孩子战胜挫折的毅力。在日常生活中，培养孩子做事情的专一性、坚持性，并在挫折中让孩子通过努力来克服困难，锻炼孩子的意志和耐力。一般说来，意志越坚强，就越能克服困难，成功的希望也就越大。

第三，要培养孩子听大人话的习惯。现在孩子少，一般都挺惯的，一有什么要求，大人马上给予答复，特别是隔代亲人，更是这样，久而久之，孩子就很难管理。儿科教授施米特医生说：“孩子小时候管教越宽松，长大了就越容易任性，难以管束。”管教孩子不须凡事解释，对幼儿，一句“因为是我说的”就够了。孩子逐渐长大了，难免对有些规矩提出疑问，这时尽可给他讲道理，也听听他们的意见，但表明决定权仍然在你的手上。我的孩子四岁多了，这些日子养成了要雪糕的习惯，每天都要，吃饭之前都要，我看不管不行了。于是有一天他又要的时候，我们没有搭理他，哼了一会，哭了，哭了我们也不管他，只是干自己的事，最后没能吃上，以后一连几天都没有再要。

第四，孩子小的时候，需要大人的关心，孩子大了更要注意密切关注孩子的动态，尤其是工作很忙的家长，更要多牺牲一些时间去与孩子交流，发现问题马上给予纠正。

总之，孩子是一块玉，玉不琢不成器。

不同孩子需要不同的爱

导读：每个孩子都有与生俱来的特质，作为妈妈应该能够发现，并且尽可能地用最适合的方式来爱他们并引导他们。

为人父母，你一定避免不了将他与别的孩子相比较。如果你的孩子太过调皮，你一定会羡慕别人的宝宝乖巧，并且希望自己的孩子也能那样安静和易于管教。但专家说，对不同的孩子有相同的期望是错误的。因为每个孩子都有与生俱来的个性，而且每种个性都有着成功的可能，关键在于父母如何发掘和引导孩子的个性。那么，你是否已了解自己孩子的个性了呢？你是否能够发掘出孩子内心最大的潜能呢？

凯凯是个野性十足的孩子。这个8岁的男孩，无论是溜冰还是刷牙，都会使出浑身的精力和嗓音来折腾，说他是匹脱缰野马真是再合适不过了。而他的表弟，5岁的豆豆却是个乖巧而敏感的孩子。经常一个人专注地玩填词游戏或者静静地坐在他妈妈膝上。孩子的妈妈们自认为她们对孩子有足够的了解，直到有一天凯凯大声地对着他妈妈大减大叫：“你不如豆豆妈妈爱他一样爱我！”时，两位妈妈才发现，孩子的世界并不像她们想象的那么简单。

听到孩子说自己不爱他，这是妈妈们最不愿意听到的批评。凯凯39岁的妈妈苏纹有些无可奈何，“我当然和豆豆妈妈一样爱着自己的孩子，可他总是那么好动和调皮，我误认为他不需要我过多地去表现我的爱，并且我也不知道如何去爱他。而乖巧的豆豆却更容易引发大人们对他的爱。虽然听起来有些可怕，但事实的确如此，乖巧的孩子往往更容易得到父母们的爱。”

自从你家宝贝呱呱落地那天起，他的性格，他内在的个人特质，这些先天遗传的东西，就开始从他的睡姿、他的哭声等各种行为表现出来。这时候，你要耐心地去读懂他的肢体语言，因为它们往往暗示了你应该如何引导他。否则，每周7天，每天24小时去管理一个天性狂野的孩子，或者去了解一个害羞得只肯从你腿后看这个世界的孩子的想法，真是一件困难的事情。

很多妈妈都和苏纹有一样的想法，认为每个妈妈对孩子的爱都是一样多的，尽管他们性格迥异。但事实是，妈妈们做不到，不过，也不必做到。

如果每个妈妈对孩子的爱是一样的，这只能说明妈妈们忽视了孩子之间的特有之处。活跃的孩子希望妈妈能够喜欢他们的思想，淘气的孩子希望妈妈喜欢他的好奇心。每个孩子都有与生俱来的特质，作为妈妈应该能够发现，并且尽可能地用最适合的方式来爱他们并引导他们。为了帮助妈妈们做得更好，专家们将各种孩子进行了分类，发现孩子们的性格大致可以分成以下四种类型。

较真型

露西是一个7岁的孩子。这本应是个无忧无虑的年纪。但她却个很难快乐起来，除非她能把所有事都能做得非常完美。她妈妈说，“她是自己最大的挑剔者”。几乎没有能让她高兴的事情，包括玩耍。就算是打羽毛球这样简单的事，她也会因为没有接住一个球，就拒绝玩下去。“认真是件好事情，”她妈妈说，“可是我担心她永远也无法享受游戏过程中的一些快乐，因为她太较真了。”

挑战：有一个对自己非常苛求的孩子，对父母来说也是件非常苛求的事。谁愿意看见自己的孩子被小小的挫折打败呢？并且你也没办法对一个较真的小孩说“放松一些”。因为她们还太小不懂得如何放松。对于这种性格的小孩，更好的办法是，将事情变得简单，将困难的事情分成几个阶段去做。在开始之前对她说，“这将是一件很难完成的事情，让我们先试着做半小时，不行再重做。”另外，幽默也是非常有效的。如果她正在做一个太阳系的模型，不妨将其中的一个星球变成自己红色的大鼻子来逗她。让她慢慢地学会享受过程，而不是单纯地追求结果。另外，笑对缓解紧张的情绪非常有效。通常较真的孩子紧张情绪比较多，所以常常逗他开心，慢慢地就会有所改观。

优势：有一个较真的孩子，父母们虽然比较累，但却不用担心他成为同伴压力的牺牲者。因为较真的孩子，尽管也会犯错误，但是他们在做每一个决定之前都会思考，很多时候甚至想得过多。所以像露西这样较真的孩子，长大后大有成为工程师和医生的可能，并且很容易在自己选定的职业中取得很高的成就。

害羞型

如果没有事先踩过点，吴敏几乎不敢带她的儿子去任何地方。6岁的杰是个异常害羞的孩子，如果贸然地带他去一个有很多陌生人的地方，他会躲在妈妈身后不敢进去。不管去哪儿，去之前吴敏都要告诉他去哪，都有谁，可以和谁玩。吴敏说，“他很想加入其他的孩子，却不知道要如何做。很多时候，我真想冲着他大叫‘你到底怕什么，他们不过是同你一样的孩子！’，不过更多的时候，我只是担心。”

挑战：害羞是最容易被误解的一种性格。专家说，“现在的社会，似乎更青睐那些有野心和更懂人情世故的人。”但害羞并不意味着胆小，大部分害羞的人和其他人一样自信，只不过他们显得更安静一些。想让你家那害羞的孩子走出自己那封闭的壳？首先要让他感觉到舒服。安排他参加一对一玩耍的游戏，再慢慢地变成小团队活动。让他在心理上先感觉到安全和自在，他才不会有害怕的感觉。在活动中，你可以是他的精神支柱，但不能让他一直依在你身边，让他慢慢学会独自一个融入自己的圈子。记住，千万不要操之过急，逼一个天性害羞的孩子参加大规模的活动，这样只会让他变得更加敏感和封闭。无论什么时候，是孩子而不是父母来决定要不要加入一个大群体。

优势：害羞的孩子习惯站在拥挤的人群后面，这并不代表他躲在自己的世界里。事实上，害羞的人可以是很个冷静的观察者，他们可以发现很多常常被外向性格的人所忽视的细节。专家说，害羞性格的人通常都是很好的倾听者，可以听到那些已经说出，甚至还没有说出的东西。这是上天很好的礼物。害羞性格的孩子有成为观察家、科学家和伟大的作家的潜质，当然还可以是忠诚的朋友。

散漫型

对于童童来说，考试中得高分是件非常容易的事。但她妈妈对她却很是头疼，“对什么事，她都漫不经心，临时应付，从来不做认真对待。”她很担心孩子这种自由散漫的个性会受同伴们影响。“她非常在意朋友们的想法。虽然她是一个非常聪明的孩子，但我发现她什么都无所谓的态度，导致她不能对自己的所作所为进行认真思考”。

挑战：有一个自由散漫型的孩子，父母们最大的担心莫过于害怕他虚度一生，所以通常给他过大的压力。但这样做的效果并不好，因为这容易伤害孩子的自尊。更好的办法是，和孩子一起规划一些有建设性的事情。比如让他参加竞选班长或者成为校运动队的队长。这两项工作都可以充分发挥你孩子的能力，并让他得到更好的校园地位，所以他会开始认真对待以取得良好的成绩。同样，如果学习优秀能够有助于他进入更好的班级或团队，相信他也会从主观上更认真地对待学习。所以对散漫的孩子，不妨为他设计一个目标，让他有努力的动力。

优势：不做准备，临时应付是需要很大自信的。自由散漫型的孩子活得更自我一些，因为他们从来不被生活和压力所累，而是坦然接受生活的原生态。恰恰是这种没有压力的状态，使得他们有时反而容易把事情做得更好，尤其是在公关和市场领域。

好动型

林风说，跟她4岁的儿子一起生活就像是养了只充满活力的兔子。“他比任何一个堂兄妹都好动和冲动。”每天带他都觉得筋疲力尽，但他永不知疲倦。“对他来说，‘不’并不代表着‘不’，而是继续的意思。真是让人头疼。”

挑战：让好动的孩子变得乖巧是件非常困难的事。但要明白孩子们的抵抗，大部分时候，并不是反对你，而是他强烈好奇心导致的结果。希望自己的孩子和别的孩子一样听话或乖巧，对孩子来说是不公平的，因为他们生来就是不尽相同的。经常批评孩子，只会让孩子自我感觉很差。同样，也会让你自己有种强烈的挫败感，因为强迫孩子做违背他天性的事情只会适得其反。接受和宽容他这种精力旺盛的事实，并找出对策。当他们放学回家后，先让他们在小区里玩耍或者打上半小时的球，然后再让他坐下来写功课。另外，尽可能在家中开辟出一块较空旷的场地让他尽情玩耍，在这里没有害怕破坏的豪华装修也没有易碎的物品。他可以尽情地疯狂，但此领域之外，就要乖乖地听话。

优势：这些小时候好动得让父母们发狂的孩子，长大后却往往能给父母惊喜。因为这类孩子非常的顽强，不管遇到多大的困难，都会勇往直前。这种特质决定了他们有长大后成为执行官的潜质，非常适合成为企业家或者出色的运动员。

尽管孩子各有性格，但作为父母应该明白，不管哪种类型的孩子，都要顺其自然。因为每种类型的孩子都有成功的可能，关键看你如何发掘和引导孩子身上的这种特质和潜能。人生成功是没有固定模式的，你要做的就是引导他用自己的方式做到最成功。

不爱穿袜子的孩子

案例：天气逐渐变凉，不过却有幼儿不穿袜子，不喜欢穿袜子。这天上午，在课堂上小朋友们都在观察，突然看到不知从哪扔出一只袜子，仔细一看发现原来是子轩不光把鞋子脱了下来，还把袜子也脱了下来。于是我上前把袜子捡起来，走到子轩跟前对他说：“你不想穿袜子么？”子轩点点头，“那我先把它保存好，一会儿穿好吗？”子轩点点头答应了，上完课后，趁着孩子们喝水的时间，我帮子轩穿上袜子，可是穿上后一会儿看到他又准备脱掉。

分析与措施：

子轩属于性格倔强又不爱表现自己的孩子，一般不会说出自己的想法及意愿，例如他不想穿马甲也不愿说出他不想穿，而是老师帮子轩穿上，子轩不停的脱。课堂上和孩子们表演儿歌会大声的说，但是单独出来表演，子轩是怎么都不肯，我走过去蹲下和子轩商量道：“子轩会不会自己穿袜子？你现在脱掉袜子表演给老师看看，自己能穿进去好吗？”子轩想了想，琢磨了一会儿，将小脚穿进了鞋子里，跑着玩去了。

针对这样的情况我制定了以下措施方法：

1、当孩子做好一件事情以后要及时鼓励和表扬，让孩子更自信。

2、多关注子轩接触同伴的表现、关注孩子的言行。

后来由于经常鼓励子轩，他才慢慢的改掉了这一习惯。

孩子不宜中年生

导读：母亲的年龄和健康状况对新生儿缺陷及其他异常影响重大。但越来越多的证据表明，父亲的影响同样不可忽视。一些研究还发现，父亲年龄越大，孩子患精神分裂、孤独症的几率也越高。研究人员认为，这也许跟男人年龄越大，其精子变异的可能性越高有关。

据美国MSNBC网站9月1日报道，瑞典研究人员发现，中老年男子所生的孩子，长大后患上双相心理障碍的可能性较高，更容易因此变得抑郁和狂躁。这项研究发表在9月号的《大众精神病学档案》上。

瑞典卡罗林斯卡学院的研究人员分析了瑞典全国人口统计的数字，包括13428名1932—1991年间出生的患有双相心理障碍的人。他们发现，出生时父亲已超过40岁的人，长大后患双相心理障碍的几率比较高，而55岁及以上父亲所生孩子最容易得这种病。与20多岁父亲生出的孩子相比，中老年人所生的孩子患双相心理障碍几率要高37%。不仅如此，这些孩子20岁以前发病风险也要增加2倍。这种“早发性疾病”与遗传的联系最为密切。

双相心理障碍会导致剧烈的情绪波动，发病的高峰年龄为15—19岁，首次多为抑郁发作，之后便会出现躁狂症状。这种病的患病率为1%—4%，美国有500万人遭受其困扰。

科学界曾普遍认为，母亲的年龄和健康状况对新生儿缺陷及其他异常影响重大。但越来越多的证据表明，父亲的影响同样不可忽视。一些研究还发现，父亲年龄越大，孩子患精神分裂、孤独症的几率也越高。研究人员认为，这也许跟男人年龄越大，其精子变异的可能性越高有关。

不过，领导该研究的艾玛·弗朗斯指出，由于双相心理障碍发病率较低，中老年男人不必因此怕当父亲。

孩子咬人不正常

导读：孩子咬人了？是不乖了吗？我们家长该怎么办好呢？现在就给家长们介绍解决的办法。

孩子咬人了？是不乖了吗？我们家长该怎么办好呢？现在就给家长们介绍解决的办法。

孩子咬人正常吗？

许多孩子在三岁之前至少都会咬到别人一次，但大部分的孩子都能够自己停止咬人，如果三岁以后的孩子还经常咬人的话就可能需要接受一些治疗了。孩子咬人不都是他们有意识的行为，而且通常不会对别人造成严重的伤害或者生命威胁。

孩子为什么会咬人？

根据孩子年龄的不同，孩子咬人会有不同的原因：

5-7个月大：这时候的孩子会咬人通常是因为他们感觉到嘴里不舒服或者是出牙产生的痛。他们通常会咬他们的妈妈或者保姆等，有些甚至会在妈妈喂奶的时候咬妈妈。在这个年龄的宝宝还不能从别人的表情和反应读懂咬人是不应该的。

8-14个月大：孩子通常会在兴奋的时候咬别人，通常是保姆或者一起玩的孩子。如果大声跟他说“不”的话他可能会不再咬人。

15-36个月大：孩子在失落或者想要控制别人的时候，通常他们会咬别的孩子。这个时候的孩子通常能够知道这种行为是不对的，所以开始停止这种行为。

三岁以上：这时候的孩子会咬人是因为他们感到无助或者恐慌，例如他们在跟别的孩子打架输了或者认为有人要伤害他们的时候。但如果三岁以上的儿童还经常咬人的话，家长就要引起注意，接受专业的治疗，因为这可能是孩子不能控制情绪和表达情感出现问题的症状。

孩子在什么时候最容易咬别的孩子？

通常孩子在跟别的小朋友在一起的时候最容易咬人。在适当的护理监察下例如帮助孩子适当地表达情绪等都能够预防这种情况出现。

孩子出牙时如何减少他咬人的情况？

有些孩子会在出牙的时候感到不适或疼痛的话他就会咬人。家长可以使用一些婴儿出牙时专用的软胶环给孩子咬缓解孩子的不适，但一定要注意选用的产品亚要安全防止出现窒息的危险。有时给孩子咬干净的冷毛巾能够有效缓解他出牙的疼痛感。

如何能减少8-14个月大孩子咬人的情况？

明确告诉孩子：“我们不能咬别人，我们只能咬食物，例如苹果和饼干等。”

如果孩子咬人的话，告诉他咬人会痛，如果你被咬的时候，尽量夸大你的表情去告诉孩子被咬是很痛的，这样有助于孩子了解他咬别人的时候别人会不高兴。

跟孩子说不要咬人的时候表情一定要严肃。这个年龄的孩子可能不能听懂你的话，但他们能够明白你的身体语言，面部表情和声音的音调。