重复的力量、经验显现

重复，是枯燥无趣的，是机械式的行进，但重复，又是一种简单直接的力量。尤其对于幼儿时期的学习，重复，是快速成长的一种有效学习方式。叠字、儿歌、绘画、搭建积木等等学习，通过重复性的练习，孩子可以更好的建立记忆模式，更快的掌握各种技能，但同是重复，又是有着巨大的细分差异的。

我一直以来相信这么一点——能力的迁移性。

每个孩子都有好奇心，在成长中有着自己的原始兴趣。而这本能的兴趣就是孩子训练孩子的切入点。通过他自身的喜爱，进而进行重复性练习，当然这个工程是漫长的，从这个项目上获取的能力，会对孩子学习其他项目同样产生巨大影响。

重复的过程，会有放弃，会有犹豫。在训练中需要自省，活学才是学习的真谛。我们坚持重复的意义，来自于你对目的的渴望亦或者你执着的精神。

早悟早惠。我们从小的重复训练，积聚能量，一生的财富，就会伴你一生。

对幼儿阶段的重复性学习，有个人几点感悟：多尝试，多犯错，多自省。赢在起跑线上的真正意义是比别人更多犯错的机会。

经验显现

餐前水果是吃葡萄，由于刚从户外活动回来，走在前面的孩子已经洗好手拿着葡萄开吃，我刚准备提醒组长拿盘子放果皮，只见第二组有个孩子转身从椅子套里拿出一张折过的皱皱的彩纸放在中间，还招呼同伴：“你们把皮吐在这纸上哦！”这一来，其他组的纷纷模仿，发现不够吐其他孩子及时补上。

原来葡萄都是装盘分组的，每人取走后皮就放在盘子中，今日可能由于时间关系没有装盘，但是孩子自己解决了。yjS21.CoM

我想起：以往碰到吃红枣、鸡蛋午点时，我们都会在桌子中间放张废旧报纸什么的，让他们吐皮、剥壳，但是根本没有想过这举动已成为孩子的内在经验，并主动使用，验证了良好的言行举止就是最好的学习内容这一教育原理。

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宽容的力量

上午学习活动后，我安排孩子喝水、小便，突然暄暄跑过来告状：“洪洪把水倒在周周身上了。

”接着周周走了过来，我一看，她的裤子湿了一大片，我气冲冲地赶到杯架处，见洪洪正站在旁边，就大声地问了一句：“洪洪，是不是你把水倒在周周身上的?”洪洪一听，马上耷拉下脑袋，一副灰头灰脑的样子。

见他这样，我知道准是他干的，错不了，真想对他狂轰乱炸一番。

可见到孩子被我吓得那个样子，突然感到自己的态度有些过激了，于是强忍住自己的火气，用平稳的声音问他：“为什么把水倒在周周身上?”谁知他只是耷拉着头不说话。

我只好转而问周周怎么回事。

没想到周周倒很客观地讲述了事情了经过。

原来周周解完小便要走出来时，洪洪拿着杯子正在和同伴说笑，一只手兴奋地挥舞着，不巧刚好碰到从身后经过的周周，男孩力气大，一下就把他推进小便池了，幸好人没什么事。

周周说完事情的经过，还补充了一句：“他没看见，不是故意的。

”我再问洪洪是不是这样。

见到受害者这样为自己辩解，洪洪抬起头点了点，说了几句，还感激地向周周看了一眼。

看到这些，我刚才的火气全没了，剩下地是自责与羞愧。

孩子们年龄小，往往不会自己去解决他们之间产生的矛盾，所以经常出现“告状”的现象。

洪洪这个孩子做事比较莽撞，所以常成为被告的对象。

听得多了，不禁使我有些不耐烦了，加上今天这事件的“恶劣性”，所以我一开始就沉不住气了。

但这对于一个老师来说是多么的不应该，瞧瞧洪洪被我吓得样子就知道了。

虽然我马上意识到，进行了纠正，但孩子已经不敢再开口了，我是多么的失败。

是周周的宽容给了洪洪解释的勇气，他的宽容也给我上了一课。

作为老师，无论遇到孩子们告什么“状”，都应冷静下来，多问问为什么。

对孩子说话要讲究方式，尽量保持平心静气，耐心听孩子们诉说，给他们一个解释的机会，才能明辨是非，才能用一颗宽容的心去包容孩子的一些无心之过。

努力发现孩子的优点

陈立竣小朋友经常在课堂上引起我的注意，因为他上课很少听讲，跟不上教师的思路，还喜欢动其他的小朋友，导致影响其他小朋友听课，真的很让我着急。致使我要经常的说他。这一天是星期六，来的孩子比较少，我在整理东西的时候随手拿起了手工材料，结果孩子们都欢呼起来，显得异常兴奋。我突然想起来最近好忙，都好久没和孩子折纸了，于是灵机一动决定组织小朋友折纸。看小朋友高兴的表情我感到我的决定是对的。我在前面演示一步，小朋友在下面跟一步，当到后面的时候有些难，就听见小朋友开始喊：“老师，我不会”“老师你来帮帮我”于是我走到下面去帮助他们。当我走到陈立竣小朋友身边的时候，满以为他不会折，没想到他已经折好了，我感到真的很惊讶。全班没有几个小朋友折上这一步，当完成折纸作品后我特意看了他的作品，每一步都是自己完成的而且非常的好。这一天我当着全班小朋友的面对他进行了表扬，看到他的笑脸我也为他的进步感到高兴。每一个小朋友都有他的闪光点，作为教师要善于去发现这些闪光点，及时的给予表扬和鼓励，让他们能够自信快乐的成长。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾气，努力去融入孩子的世界中去发现他们的优点。

一句话的力量

早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小朋友们吃。

下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。

这时孩子们都很高兴的说：“哦，分果子喽”。

那我就说：“我们了来比赛背儿歌，背对了就把果子奖励给谁。

”孩子们都很高兴，马上回到自己的位子上座好，准备背儿歌。

我来报儿歌的题目，孩子们举手也很积极。

但有些孩子老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我连忙说:“我喜欢举手的小朋友，我要请手举得好的小朋友，嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。

但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。

治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不高兴得说：“老师，总是不请我。

”我就生气得说：“我就不请你。

”后来我发现治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的注意。

我就跟他说，他应该怎么做。

背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也似乎明白一些道理。

从这一点小事，一句无心的话。

让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。

大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关注着，影响着他们。

这一点我们更应该关注，家长们也是一样。

让孩子在已有的生活经验上获得新的经验

一大早，刚来园的翼轩就把今天的天气预报写在了预报栏上，吃过点心后，我发现哲源一直站在天气预报旁皱眉头，我想他肯定发现了什么问题：“有什么事吗？可不可以告诉老师？”

“老师，今天我也听了天气预报，为什么我听的天气预报和上面写的不一样呢？”

“那你今天听到的是什么？”

“小雨转多云”我看了看翼轩上面写的雨，和哲源说的是有那么一点不一样。

“有没有解决的办法？等一会儿在小小说新闻的时候提出来。我请大家一起来想办法解决这个问题”。

“好的”。我听到了一声自信的回答。在当天的“小小说新闻”中。哲源提出了这个问题，这下孩子们都没声音了。你看看我，我瞧瞧你，这时浩天在下面小声地嘀咕，轻轻地说：“我在昨天晚上听过，说今天下雨的。”

哲源瞪着大大的眼睛说:"我每天都是六点起床，看早上七点的新闻说今天是小雨转多云。”

“有的早上听，有的晚上听。”昊昊一本正经的说：“这是不是听的时间不一样呢？”岩岩也歪着头，边点头边说：“有可能哦（一副小大人得样子）每天晚上我都听天气预报。早上我也听。有时候真的不一样，我问妈妈，妈妈也说不知道。”

这时候，比较害羞的可欣也开口了：“对呀，我也听过早上和晚上不一样的天气预报，这是怎么一回事呢？”高杰也迷糊了，抓了抓自己的脑袋说：“那有这么多种的天气预报，听谁的好呢？”

孩子们都议论开了，争论了老半天，谁也说服不了谁。这时候，我想我也该出面了，适时地参与到了他们的讨论中，顺势引导，”是呀，早上听的和晚上听的不一样，为什么呢？你们认为什么时候听的天气预报更准确一些呢？”“孩子们又进入新的一轮讨论中，最后一致认为早上听的天气预报准确些，因为是最后预报的。孩子们都很乐意接受这个结论。

在组织孩子们活动的过程中，我意识到，孩子们在做有兴趣的事情时，才会有疑问，从孩子有兴趣的事情出发，让孩子在已有的生活经验上获得新的经验。在活动中，我适时地引导孩子们探索、讨论，将少数孩子的兴趣扩展为全班大多数孩子的兴趣，使大家围绕一个感兴趣的话题展开讨论。

在活动中，我也发现我班的天气预报还是比较简单化的，只能记录一周的内容，体现的活动价值还不够充分。我想接下去，将增加横坐标与竖坐标，有利于幼儿对天气的统计和归纳，促使幼儿在更优化的环境中得到发展。

用心发现孩子的创造力

游戏是孩子们最喜欢活动之一，游戏可以让孩子们在玩中学到很多知识。可是在每次活动中,总有一些孩子有意或者无意的去违犯游戏规则。

今天的户外活动中，我们玩猫捉老鼠的游戏时，大部分幼儿都手拉手围成圆圈，当粮食囤，四名幼儿在圆圈里面扮猫，其余的幼儿，扮老鼠在圆圈外面。老鼠要设法钻入，进粮食囤内偷“粮食”，李光浩顺势把球踢出了圈外，这个动作正好被我看见。于是在下一轮的游戏中，我让李光浩和另三名小朋友扮猫。我和小朋友一起拉手，当粮食囤。这时，正好有一个皮球滚到了我的脚下，于是我也一脚把皮球踢开了，这是立刻有几个坚持正义的幼儿大声喊道：“李老师犯规了，李老师犯规了”。这时，我故意做出检讨的样子，低下头说：“我不是故意的，我错了，”。显然理李光浩也看见了我的举动，脸儿刷得就红了。我大声喊道“李光浩，我不犯规了，你快点捉老鼠。”

在接下来的几轮游戏中，李光浩小朋友非常遵守规则，一次也没有犯规。

孩子在游戏中有意或无意的不遵守规则时，需要我们及时提醒，只要我们提醒的方法得当，他们很快就会改正。

用心发现孩子的创造力

又到了室内游戏的时间了，最近我发现，孩子们最喜爱的室内游戏莫过于玩雪花片了。每次看到他们那股认真的劲儿，我都会开心的一笑，他们的眼神、思想、动作都和雪花片融为一体，简直到了忘我的境界。

“老师，看我的。”一个稚嫩的童音传来，我朝声音来源望去，刘焕成小朋友手里正举着刚插起来的雪花片，向我展示呢。乍看之下，乱作一团，我楞在那儿不知说什么好，“老师，看我的。”他又叫了一声，同时拿着手里的雪花片一转，那个插起来的雪花片就像陀螺一样转了起来。刘焕成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我简直惊呆了，太精彩了!我激动地鼓起掌来，走过去，对他说：“王焕成，你插的简直太棒了，可以告诉老师是怎么插的吗?”他兴致勃勃的讲了起来。旁边的小朋友坐不住了，还没等王焕成说完，就叫了起来“老师，我也会插。”“老师，我也会插。”不一会儿，一个个陀螺便在桌子上旋转了起来。

过了一会儿，又有许多声音在喊，“老师，看我插的坦克，这是最新型的呢!”“老师，看我插的花篮。”“老师，看我插的汽车”“老师，这是奥特曼的火箭。”“老师，看我插的飞机，只有坐上人它就会飞起来。”“老师…”

看着小朋友眼中的兴奋神采的神气劲儿，我的心也跟着飞扬了起来。他们用自己灵巧的小手，编织着自己的七彩梦，创造着美好的未来。这时，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含义。

“小”事显真情

“哇，真漂亮！我们的幼儿园变样子了，院墙更白了，玩具更艳了，墙上的画更好看了……”一入园，孩子们就像欢快的小鸟般叽叽喳喳的嚷开了。

“老师！老师！我们的老师正在往墙上画画”不知是哪一个小朋友最先发现了我，喊了一嗓子，接着呼啦一下子跑过来一大堆孩子围住了我。“你们看，老师画的是散文诗《芽》”，“一个嫩芽，在土地妈妈的怀里探出头来……”，孩子们兴致勃勃的朗诵了起来。

这时，班里年龄最小的“小公主”晨晨声音婉转地问：“老师，你累了吧？”，我还没来得及回答，“快嘴”路路就接上了腔：“那还用说，老师就这么蹲着，不累才怪呢？你们看，老师都出汗了……”，话音还未落，“调皮王”易旭已把小椅子搬了过来，“老师老师，您请坐，坐下休息一会儿”，我说“谢谢你，老师不累，老师这样画画速度快，坐在椅子上……”，还没等我把话说完，路平就抢过椅子说：“老师，我给你搬椅子，你画到哪儿，我就跟到哪儿，这样既不耽误你画画，又可以坐下歇一歇，好不好？话音未落，我腿刚一屈，路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此时，班里最体贴人的小藤也已端着温开水送到了我的面前……

这样动人的故事就发生在我的身边，这就是我那些引以为豪的孩子们，那些和我朝夕相处的孩子们，我全身心爱着的孩子们，当我用爱心奏响了孩子们的心灵乐章时，我收获的是人世间最纯真的、无与伦比的幸福。

爱的力量是无穷的

小时候我常自己拿着写字的小黑板，放在院子里，下面放几个小娃娃坐好，自己在上面当小老师，认真的教着，教的一板一眼。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

当有生病的孩子时，母爱的本性使我无微不至的关怀付出;遇到学习有困难的孩子，积极引导、耐心等待;面对淘气孩子的无理取闹，真诚的理解和宽容，让他慢慢改正……爱的付出是有回报的，在真心的爱的滋润下，孩子们也真心的爱我。天冷了问我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓紧跑来帮忙;当我生病了会懂事的不打闹，让我安心养病;当我有事不在班里时会不住的问我哪去了，孩子们的心是真诚的。

教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最光辉的事业，还有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飞得更高、更远，更让我们感到欣慰的呢。

教育因爱而生，我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

一个尾巴的力量

哦！诧异间，我恍然大悟，不得不佩服我的这群孩子们！也很欣慰我能放手给每一个孩子机会！小班孩子语言表达能力较为缺乏，有时候沉默成了他们的“武器”，面对这样的状况，我们只有贴近生活、靠近孩子才能解决。呼啦圈是孩子们最受欢迎的，他们可以玩出自己的独特风格，于是每一次分发呼啦圈时孩子们都会一拥而上，这时我高高的举起一个呼啦圈对孩子们说：“一个圆圈”，孩子们在我的引导下用嘴巴说得到了一个圆圈。这是孩子们自己努力得到的所以玩得更加开心。呼啦圈回家时，孩子们你一句：一个圆圈，我一句：一个圆圈，把一个个呼啦圈都送到了我的手里。我很兴奋得对孩子们说：“一个圆圈一个圆圈合起来有许多的圆圈。谢谢你们把它们送回来”，同时无形中让孩子们体会了1和许多的概念与联系。

今天孩子的“一个尾巴”确实让我欣慰，寒风中都有阳光的幸福味道。迎着阳光我大声说：“一条尾巴”，不去特意的纠正，只是在无形中改正孩子用词不当。