作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园大班科学优秀教案《风的力量》含反思(通用10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班风来了教案 篇1
一、活动目标
1.理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3.能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备
教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点
1.活动重点:理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。
2.活动难点:初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点:运用多媒体直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程
1.导入
教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?”
解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)
2.引入课题
(1)师:小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题。(打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的`玩具)
学生回答
(2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文。
导语:老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容
出示教学挂图,帮助幼儿理解散文内容。
提问:小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?
提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)
提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)
提问:风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)
提问:风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)
教师小结:风车可真了不起!
4.学习有感情地朗读散文
(1)教师完整地朗读散文(配乐)
(2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动
教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演。
6.总结
师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?学生回答
师:那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?
学生回答
师:风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?
学生回答
结束语:那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?
附:教学反思
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单,时间把握不好。
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
大班风来了教案 篇2
《风来了》是一篇关于环境保护的短文,文章中通过讲述风对人类的重要性和对环境的破坏,呼吁人们要保护环境,爱护自然。在教学中,我采用了多种教学方法,如课前导入、小组讨论、朗读、情境演绎等,使学生更加深入地理解文章的内容。
在教学中,我首先让学生了解文章的主旨,引导学生从自身出发,思考环境保护的.重要性,同时结合现实生活中的环境问题,引导学生思考如何保护环境。
在小组讨论环节,我设置了几个问题,让学生从自己的角度出发,分析文章中的环保主题,探讨如何在日常生活中做到环保,同时还加入了一些小游戏,让学生在轻松愉悦的氛围中,更好地理解和记忆文章内容。
在朗读环节,我让学生分组朗读文章,强调发音和语调的准确性,并引导学生体会文章的情感表达。在情境演绎环节,我设置了一些场景,让学生扮演不同的角色,通过模拟情景,更好地理解文章中的环保主题。
通过以上教学方法,我发现学生的积极性很高,课堂气氛活跃,学生对环保的认识也有了更深入的理解。同时,我也意识到在教学中还需要更多地引导学生主动思考和探究,鼓励他们提出自己的观点和看法,这样才能更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。
大班风来了教案 篇3
《风来了》是一篇寓言故事,通过对老鹰、蜗牛、毛毛虫等不同动物的生动描绘,寓意着人们应该像风一样自由、灵活、不受束缚,勇敢追求自己的梦想和目标。
在教学中,我注重引导学生理解故事中所传递的道理和思想,同时注重学生的思考和探究能力的培养。在教学过程中,我首先引导学生通过课文的标题、封面、插图等信息来初步了解故事内容和主题,并鼓励学生提出自己的猜想和问题。接着,我引导学生分角色朗读故事,感受其中的情感和情境,同时提醒学生注意细节描写,如动物的.表情、动作等。在理解故事情节的基础上,我让学生通过对话、讨论等方式来探究故事中的寓意和思想,并通过写作练习来表达自己的思考和感悟。
在教学过程中,我还注重与学生的互动和沟通,关注每个学生的思考和表达,并及时给予鼓励和反馈。通过这样的教学方式,学生能够更好地理解故事内容和主题,提高了他们的思考和表达能力,也激发了他们的阅读兴趣和阅读热情。
然而,在教学中我也发现了一些问题。比如,由于学生的阅读水平和语言表达能力不同,导致一些学生无法理解故事中的寓意和思想,需要更多的解释和指导。同时,我也发现自己的引导和指导不够深入和具体,需要进一步提高自己的教学能力和水平。
综上所述,《风来了》是一篇寓言故事,寓意深刻,值得学生深入阅读和探究。在教学中,我注重学生的思考和探究能力的培养,同时也注意了解学生的差异和需求,尽力提高教学效果和质量。但在教学中,我也发现了一些问题和不足,需要不断改进和提高自己的教学能力和水平。
大班风来了教案 篇4
教学目标
1.收集风的相关资料。
2.初步了解风与我们的生活密不可分。
3.初步了解风的作用。
过程与方法:
1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。
3.制作活动报告书。
情感态度与价值观:
1.培养团结协作精神,体验探究与交流的快乐。
2.培养热爱大自然的情感。
教学重难点
1.了解风与我们的生活密不可分的关系。
2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
3.制作活动报告书。
准备课时:
1课时
教学过程:
(一)发现问题
1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。
2.探究风是怎么形成的?它和我们的生活有什么关系?
以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣,了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小,只要能激发学生探究大自然的兴趣,知道风在我们的生活中无处不在就行了。
(二)活动准备
1.组建活动小组,邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。
2.以“风与我们的生活”案例中的小组分工,指导学生如何分工,如何提出问题,如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题,教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解,教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时,要坚持学生自主选择和主动参与,所以,学生确定的主题一定是学生喜欢的,是学生自己提出的问题,尽量让学生形成问题意识,在生活中发现问题,提出活动主题。
(三)实施阶段
本次活动的实施,应该引导学生在玩中学习,在生活中体验。倡导学生主动学习、勤于动手,引导学生亲身经历实践过程,如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想,经历观察、设计与制作等,实现学习方式的多元化,使学生在玩中体会大自然的神奇。
1.查一查说一说
引导学生通过在网络、书籍上查找,询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风,查找和风有关的.成语、故事等。在老师的引导下,领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小,在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式,激发学生兴趣,引导学生养成良好的学习习惯,养成记录资料的习惯。说一说,交流小组资料。通过交流,学生可以了解和风有关的更多的资料。同时也可以小组比赛的形式,看哪组资料有价值,既激发了学生的热情,也让学生感受到什么资料才有价值。
2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。
做一做:在老师指导下,制作小风车。玩一玩,想一想:以小组为单位组织学生玩小风车。想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑,风车就转得快。
得出结论:风向、速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验,感受大自然的神奇,体验风带来的快乐,学生在玩中发展了探究科学的兴趣,了解人与自然相互依存的关系。
(四)活动结束
略
大班风来了教案 篇5
活动目标:
1.感受两段不同速度的音乐。
2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3.随歌曲旋律唱出来。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
音乐CD《风在哪里》,课件《风在哪里》。
活动过程:
一、听辨曲式:
1.听音乐《去郊游》入场。
师:"小朋友,我们一起去郊游吧。"
2.PPT播放:起风了,树叶往下落。
师:"咦,树叶怎么会落下来?"(幼儿:风来了)
3.引导幼儿说说风在哪里。
师:"你们见过风吗?见过什么样的风?"
4.幼儿观看课件,观察生活中的风。
师:"你们看见风来了以后发生了什么事?"教师小结:"轻轻的风来了,树枝摆呀摆,花儿摇呀摇,蒲公英飘呀飘,风帆鼓呀鼓。急急的风来了,彩旗甩呀甩,树叶转呀转,红旗抖呀抖,衣服飞呀飞。"
二、旋律感应:
1.教师播放音乐,幼儿完整感受旋律,体验AB式的两段不同感受的音乐。
师:"风有时是轻轻地来,有时却急急地来,闭上眼睛请仔细听听,风什么时候在轻轻地走,什么时候在急急地跑?"
2.教师播放音乐,幼儿感受慢节奏的旋律。
师:"你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?"
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师:"你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"
4.教师播放音乐,幼儿感受快节奏的旋律。
师:"这部分音乐中,风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你什么样的感觉?(幼儿讲述)"我们再来听听,看看,感受一下大风的到来吧。"
5.教师播放音乐,幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师:"大风的到来是什么样的?我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"
三、肢体表现:
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师:"风来了,周围的环境发生了很多新的变化,我们也来变成风中的一样东西,每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了,你就随着风动起来,听着音乐开始好吗?"
2.教师播放音乐,幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐,鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结:"原来可以一个人表现风来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"
四、结束活动。
师:"今天和风玩了好长时间的游戏也累了,我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。
活动反思:
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是"风轻轻地来",而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是"风急急地来",说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。
小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。
大班风来了教案 篇6
活动目标:
1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。
2、了解风与人类生活的关系。
3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。
4、了解风的用途与危害。
5、在活动中,引导幼儿仔细观察风,并能以实证研究科学现象。
重点:让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。
难点:了解风的成因。
活动准备:
1、课前让幼儿认识空气。
2、各种能产生风的东西(如:气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等)。
3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。
4、自制有关风的多媒体课件。
活动过程:
一、活动开始
幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?
二、探索风的秘密
(一)了解风的形成
1、幼儿自己动手操作了解风的成因
小朋友的风车在院子里都能转起来,咱们回到教室看看风车还能转起来吗?回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来,幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作,幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。
2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。
刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)
小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。
(二)了解风的特点
1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子,说出自己的感觉,把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。
小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小,风是看不见,抓不着的,但能感觉到。
2、让幼儿利用已知经验说出风的种类:顶风、顺风、南风、北风、龙卷风、西南风、东北风、飓风、台风等。
三、了解风与人类的关系
1、先让幼儿讨论风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像片。
小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒服,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。
台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。
2、提问幼儿喜欢什么样的'风?
3、让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处?怎样减少风灾?并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。
四、活动延伸
幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。
活动反思:在活动准备中,我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频,幼儿在活动中的兴趣一直很高,达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中,幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来,这一环节效果不是太理想,幼儿太多,装水的器具空间太小,这也是条件所限制的,我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。
大班风来了教案 篇7
一天,我教了小朋友一首歌:“红旗飘,树枝摇,草低头,花弯腰…….我知道,风来了。”幼儿熟悉这首歌后,我说:“你们看,这小朋友多聪明,她看到这些现象,就知道风来了。请问你们怎么知道风来了?按我的思路,幼儿能回答儿歌中的某一句就行了。”没想到小雯冒出一句:“我不看就知道风来了。”对她这句话,我没考虑就直接否定了,然后继续按我的思路引导幼儿认识风。若干天后,一个大风的日子里,风刮得眼睛都很难睁开,我恍然大悟,“我不看就知道风来了”这话其实没错。当天下午,我找了一个适当的机会又提起这个话题,幼儿的回答五花八门,但我期待的那句话却没人再提,小雯不吱声,只忽闪着两只有神的大眼睛看着我,于是我说:“上回小雯说我不看就知道风来了,当时我说这句话不对,现在我们一起出去感受感受,来证明一下这句话到底对不对?”
来到院子里,我让幼儿闭上眼睛,感觉“不看怎么就知道风来了”他们高兴的闭起眼睛,完全沉浸在感受风的意境中。有的说我的头发被吹到眼前了,有的.说我听见风在呼呼地刮,还有的说我觉得风在推着我走……我接着说:“现在我们迎着大风跑一跑,看有什么感觉。”他们说:“老师,风顶得我跑也跑不动。”
回到教室,我又让幼儿隔着窗户观察风,幼儿说:“看到树枝在摆动,尘土飞扬,就知道风来了。”通过这次对风的重新认识和探讨,小朋友都知道了小雯说的“我不看就知道风来了”没有错,我也及时反思并调整了自己的教育行为。
大班风来了教案 篇8
【活动目标】
1、引导幼儿欣赏散文的语言,感受散文美的意境。(重点)
2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。
3、尝试用词汇仿编散文。(难点)
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、散文配乐:舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》。
2、课件《七彩风》。
3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、小朋友们知道风是什么样的?
2、风吹过的时候会有什么变化?
3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色,你们相信吗?
二、欣赏散文,感受散文的意境。
1、整体欣赏,欣赏配乐诗朗诵《七彩风》。
师:听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?
2、逐幅出示图片,教师完整朗诵。
师:散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色,我们一起来看看图片,是不是真的是这样?
3、教师通过提问,帮助幼儿理解和感受散文的意境。
提问:散文中有什么颜色的风?红色的.风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……
4、再次欣赏散文,理解散文所包含的情感。
师:七彩风真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友们和老师一起来朗诵一遍散文,感受一下七彩风的美好,怎么样?
5、尝试仿编散文。
师:小姑娘睡着了,做了一个七彩的梦,七彩的风轻轻地吹着,它来会吹向哪呢?请小朋友来做一回七彩风,你想吹向哪里,把它变成什么颜色?(幼儿自由发言,教师整理,师幼同读)
三、幼儿自由绘画创作。
师:原来风有那么多的颜色,现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。
四、集体评议幼儿的作品。
师:小朋友画的很好,现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。
五、总结评价。
【活动反思】
整个活动目标明确,符合《纲要》的教育目标,根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定,但缺乏情感方面的体验,如在目标中加入使幼儿感受散文诗七彩的风给大自然带来的美,更能体现语言活动中情感的体验,更具可操作性。
小百科:七彩,拼音qī cǎi,七种颜色,包括赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
大班风来了教案 篇9
活动目标:
1、乐意参与游戏,并遵守游戏规则。
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方,避免碰撞,注意安全。
3、能听信号练习走、跑交替。
4、发展身体协调性。
5、增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2、风婆婆头饰一个。
活动过程:
一、准备部分:
1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》,边做相应动作。
2、——小朋友看到风来了,小树叶会怎样?
——教师发出信号,幼儿根据信号做相应的动作:站立、跑、走、蹲下。
二、游戏过程:师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”。
1、教师交代游戏玩法和注意事项:教师来做“风婆婆”,幼儿来做“小树叶”,“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。幼儿在玩游戏时,要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不张开,以免咳嗽等。
2、师幼共同玩游戏3~4遍。教师可根据幼儿的运动能力调整走、跑的时间同时提醒幼儿按教师发出的信号行动。
3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿。
活动延伸:
组织幼儿捡树叶后,让幼儿手持树叶玩此游戏,提高幼儿的游戏兴趣。
活动反思:
幼儿在活动过程中增强了规则意识,在奔跑时知道用眼睛观察前方,避免了碰撞。
大班风来了教案 篇10
活动目标:
1.感受风,体验与风游戏的快乐。
2.练习听信号变换方向,表现物体在风中的运动状态。
3.能提高动作的反应能力。
活动准备:
1.大的绸布一块。
2.活动前幼儿学会风级歌。
活动过程:
一、我和风儿做游戏。
1.和风儿赛跑。教师边念风级歌,边引导幼儿做动作:一级二级纸屑跑(单腿站立,允许轻轻摇晃),三级四级彩旗飘(小跑),五级六级树枝摇(四散跑),七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。
2.风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等,根据教师挥动绸布产生的风的大小,用身体动作表现自己扮演物体的状态。
二、闻风而动。
1.幼儿做-个动作,让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
2.教师用绸布制造风,幼儿根据风向变化做动作。
3.根据风的力度划、变化,引导幼儿在场地上做出相应的动作。
活动延伸:
根据对风级的了解,设计制作独特、明确的风级标志。
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