教科研年终工作总结

教科研年终工作总结（14篇）。

日月飞逝，时光飞逝，这一阶段的工作即将收尾了，我们需要对这段时间的工作进行一个总结，工作总结锻炼语言能力，一篇优秀的工作总结是怎么样的呢？经过整理，小编为你呈上教科研年终工作总结（14篇），欢迎你阅读与收藏。

教科研年终工作总结(篇1)

靠山中心小学2011年教科研工作总结

本学年我校教科研工作在上级有关部门的指导下，以国家课程标准为指针，以科研为先导，全面落实我县课程改革实施方案，推动学校特色创建，促进学校整体发展，取得了一定成绩。

一、认真开展教科研工作，积极开创课改新局面。

我们从领导到教师不断强化教科研意识，通过各种途径，采用多种方法和手段，把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。

1．教学研究工作：一年来全乡召开“六步实效教学流程”、“语文定向”教学研讨会各两次，召开课改经验教师论谈会1次，校本教学开放日一次，除此各村小学围绕课程改革，以每周五教研日为依托，对语文定向教学、理科实效流程进行大胆实践，全面开展教研活动。活动中全体教师人人出课、有的教师出课2-3节累计全年各校搞教研课180多节，形成了积极投身课改，人人参与教研活动的良好局面。一年来涌现出市、县级教科研先进个人3人，市名优课2节，市最佳教师1人，录省优质课3节。

2．教育科研工作：学期初我们确立了教科研工作新思路，坚持走“科研兴教、教研兴校”之路，选择“实效教学流程和语文定向教学为重点研究课题，做到校校有科研课题，人人有科研任务，在课题研究过程中达到有方案、有计划、有阶段性总结，有论文、有案例，各校的研究进展顺利、效果明显。三井小学承担的市级重点课题“农村小学语文自主学习潜能的研究与开发”已圆满结题，已通过市有关领导合格验收，获得专家组的好评；七井小学研究的“以读促写、读写结合”省重点研究课题，已被省注提课题研究组验收合格。行之有效的教科研活动，对推动教学改革起到了极大的促进作用。我校被评为2011年全县教科研工作先进集体。课改工作先进单位。

二、采取有效措施，推动教科研工作再登新台阶。

1、加强对《课程标准》的学习。因为教师是课程实施过程中的直接参与者，无论多么好的课程改革理念，如果没有教师教育思想的转变，教学方法的更新，都将无法得到落实。所以，我们通过自学、辅导、测试等多种方式加强对新课程标准的学习研讨，形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，并能转化到教育教学实践工作中。

2、加强实验研究。每位教师都能围绕我校的确立的课题确立自己的实验课题，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，也就是增强实践的目的性，把实践与科研结合进来，做教育科研的有心人。通过记写实验随笔，来积累教改经验的第一手资料；通过广闻博览来提升自己的教育理论水平。一句话通过教育科研，不断发现新问题，总结新经验，逐步成为富有时代特色的专家型、学者型的新型教师。

3、加强备课研究。一是强调集体研究，各科教师在学科组长的带领下，定时定期进行讨集体备课，依集体智慧，准确把握教材特点，正确处理教材重点、难点、切入点；二是突现个性特色，每位教师都打消依赖心理，历经钻研教材、处理教材的过程，练就过硬基本功。避免教案雷同，设计出创新、实用、富有个性特色的教案来。

4、加强教科研队伍建设。采取“整体推进，突出重点”的工作思路，造就名师群体。特别是多给青年教师创造锻炼机会，使新教师尽快成为教坛 “新秀”，使中青年教师能成为教育界“名师”，为学校素质教育的推进确保持久的发展后劲。

5、实行业务活动制度化。规定周五下午第三节为业务活动时间，单周为业务学习活动时间，双周为集体备课、集体教研活动时间，并随时记好活动记录，学校按时进行检查评估。

6、加强信息技术的学习应用。突出抓好全体教师计算机基本知识技能培训和骨干教师课件开发培训工作。规定本学期校级以上教研课的教师必须使用课件，这样逐步使用计算机辅助教学，为今后实施网络化教学奠定基础。

三、教科研工作的开展，实现了我校教师、教学、评价观念的转变。

首先，在观念上，打破以往以“教师“为中心的教学观，树立正确的角色意识。课堂不是教师表演的舞台，而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”的堂主，而成为学生学习情境的创设者，信息的提供者，探究的指导者，活动的组织者，而学生才是课堂上永远的主角。

其次在教学方式上，我们提倡实践性学习、引导性学习、合作性学习等各种方式的综合运用，变教师的“教学”为“导学”，加大放手力度，充分调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性，全面提高学生的身心素质。另外，在课程评价上，注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，在抓好双基教学的同时，关注学生的情感、态度、价值观等，全面提高教学质量。

四、存在的问题与不足

常规课题研究的思路、方法、还有待清晰明确，教科研管理制度还不够完善，教科研专题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。

问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，油教育局、进修校领导的大力支持，有我们学校领导的高度重视，有着全体教师的积极参与，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面

靠山中心小学 2011年12月。

教科研年终工作总结(篇2)

时间过的真快，一年匆匆而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以下就为本年度工作做一次小结。

1、组织教科研组教师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观，明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。

2、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由全体成员一起讨论活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助教师更准确地把握好每个课题，提高教师分析课题、把握课题的能力。

3、组织教师围绕课题查阅资料.如：《学前教育研究》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育科学》、等杂志以及查阅网上有关理论信息等。收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的认识与了解。

4、研讨活动后，及时组织点评。课题组老师共同参与发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教育观，提高教育技能。

5、定期进行小结。每个学期结束后，组织老师进行讨论，回顾一个学期的研究情况，及时进行总结，并写出研究体会，帮助不断分析课题，调整研究思路，完善课程。

6、召开家长会，介绍配合研究的要求，使家园教育协同；发放家长调查表.

7、本课题研究对教师的能力提出了更高的要求。研究的过程就是教师队伍素质迅速发展、提高的过程。教师通过理论的学习和实践研究，逐步树立起了正确的教育观、儿童观，她们充分理解和尊重幼儿，能以发展的眼光看待每一位幼儿。

在实验中我们认识到：

教师的研究素质还须进一步培养，如何开展课题研究，怎样深入研究幼儿语言教育的规律，须进一步学习。教师观察、了解、评估幼儿的能力有待进一步提高。

教科研年终工作总结(篇3)

光阴荏苒，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾一学期的数学工作，我们一、二年级数学教研组结合学校教学工作要点，认真围绕现有的教研课题—“引悟教育”，强化教师落实课程改革的目标，认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，运用新的教育教学理念，积极推进素质教育。一学期中老师们忙碌而收获着，下面谈谈我们这个学期的工作：

一、抓常规，讲质量

教研组的工作以常规工作为主，为确保教学质量，我们抓好教学常规工作。开学初，我们继续学习《新课程标准》及叶校长的“引悟教育”，讨论如何在实际教学中体现引悟教育，使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体，体现生本思想。

我们始终坚持以教学为中心，定期进行教案点评、反思以及作业检查，发现问题及时展开反思，注重实效性，注重备教材、备学生，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。我们切实抓好单元过关，每次测试共同研讨，集体上报，分析原因，查漏补缺。 期末时，我们认真讨论并制定总复习计划，组织备好复习课，曾薇老师、郑从霞老师执教复习课，我们共同研讨，达到了很好的效果。 我们一、二年级还经常开展手拉手活动，共同学习，共同研究，共同进步。

二、抓教研，促教改

开学第一个月，本组教师在教务处的统一要求和指导下，结合学校教研计划，认真讨论并制定了教研组计划，各组成员根据教研组计划制订个人教学计划。本学期数学教研活动，以团队为单位，从教学目标和教学重难点入手，认真研究，通过听课、评课等方式，一步步把教学研究引向深入。每一次的教研活动是老师们的精神大餐。我们围绕《引悟教育》进行学习与探讨，并且开展关于教材教法的探究。在活动中，老师们逐步放开手脚，积极参加教研活动，认真做好听课笔记，及时反思，参与交流。大家取长补短，资源共享，共同提高教学效果。本学期蔡芳老师、余琛老师上了研讨课“数学乐园”“摆一摆，拼一拼”，得到老师们的好评。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。 全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法。

三、抓活动，促发展

我们加强校本培训，力争做到理论学习与基本功训练相结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。本组教师学习理论、积极撰写教学案例和教学论文多篇。本学期我们组还加强汇报课、复习课的落实，切实提高教师上课及评课水平。每位教师根据自己的课题上研讨课，组织本组教师听课、评课。我们一、二年级数学教研组经常讨论教学问题，探究教学方法，形成十分浓厚的教研氛围。

“没有最好，只有更好。”在以后的工作中，我们组的每一位教师将继续努力踏踏实实地抓教学，认认真真搞教改，把教学及各项工作做得更好!

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起：

一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合。本组六位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益;教法切磋，学情分析，是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益。每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期全校数学教师上了一节公开课，听课后能及时反馈听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。中心组织的全组数学教师基本功技能大赛，大家以积极的态度参与了这次竞赛活动。促使大家平时注重对自身基本功的训练，使各位教师的能力得到了提升。中、高、低段的各项竞赛活动在教师的精心准备下，依据计划全部完成。对于测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，教师能有计划地组织单元测查，并且能密切关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。特别是平时的各种考试还有期末复习，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每位教师能利用课余时间，积极上网查寻资料，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。检查教师的听课和备课情况，从检查的结果来看，每个教师都很认真，工作得很细，也比较到位。期中五年级参加教学质量抽测。

三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就会起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：吴炳福、冷玉

珠两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进行良好学习习惯的培养，她们的工作态度得到了家长的好评。中高段教师吴华斌、杨永芳、陆德艳、董红卫更能注重对学生能力的培养。在教学中让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践—_——实践”的辩证思想。发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。在教学中，教师们运用多媒体课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。寓教学于愉快活动之中。低段教师在教学中设计了多种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。通过不断实践、探索、总结，寻找一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能及时交换意见，及时总结经验，及时发现问题，收到了一定的效果。并及时写了心得。

四、共同关注学困生的发展。

对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高教师的教学质量。交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培养他们一些良好的学习习惯。在平时对学困生辅导的时候，能注意进行分层辅导，对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习兴趣。董红卫老师在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步。在平时还尽量多关心学困生，多注意和他们在一起交流思想，让他们喜欢你这位老师，愿意和老师交流，他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科。还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问，每当学困生有了什么进步，一定要给予表扬和鼓励，树立他们的学习自信心。老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多，在平时的辅导中，对学困生付出的爱也是很多的。同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。

教科研年终工作总结(篇4)

一、聚集课堂教学提升教学质量

xx年学校校本教研进一步促进全体教师通过开展专业研修和实践，增强自身专业能力，特别在提高课堂教学质量方面进行重大改革。

课堂始终是教与学的主阵地，提升教育教学质量，关键在于提高课堂教学效益。为使我校教师更加重视课堂教学，不断科学地研究、改进和优化教学过程，让课堂精彩高效，使师生愉快教学，促进教育教学质量的全面提高。学校在本学期推出了为期三周的“课堂教学风采周”、“新教师汇报周”活动。 为使此项教学活动深入全面地开展，活动经历了三个阶段：

1、组内研讨磨课阶段

从开学初起，各学科(专业)教研组长带领本组教师深入课堂，互相听课、评课，各组推选出一位教学经验丰富、教学风格独特的教师代表本组参加校“教学风采周”的展示比赛。教研组“聚焦”参赛教师的课堂，通过“个人设计——集体听课——集体反思——调整修改——再次研课”的反复磨课，充分发挥集体的智慧，帮助参赛教师不断改进和完善教学课例，根据学科特点，集体思考和破解影响课堂教学效益提高的难题。

全校24位工作三年内的新教师，将“汇报课”当作是自己的促进课、成长课，在教研组、学区首席教师及师傅的热忱关注、帮助下，不断锤炼自己的教学内容整合能力、教学环节设计能力和中职课堂的驾驭能力。所以说好教案是改出来的，好课是磨出来的，好教师是历练出来的。在这个阶段中，学校教师深刻感受到了教研组针对性强、效果好的教研模式对教师教育教学能力的促进作用。

2、课堂风采展示阶段

经过二个月的准备阶段，11月19日至23日，各学科(专业)教研组开出了十堂公开展示课，学校组织全校教师听课观摩。此次课堂风采展示过程中，许多教师都尽可能地挤出时间听课，听课人数之多，是前所未有的。为使更多的教师能观看到十位教师的课堂风采，学校对每一节风采课进行了现场实录并放置在校园网。还聘请陈钧海等四位市教育界德高望重的特级、高级教师与本校的三位高级教师担任评委，对教学风采展示课进行了评比，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

11月26日至30日，12位工作2至3年的新教师开出了他们打磨已久的汇报课。在汇报课上，新教师教态自然，仪表大方，语言清晰。对教学环节的把握有序规范，在授课过程中能恰当地运用教学手段与学生积极互动、共同发展。部分教师已初步形成了自己的教学风格。xx年1月4日第二阶段“新教师汇报周”活动结束，学校又对25位新教师进行评比，评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

3、全校教师评课阶段

此次活动是学校为各教研组充分展示课堂教学特色、新教师展现课堂教学能力搭建的舞台，更是引导全校教师聚焦课堂，更加关注课堂教学质量的一项大规模教科研活动。因此学校要求全校教师充分关注风采展示课，在实地听课或观看网上录像的基础上，围绕如何提高职校课堂教学质量展开大讨论，以风采展示课为典型，评析研讨，取人之长，补己不足，促进学校课堂教学质量的全面提高。学校要求每位教师有针对性地写出一份评课稿。各教研组要集体教研，评价新教师的汇报课，共同帮助新教师更优、更快地成长。

教科研年终工作总结(篇5)

本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。

园本教研活动开展情况

教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：

1、开展读书活动

幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育衔接研讨活动

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕（1）幼儿的行为习惯（2）幼儿的动手能力（3）幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。

3、幼小衔接研讨活动

幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。

4、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习

我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

教科研年终工作总结(篇6)

草长莺飞的四月，教科处认真、扎实开展了以下一些教研活动：

一、落实了六年级加课的相关事项

教学质量是学校的生命线。为积极推展六年级早上与下午各加一节课，和老师们进行了多次的沟通，齐校长也多次关心此事，在老师们的支持下，确定了加课的相关事情，终于在4月22日正式开始，经过一段时间的适应老师们都能积极进行，表现得很好。

二、扎实进行校本教研活动

语文、数学、英语、综合四个教研组根据教研工作计划，以及各组的实际情况扎实开展教研活动，洪秀琴执教的《千年梦圆在今朝》、段丹萍、彭华英三位教师上得教研课受到老师们的好评。

三、开展了“我的教育故事”分享

段丹萍、林丹老师由于准备充分，教育故事讲述得惟妙惟肖，结合自己的教学实际，谈得也很实在，反响很好，得到了老师们的夸奖。

四、五月份的工作重点

1、校本教研活动

2、教育故事

3、继续抓好六年级的早上与下午的加课工作

教科研年终工作总结(篇7)

在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：

一、加强引导，扎实开展业务学习

教师业务学习主要围绕课题研究为中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

二、抓好立项课题的阶段管理

结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。

三、抓好科研与教学的整合

教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。

四、创设人性化环境

校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。

五、完善并落实教科研奖励机制

为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题研究奖励办法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

六、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性

我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

教育科研工作，应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。

只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，xx小学的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

教科研年终工作总结(篇8)

本学年我校教科研工作，坚持积极稳妥地推进135互动课堂教学改革，切实提高教学效率，在“科研为先导”的旗帜下，以课题研究为主阵地，加强学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕新课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，培养学生的创新精神与实践能力。学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了很大的进步。

一、以加强学习为基础，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论和新课程改革的理论，加强135互动课堂教学模式通式学习，做好教师业务培训、学习工作。课题组教师做到学习与讨论相结合、理论与实践相结合、集体学习与自学相结合，并充分利用青龙镇总校QQ群及学校的“网上学习论坛”，围绕课堂教学改革实施中的一些具体话题：如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、师生有效互动、课堂教学评价的变化等方面，进行专题讨论。平时教学处为各教研组课题的研究收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。为了提高课题组人员理论素养，我们继续做好组织课题组成员阅读理论书籍，及时将有关课题研究的资料分发给大家。在已初步形成课题组学习制度基础上，重点开展了“课题组研讨会”课题组长提前一星期通知课题组成员，各课题组成员围绕研讨主题，准备35分钟的专题发言内容；活动时，课题组成员交流各自学习心得和课题研究情况（包括困惑等），大家群策群力、深入探讨。通过这种形式，真正让每位教师都能积极主动地参与研究过程，真正让每次课题组的学习活动都能在群言堂的氛围中卓有成效。

积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的.科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。本学期我们认真安排、组织课题组人员外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载，并在课题组范围内组织学习讨论。

二、以学校“教科研管理条例”为立足点，巩固和加强课题组建设，加强教科研过程管理，促进工作有序、高效的开展。

1、加强课题组自身建设。

组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，我们出台了“学校教科研管理条例”，将其中的“理论学习制度（定期交流、检查）”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”等做细做实。

2、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教学处），抓具体研究汇报课，抓研讨活动，抓每个课题的进度及情况评估，抓资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教学处将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、活动情况，收集好各类资料，并定期交流。

3、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。

我校加强了科研课题的研究工作，认真组织课题研究，提高课题研究的水平。每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。

4、执行好“学校教科研管理条例”，强化激励措施本学年在确保各项课题研究扎实开展的同时，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。学校教学处将根据教科研管理条例：对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

三、以自办校刊为主阵地，积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学年，教学处和各课题组长组织指导好广大教师特别是课题组教师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校校刊《双明校报》。

通过开展扎实有效教科研活动，一批优秀的青年教师脱颖而出，在学校暂露头角，如：宋xx、肖x、吕xx、陈xx等获县级首席教师或骨干教师称号。多名教师获县级总校级教学、教研成果奖，他们是：满学飞、许凤香、李连荣获总校优质课奖，陈军丽历史录像课获县级优质课奖，吕xx、邵xx、杨xx、董xx等教师获案例反思类县级优秀奖，肖晔老师主持的课题《体验式教学策略的研究》结题。

纵观一学年的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教科研研究中课题研究的延伸与深化遭遇瓶颈，亟待突破，需要创造性地完成工作，在这方面有些心有余而力不足，另外在研究过程中还存在忽松忽紧的状况，导致研究的断续性，应坚定不移，厉行不悖。但随着教育科研在双庙明德学校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

教科研年终工作总结(篇9)

教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。以下为我校教科研的年度工作总结。

一、以教科研为载体，走办学特色之路

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，明确制订了教科研工作近远期目标为德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。

“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

　二、以教科研为平台，让教师成为研究者

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。

为鼓励教师参与教育科研，积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我校教师始终以教育科研为乐事，努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象

任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

2、选定恰当范围，加强个案研究

每个人都有自己的特长和兴趣，我校大多数教师的特长和爱好是教育管理和小学教学。为此，他们总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。

3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达

科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我校鼓励教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。教师积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

4、努力实践和推广教科研成果

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。教师总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。

在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我校必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。

教科研年终工作总结(篇10)

本学期以来，白石希望小学的教育科研工作始终秉成“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。最终使得

各项工作顺利开展，现从以下几个方面做一总结：

一、管理规范。

一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在白石小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，学校分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教导处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

二、活动有序

教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈，因为学校是“十二五”教师读书实践工程的实施主体。学校就把读书实践活动纳入校本培训整体规划，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思。各教研组结合实际情况，制订教师读书活动计划，要明确阅读书目的、内容、目标、措施等，引导教师养成良好的读书习惯。学校把6本书定为重点研读书目，结合业务活动或理论学习组织阅读，保障阅读时间和质量。在此基础上写好理论学习笔记，全年字数不少于4000字。

1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。

20xx年9月，我校教师举行了白石小学数学教学问题专题分析，并糅合全市的数学教学现状进行实例分析，在本校就数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。

2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。

20xx年10月我校教师举行了白石小学英语问题专题分析研讨会，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

3、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。

本学期以来，我校各个教研组都依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了“阅读教学”的研究；数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究；英语组针对赵怡老师的两次参赛课进行了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实；电教组针对资源应用和整合进行了专题培训；综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野；抓培训促使教师教学手段的更新与转变；抓课堂促使教师反思层次的上升；抓写作促使教师教学理论的形成；抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

4.创新读书形式，搭建读书平台。

学校不定期地期组织读书报告会、研讨会、专家讲座、读书成果展评等活动，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思，为教师提供展示交流的机会，在学习方法上做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以每周三的业务学习为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

5、加强课题研究，推动阅读活动深入开展

各教研组引领教师进行读书实践活动课题研究，把读书活动与教师的日常教学、德育教育、班级管理、专业成长结合起来，用理论指导自己的实践，在研究中不断学习提高，积累丰富的教育案例。教体局将适时组织优秀案例选、优秀阅读活动、优秀读书笔记展评等活动，推动阅读活动深入开展。

三、存在的主要问题

在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与镇教委的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。

四、下一步打算

针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，本学期打算申报两个课题，将课题的“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教导处工作配合，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。

教科研年终工作总结(篇11)

时光匆匆，紧张的一个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文高段组在学校统一领导下，紧扣课标，以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为本;以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现作自我总结

一、认真学习理论，更新了教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无水之本，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师观念，改变传统教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，在教学中我们有许多的困惑，于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座：《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。

二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量

课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其是注重备课、上课、反思三环节。

1、以生为本，培养学生的能力。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。

2、以本为本，深入钻研教材。

每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需要一缸水”的教学态度。

3、课后反思，受益无穷。

每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受，在这点上我们组还欠缺。

三、互相学习，分享经验。

我组成员能按开学初制订的计划，认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教《一夜的工作》，向我们传达了“阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解”。邵小平老师执教的《蝙蝠和雷达》突出把握文章的主要内容，注重学生自主学习，要适度进行拓展，激发学生爱科学、学科学的兴趣，这是上好科普文章的秘诀。

王雪飞老师执教《猴王出世》再次向我们证明阅读是学生的个性化行为，“读、悟”是实现学生、教师、文本之间对话的最好桥梁。胡艳丽老师执教《威尼斯的小艇》让我们明白“教为学服务”，课堂上学生是主人。陈新宵老师执教的《最好的老师》，正如其题目怎样的老师是最好，像陈老师一切为了学生的老师就是最好的老师。

整一学期以来，我们组所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，我们有喜悦也有悲伤，有成绩也有不足，但我们会继续努力。在漫长的教研道路上，我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进!

教科研年终工作总结(篇12)

一学期的教学工作即将结束。本学期教科研室在学校的正确领导下，能够坚持以课堂教学改革为主攻方向，以新教育研究为载体，以构筑理想课堂为切入点，以提高教师的整体素质为目标，培养教师的科研意识，研究意识。较好地完成了教科研室的各项工作任务。下面就本学期教科研工作进行简要总结。

一、深入开展新教育研究工作

本学期是新教育研究的推进之年，为了全面做好新教育研究工作，教科研室认真制定教科研工作计划，在计划中的找准新教育的研究点，把“构筑理想课堂”和“读写绘”作为教科室的重点研究任务。搜集整理有关构筑理想课堂和读写绘的文章及时发到博客上，引领教师进行学习。同时深入到班级听教师课堂教学，组织一、二年级的教师进行读写绘教学研讨，经验交流，协助学校做好新教育材料的档案整理工作，通过整理档案能够完整清晰的呈现出新教育的研究路程。

二、创造性地开展教学研讨

本学期的教研活动主要集中在“构筑理想课堂”上。本学期重点开展了一系列教研活动即在开学初开展的“构筑理想课堂，提高教学质量”主题教研活动之四——语文主题教研活动。这次主题教研活动自3月6日开始，至4月8日结束，历时一个月时间。共有十四位语文教师参加了研讨和交流。这次活动历时时间之长，参与人员之广，活动内容之丰富，是实验小学教研活动前所未有的。这次教研活动共出常规语文课28节，每位语文教师出课2节，开展业务学习讲座2次，举行座谈研讨2次，出示范课2节。每位语文教师都围绕如何提高语文课堂教学质量撰写了交流体会文章。

这次主题教研活动，使全体语文教师教学思想发生了根本性的转变，语文课堂教学结构也发生了根本性的变化，语文课堂教学更加真实，教学效果更加突出。通过教研，使每位语文教师都能够在课堂中突出学生的动笔实践能力，新课教学之前都有几分钟的听写生字时间，突出了生字在语文教学重中之重的地位。所有的教师能够注重朗读训练，注重朗读的指导与朗读方式的变换，突出朗读在语文教学中的灵魂作用。每位教师都能够在课堂上注重学生写作训练，增加了随文练笔，提高了学生的写作水平。

紧接着我校根据教师自身特点和学年特点，秉承着“少精多学、精讲多练”的教学理念启动了系列教研活动之五，活动时间是4月20日至6月19日，两个月的时间，分别在一至六年组中开展读写绘、识字、阅读、口语交际、古诗词和习作六个课型的课例研究活动。

三、组织教师积极参加市教研活动

本学期教科研室能够组织教师认真参加市里组织的“一师一优课”，我校共有18位教师参加网络晒课，有8位教师已完成课堂实录并成功上传，我校教师还积极参加“全市中小学青年教师优质课大赛”，马立成执教的《体积单位间的进率》一课获全市二等奖、宋雨濛执教的《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课获全市二等奖的好成绩。

四、认真做好课题研究工作

现在学校有两个xx市级课题分别是《培养中等生自能学习方法的研究》和《运用传统文化强化学生思想品德教育实效性的实践研究》。教科研室组织实验教师开展实验，并且召开课题阶段总结会，丰富课题材料，为课题的验收做好准备。

以上是本学期科研室所做的工作，虽然工作做得初见成效，但是还存在一定的不足。

下学期教科研室将继续在新教育研究上下功夫，把聚焦点仍然放到“构筑理想课堂”上，我们正在实施的主题教研活动之五将开展“构筑理想课堂”示范观摩，通过教活动来推动课堂教学改革，提高教师的研究意识。要继续加大教师的学习和培训，提高教师的学习意识，写作意识，鼓励大家积极撰写博客，进行网上交流，不断提高教师的整天体素质。下学期要继续做好课题研究工作，使课能够顺利通过验收。

五大xx市实验小学

XX.7.6

教科研年终工作总结(篇13)

在学校领导的关心与支持下，五月份教科处本着务实、扎实推进、全面提高，进行了以下一些卓有成效的工作：

一、积极做好六年级联考工作

六年级的成绩直接关系到学校的声誉。为查找教学上的不足，有针对性的进行复习，学校决定与锦江中心小学联考，此项工作得到全体六年级教师的支持，于是在5月25日(周五)进行，实行交叉监考，流水阅卷，成绩也及时与学生见面，教师也有了一定的方向，取到了导向性的目的。

二、扎实进行校本教研活动

1、常规教研活力四射

语文、数学、英语、综合四个教研组根据教研工作计划，以及各组的实际情况扎实开展教研活动，周文霞、陈芳、倪伟宁、邱易莎等几位教师上得教研课由于准备充分，效果好而受到老师们的好评。

2、外出学习教师的汇报课精彩纷呈

为拓展教师的学习平台，全面营造青年教师健康成长的氛围，学校加大了外出学习教师的力度，本月学校派出了杨丽娟、冯兰萍、李秋桂、余清、陈银燕等几位老师分赴上饶、南昌、赣州等地学习，他们回来，冯兰萍老师上的汇报课《玲玲的画》与陈银燕老师上的汇报课深受老师的喜爱。

3、“手拉手”活动效果显著

本学期教体局把我校与画桥中心小学确定为“手拉手”共建单位，为积极筹备本次活动，我们加大了日常的教研力度，让平时的教研课随时可以拿出去，随时可以到别的学校上而不给教师增加额外的负担。故此，这次的“手拉手”---送教下乡活动就是在平时的教研活动中挑选的三节好课，老师只要稍微回忆一下教学流程，不必再去进行艰辛的打磨就能达到预期目的。如本次选送的语文课两节：洪秀琴老师执教的《千年梦圆在今朝》、杨丽娟老师执教的《临死前的严监生》和段丹萍老师的一年级数学课，都是平时教研活动中受到老师们称赞的好课。他们三位教师的精彩表现博得了画桥中心小学领导与老师们的一致好评。

三、积极筹备“我的教育故事”分享

由于五月份的其他事务较多，几次教师例会都没有进行教育故事分享，但我们把这项工作早已布置下去，周少敏老师也充分准备了。

四、六月份的工作重点

1、校本教研活动：重点是集体备课与复习课

2、教育故事分享

3、关注六年级的早上与下午的加课情况

4、六年级的模考

教科研年终工作总结(篇14)

xx-xx学年第一学期教科研工作总结

一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学期学校教导处在校领导班子的正确指导下，坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，以教学工作为重心，以校本教研为载体，以“教学技能闯关”为契机，着力于教师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干教师和青年教师的培养，努力提高教师的整体素质，提高教学质量；抓好创新与质量的关系，努力寻找平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。认真落实教学工作计划，积极推进教学改革，加强教学常规管理，充分发挥指导坚督、整合推进的功能，进一步增强了服务意识，教导处圆满完成了本学期制定的各项工作计划。

一、夯实校本研训，提升教师业务素质。1．拓广天地长学识

为了提高教师业务素质和专业水平，我校坚持校内业务学习和有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师到外校参加各种讲座。如侯局长《职业生涯》、叶鹏教授《教师的魅力》、洛阳第二外国语学校刘松林老师《教师语言艺术和五环课改》等。本学年学校还先后组织了十余人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动，让教师们专业素养和业务水平都有很大的提升。

2．有效教研促成长

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学期，胡艳景老师代表涧西区参加市级体育课比赛取得好成绩;曹春香老师代表学校参加涧西区语文优质课比赛取得好评；魏琳琳老师的数学资源应用课获得市级奖项；曹春香老师的思想品德课入选市级优质课等。

3.赛课活动促提升

开学初，我校教导处以教学技能闯关为主线，开展一系列培训学习闯关活动，即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合，在教师研究、探索的基础上，引导教师在学习中反思，在反思中学习。开展课堂教学展示，与教学论文、教学案例等评比，提高教师队伍的整体素质。在此基础上十月份我校举行了新教师及代课教师汇报课比赛。此次活动不仅为为全体教师提供学习和交流平台，同时，提高新教师及代课教师教学教研业务水平和教学实践能力。

二、细化教学常规，努力提高教学质量

1．课程管理严落实本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。

2．业务检查重平时

学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，3．规范常规做保障

我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学期突出了教学管理中的“四抓”：

①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了三次，着重对教师作业的调整批改和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和传帮带制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。

③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了三次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，大部分作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。

④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用“朵朵红花亮风采”和“墙画天地”全面评价学生。

三、丰富学生活动，激发学生学习兴趣

语文学科每月一次的板报评比和演讲比赛丰富了学生的学习生活，是学习变得更加有趣。

数学学科“数学小标兵我努力”活动搞得扎实有效，每个月数学老师都要根据自己的教学内容对学生进行测试，登记成绩，一二年级口算比赛，三至六年级笔算估算等计算能力比赛。期末不仅对优秀学生进行表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进行鼓励，努力做到关注每一位学生。英语方面在老师的精心准备下我校的英语短剧《小红帽》参加涧西区比赛取得了良好的成绩。通过此次活动学生增长了见识激发了学好英语的信心。

成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉！

xx-xx学年第一学期教科研总结

涧西区芳华路小学

xx年12月

Yjs21.coM更多工作总结延伸读

2024科研年终工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的课题工作总结，希望对大家有所帮助。

[year:100]科研年终工作总结 篇1

转眼间，半年的试用期到了。在这初为人师的半年里，我实现了由学生向教师的角色转换适应了幼儿园的正常教育教学生活，融入到xx幼稚园这个大家庭中。

教学工作上，我迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践中注意查缺补漏。经常上网找一些优秀的教案课件学习，从中学习他们的长处，领悟其中的教学艺术，努力做一名合格的教师。教学上以幼儿中心，一切为了幼儿，为了幼儿的一切为宗旨做到。在我刚接接到本班时由于对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈心，聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，从幼儿的实际出发，针对幼儿不同的特点因材施教，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子们打成一片，是孩子们的好朋友。

家长工作上，幼儿需要老师的肯定才能建立自信，家长工作亦如此。我把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。我爱我的孩子们，但不会放纵，该爱的时候爱，该严的时候严，家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写《家园联系手册》，也正因为本着真诚对待的原则，生活中难免有些小的摩擦但我们会耐心的解释，我们尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我们的工作了，取得了较好的成果。在以后的教育教学中，我仍将不懈努力，不断提高教育教学能力和水平，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子们的心中我是好老师。能把握作为一名幼教工作者应具备的职业道德，虚心接受老师们的指导。平时严已律己，“爱字融于于心，责任重于身”。时刻把教师职业道德标准放在首位，把爱心和关怀留给每一个孩子。既然家长把他们的希望交托于我的手中，我就会尽我所能，倾我所授。

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，自己能做的事自己完成，与园领导和同事们和睦相处，日常注意关心幼儿的，用爱心构筑与幼儿们的桥梁和纽带，每一名幼儿都成为好朋友。因为学前阶段的幼儿正处在一个特殊的学习阶段：学生处于成长发育阶段，具有叛逆的个性，没有成熟的善恶分辨的能力，很多习惯都是在这个阶段养成的`，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。

无论是同事还是孩子，因为用心去关心别人是我做人的第一条，我尤其感谢桔子班的各位老师给予我的帮助，使我能很快熟悉环境和情况，给我的工作给予极大的帮助。但是由于我阅历尚浅，还有好多事情做的还不够，例如理论经验、育儿经验、课堂教学等各方面，园里的好多老师都是我学习的榜样，以后我将以更积极的心态来面对工作和学习。

作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。园里的公开课制度使我受益良多。每次讲完公开课，各位领导和老师都给我提出了很多中肯的意见，使我能在短时间内快速成长起来。在下一阶段，我会更加努力提升自己，多学多问，这对于我的带班能力或是知识面的扩充都有帮助。我相信，因为我对自己充满信心，我努力，因为学校给我创造了良好的发挥条件，所以我坚信，我一定能做的更优秀!

[year:100]科研年终工作总结 篇2

转眼间本学期已经又接近了尾声，各项工作也即将画上一个圆满的句号。本学期在收获与成长的同时，也发现了存在的一些不足之处，以下是我这一学期的工作总结。

一、教育教学方面：

成效：

1、在团体教学上能够按照园内要求，认真备好每一节随堂课，根据幼儿的情况开展班上各项教学活动，按计划进行体能游戏的训练。

2、在文本排练活动中，我会积极配合班级老师，选出适合幼儿表演的文本进行排练。

3、小班孩子年龄较小，接受能力弱，按照量少简单的方法给孩子教授知识。

4、音乐组任务重，我会合理安排自己的时间来带艺术口才。

5、本学期的主题墙认真完成，效果较好。

6、蒙氏工作室有序安排每天的线上活动和教具展示并在幼儿工作时及时记录幼儿工作情况，及时准备召开家长交流会，针对幼儿在工作室的情况进行反馈，另给家长分享好的蒙氏理念和敏感期，家长很受益。

7、按时认真参加教研活动，积极记录学习。

不足：

1、因为第一次带小班教学方面重难点把握有时候不够准确，尤其是刚开始总想拿大年龄孩子的能力来要求孩子。

2、工作室教具展示，因为害怕给孩子渗透错误的概念，所以每次展示前都会翻看资料或者问班级老师，觉得自身知识有所匮乏。

二、一日流程及生活护理执行情况：

成效：

1、能够按要求开展一日流程各项活动，按时上下楼进行户外活动（除大风及特殊情况外）、按要求上下课等。

2、每次户外活动前都能提前提要求讲规则，在活动中及时监督提醒孩子不打闹不奔跑，从而减少不安全隐患的发生，活动后也能及时进行总结，并询问孩子是否有碰伤磕伤情况出现。

3、孩子入厕老师及时跟进给予帮助，直到确保最后一个孩子出来。

4、能按要求进行每天的午安礼，做到两次摸孩子的头，按时喷醋等，发现异常、发烧等情况及时通知家长。

5、每周一都能认真进行晨检，发现没修剪指甲的及时请家长进行修剪，每周三再次检查幼儿指甲。

6、离园前幼儿衣物的整理大家分工有序，给幼儿换湿衣裤，检查反鞋等。

7、每天离园前和班上老师沟通这一天之中发生的情况，从而及时把孩子出现的问题反馈给家长。

8、离园环节提醒家长有序排队，按要求使用接送卡。

9、每天早晨及离园前坚持班级室消毒整理工作。

不足：

1、生活护理问卷上有个别家长反映孩子有湿衣裤现象，工作需进一步细致。

2、冬季幼儿户外活动需添加衣服，孩子自理能力能力差需帮助，所以户外活动前时间紧张。

三、家长工作：

成效：

1、能按时按量进行家长预约交流，向家长反馈及帮助解决幼儿所出现的一些行为。

2、及时更新家园联系栏，让家长能通过上面的内容掌握更多的了解到幼儿在园的情况和教育孩子的方法。

3、微笑面对家长，不与家长发生冲突。

4、家长积极参加班级及幼儿园组织的各项活动，并且给予良好的反馈。

5、支持班级的各项的工作，坚持每天擦椅子的工作。

6、对于生病的孩子及时打电话关心。

不足：个别孩子由于娇惯生病之后家长就不送孩子入园，在家长期调养。

四、师德执行情况：

成效：

1、在带班过程中基本上能够很好的.调整自己的情绪，不做违反师德的事情。

2、平时在班会上杨老师会组织我们认真反思自己在师德上所存在的不足，并在以后的工作中避免发生。

3带班过程中三位老师也会相互监督相互提醒。

4、关心爱护每一个孩子。

不足：

孩子有时不够耐心，当孩子慢时会催促孩子。

五、安全工作：

成效：

1、孩子年龄小，三位老师的安全意识不断加强，在工作中对孩子的要求达成一致，只要发现不安全隐患都能及时指出并商讨出解决的方法，来减少不安全事故的发生。

2、每周一坚持检查幼儿指甲，减少抓伤的不安全隐患，并请家长配合。

3、在我们做好安全工作的同时还会向孩子渗透一些基本的安全常识，让孩子也学会自我保护。

4、能够及时排查班级所存在的安全隐患问题

5、能够认真坚持消毒工作。

不足：

本学期幼儿磕伤、摔伤的情况较多，也有其他的安全小事故存在，需要我们进一步反思与调整。

六、班级配合：

成效：

1、班级三位老师配合较为默契，能够相互体谅、相互关心。

2、有问题提出来大家共同商讨解决，不抱挑剔的态度，团体责任感较强。

3、能够协助班级老师做好各项工作。

4、工作中我们是好搭档生活中我们是好姐妹。

本学期的工作虽然已经结束，但我的成长还在继续，希望在下学期里，我能有更多的收获，工作成果更出色。

[year:100]科研年终工作总结 篇3

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级的教育内容丰富多彩。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面。

下面我们从工作思路、课题研究、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。

一、本学期工作思路

1、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经验不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。

2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。

3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。

二、课题研究方面

本年度除了准备省级课题《幼儿园中的赏识教育》的结题工作，我们还将继续对xx市级课题《挖掘幼儿体育活动中的游戏趣味性的研究》进行深化研究。当前，课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，通过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。

三、园内常规教研方面

根据教科研工作的`安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了大量的教科研工作。

1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划，并根据主题活动内容创设主题环境，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。区域活动是目前学前教育发展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园教师到xx市直幼儿园学习、取经，根据所学经验在本班级开展区域活动。经过全体教师的不断努力，区域活动已全面铺开。

2、基本功的训练：针对现有教师队伍情况，我们对教师进行了基本功的培训。本年度是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。我们还对老师的专业技能方面，特别是说课与讲课进行有效的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。

3、加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。

四、反思

1、收获：

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的老师，都有不同层次的课题研究，这对于自身的专业化发展是很有益处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

（1）对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

（2）“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

（3）教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。

[year:100]科研年终工作总结 篇4

各位老师：

刚才周xx老师以PPT的形式从课题的选题、命名、申报、计划制定及活动开展等方面总结了本学期课题研究工作情况，认真、细致、全面、客观，既具体、又图文并茂地呈现了课题组活动情况，又谈到了大家通过课题活动这个平台，所取得的进步、变化、成果以及存在的不足和今后努力的方向。11位成员也分别认真地总结了一学期来参与课题研究活动的体会、收获和变化以及存在的不足和困惑，都很真实、诚恳，且积极向上，我相信大家通过再努力、再合作，一定会实现更大程度的共同发展。下面我也就在本学期的课题研究工作开展中所看、所想、所得谈谈个人的意见。

一、 谈总体收获

本学期，除了日常的课题活动之外，我们还配合开展了xx市小学教学开放周活动，其中英语开放课共5节；配合开展了xx市中小学英语优质课比赛，其中小学英语参赛共13节；配合到双利小学开展送教听课活动，交流课2节。我本人听了近30课，素姬老师可能就听更多了。通过听课、评课及相互交流活动，我感觉自己在不断学习、不断汲取、不断充实、不断更新，与大家共成长。因为你们的好学上进、执着追求时常感染了我，增添了我工作的热情，以至于我常把听课评课当作责任、当作乐趣，很少有辛劳之感；你们的业务上的.不断进步以及课堂上的创新和出彩也时常让我欣慰、充满成就感和幸福感。你们主动迎接挑战、敢于展示、不畏失败、敢于暴露问题、敢于接受直言，说明大家的内心强大了许多，逐步具备了走向优秀的宽阔胸襟和上进精神。虽然我们这个团队年龄、教龄和阅历都不尽相同，并且来自三个学校，但是大家亲如一家，互帮互学，追求共赢，我为我们这个团队的合作精神点赞，也为这半年来课题组所取得的阶段性成果而高兴。

二、谈具体进步和变化

（一）设计教学目标

1、课堂教学目标设计更加规范、科学、合理

教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是教学评价的重要依据。大家已强化了认识，并努力按要求实施。变化如下：

（1）已基本走出了教学目标设计中存在的误区：一是以教学内容代替教学目标。如：教学目标 （1）单词：red yellow blue （2）语句：what color is it ？ 只是把教学内容罗列出来，而没有使用一些动词来描述知识目标应该达到的程度。二是混淆英语课程目标与课时教学目标。如技能目标：在教学过程中，倡导学生体验、参与、合作与探究的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。情感目标：激发学生爱家乡意识，增强学生的爱国情怀等。不具体，无法操作和检测，甚至很难在一个课时内实现。三是重视语言知识和语言技能目标的设计，却忽视文化意识目标或学习策略目标。四是教学目标以教师为主体，忽略了教学对象。如用词上出现培养、激发、增强等。

（2）充分认识教学目标的多元化，既重视语言知识、语言技能、情感态度还关注文化意识和学习策略等五大目标。尤其是，大部分老师能充分挖掘教材的文化内涵，较好达成文化意识目标。

（3）确立教学目标的主体性，以生为本，根据学情和教材，较为合理地运用动词来描述教学目标，基本做到具体、可操作和可检测性。

2、存在问题和建议

（1）主体错位，以教师为主。（2）教学目标过于笼统，不具体、不可操作和不可检测；学生通过学习应该学会什么，学会做什么，具体达到什么程度应该是清晰和具体的；（3）教材研读不透，只关注本课时的内容，没有关注整个单元的话题、语言结构和语言功能等的整体性、连贯性和系统性。建议大家在教学目标设计之前，要认真研读教材，分析教材，并结合学生的学情，设计出适合自己的教学目标。

（二）语篇教学

1、进步和变化

（1）实施语篇教学意识基本形成，在设计教学活动时，能以语篇教学为主要脉络，通过多种形式在不同程度上开展。

（2）语篇教学的模式基本建成，基本做到教学中词句、句文的自然融合。

（3）教学思路更为清晰，教学环节更完整、更有层次性和有效性。预热、新课导入、新知教授、巩固训练、拓展运用，总结作业布置，并集知识传授、能力培养、情感熏陶、文化渗透及学习策略的传授为一体。

2、存在问题和建议

（1）支架式的教学策略运用不够到位。语篇学习前、中、后的支架搭建不够自然、有效。学习前的支架，激发学习兴趣。如：轻松自然的谈话，观看视频，欢乐愉悦的歌曲，复习旧知等方式；学习中的支架，激发学习动力。如教材配套插图、配套动画视频（屏蔽声音），预测语篇内容；任务驱动，细读语篇，分层学习语篇。如watch and answer ，listen and choose ，listen and match ，read and complete the form ， skim and order ，scan and circle 等，在任务驱动的支架帮助下，学生学习任务和目的明确，且一环接一环的任务容易激发他们的挑战欲望，增强他们的学习动力，培养他们自主探究和解决问题的能力。学习后的支架，发展学生运用语篇所学知识进行表达的能力（说和写）：如用图文并茂的板书，搭建复述语篇的支架；通过拓展活动，提供真实情景，为学生搭建拓展交流的环境，让学生真正运用习得的语言和话题等，实现学以致用的目的。让学生发邮件，让学生购物等。

（2）教学中，语境创设不够丰富和真实，仍存在词句训练时机械和无效性。

（3）教学中听、读、说指导缺失或不到位现象。任务设计和下达不明确，有走过场，尤其是朗读，对重音和语调指导和训练不够重视，这点极为普遍，需要强化。

（4）教师的教学基本功要加强。建议广泛收集和运用课堂用语，课前教师要多听配套磁带，模仿地道纯正的语音和语调。

（5） 信息技术在课堂中的有效应用要加强。高度重视教材配套资源的充分使用，尤其是配套动画视频对学生听、读、说和理解能力的提高发挥很大的促进作用。

（6） 要及时收集、整理和转发过程性的资料（教案、反思、学习资料、相片、论文等）给课题负责人，丰富微博资源。

三、下学期的工作思路

1、加强对语篇教学概念和意义的深度认识和理解，更加明确语篇教学模式建构。

2、加强课标和教材的研读，把好课前教学设计和课后反思关。

3、继续聚焦课堂，鼓励成员主动积极上课、说课、评课，全面提高整体教学水平。

4、继续通过送教下乡或跨县市校级交流活动，实现互通、互联、互动、共同发展。

5、配合做好市教研室组织开展的“一师一课，一课一名师”活动，推出好课优课。

6、利用寒假期间，认真总结和梳理研究过程中的阶段性成果，静心、动脑、下笔，做到人人有论文参加3月市教研室组织开展的论文评选活动。

[year:100]科研年终工作总结 篇5

20xx年，在3月份的湖北省课题实验工作会后，我校加强了对国家级课题“小学数学案例研究”的实验管理和研究工作的力度，健全组织，强化措施，工作扎实，取得很好的研究成果，并以此为契机来提升数学教师的教学能力和科研能力。现将年度实验工作小结如下：

一、明确目标，熟悉方法

本校案例研究已进行到第二阶段的第三步“案例积累”。在这一步中，组织参与实验的教师认真学习、研究优秀的教学案例，每人至少要能对10篇以上的教学案例进行个性化地评价、分析、批判、完善，并能主动地将其中的精华运用于自己的教育教学实践之中。形式包括自选主题的专题研究活动，以及观摩、研讨由教师独立设计执教的课堂教学活动，以期广大教师能够将案例研究方法、理念等自觉地应用于自己的教育教学实际工作。

（一）研究预期目标

1.倡导“以行为反思行为”的教学研究模式，在教育教学实践中领会、理解、实践、充实、升华新的教育理念，开创新课程理念下小学数学教学的新途径，改进教师的教学和促进学生生动活泼的、主动的和富有个性的.学习。

2.研究案例积累与教师成长、学生学习之间的内在关系，从个别到一般,透过现象看本质来揭示教学规律和教育思想,探索新课程理念下的小学数学教学教研组织结构形式。

3.通过广泛参与的案例研究方式推动新课程理念进一步贯彻落实，促进广大小学数学教师的专业成长，培养一批数学教学、教研骨干。

4.形成有关小学数学教学案例研究与思考的专著，出版小学数学教学案例专集（包括文稿版和电子版）。

（二）研究方法和手段

实验采取整体规划、专题研究、重点突破、典型引路、点面结合、滚动发展的策略。以学校为基地,进行课堂实录,坚持课堂教学实验和分析点评相结合，访谈问卷调查与统计分析相结合，定性分析和定量分析相结合，融理论与实践为一体。

二、健全组织，分工明确

我校在市教科院秦和平院长的指导下，认真开展课题研究工作。分为六个工作小组（子课题），具体为：

第一小组（一年级教研组）组长：吴国庆

研究的子课题：名师案例收集整理比较研究研究的方法：网络教研、资料汇编

拟形成的成果：资料发表在学校论坛、个人博客上，并形成文字资料，供全校教研活动学习。

第二小组（二年级教研组）组长：张慧兰

研究的子课题：同课题不同名师的案例的比较研究

研究的方法：针对相同的课题，收集不同的名师的教学案例（含课堂实录、教学视频），并进行比较研究。

拟形成的成果：通过比较，了解不同名师的教学风格和技巧。名师课例与教学实践相结合，促进课堂教学，成果反应在“阳光杯”教学比武和省市级教研活动中。

第三小组（三年级教研组）组长：喻艳蓉

研究的子课题：“走近名师”名师教学案例研究

研究的方法：教研组成员每人选择一位名师，重点收集这个名师的资料、案例、评析、反思等，“走近名师”，学习名师，并将学习体会应用在实际教学中。

拟形成的成果：“学名师”演讲、“学名师”案例资料汇编、“名师”案例赏析等。

第四小组（四年级教研组）组长：胡耀昭

研究的子课题：案例有效性研究

研究的方法：从理论层面探讨案例有效性的特征和如何编写有效的案例，以及如何做到“有效性教学”拟形成的成果：案例特征研究的讲座、“有效性”研究的论文第五小组（五年级教研组）组长：黄永发

研究的子课题：案例中的新理念体现方法

研究的方法：研究案例中的新课改理念的贯彻落实的方法与技巧，重在文献研究法，研究与教学实践相结合。

拟形成的成果：新课改理念的学习体会、案例写作与评选、案例及反思第六小组（六年级教研组）组长：陈云

研究的子课题：案例研究与“阳光教育工程”的实证研究

研究的内容：“阳光教育工程”是我校的省级实验课题，是我校办学思想的提炼和升华，是系统工程。而数学案例研究提升教师的教学能力，为打造“阳光教师”而努力。本子课题从案例研究中得出数学教师的基本素质建设以及数学教师的业务能力提高的方法和途径入手，来为数学科的“阳光教师”的标准和实践做实证研究。

研究方法：“阳光课堂”研究、“阳光教师”研究等理论与实际相结合拟形成的成果：“阳光杯”教学比武及优质课、说课等评比

三、精心策划，精细落实本年度开展了系列研究活动：

1、开展了“学名师”活动。通过对名师的成长历程、教学风格、教学案例、发表文章等进行研究，写出学习体会文章12篇。通过观看名师教学视频，开展教学反思，进行全校性的研讨汇报活动。如三年级组组织全校数学教师学习吴正宪《估算》，观看视频，整理案例，组长撰写反思文章，收集编写《吴正宪优秀案例赏析》发布在实小论坛上。

2、进行了“有效性”教学研讨。以市教科院网络教研为平台，撰写网研论文13篇，其中6篇获市一等奖。组织教师在课堂教学中，围绕“有效性”案例研究，组织有效的课堂教学，注重“高效”课堂，并把它作为“阳光杯”课堂比武主题。

3、构建了网络教研平台。本校开辟了校园博客、实小论坛两个网络教研平台。在实小论坛上发表案例研究文章和教学反思文章1000余篇，在博客上发表主题文章和反思文章逾百篇。数学教师的校园博客《阳光你我他》获省电教馆评比一等奖，三个博客获市小学数学精品博客荣誉。组织教师参加新浪UC课堂的听课和评课活动。网络平台的构建，有效提升教师的教研能力，及时正确的反馈教学信息，改进教学，提高理论水平。如11月“阳光杯”教学比武案例与反思文章、留言等极大地提高老师们的研究兴趣，以反思提升实践能力。

4、举办了“阳光杯“教学比武活动。通过“同题竞赛”，让优秀教师上引路课、骨干教师上示范课、青年教师上比武课，在同一个课题下，各显才能，各抒已见，并与名师教学案例比较对照，找优点和不足，通过反思提升教学能力，打造“高效”课堂。

5、开展了专题研究与讲座。对教材新增内容（如鸡兔同笼问题、找次品、合理搭配、数字编码等）进行了专题研究活动。如鸡兔同笼问题由六年级教研组组织专题学习，由一年级吴国庆老师授课。如找次品就进行多次的教学案例研究，并推荐高丽蓉老师参加市教学比武，获一等奖。《数字编码》案例经过集体研究，由万明芬老师代表参加省教科所的说课比赛获一等奖。在阳光杯课题讲座中安排了案例研究的理论培训，对研究方法进行了普及和指导。通过专题研讨，提高老师驾驭新课程的能力，培养一批教学骨干。

四、后段需要完善的地方

1、案例的收集整理成册。

2、论文的总结提高成文。

3、成果的理论提升加工。

4、案例的撰写送评工作。

科研年终工作总结（十一篇）

「科研年终工作总结」这个题目所涉及到的问题非常广泛而复杂，让我们一起来探讨一下。时间悄无声息地过去了，一切都在不断地更新，新的一年即将到来。现在是时候开始写好岗位的年度工作总结了，并将其纳入计划中。通过总结工作，我们可以寻找到个人未来发展的机遇。那么，如何着手写好一篇优秀的岗位年度工作总结呢？欢迎你阅读我的作品，感受生活中那些微小但却美好的瞬间！

科研年终工作总结 篇1

时间过的真快，一年匆匆而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以下就为本年度工作做一次小结。

1、组织教科研组教师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观，明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。

2、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由全体成员一起讨论活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助教师更准确地把握好每个课题，提高教师分析课题、把握课题的能力。

3、组织教师围绕课题查阅资料.如：《学前教育研究》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育科学》、等杂志以及查阅网上有关理论信息等。收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的认识与了解。

4、研讨活动后，及时组织点评。课题组老师共同参与发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教育观，提高教育技能。

5、定期进行小结。每个学期结束后，组织老师进行讨论，回顾一个学期的研究情况，及时进行总结，并写出研究体会，帮助不断分析课题，调整研究思路，完善课程。

6、召开家长会，介绍配合研究的要求，使家园教育协同；发放家长调查表.

7、本课题研究对教师的能力提出了更高的要求。研究的过程就是教师队伍素质迅速发展、提高的过程。教师通过理论的学习和实践研究，逐步树立起了正确的教育观、儿童观，她们充分理解和尊重幼儿，能以发展的眼光看待每一位幼儿。

在实验中我们认识到：

教师的研究素质还须进一步培养，如何开展课题研究，怎样深入研究幼儿语言教育的规律，须进一步学习。教师观察、了解、评估幼儿的能力有待进一步提高。

科研年终工作总结 篇2

本学期的教科研工作已告一段落，通过运行的三个月来看，我们重视了思想、理念和方法的引领，收集了大量的原始的过程性材料，有了一点儿切身体验，这主要得益于我校主要领导的高度重视和参与，得益于课题组的努力工作，更得益于我校教师的积极参与。为总结得失，明确经验教训，为下一阶段的工作开展提供参考，现特将前一阶段的工作开展情况总结如下：联合攻关课题一、推广了课题研究思路课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式，使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解，为课题研究打下扎实的基础。课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行研讨，筹划、准备举行校级公开课，以此引领课题组教师进行探究。课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参与研究课的执教活动。11月26日，课题组又召开了人文学科教师会，研讨形成了本学年的课题研究实施意见，进一步明确了研究方向，发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例，对教师进行方法引导，强化了思路迁移的意识。与此同时，确定了五项任务：

⑴、以教材分析为前提。以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点，明确授课思路、教学模式的调整方向；

⑵、以研究课为引领。强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识，形成经验性总结；

⑶、以教学反思推动。深化研究的深度，提升研究效率；

⑷、以读书笔记促动。使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍，借鉴经验性做法，融入自己的课题研究中去，形成独特而富有成效的个性思路。

⑸、向学生发放调查问卷检验研究效果，用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师研讨会，对前一阶段听评的研究课进行了研讨，总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。同时也发现了操作过程中存在的问题，由于教师对学科和学生了解不够深入，课堂上对知识、方法的融合提升的面很窄，深度不够，所以教材分析，知识点和学习方法的提升有待进一步加强，教师研究意识和方法的指导有待进一步强化。为了课题研究工作的顺利开展，12月5日，课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上，及时出台了相关评估办法。有效地促动、激励了研究工作的正常运行。二、构建了课题研究的主框架至此，课题研究总体思路已经形成，拟定了课题研究实施方案和阶段性实施方案；进行了研究课的初步尝试，积累了一定的经验，探索形成了“平面推进课”的研究方法；出台了相关研究的教师评估办法，强化了课题研究的管理，充分激发了教师研究的内驱力。10月8日，到怡园中学，深入了解该课题的实施情况，并进行了深入研讨。通过心与心的交流学习，我们详实地了解到，怡园中学对课题扎实、深入的研究情况和存在的实践困惑。在此基础上，针对我们掌握的情况，立即趁热打铁，初步酝酿确定了课题组主要成员，组织部分骨干教师先后进行了两次讨论，学校主要领导亲自参与了研讨活动，大家对这一课题进行了深度反思。我们认识到：此课题的确立层次高，理念新，有极强的前瞻性，非常符合新课改的精神，其研究将会有力提升教师的教育理念和综合素质，增强学生对学科知识的融合和综合运用能力，具有极强的现实意义。同时，结合我校的实际情况研讨确定了我们的实施思路：

⑴、研究目的定位于促使师生强化学科知识、方法的综合运用和相互融合；

⑵、研究思路调整为三步，一是进行同学科的知识和方法的融合，促使教师疏理教材知识及其学习方法，二是进行学科间的渗透，三是进行研究方式、方法的整合提升；

⑶、扩大研究范围，研究内容扩大到课外生活中的知识、方法，研究者扩大到人文学科的所有教师，边培训、边研究、边推广。以此为框架，形成课题研究申报表。此后课题组召集了人文学科（语文、历史、政治、地理）所有教师举行了开题报告会，传达了课题研究思路，使这些学科的教师对课题及其研究思路有了初步的认识，并宣传发动教师积极参加课题的研究，我们实施研究的思路是：宏观上，人文学科全体教师参与，人人担任实验教师，人人体验课题研究；微观上，课题组精心挖掘、重点培养，树立典型，力求收到以点带面的效应。应该说，这次报告会开得很成功，会后，教师们主动报名备案，课题组初选确定了部分重点实验教师。由于课题进行得扎实有效，研究思路切实可行，得到教研中心相关领导的充分肯定，1月9日，我校和怡园中学在联合攻关课题研讨会上得以交流汇报，引起强烈反响，使我们的经验性做法在全市得以推广，成为联合攻关课题研究学校中的佼佼者。

三、总结形成了渗透的几种方法。自12月11日，课题组下发了研究课的安排通知，进行了研讨“平面推进课”的实施思路的探索。具体做法是：首先由执讲教师确定研究课的操作思路，学科组研讨论证，然后由执教教师备课并执教，全体实验教师听评课，以此总结经验，查找不足，形成相关问题的对策，为下一步的运行提供借鉴。通过一系列大研究课的运行，我们总结形成了几种渗透的方法。一是以旧知识为参照，提升学习方法，如肖巧丽老师讲的是话题作文多角度立意的写作指导，她朗诵《天上的街市》导入新课，并让学生举出爱莲说、白杨礼赞等课文，通过分析提示其托物言志的特点和思维方法，如近义联想、因果联想、矛盾联想等，并以此方法指导学生对“网”这一事物进行联想训练，训练中强化这种方法的运用，并借助学生的思维不断丰富其方法。

二是将课外或旧知识与新授内容形成对比，强化学生的认知理解，或梳理知识点，如曹善英老师讲的是《乡愁诗两首》，上课伊始，让学生有感情地朗读已学过的《纸船》并共同回顾其含义和写作方法，以此唤起学生已有的情感体验，为课堂营造了一种愉悦的氛围，为本节课的学习提供一个方法和内容上的参照。再者，赏析席慕蓉的《乡愁》后，让学生听腾格尔的歌，品味乡愁，增强情感体验，这启示我们借用课外的知识、方法等来提升本节课的教学效果。高静老师执教的是新授课《成功的秘诀》一课，上课伊始，让学生谈已了解的关于成功的方法并举事例说明，引发想象，强化写作素材积累，进行思想教育，效果很好。授课中借用《藤野先生》、《最后一课》和本课文中人物描写的片断，分析增强描写人物表现力的方法，如修辞、句式、准确的动词、典型的情境、行为等以此指导学生写作，针对性强，实效性大。

三是以A方面已学过的知识，来教给学生新的方法B，以此起到化难为易，化抽象为形象的目的。冯晓燕老师讲的是文言文“养鱼记”，点拨字词时让学生回忆以前学过的“以”字的用法，并示例说明，可以使学生温故知新，形成不断疏理知识点的习惯和意识，强化认知效果。再者，本节课将近尾声时，点拨了本篇课文的写作方法“托物言志”，并让学生回忆以前学过的运用此方法的文章，如海燕、爱莲说等，对过对比，使学生认识到“托物言志”这一写作手法的作用，一是使文章的意境更加优美，形象更生动传神，增强文章的感染力；二是使文章主题表现更含蓄而深刻，避免来自统治者的迫害，如此等等，这种对教学内容生活化的设计处理，可以有效增强学生的人文化知识、情感的积累，达到提升教学效果的目的。四是为了使学生更好地明白教师的意图，先示例为学生的训练提供参考。见培训材料中《麋鹿》一文。谭静教师讲的是“季风气候显著”，其中讲到锋面雨时，联系了以前学生学过的地形雨，将锋面雨和地面雨形成对比，分析出二者的成因和区别，如，锋面雨时间长、范围广、雨量大，而地形雨与之相反，但都是暖空气上升形成降雨，使学生对锋面雨有一个更深的认识。五是用生活中的感性体验来提升教学效果。姜文淑老师用月考、法制交通安全报告会等内容将教学内容生活化、情境化，提高学生理解效果，同时启发学生用初二初三相关学科的知识来分析本节课的知识，这启发我们在上课或布置作业时要强化学生综合运用各学科知识的意识。四、验证并确定了课题研究的难点。即教师的知识面、对相关教学方法、学习方法等缺乏系统完整的了解，教师培训、相关资料的收集迫在眉睫，并且要持续加强，这一认识为下一步研究明确了方向。关于学生自主探究能力培养的`研究一、工作开展情况1、集体备课的基础上，由姜晓明、孙杰老师执教公开课，强化学生对自己及他人学习行为的反思意识，提升反思能力，促使其学习方式、方法的深度延伸，调整认识结结构，整合学科知识框架，全体实验教师评课，并研讨形成下一步的实施思路，确定拟研究的问题及对策。2、课题组全体成员以此为参照，将课题研究纳入平时的教学实践中，选取自己认为较成功的课，互相听评课，并针对自己教学实践进行反思，写出针对性强、有可操作性的教学反思和实验心得，不断反思总结，突出学生自己学习的研究，形成自己在课题研究中的独到理解。3、以此为契机，引导学生撰写学习专题日记、思想日记，强化学生学习行为的自我反思意识、能力，在前一阶段研究的基础上，全面提升研究效果，提高教学效率和学习效率。实验教师指导学生写出专题日记、思想日记、针对某阶段的教学实际进行方法提升、或以学科知识为内容的小品、故事、童话、相声等，促使其对自己的学习行为进行反思。其形式可以参考印发的培训材料中关于数学日记的几种体例（待发），也可借鉴这种形式进行创新，形成其它的反思形式。

4、平时教学过程中，积极阅读相关理论书籍，写出不少于3000字的读书笔记，突出相关理论对教学工作的指导意义，对教学实际提出可行性强的合理化建议。二、收获与体会1、学生专题日记、思想日记等写作方法的引导以及相关学习反思习惯的培养有力加强，对学生学习方法总结，交流的方法指导有明显的加强，学生自我反思、自我完善的能力不断增强。同时，也使教师更深入、更全面地了解学生的思想状况、学习过程中的思维延伸，从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向，教育教学更加富有针对性。通过月考来看，有力地提升了学习效率。2、教师教学反思、实验心得使得教师对实验的过程、体验得到不断反思，研究思路不断深入而富有针对性。同时也为课题研究提供原始依据，为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。3、姜晓明、孙杰老师的研究课起到了明显的引领作用，使课题组的研究思路得以有力强化，以此为参照，课题组成员进行了探讨，使课题研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的调整完善通过前一阶段的研究，特别是在参加市联合攻关课题研讨会后，我们发现课题研究存在两大隐患，一是教师的参与有些被动，积极性有待进一步提高；二是课题研究思路的推进单一，没有充分发挥课题组成员的集体的智慧，教师的创造精神没有得到充分发挥，所以我们决定对原计划做两点调整。

一、建立中心发言制，实现学科单元的联合。

将其纳入专题研究、合作研究的系统中，将其研究推向深入。但在研究过程中由学校牵头，建立中心发言制，使每个研究者都能得到大家的启迪和帮助。具体实施中的分组及组长分别是：学科组组长组员语文一曹雪涛高静A、曹善慧、冯晓燕、肖巧丽、语文二高玉美曹善英、姜淑华、高静B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孙京芝、鲁春丽政治二于春娜战海、高建军、冯志香、史、地李培歧、鲁波于天景、高旭波、谭静、李永丽①课题研究不等、不靠，要发挥个人的主动性，每一点研究思路、研究对策、存在的问题等要留有记录。

②建立自己独立的研究思路和框架，按照“疑难困惑——研讨对策——实践验证——反思总结——产生问题”的程序进行。

③每次聚会，中心发言者要阐述前一阶段的研究效果及存在的困惑，在大家研讨的基础上，形成下一步的研究对策。

④此项措施于研究课第一轮结束后实施。

二、建立师生个人档案袋，丰富个人的材料积累。每个课题组成员各自建立自己的档案袋，并进一步加强人文学科知识和教学方法、学习方法的积累。

①教师资料收集内容：可以围绕近阶段的研究内容进行，也可以随机收集感兴趣的内容，最好将二者结合起来，此外，还可以是学科渗透的相关论文；

②教师资料收集方法：可以上网查询，也可以查阅书籍，还可以是其他学科教材中的，电视节目中的（如，中央第十频道的“绿色空间”，“探索与发现”等栏目）；

③教师资料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必须注明收集者、材料出处、设想可渗透的课堂内容，或可供借鉴之处、感受、启发。

④学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的知识，学生作业和知识收集的完成之前，要由教师根据执教内容或者某一主题设计相关的问题群，给学生以引导。以此促使学生形成积累知识的习惯，培养综合运用各学科知识的能力。此两项调整的目的有二，一是充分调动教师的积极性，发挥集体智慧的优势，既进行个体研究，又相互协助合作，创造性地开展课题研究，不等不靠。

二是广泛收集相关资料，不断吸纳书籍和他人的创造性的做法，进一步丰富延伸课题研究的思路，增加知识储备，汲取相关教学理论，为课题研究的深入拓展打下坚实的基础。校本教研本学期我镇创造性地举行了以校本教研为主题的第六届青年教师培训班，旨在以此强化教师职业道德修养，引领教师拓展专业发展渠道，不断提升专业发展水平，从而持续加强我校教师的综合素质，逐步形成独特的个人专业成长的思路。参加人员有市局、教研中心的领导、联谊学校的校长和骨干教师、我镇中小学领导干部、新上岗、新改学科教师、青年教师等。本次培训班已进行了三大版块：一是师德教育再提高报告会校领导邀请帮扶冯家初中的威海市铁路局孙玉钢局长做关于加强教师职业道德专题报告。为教师作了教师职业道德方面的报告，他以自己的切身体会和对人生的深刻感悟，深入浅出地为在座领导干部和教师上了生动的一课，与会人员倍受感染和鼓舞。

二是教师专业再发展讲座会请威海市教育学会常务副会长孙义君主任做了关于教师专业成长的专题讲座。

主题是：关于在新课改理念指导下，什么样的课是一堂好课，什么样的教师是一个好教师，教师专业发展、优质教育等内容。

使大家深刻理解孙主任是怎样从一个普通教师成长为一个教育专家的，知道在专业成长的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成为一个不凡的自我。从广大教师写出的观感和结合自己实际经历的反思来看，大家的感受颇深，受益匪浅，切实明确了自己的奋斗方向。三是优质课引领观摩即利用教师外出学习带回来的、向联谊学校、教研中心借用的光盘，精选其中的一部分，借助多媒体播放并组织教师集体观看。在此基础上外出学习教师现身谈学习体会，并进行学科组为单元的研讨活动，研讨新课程改革的特点，方法、途径等，以此实现教育资源的全面共享，实现教育信息的多维互动、交融，在领略名师富有个性的教学风采的同时，最大限度地提升教师的教学理念，疏理执教思路，总结教学方法。与此同时，人文学科间我们加强了研讨，强化方法意识，促使不同学科间相互借鉴、相互启迪，不断吸收其它学科的教学方法、借鉴其它学科的执教思路为我所用，这样强化了教师学科教学的综合素质培训，为联合攻关课题的实施注入新的活力。理科间围绕调动学生自主学习、自主探究的积极性和方法指导进行研讨，借助名师的优质课汲取养料，为下一步的实践提供参考。

总之，本学期我们竭尽所能做了一些工作，研究思路和经验的不足，使教育科研的进展遇到不少困难，但这也为我们下一步的工作开展提供了奋斗的方向，我们有理由相信：在各级领导的关爱和指导下，在课题组成员的不懈努力下，我校教科研必将枝繁叶茂，收获丰硕。

科研年终工作总结 篇3

xx年学校教科研工作立足当前职业教育的新形势和教学改革的新要求，围绕学校xx—xx年三年发展规划，贯彻教育科研为教育教学决策服务、为教育改革实践服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，以职业学校的课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，大力推广校本教研，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，从而达到“科研强师、科研兴校”的目的。

在一年中，全校教师共同努力，在教科研方面取得了丰硕的成果。先后有一项成果获浙江省第三届职业教育教学成果一等奖，一项成果获浙江省“中小学名师名校长计划”教育教学课题优秀成果，两项成果获绍兴市第三届职业教育教学成果一等奖，完成校本教材八本，教师专著三本（《安全常识》（许绍勇）、《传感器应用》（周云水）、烹饪原料知识同步练习（杨正华）），教师参与编写通用教学用书五本，教师发表、获奖论文九十篇，xx年市级规划课题一等奖一项，二等奖二项，xx年市属级课题一等奖二项，二等奖一项，三等奖一项，xx年省级课题市级评比二等奖一项，三等奖一项。出版《职教论丛》第二集《班主任案例》。

一、聚集课堂教学提升教学质量

xx年学校校本教研进一步促进全体教师通过开展专业研修和实践，增强自身专业能力，特别在提高课堂教学质量方面进行重大改革。

课堂始终是教与学的主阵地，提升教育教学质量，关键在于提高课堂教学效益。为使我校教师更加重视课堂教学，不断科学地研究、改进和优化教学过程，让课堂精彩高效，使师生愉快教学，促进教育教学质量的全面提高。学校在本学期推出了为期三周的“课堂教学风采周”、“新教师汇报周”活动。为使此项教学活动深入全面地开展，活动经历了三个阶段：

1、组内研讨磨课阶段

从开学初起，各学科（专业）教研组长带领本组教师深入课堂，互相听课、评课，各组推选出一位教学经验丰富、教学风格独特的教师代表本组参加校“教学风采周”的展示比赛。教研组“聚焦”参赛教师的课堂，通过“个人设计——集体听课——集体反思——调整修改——再次研课”的反复磨课，充分发挥集体的智慧，帮助参赛教师不断改进和完善教学课例，根据学科特点，集体思考和破解影响课堂教学效益提高的难题。

全校24位工作三年内的新教师，将“汇报课”当作是自己的促进课、成长课，在教研组、学区首席教师及师傅的热忱关注、帮助下，不断锤炼自己的教学内容整合能力、教学环节设计能力和中职课堂的驾驭能力。所以说好教案是改出来的，好课是磨出来的，好教师是历练出来的。在这个阶段中，学校教师深刻感受到了教研组针对性强、效果好的教研模式对教师教育教学能力的促进作用。

2、课堂风采展示阶段

经过二个月的准备阶段，11月19日至23日，各学科（专业）教研组开出了十堂公开展示课，学校组织全校教师听课观摩。此次课堂风采展示过程中，许多教师都尽可能地挤出时间听课，听课人数之多，是前所未有的。为使更多的教师能观看到十位教师的课堂风采，学校对每一节风采课进行了现场实录并放置在校园网。还聘请陈钧海等四位市教育界德高望重的特级、高级教师与本校的三位高级教师担任评委，对教学风采展示课进行了评比，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

11月26日至30日，12位工作2至3年的新教师开出了他们打磨已久的汇报课。在汇报课上，新教师教态自然，仪表大方，语言清晰。对教学环节的把握有序规范，在授课过程中能恰当地运用教学手段与学生积极互动、共同发展。部分教师已初步形成了自己的教学风格。xx年1月4日第二阶段“新教师汇报周”活动结束，学校又对25位新教师进行评比，评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

3、全校教师评课阶段

此次活动是学校为各教研组充分展示课堂教学特色、新教师展现课堂教学能力搭建的舞台，更是引导全校教师聚焦课堂，更加关注课堂教学质量的一项大规模教科研活动。因此学校要求全校教师充分关注风采展示课，在实地听课或观看网上录像的基础上，围绕如何提高职校课堂教学质量展开大讨论，以风采展示课为典型，评析研讨，取人之长，补己不足，促进学校课堂教学质量的全面提高。学校要求每位教师有针对性地写出一份评课稿。各教研组要集体教研，评价新教师的汇报课，共同帮助新教师更优、更快地成长。

这次课堂风采展示活动，是学校贯彻落实党的十八大精神，提升职业教育质量，实现又好又快发展的重大教育教学实践活动，是我校教师课堂教学整体实力的展示，也是一次我校教师不断完善教育理念、打磨日常教学行为的过程。在活动中，参加展示的教师无论是教材的分析，还是具体的教学环节的设计，甚至包括老师指令语的锤炼，都来自于教师平常教学的积累。“风采周”、“汇报周”让教师们“秀”出了更完美的真我，取得了教学上的突破和个人专业能力的提升。我们相信此次活动不仅是作为授课教师教学风采展示的一个舞台，更是每一个教研团队打磨学科教学的集体智慧结晶。

二、拓展教研模式深化尝试教学

“自我反思、同伴互助和专业引领”作为校本教研的三个要素，已经被广大教师所认同。但国际经验告诉我们，教学改革理念变得愈快就愈有避免表面化和形式化的偏向。在这一年中我们强调教学研究活动的实效性和先进理念如何具体化为教师的教学行为。为此各个教研组借助于“主题教研究活动”（每月一次周六举行）这个平台，积极贯彻落实教学行为与先进教学理念的结合。如美术教研组结合专业改革，进行《美术高考素描课的教学改革》校级课题研究。在主题教研究活动中课题主持人成志勇老师从阶段性研究教学成果入手，对素描教学进行了令人耳目一新的解释：课程内容不再按照从石膏几何体到静物再到石膏像真人头像的过程，而是从素描的基本知识点入手，把课程分为：线性训练、深入训练、明暗训练和画面形式感训练、应试教学等几个课题。

训练的载体直接大量使用石膏像、真人头像，适当的使用静物，轮流安排。与传统课程设置相比有几个优点：①训练更加具有针对性，能集中时间解决相对单纯的问题；②起点高，增加石膏像和真人头像的训练时间。③不在复杂的众多知识点中混淆不清。老师们围绕课题，进行了课改方法和学科教学方法探索的研讨、交流。认为：教学质量的提高，首先在于要把课程改革的工作做好，而如何进行课改，则首先需要有适合专业、适合学生的方向。以注重学生的能力成长规律为根本、立足于学生认知能力成长的规律与学科核心知识技能的建构方式相结合，建立在这样的方式上，专业组进行课程的设置与教材的组织才是合适的，在此基础上再进行教学方法的探索，才能系统地保证专业教学质量的提高。

如何改革传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，“让教学更有效”，一直是困扰中职学校的难点问题。近年来，我校致力于教学方法的改革，积极开展了“构建中职尝试教学法”的研究，许多老师转变教学观念，精心设计课堂教学，注重激发学生兴趣，让学生在课堂中主动尝试、动手操作、合作讨论、反馈点评，把课堂还给学生；把学习的主动权交给学生，提高了课堂教学效率，也使学生的能力得到了培养。教法改革使课堂教学的有效性大为提高。

今年，我校组织了两次尝试教学观摩会，通过听课评课，开展教学研讨，交流尝试教学的运作模式，许多老师还写出了教学成果、教学反思、教学案例和开展尝试教学研究的教学论文，改革取得了显著的实践成效。今年上半年，《中国教育报》分别于3月8日和6月14日两次报道了我校开展教学方法改革的情况，特别是6月14日，不但以《尝试创新、乐学乐教》为题长篇刊登我校开展教学方法改革的专题报道，还配发了专家点评、校长感悟、教学案例和活动照片，在全国引起较大反响。我校《构建中职尝试教学法的研究与实践》课题荣获浙江省第三届职业教育教学成果一等奖。

三、关注教学问题提高研究实效

对于职业学校的课堂而言，我们的教学目标首先是让学生有兴趣，其次是让学生能动手，最终让学生会做事。因此在教学过程中不仅要注重学科知识的逻辑体系，更应该从学生的认知角度出发进行教学改革。因此在这一年中，学校教师的教学研究注重教学方法的改进，更着力于关注教学问题的课题研究。如《机电一体化项目教学法课程的研究与开发》研究就是在打破学科体系，建立基于工作体系之上的职业教育课程改革。原来在学科教学中，一直把实践仅仅看作为理论线性演绎的结果，是理论的附属品，未能突出工作实践在课程体系中的逻辑主线地位，职业学校教学呈现普高化的倾向。由于理论知识学得太多，而缺少与实际工作相对应的实践活动，使技能型人才的培养质量不高，动手能力不强，不能适应经济和社会发展的需要。这种教学模式更是让大多数学生对专业学习无法提起兴趣。

为此，学校机电专业教师成立《机电一体化项目教学法课程的研究与开发》课题小组，以机电专业的课程改革为尝试切入点，进行一系列以项目教学法为指导原则的课程改革。用职业能力表述课程目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么；以工作任务为内容，重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行；以典型产品或服务为载体，教学顺序按照项目编排来展开。学习项目设计是跨工作任务的，只要能服务于工作任务的学习就行，不必拘泥于工作任务的逻辑顺序。通过以上改革力求能最大限度地培养学生职业能力，激发学生学习兴趣，努力让学生把握任务之间的关系，把握完整的工作过程。

一年来，学校的教师们不断尝试，创造着属于我们自己的教学理念和教学研究成果，积极开创基于职业学校的校本教学研究模式。当然我们更加清醒地意识到校本教研制度不是我们最终的追求，而是希望通过研修形成一种学校文化，一种全体教师共同追求的价值观，融入我们的思想和行为，最终使每一位职业学校的老师都能成为有专业尊严的教师。

科研年终工作总结 篇4

科研子公司年度工作总结报告

2021年已经过去，对于我们科研子公司来说，这是一年充满挑战但也充满成果的一年。在公司全体员工的努力下，我们公司在各项工作上均取得了显著的进展，下面将对我们公司2021年的工作总结进行详细的总结和分析。

一、科研工作方面

2021年我们科研子公司在科研项目的开展方面取得了一定的成果。我们公司投入了大量的人力物力，完成了多项科研项目。我们开展了一系列的研究，如新材料、新技术等领域的研究。同时，我们还积极参加和组织各种学术交流活动，积极推动学术研究的发展。通过这些研究工作和科研成果的推广，公司的学术影响力和行业地位均不断提高。

二、市场开拓方面

2021年，公司在市场拓展方面也取得了不少的成果。我们继续加强市场调研和分析，深入了解客户需求，针对客户需求开发出更加符合市场需求的产品和服务。同时，我们跟进技术的发展趋势，深入了解市场竞争情况，为公司的业务拓展做出了更加明智的决策。

三、员工培养及绩效考核方面

2021年，我们公司非常注重员工的培养和绩效考核。我们不断引进优秀的人才，并为员工提供相关的培训和学习机会。每个员工都参与了公司制定的绩效考核体系，通过考核体系的建立，员工个人能力得到了提升，同时公司的整体运营也更加高效和有序。我们的员工团队更加团结协作，内部竞争力也有明显提升。

四、社会责任方面

作为一家科技公司，社会责任是我们不可回避的重要问题。我们积极参与公益活动，关注环境保护和社会贡献。例如，我们积极参加由政府和社会团体组织的环保活动，增强员工公益意识。此外，我们努力贯彻“绿色低碳、可持续发展”的理念，推动技术创新并在产品设计过程中考虑环境保护因素。

总的来说，2021年对于我们科研子公司来说，是充满挑战但也充满成果的一年。在公司全体员工的努力下，我们取得了积极的成果，不仅提升了公司自身的实力，也为行业的发展做出了一些贡献。虽然面临着未来的不确定性，但我们有信心继续努力，共同创造更美好的未来。

科研年终工作总结 篇5

本学期的科研工作，继续坚持科研兴教，科研兴校的办学思想，以课题研究为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下：

一、课题研究管理工作

1、本学期结合学校教育科研工作实际，继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。课题管理做到了有要求、有考核、有总结

2、完成了参与课题研究教师的个人研究档案建立工作。试验教师定期完成案例反思和阶段小结。

3、为加强参与课题研究教师间的交流与互动，本学期召开了课题研究案例反思交流会。

4、针对课题研究中发现的新问题，本学期做好课题变更的准备工作。

二、培训工作及队伍建设

1、本学期重点加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。主要建立以数学、语文、英语三学科为主的学习团队，定期组织活动。

2、以校本培训为依托，提高广大教师的教育科研能力，本学期围绕课题进行了“有效教学”专题培训和测试。以及对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关多元智能理论有关知识的学习。

3、注重骨干教师的培养，形成骨干教师培养和评选的相关制度。以校级骨干为基础，初步形成骨干教师梯队。本学期内选送了两名教师参加区骨干培训。

　三、课题研究实践

1、继续坚持科研小组内研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。本学期加强了课堂教学工作的研究，开学初布置了本学期的研究课任务，每个教研组40岁以下的老师每学期上三节有研究价值的课，要有教案、有评课。有一个反思。本学期共上研究课78节，这更促进了研究课的实效性，一课多讲、多人共备一节课成为研究课主要形式，甚至打破了学年组，备课组的界限，好多教师都觉得收益很大，从而更加喜欢上研究课了。也培养了一批教学骨干教师，如：宋志艳、宋晓玲、刘阳、靳卓、付丹丹、张蕊等，英语组更是在孙岩主任的带领下开电工小学教研课的先河，

2、总结课改经验，科研教改一体化，开展课题研讨课活动，xx老师讲了《丰碑》一课，课后组织听课教师研讨，引起了激烈的争论，针对这节课提问题和改进意见，教者本人积极反思，有的教师觉得上的.不过瘾，主动请缨在自己班上，到别人班再上这节课。极大的调动了广大教师的研究家学的热情和积极性。使之在学校形成课堂教学研究之风。

3、有x名教师参加全国小学英语教师教学赛课选拔赛第一轮赛事—英语说课：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx，并取得了团体好成绩，xxx取得了全区第二的优异成绩。王xxx参加了此次赛课的第二轮比赛——微型课赛课，在原动力赛区又以第二名的优异成绩入选。我校作为xx区第三轮选拔赛的赛场，xxx又获得了市xx市级优质课的好成绩。

1、认真完成了做为整改委基地学校的各项工作。

2、及时做好科普信息交流工作。

3、完成了各项科研成果征集工作。

　五、不足及努力方向

课题过程管理还不够严密，教师们实验过程中的材料收集还有待加强。今后，应为创造教师们创造更多的实践与交流的机会，使教育科研工作真正地与教师们的教育教学实践紧密结合。

科研年终工作总结 篇6

一年来，我遵纪守法，团结同事，努力学习，兢兢业业工作，各个方面都取得了进步。总结如下：

一、常规工作

1、认真组织好小学四年级的语文及品德学科教学研究活动。本学年主要结合学案导学开展活动，语文学科提炼出了精读课文、自读课文、作文教学的课堂结构。

2、每期初都认真分析上学期的教研活动问卷调查，并根据调查情况安排本期教研活动，提高活动的针对性、实效性。

3、20xx年3、4月，积极为参加成都市小学语文课堂大赛的老师出谋划策。石陵小学的杨梅老师获得市一等奖，山泉小学的董慧敏老师获得市二等奖。

4、20xx年9月，积极为参加成都市十万教师大比武的语文及品德学科老师搭建平台和出谋划策。

5、本学年每周二、四认真参加小学组对学校的集体视导工作。

6、每期各三次深入学校教研组活动，并提出了较有价值的建议。

7、认真编写四年级语文教学过程质量监控检测题，认真命好四年级语文期中、期末试题。

8、做好20xx年1月和20xx年6月的统考统阅工作。

9、按要求组织好老师参加市上的专题研讨活动

10、20xx年9月，积极认真地当好区第九届课堂大赛小学综合组的评委。

11、按要求组织好老师参加省级及以上研讨活动：

（1）、首届“全国国学课堂中小学古诗文”课堂大赛（20xx年4月8、9、10日）

（2）、“说真话，写真文”小学作文高端论坛（20xx年6月3、4日）

二、课题研究

1、积极组织区级课题《小学语文阅读教学有效性的研究》（中段片）的实施。上学期中段课题组集中研讨明确研究重点；本学期在大面小学、航天小学结合着学案导学和研究重点组织了两次研究活动； 20xx年6月25日 课题组组织片长对课题参研学校一年的课题工作进行了考核，效果较好。

三、网络教研

1、认真总结上学年网络教研工作的成绩与不足，把小学语文及品德学科栏目的上传工作做得更细，使资料发挥更好的学习、借鉴、研究价值。

2、把中心组成员的作用更好地发挥出来。语文中心组成员承担了《小学语文阅读教学有效性的研究》课题的研究课；品德学科中心组成员承担了全区品德学科研究课。

3、做好中心组评优工作，调动中心组成员的工作积极性。

四、其它工作

1、认真做好上级和单位领导安排的临时性工作。

科研年终工作总结 篇7

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行。一学期来，我校教科研工作开展得有声有色。

一、领导重视，教科研工作顺利开展

学校领导对教科研工作的开展比较重视，亲自参与活动并督导落实到位，支持教师外出学习。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。

以课堂为课题研究主阵地，全面提高了科研实效。乡土小学角色教育资源在课堂中的利用”成果汇报课，这是立足课题研究的一次校本教研，通过课题研究带动了课堂教学。没有农村儿童喜欢的课件教学，但确是真实而有效的课堂。《植物妈妈有办法》，教师引导学生通过反复朗读，学生在乡土资源的体验中不知不觉懂得了深奥的科学知识，走进了文本，走进了自然，不仅学会了书本上的知识，同时还激发了学生探索自然奥秘的兴趣。读书汇报会，学生用眼睛观察，用心灵体验，感受到成长的快乐。

本学期，校长参加教科研会议3次，参加学科教学研讨活动十余次。

朗读、想象、表演，激发了学生热爱语言的情感，热爱是最好的老师”教人以渔，则终生受用无穷。新课程下的教师提倡为教学创设宽松氛围，使学生积极主动地探求知识。发挥创造性”实施课堂有效、高效教学，我们充分运用了乡土角色教育资源，努力创设良好的教学环境和氛围，激发了学生学习兴趣。

二、建立学习体制，改变教师教育理念

一直以来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。

如何增强教育科研的活力?以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，我致力于课题研究的过程管理，课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。

本学期，我们为老师们购买的图书：《优秀教师悄悄在做的那些事》《透析作业》，并进行了读书交流活动。

三、加强培训，提升教师科研素质

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：

1、积极组织教师参加各级培训。如山东省远程研修，济南市师德培训，历城区学科培训等。

2、学校重点推进学科培训。

培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在此基础上，深入学习课程标准，了解教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教科研氛围。

3、在教育教学实践中提升科研能力。

四、以课堂为阵地，促科研出成效

本学期，学校开展“每人一堂录像课”活动。课后，采用案例实证的教研方式组织听课评课，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。执教教师写出教学反思，并对教学设计进行二次修改，上传至教研平台供相互学习借鉴。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。教师边学习、边实践、边提高。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度。

问题即课题”各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题，各教研组每周一次教研。教研活动资料要围绕自我的专题进行活动。

2、及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息。建设支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，科研兴校”在学好理论的同时。我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，我们要求教师人人参与课题研究。因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样，教学有法;

回顾一年的教科研工作，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。提高教师教科研意识。学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。(2)提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。

科研年终工作总结 篇8

一、聚集课堂教学提升教学质量

xx年学校校本教研进一步促进全体教师通过开展专业研修和实践，增强自身专业能力，特别在提高课堂教学质量方面进行重大改革。

课堂始终是教与学的主阵地，提升教育教学质量，关键在于提高课堂教学效益。为使我校教师更加重视课堂教学，不断科学地研究、改进和优化教学过程，让课堂精彩高效，使师生愉快教学，促进教育教学质量的全面提高。学校在本学期推出了为期三周的“课堂教学风采周”、“新教师汇报周”活动。 为使此项教学活动深入全面地开展，活动经历了三个阶段：

1、组内研讨磨课阶段

从开学初起，各学科(专业)教研组长带领本组教师深入课堂，互相听课、评课，各组推选出一位教学经验丰富、教学风格独特的教师代表本组参加校“教学风采周”的展示比赛。教研组“聚焦”参赛教师的课堂，通过“个人设计——集体听课——集体反思——调整修改——再次研课”的反复磨课，充分发挥集体的智慧，帮助参赛教师不断改进和完善教学课例，根据学科特点，集体思考和破解影响课堂教学效益提高的难题。

全校24位工作三年内的新教师，将“汇报课”当作是自己的促进课、成长课，在教研组、学区首席教师及师傅的热忱关注、帮助下，不断锤炼自己的教学内容整合能力、教学环节设计能力和中职课堂的驾驭能力。所以说好教案是改出来的，好课是磨出来的，好教师是历练出来的。在这个阶段中，学校教师深刻感受到了教研组针对性强、效果好的教研模式对教师教育教学能力的促进作用。

2、课堂风采展示阶段

经过二个月的准备阶段，11月19日至23日，各学科(专业)教研组开出了十堂公开展示课，学校组织全校教师听课观摩。此次课堂风采展示过程中，许多教师都尽可能地挤出时间听课，听课人数之多，是前所未有的。为使更多的教师能观看到十位教师的课堂风采，学校对每一节风采课进行了现场实录并放置在校园网。还聘请陈钧海等四位市教育界德高望重的特级、高级教师与本校的三位高级教师担任评委，对教学风采展示课进行了评比，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

11月26日至30日，12位工作2至3年的新教师开出了他们打磨已久的汇报课。在汇报课上，新教师教态自然，仪表大方，语言清晰。对教学环节的把握有序规范，在授课过程中能恰当地运用教学手段与学生积极互动、共同发展。部分教师已初步形成了自己的教学风格。xx年1月4日第二阶段“新教师汇报周”活动结束，学校又对25位新教师进行评比，评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

3、全校教师评课阶段

此次活动是学校为各教研组充分展示课堂教学特色、新教师展现课堂教学能力搭建的舞台，更是引导全校教师聚焦课堂，更加关注课堂教学质量的一项大规模教科研活动。因此学校要求全校教师充分关注风采展示课，在实地听课或观看网上录像的基础上，围绕如何提高职校课堂教学质量展开大讨论，以风采展示课为典型，评析研讨，取人之长，补己不足，促进学校课堂教学质量的全面提高。学校要求每位教师有针对性地写出一份评课稿。各教研组要集体教研，评价新教师的汇报课，共同帮助新教师更优、更快地成长。

科研年终工作总结 篇9

一、内容

项 目 类 别：

合 同 编 号：

项 目 名 称：

项 目 负 责 人：

所 在 单 位：

电子信箱(email)：

起 止 年 月：

填 报 日 期：

项目结题简表

项目类别 项目名称 负责人 职 称 研究期限计划完成年月 实际完成年月 实际参加人数高级中级初级博士生硕士生其它 完成论著 (篇册)学术会议交流期刊发表专著出版 大会特邀报告分组报告、展示已发表待发表已出版拟出版全国性科技期刊国外学术刊物 国际 国内 研究成果(项)评议鉴定咨询调研报告发明专利已推广人才培养人硕士(已获学位)硕士(在校)进修教师 结题种类正常( )、中止( )、撤消( )、提前结题( )成果获奖情况

研究经费(元):

批准资助金额拨入金额经 费 支 出经费结余合计科研业务费实验材料费仪器设备费实验室改装费协作费项目组织实施费

二、研究工作总结

研究工作总结是全面反映本项目研究工作的学术性总结报告。请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主，一般字数控制在20xx字左右。如需要，可另加页。

1. 研究内容及研究方法。

2. 要说明主要的科学发现和创新之处，并列出具体的内容和必要的数据。

3. 成果的科学意义和应用前景(对基础研究，着重阐明其科学意义；对应用基础研究和应用研究，着重阐明其应用前景)；学术界的反映和引用；国际合作与交流的情况；转入国家和自治区其它重大科研计划的情况。

4. 计划(如有变动，须说明)的完成情况与存在的问题。

项目负责人(签章)：

年 月 日

三、完成论著目录

序号主要作者论著名称备 注

(请注明：论文发表的刊物名称，日期，卷(期)，起止页码；或著作的出版日期，出版社名称，出版社地址)

此页不够可另加页。

四、研究成果目录

成 果 名 称主要完成者组织鉴定单位

及日期

获准专利国别、

类别及专利号

五、所在单位意见

单位盖章

年 月 日

六、学校科研管理部门意见

(盖章)

年 月 日

科研年终工作总结 篇10

一、扎实开展课题研究

继续完善“研、训、用一体化”的教科研模式，坚持“教育教学工作课题化、课题研究常态化”的教科研工作方向。引领教师坚持常态研究，使教育科研逐步成为学校工作中的工作方式，把学习与研究、工作与研究结合起来，大力开展科研创新。加强对不同层次课题的管理，完善和修改学校科研制度和考核机制，发现和培养一批科研骨干。持续抓好课题研究过程的管理和研究反思的深化。

二、课题研究的管理与结题

（1）加强课题管理“123”制度化建设。即：“1”一个加强：即加强课题过程管理，及时填写《课题研究记录》。课题研究实施全程跟踪，学期末进行阶段性总结，及时梳理经验，提炼成果，分析不足，调整研究方向，全面系统地做好资料收集与整理工作，细化学校教育科研资料管理，使课题研究更实效而规范。“2”两个坚持：一是坚持各级课题研究管理制度；二是坚持做好课题研究成果的推广交流。“3”三个同步：即研究实施与资料积累、整理、分析与指导同步；研究实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；研究实施与成果表达同步，杜绝虚假研究。让每一个参与研究的教师能够在研究中不断提高科研能力。课题研究的管理实行课题组组长负责制，各课题组人员要明确分工，做到责任到人。各课题组制定出明确具体的课题研究阶段计划，扎实开展研究行动，不断反思和提炼物化成果。每月开展课题组组长例会1次；每月各课题组开展1---2次研究活动（教研活动时间），每次活动要定时间、主题、主讲或主持、记录人等，确保研究活动的真实性和有效性。

（2）本年度是国家级子课题《网络环境下数学课堂教学中的信息化运用》结题验收时间，结题材料要准备完毕。

三、扎实有效地组织教师学习和培训

（1）理论学习：利用业务学习时间，组织教师进行互动式的理论学习。学习的内容主要围绕三大块。一是关于专业知识的板块，组织各教研组教师深入学习各项教育法律法规以及与教师专业发展相关的书籍；二是读书板块：教科室将与学校图书室配合，推荐优秀的教育教学理论书籍、随笔供教师阅读，然后在业余时间，让教师来交流读书的感受；三是与课题相关的理论板块：教科室结合“十一五”规划立项课题，拟定讨论的话题，由教师寻找与话题相关的资料，并结合自己的教学实践，来畅谈对一些教育教学问题的看法。让大部分教师都有上台展示自己的机会，从而提高教科研理论水平。

（2）教师培训：重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。针对不同层次、不同年龄及不同学科的`教师提出不同的要求，加大学科、学术带头人的培养力度，为骨干教师的成才搭建舞台。积极鼓励青年教师参加评优课比赛、教学设计比赛等活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，加强骨干教师的梯队建设，形成学校多层次、多学科的骨干教师队伍。本学期举行了全校优质课评比活动，教学设计比赛活动，效果较好。

四、扎实推进论文的评比与发表

论文评比活动是引导青年教师开展教学反思和提高论文写作能力的有效载体。本学期组织40岁以下的青年教师参加“师陶杯”、“五四杯”等论文评比，探索建立骨干教师点评青年教师论文的机制，切实帮助青年教师提高参评论文的质量，论文的参评数量和质量上有新的突破。鼓励骨干教师撰写高质量的论文，本年度在省级以上教育杂志上发表论文13篇。

科研年终工作总结 篇11

本学期课题研究继续围绕学校申报的市级“十二五”课题《课堂师生互动有效策略研究》的方案，积极走“科研兴师，科研强校”之路，明确了“师生认知互动的有效策略”的研究方向——课堂有效提问策略研究，切实做好课堂教学改革，形成捆绑式集体备课氛围，进而打造高效课堂。

根据学期初的工作计划，现将本学期科研工作总结如下：

一、课堂有效提问调查报告

为了进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺，明确师生认知互动的有效策略，学校进行师生“课堂有效提问情况调查问卷”。此调查就是为了更好地了解“有效提问策略研究”的基础状况，掌握一手材料，为下一步科研活动的开展及研究奠定基础。

此次调查问卷活动，在初一年级的三个教学班中，抽取100名学生做了问卷调查，问卷回收100%。采用的问卷是结合学校学生实际情况及为服务课题研究而设计的，问卷主要是围绕学生喜欢的上课形式、学生喜欢的提问方式、学生答疑的心理需求、传统课堂形式的改良等四大项内容而分解的15个小问题来进行调查研究。

在全校中小学部担任文化课教师中，抽取60名教师做了问卷调查，回收52份。调查问卷是围绕教师课前预设提问准确度、授课时提问效果、提问后师生信息交流等三大项内容而分解的10个小问题来进行调查研究的。

针对调查表的数据进行全面细致的分析，从调查背景及意义，对象及方法，结果及分析，思考与对策四个方面进行总结剖析。

学生问卷反馈的信息是：学生喜欢上课形式多样化，提问方式多样化，学生答疑的心理需求值得教师关注，传统课堂需注入新时代元素。

教师问卷反馈信息是：教师课前预设提问准确度不够，授课时提问效果有待加强，提问后师生信息交流需改进。

那么，这些信息值得我们思考，我们所要采取的对策就是要加强师资队伍建设，完善体制、明确责任;提升教育教学素养，以点带面，抓好培训;搭乘常规教学活动，突出科研，提高功效;提升活动实效性，异科相通，内外结合。

二、课堂有效提问观摩课

从20_年11月22日——12月3日，我校相继开展了初中数学、初中语文和小学语文的“有效提问教学策略研讨暨集体备课观摩课”活动。活动由教学校长郑宇主持，邀请了教师进修学院中教部赵贺芳主任、中教部语文专家李荣老师、小教部所晶老师做客听课现场，我校中层以上领导、全体同学科教师、其它学科没有课的老师及出课班级的全体家长参加了本次活动。

本次授课教师有初中数学教师牛勇和王洪凤;初中语文学科的授课老师是杜宏伟和刘英丽;小学语文学科的授课老师是张秋凤和李文艳。

牛勇老师和王洪凤老师的提问设计，都能够有效地把握了本节课知识重、难点，能够目的明确，言简意赅，思维逻辑性强，在理答问题方面，能够关注课堂新问题的生成，特别是对学生的质疑给予了较好的引导和讲解，表现出了对学生主体的尊重。

杜宏伟和刘英丽两位老师的习作课，都能够围绕“明确体裁→主题立意→合理选材→安排结构”这样四个隐形环节进行，并能极其巧妙地把“提问”应用于各个环节，在环环相扣的追问中达到“有效”的目的。

张秋凤老师和李文艳老师的提问设计，都能够仅仅围绕教学重难点进行，服务于重难点。在提问时能够语言亲和，对回答问题的学生评价均是鼓励式的，极大地调动了孩子们参与互动的积极性。值得一提的是，两节课中“生生互动”环节成为一大亮点，学生相互评价时，语言完整，意思明了，点评到位，能够体现出“取他人之长，补己之短”的学习氛围，颇见两位老师平日的教学功底扎实。

三次课后，都得到了专家的精彩点评。同时三位专家的发言为我校今后的教学工作指明了方向，对老师有效集体备课，提高课堂的实效性起到了很好的指导作用。

这样大型的科研活动，也是全体教师相互学习和提升自己教育教学素养的机会，大家畅所欲言，针对“有效提问”这一专题进行深层研讨。

研讨的同时，在三楼电教室，参与活动的班级学生家长进行了反馈交流，结合初一新生入校以来的思想、学习、行为习惯等各方面表现，针对初三学生即将中考，走向人生的转折点，学生中考前的学习状态、心理变化，升学压力等问题进行了交流和探讨。家长们给本次活动留下了极其宝贵的建议，为提高我们的课堂教学质量积累了一些不同角度的宝贵的经验。

每一次活动后，都由李校长做总结，她鼓励全体教师们，要大胆尝试，敢于创新，在今后的工作要不断地完善自己，提升自己，做敬业、乐业、精业的教师，不断壮大十中的名师队伍。

三、课堂有效提问记录汇总

为了进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺，明确师生认知互动的有效策略，在进行“课堂有效提问观摩课”的同时，设计了一份“有效提问课堂记录表”，此表是根据我校师生实际情况设计的，内容针对“提问目的、提问时机、提问语言、提问后学生反映、提问后的评价”等五方面的10个评价内容进行记录的。听课教师在进行听课笔记记录的同时，还要进行此表的记录，主要是针对授课教师课堂提问中精彩之处、有效之处进行记录，为今后“有效提问策略研讨”提供积极的正能量。(具体活动内容记录及总结都在前一项中体现，此处不再重复)

4、课堂有效提问反思体会

任何一项活动后的反思都很重要，这有利于查找不足、总结经验，铺垫下一步工作。本次“观摩课”活动之后也进行了反思。要求授课教师进行授课反思，特别是课题组成员，每人都分别上交一份心得体会和科研工作总结。这也是对全体课题组成员的一次“理论与实践”相结合的整合与提升。

5、30届学术年会论文征集活动

本学期共征集论文、教育叙事等14篇，上交教育学院科研所。其中有12篇被推荐参加黑龙江省教育学会评审。

6、教师政绩、业绩证书统计工作

教师政绩：东三省1人次，省级3人次，市级14人次，校级9人次。

教师业绩：国家级3人次，东三省1人次，省级4人次，市级6人次，校级18人次。

7、科研报

本学期编辑设计了两份科研报，分别是“有效提问策略研讨反思”和“有效提问策略研讨总结”。(详细内容略)

8、信息上报

本学期几项大型科研活动，都编辑成新闻信息上报教育局信息网，也发表在第十中学网。新闻动态6条，教育科研11条，学生工作5条，教师工作5条。

9、资料存档工作

文字资料和照片资料存档。

小学教科研工作总结14篇

我们听了一场关于“小学教科研工作总结”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。

小学教科研工作总结(篇1)

xx市第二实验小学，始终以教育科研为龙头，以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生为办学宗旨，以“创特色，争一流”为目标，勇于改革，开拓奋进。

一、转变教育观念，营造自我教育空间。

校园文化建设是培养学生人格素质的现实可行的途径。我们充分地认识到了环境对学生成长的重要性，因而我们对校园的环境进行整体设计：让悠长的民族文化，去陶冶学生的情操，让学生去认知中华民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；让抽象多彩的画象，启迪学生去思考去想像去创造；让一代代伟人，为学生的成长引路导航，让高端的科技介绍，引发学生从小树立探寻科技奥秘的远大志向；让一句句温馨的提示把学生带入融融的学习生活氛围……优雅的环境，使学生身在其中获得了无数思想的启迪和精神的熏陶，为学生的发展营造自我教育的空间。

二、健全科研活动制度，积极开展科研活动。

学年始，我们首先根据市教科所的科研计划，制定适合我校特点的科研工作计划，老师们根据校主导性科研课题——xx市级课题《提高课堂教学效率的研究》，确定子课题，制定出个人实验计划，以及适合本班情况的实验措施。本学年老师们研究的子课题主要是：“教师课堂语言的研究”“学生的个性化研究”每个实验教师都依据课改精神及自己的实验课题，认真进行实验并上出了高质量的实验研究课，写出有价值的“实验总结”“实验课例”等。平日里，要求老师们做好实验记录，理论学习摘抄，每阶段都有课题研究阶段性总结。学期末，对老师们的理论学习笔记进行展评，对于老师们的实验论文随时借校刊《实验园地》进行全市性的交流。

第二、对科研活动做到“三有”。时间有保证，计划有落实，效果有体现。组织和主持好每次科研活动，对科研活动过程有详细的记录。

第三、落实“三个一”工程。即每学期每人一个实验专题、一篇实验论文、一堂优秀实验汇报课。第四、实验课题制度不断完善，实验研究到位。我们研究的xx市级重点课题“校本课程的开发与研究”，已于20xx年xx月顺利结题，并获得市优秀成果一等奖。

三、加大科研力度，提高教师的科研能力。

学校领导针对学校实际情况，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的办学思想。学校人人有课题，人人参与研究。研究中，教师们的心得体会随时记录，交流。为更好的方便老师们交流，教科室定期出版《实验园地》，老师们可以在园地上尽情阐述自己的教学观点，班级管理体会，优秀课堂教学案例、反思，外出学习心得……

为丰富学生的知识，展示学生的才华，从本学期开始我们的《校报》——“扬帆”也随之启航，给同学的课余生活带来了一份新的营养大餐。《校报》——“扬帆”的创刊，同时也得到了社会以及家长们的广泛赞誉。为更好的提高老师们的科研能力，学校开展了系列活动

1、研究课堂教学，确立学生的主体地位。

课程实施的基本途径是课堂教学，教学改革成了课程改革的重头戏。我们依据新课程“以学生发展为本”的新理念，确立了课堂教学的研究方向：从各科入手，以新理念、新观念指导各科课堂教学实践活动，实现教学内容上的开放，教学形式上的开放，师生关系上的开放。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人。

2、开展教学活动，提高“提高课堂教学效率”。

学校以主导性科研课题——xx市级课题《提高课堂教学效率的研究》，计划为指导，进行了系列提高课堂教学效率的研究。校领导在参与研究过程中发现课堂教学中存在的一些实际问题，便想方设法请优秀专家做专题报告，解决实际问题，进行有效的课堂实践活动。先后多次请语文教学专家来我校面向全体语文教师做“三课三练作文”的专题研究，介绍阅读课“三课六环节”教学法。

使老师们清楚了各年段的作文应训练什么，采用哪些形式进行有效的训练，训练到什么程度等问题。“三课六环节”教学法，实现了“简简单单教语文，简简单单学语文”朴实、扎实、真实的最为有效的方法。请数学专家黄昆老师做数学专题讲座，请原教研室经验丰富的老教师对青年教师的语文阅读教学课进行听课指导；常年聘请有经验的教研、教学专家做学校的教学顾问。使一大批青年教师迅速成长起来。学校还争取一切机会带领老师走出去学习。使老师们近距离的接触各级“名师”，现场感受名师的课堂魅力，领略名师精湛的课堂教学艺术；走进名校，感受名校丰厚的文化底蕴，浓厚的科研风气，团结协作的群体氛围

3、以“尊重”为基础，做好后进生的转化工作。

由于这样那样的原因，班级内产生了学习、道德方面的后进生。“以人为本，差异发展”。这是我校坚持的育人原则。因而，我们结合课题研究要求，制定了“转化后进生活动方案、措施。”老师们依据转化计划，耐心地对后进生进行心理辅导、学习辅导。遇到难解决的问题，老师们共同研究解决的办法。

通过实验研究，老师们认为：要解除后进生的心理障碍，就必须从根本上去了解学生、唤醒学生。老师们以“尊重”为基础，在教育中尽量与学生的情感产生共鸣。用“信任”鼓起后进生自强的勇气；用“表扬”激发后进生的向上热情；用“关心”扬起后进生前进的风帆；用“身教”树立后进生学习的榜样。老师们深知：只有让学生入情才能入理，只有感化了学生，才有转化的可能。功夫不负有心人，由于老师们不懈的努力，至今有多名学生“旧貌换新颜”。

四、不懈地耕耘换来丰硕的成果。

校领导的真知灼见，师生们的共同奋进，20xx年xx市第二实验小学在教科研方面，获得了丰硕的成果。20xx年1月，学校被评为“xx市课改先进学校”20xx年xx月，学校被评为“xx市科研先进单位”所承担的课题“校本课程的开发与研究”，顺利结题，并获得市优秀成果一等奖。教师们的课题研究成果在各级各类刊物上发表共xx余篇。

成绩的取得，来源于校领导对科研工作的长抓不懈，来源于师生们的共同努力。成绩仅代表过去，在今后的岁月里，第二实验小学的老师们会不断探索、创新、实践，继续谱写教育教学改革的新篇章。

小学教科研工作总结(篇2)

“科研兴校”是我校的办学宗旨，所以，长期以来我校坚持教育教学以教科研为先导，教科研服务于教育教学、落实于教育教学实践的思想，形成了高效、有序的科研管理体制。以建设一支高素质、高水平的教师队伍及教育技术手段为目标。积极走“教研与科研有效整合”的道路，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住新一轮课题研究的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育质量。当前已形成“讲改革、讲研究、讲创新”的良好教科研氛围。

一、强化管理，为教育科研提供支持

1.加强组织领导建设。组织领导是落实教育科研任务，保持教育科研顺利进行的根本不保障。在组织领导上，加强对教育科研工作的领导，建立健全领导保障机制。学校成立了以校长、处室主任、教研组长组成的学校课改实验领导小组，具体负责本校实验工作的组织、管理和实施，及时总结工作经验，定期向上级领导汇报工作进展情况，与兄弟学校交流实验工作经验，全方位地为教育科研搞好服务和指导。确立教育科研的指导思想，确定了教育科研的目标，有力地知道了教育科研工作，保证了教育科研工作科学有序的开展进行。具体分工如下：

校长室（副校长）——制订计划、组织实施、负责考核评价。

教务处——负责提高教师教育教学能力方面的培训、负责教学研究与课题研究工作、负责新教师、青年教师的培训。

教研组——负责制定教科研计划和学科专业化发展计划并组织实施、落实检查本组教科研工作和师资培训开展情况并总结学科教研经验。

2、建立健全三个机制。确立教育科研导向机制、激励机制、保障机制。首先在物质上做好充分准备，备课中心实现电脑宽带联网，图书室、阅览室、实验室、全天开放，划出专项经费，为购买教育科研所需仪器、材料、外出参观学习等提供保障。在评先选优、职称评聘等方面，把教育科研水平和成绩列为重要的考核内容，对教师参与教育科研提出具体的奖励标准。一系列措施极大地调动了教师的科研积极性，强化教师的教育科研意识。

二、强化培训，努力提高科研素质

1.积极实施“校本培训”：新的课程理念，新的课程标准的落实，决不仅仅限于哪一个年级，哪一个教师，每一名教师都应尽快走入新课程，进入实验角色，使新课程计划顺利推广。在校本培训中我们构建一种以教师为教研主体，以学校为教研阵地的教研机制——校本教研，开展校本教研，要求教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，向兄弟学校学习，本学年，我们就积极参与到莘县实验小学教学改革的试点学校中去，鼓励教师走进课改课堂，实验教改方法，吸取先进的创新理论和创新经验，大胆实践于自己的课堂。另外，我校多种方法鼓励教师多读书刊、多想点子，多练技能，鉴赏艺术，活动筋骨??因为我们认为只有教师乐教，学生才能乐学。才能提高课堂时效。

2、“走出去”与“请进来”相结合：要达到树立新的教育观念，吃透新的课程标准，通晓新的实验教材，明确新的课程要求的目的，必须通过走出去与请进来相结合的方式。为提高我校教师的综合教育素养，几年来，我们先后派出几百余人次参加了各级基础教育课程改革培训会，国家级、省市级实验课题培训会，去北京、南京、杭州、上海等几十个城市学习交流，参加国家级培训的教师有十余人，省市级培训的几十人，参加各级观摩课、优质课学习的更是不乏其人，每年学校都要拿出几万元作为教师教育科研经费，这些学习活动开阔了教师的眼界，启发创新思路。很多教师都是第一次与教材编写专家交流教学问题，探讨教材，他们感到自己与专家、名师的距离拉近了，与标准、教材的距离拉近了。一位参与培训

的教师深有体会地说：“教了十几年学，只有见到教材的编写者，参加了培训，才真正理解了教材的编写意图，理解了每一句话，每一道习题的编写意图，在以后使用教材的过程中心里有底了。”

3．继续抓好新教材和教法的培训。每年开学之初我们就以学科组为单位，集中开展了新教材和教法的培训活动，由高年级学科组长对低年级教师进行培训。在培训中，主讲教师着重介绍了教材编写意图，并结合自身的教学体验谈在教材使用中应该注意的问题。通过列举一个个鲜活的教学实例，使培训教师深入领悟新教材的编写意图，清楚了解新教材的教学目标、重点、难点。此项培训活动为老师们吃透教材、把握教材及在教学中落实课标精神起到了很好的引领和指导作用。

三、优化方式，深入开展课题研究、

加强课堂研讨，以教研促科研。积极鼓励教师开展实践与反思活动。我校结合新教育实践，鼓励教师加强业务学习，坚持写随笔、心得，并引导他们通过实践与反思内化自己的'认识和心得，更新自己的教学理念和教学指导思想，促进自身的专业化水平的提高，取得了较大的收获。加强课堂研讨，以教研促科研。本学期我校开展了“同课异构”教研活动。要求同年级同学科组老师对同一课题，采用不同的教学设计，不同的教学思路，分别在学科组内出示观摩课进行研讨，然后推选出本学科组最佳课例在全校观摩，其余老师要进行有针对性地评课。这项活动把重点放在了课堂教学的研究上，用学到的新理念、新思想、新方法，来研究课堂教学、评价课堂教学和改进课堂教学，使课堂教学不断焕发出新的活力和生机。

1.课题研究日常化，日常工作研究化。

本学期我校教师抓住了课题研究的契机，积极参与到本学科组的小课题研究中，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。课题组成员进一步明确了课题任务分工，各行其职，相互合作，严格按照实验方案制定的时间表开展了工作。目前全校教师课题的参与率达到了100%。

2.抓实科研课题，活动促进师生发展。

《生本高效语文课堂理论与实践研究》《学困生转化策略研究》和《创建和谐师生关系》等课题的深入开展极大的促进了教师向科研型、学习型的转变。我们把《生本高效语文课堂理论与实践研究》的课题研究贯彻到整个语文教学中，要求所有的语文老师都选出适合本年级学生背诵的经典篇目，每天下午都抽出15分钟时间进行经典诵读，学校不定时检查诵读情况，现在全体师生已把读名篇、背经典当成了一种乐趣，所有的学生都能非常熟练的背诵出本年级要求背诵的《古诗75首》、《经典读本》及《唐诗宋词》的名篇。

《大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究》和《生本高效语文课堂理论与实践研究》的课题研究一直是我校领导高度重视、全体老师共同参与的国家级、省级级实验课题，在学校的积极引导和主持人的带领下，课题的科研氛围极其浓厚，且形成了一系列完整、系统、有较高科研价值的第一手资料。结合课题研究的需要，我们还先后组织全体实验教师开展了“青年教师优质课堂大赛”和实验师生共同撰写了“我与生本高效课堂”主题的论文活动，召开了“生本高效语文课堂理论与实践研究”“教师读书交流会”等一系列专题会议，这些活动的开展加强了师生对课题实验的认识，体会到教研的重要性。目前，这几项课题均已取得了阶段性成果。

3、备课教研科学化、日常化

我校每周定期进行集备，每周教研做到“三定”“五统一”即定时、定点、定中心发言人，统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。以提高课堂教学的质量。每次课后，针对课堂反馈的

实际情况，老师再一起研究、反思，相互交流自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。这一举措规范了课堂教学行为，提高了教学的有效性。

四、教研相长，实验活动促教师发展

随着教育科研工作的不断规范、深入，教学研究已经成为教师专业成长必不可少的途径，已经成为每位教师离不开的工作必修环节。我校的教学生活也开始发生变化：教师由单纯关注知识传授，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，关注学生的情感、态度和价值观。学校领导和教师迸发出前所未有的探索研究热情，真正做到组组有研究项目、人人有课题。“让课堂每天都是新的”“让课改焕发出生命力”正成为每位教师追求的目标。

目前，我校共担负着国家级省级课题六项，其中国家级十五重点课题《综合实践活动资源整合实验研究》、国家级课题《说课理论与实践研究》等已顺利结题，目前正在实验的国家级重点课题《学困生转化策略研究》《大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究》已接近尾声，英语课题《点读技术对小学生学习兴趣的培养》正在如火如荼的进行中，省级重点课题《生本高效语文课堂理论与实践研究》也在认真紧张的实验中，这些课题的开展实验极大的提高了教师的科研意识和研究实验能力，为课堂教学和教师素养的提高注入活力。我校还着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，以提高教师的理论研究水平。教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把县、市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至上级参评，力争做到参赛面广，获奖率高。我校教师的论文在国家级刊物《小学教学》《学周刊》《都市家教》省级刊物《山东教育》《山东教育报》等刊物上发表文章十余篇，获国家级省市级奖励的论文四五十篇。另外，老师们还把自己的读书心得、教育感悟、教学随笔等作品及时刊登到《聊城日报》《****教育》《晨曦》校报等报纸、网站上与大家相互交流，共同分享。

当前，校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓“学品”教育，走教改之路，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。

小学教科研工作总结(篇3)

导语：

自参加工作以来，能够连续加强本身的政治表面涵养和职业操行提拔，以工钱本，关爱全部门生，珍视门生的周全成长。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。因为本身勤学不辍的追求与安静无闻的耕耘，在读书——思虑——探讨中连续地充裕本身、进步本身，教科研工作方面获得了点滴成绩，不但增进了本身交易程度的提拔，更有力的增进了黉舍各项工作的有序展开。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。

1、以进修为乐 有始有终

我觉得教师要想进步交易，就要勤于进修博采众家之长，存眷细节长于思虑，分析得失务求实效，因而长年以读书为乐，坚定记笔记写反思。比年来本身前后进修了《本质教诲表面纲领》、《做一个有思维的教师》、《走进门生思虑的全国》，魏墨客的民主与科学的办理思维，刘京海的告成教诲表面等。本身开通了教诲博客，每天以工作日记的式样坚定誊写所思所感所悟。在读书中学有成果，在反思中日有进步。几年下来，本身养成了办事结壮、长于进修、勤于思虑的风俗。不但进步了交易表面程度，并且进步了分析题目、办理题目的实际工作本领。

2、发觉便是进步 总结便是进步

教科研的目标是为了更好地教导教诲传授工作，高质量地办理教诲传授中的题目，结束从实践到表面，由表面教导实践的辩证轮回。在教诲传授工作中我们都会碰到各种百般的题目，如新课程改革、当代教诲技巧利用、教与学、进修掉队生的转化、德育办理、教师步队构筑等等，这些都是教科研的东西。这就要求我们能够用探讨的目光去查看发觉题目，用进步教诲传授质量的目标去分析办理题目。招准题目的切入点，采纳行之有效的方法，有的放矢。平常教授工作就搁浅在了题目办理的层面上，而异国对办理题目的方法与计谋上升到表面高度进行总结，这便是庸师和优秀教师的最大辨别。

我相信发觉便是进步，总结便是进步。为了构成高质量、本性化的结果，我凡是涉猎相干杂志刊物和教诲表面册本，明白所探讨内容的前沿动态和已有的表面结果，同时还进一步改进自我的知识结会商本领布局，自动参加教诲传授钻研活动，在与他人交换和评论辩论的进程中更新见解，撞击脑筋，将本身发觉的新、奇、特，结果好的做法和设法科学地、精确地表达出来。2001年本人撰写的《面向全部门生增进进修掉队生的转化》在《山东教诲科研》上公告，《我们对进步教师本质的几点认识与做法》在济南市构造的小学教师优秀教诲传授论文评比中获二等奖，《论小学中年级语文练习的内容与方法》在“新世纪中国小学语文传授论文大赛”中获一等奖；2002年撰写的《实践人本思维珍视名师培养》在济南教诲学院学报上公告；2003年撰写的《探讨工作方法进步德育实效》在济南教诲学院学报上公告，《以爱育工钱师之本》在济南市教诲局构造的德育论文评比中获二等奖；2004年撰写的《应用电教伎俩增进传授立异立异》在济南市构造的信息技巧与课程整合论文评比中获二等奖，《寻找糊口生涯中的美》在济南市中小学探讨性进修传授方案计划评比中获二等奖；2007年撰写的《奇妙天然用投影轻快高兴学数学》在山东省当代教诲技巧利用与教诲传授探讨优秀论文评比中获二等奖；2008年撰写的《小学作文传授教导初探》在全国小学语文教师作文传授论文比赛中获一等奖；2009年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教诲上公告，本人负担的章丘市十一五筹划课题“小学作文传授走向糊口生涯的探讨”顺利经过议定专家组鉴定结题。

3、以教科研为平台 让每位教师都告成

教科研是教师成长、自我成长的赞成。是以，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种前提、采纳多种办法竭力营建有益于探讨的宽松氛围，指导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从集体上讲教师步队年龄布局偏大，教科研意识比较稀薄。针对实际黉舍肯定了“专家引领、科研先行；点上冲破、面上辐射；整合强化、凸显特点”的教科研思路。最终我们聘请了市教科所的郭道胜长处来我校为全部教授作了高雅的教科研报告。使教授们明白了教科研的意义、程序与方法，冲破了对教授们来讲教科研高妙莫测的神话，使全校教授走向了题目型教研课题探讨。黉舍在教科研上履行政策鼓励、尽力赞成。如供给充裕的图书资料，科研配置，广开门路收集最新的科研信息提供给教师以拓宽探讨的视野，进步探讨程度。黉舍还构造全校教师当真进修当代教诲表面，更新见解，进一步进步教师科研意识和程度。同时，还为教师搭建教诲科研交换的平台，为教诲科研结果的公告与推行创设前提，为教师供给亮相 个人才华的机遇，富裕增进了学术见解的碰撞、科研灵感的鼓励。我校的小学作文走向糊口生涯的探讨、小学数学精良脑筋品格的培养章丘市级两个课题于客岁四月份立项开题,经过议定课题组全部成员用时一年半的吃苦公关于本年八月份终究经过议定市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使教授们找到了自负，鼓励了全部教师的教研热忱。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中间小学传授教研的真正写照。

如今我订正在探讨的章丘市级“十一五”筹划课题有：（1）《信息技巧环境下的提早读写实行》（2）《小学作文传授中如何培养门生的脑筋品格》（3）《小学数学有效传授的探讨》（4）《小学英语互动式讲堂传授的探讨》（5）《小门生合唱传授教导》（6）《小学美术计划利用课的探讨》。

     从以上课题可以看出，教诲科研在我校各项工作中已经起到一种导向效用。教师不自发地投入到实践探讨傍边，适应强化教诲传授改革的必要，并自动参加教诲科研，培养本身科研本领，鼓励创设潜能，加强科研意识，渐渐落实教诲科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽获得了一些成绩，但另有很多处所必要改革、进一步富裕。在今后的工作中，我决议信念连续加强进修竭力实践带领广大教师营建全员参加的氛围，搭建更多亮相才华的舞台，供给信息交换的场合，使本身的教科研程度再上一个新台阶，使黉舍的教科研工作有个新的超过。

小学教科研工作总结(篇4)

一、抓好培养与提高工作， 提升师资队伍素质

以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。按照学校教科研工作计划的要求，以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题，有计划地分步推进和实施。

1、立足校本，强化教科研。

一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。

二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。本学期以《小学生优良道德传统教育的实践策略研究》为依托，加大该课题的研究工作，使其发挥应有的作用。

三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。

2、实施“校内名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”进一步成长，也发挥“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。

3、开展“书香伴我行”师生读书活动。以《经典诵读》为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。

二、加强教学管理 提高教学质量

以推进课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。

1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。

2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业→单元检测→阶段性检测→学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。

3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。

4、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教育局教育活动，结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析，提出了明确的要求：即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科教师要深入钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，千方百计地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成绩。

三、扎实开展教育科研 推进课程改革

1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察—教学反思—同组交流”活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展“六个一”活动，让“六个一”更具可操作性，不流于形式。

2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。

纵观一学期的工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够；课题活动开展还不够规范等。针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实

小学教科研工作总结(篇5)

转眼间，一个学期又过去了。在过去的这个学期里，我们开封市开封县街小学坚持科研兴校，以科研工作带动学校教育教学工作的全面开展，使科研工作上了一个新的台阶。现对本学期的科研工作做以总结。

一、加强学习，营造科研氛围。

长期以来，在小学教育教学中，存在着忽视科研工作的现象。教师对科研工作没有足够的认识，科研工作缺乏实效，甚至是为了应付上级部门的检查而无奈地进行课题研究。究其原因，除了日常教学任务的繁重影响了科研工作的正常开展之外，主要原因在于缺乏理论研究的基础，更缺乏专家的指导。

我校为了更好地开展科研工作，引导教师加强学习，从各个方面为教师提供学习的时间和空间，使教师转变科研的理念，真正认识到科研工作对学校教育教学的积极促进作用。为了解决老师们在开展课题研究时资料、理论指导严重缺乏的难题，我们购买、订阅了许多教育科研方面的资料。一旦发现有关科研方面有价值的材料，我们就把它收集整理出来，印发给老师，并倡导老师们利用业务学习的时间进行学习，同时要求每位教师做好学习笔记。同时，我们经常邀请专家来我校做有关科研方面的报告，让老师们亲身感受科研工作的意义。我们曾邀请市教科所的杜复平所长到校进行了“如何选择科研课题”和“教学案例的撰写”等专题报告；还邀请市教研室的文志杰主任和刘玉珠老师到校进行了语文和数学学科的听课、评课专题讲座。学校领导注重收集日常资料，利用全体教师集中学习的时间与大家探讨。经过这样的过程，教师们从理念上对科研工作有了新的认识，有了更为深刻的认识，对我校的科研工作高度重视，也解决了科研工作中的一些难题。

有了良好的科研氛围，学校的教师们主动参与科研的意识有了明显的增强，为研究工作的深入进行奠定了坚实的基础。

二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。

工作的扎实开展离不开健全的工作制度。为了使我校科研工作真正落到实处，根据我校的实际情况以及老师们的工作需求，我们制定了学校的科研工作制度。

通过科研工作制度的制定，我校的科研工作趋于规范化、制度化、科学化，对课题的立项、课题的论证、课题的申报、课题的研究管理以及课题的结题等方面均作出了明确的规定，使老师们对科研工作的开展有了更为清楚的认识和了解。同时，学校成立了教科室，由我校葛志强主任担任专职的教科室主任，负责科研工作，并对学校的科研工作进行全面的督导，使之成为学校的重要教学工作。

为了使科研工作得到足够的保障，学校经常组织教师到外地参观学习，学习别人的先进经验，结合我校的实际情况，不断调整和改进科研工作的方向和策略。对教师进行科学研究，学校给予经费方面的大力支持，只要是参与科研工作的教师，学校对其所使用的经费给予一定比例的报销，同时提供各种必需的设备，以保证科研工作的顺利开展。

有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一个新的台阶。科研工作的开展有了保障，研究更具现实性、针对性和实效性。

三、培养科研骨干，提高科研能力。

学校要发展，必须把提高教师教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上可持续发展的道路。

在进行科研的过程中，我们根据教师的实际情况，因人而异，使每一位教师都能参与到科研工作之中。我们首先选择科研能力较强的教师作为学校科研工作的骨干力量，这些骨干力量通常是由各个学科的教研组长来担任，他们业务能力突出，责任感也强，尤其是具备进行科研工作的热情和能力，具备较强的组织能力和管理能力。对于这些骨干教师，学校要求他们每人承担一项科研课题，并担任课题组的组长，结合自身实际，带动教研组内的教师共同参与课题研究，研究的内容和形式由这些骨干教师决定，定期向学校上报课题研究方案和课题研究的有关资料，并根据教学的实际情况，负责资料的汇总、论文的撰写与整理、课题的结题等工作。与此同时，我们要求其他教师认真学习，组织听取教科研讲座，阅读有关科研资料，使其掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加某一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践。

通过这些活动的开展，我校逐渐形成了以骨干教师为核心，全员参与的科研氛围，科研骨干队伍的科研能力有了明显的改观，学校的科研水平也得到了有效的提高。

四、立足日常教学，将科研和教学紧密结合。

“科研兴校”一直是我们的办学指导思想，科研工作的实施目的也是为了促进学校教育教学质量的提高。为了使科研工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习，积极开展科研工作的同时，还着重要求教师们将科研工作融入日常的教育教学中。

结合市教育局提出的指导意见，我们学校坚持开展“听课、评课”教学研讨活动。教师全员参与，共同提高。在活动过程中，各教研组认真组织，集体备课，集体听课，集体评课，结合本年级、本学科特点进行教学研讨，及时总结教学中的先进经验，明确存在的问题并探讨解决问题的合理手段和有效途径，相互交流学习，不断反思，共同提高，推动了教学研究的深入进行，为科研工作的开展提供了契机和平台。

我们学校坚持开展“作业设计”活动，提倡教师结合班级情况和学科特点，自行设计出合理、有效、具有指导性的作业。为了使活动的开展更为扎实，老师们共同研究，不断改进，不同的年级、不同的学科都设计出了各具特色的作业，同时，教师们以此活动为基础，深入开展了科学研究，有部分教师申报了课题《小学低年级作业设计的研究》，使科研真正为教学服务，促进教学质量的提高。

我们学校的每一位教师每年都要承担科研任务，每一个学年的开始，每一位教师都要依据自身实际情况，制定自己的科研工作计划，并依据计划扎实有效地开展科学研究，获得研究的成果。每个学年的第一学期，教师要根据教学实施过程中的思考写出自己的教学论文，作为理论研究和教学实践的成果；每个学年的第二学期，教师要关注教学过程中出现的教育教学现象，撰写教育案例和教学案例。长期坚持下来教师们不断成长，不断提高，促进了自身的可持续发展。

教育教学中教师们注重反思，以《教学案例的开发与研究》这一课题的实施为载体，关注教育教学的过程，不断发现教育教学中有价值的问题和现象，在反思中不断获取新的理念，及时调整教育教学的方法和策略，调控教育教学的过程。

科研工作的实施不是脱离教学之外的产物，而是要和日常的教学紧密结合起来，在教学中发现科学研究的目标和内容，在科学研究中发现教学中存在的问题和不足，两相结合，互相渗透，互相促进，不断完善。

五、课题之间加强整合。

随着教育教学的深入进行，学科之间的整合要求越来越高，这也使得我们的科研工作同样要加强整合，在整合之中发挥互补优势。

仅20xx—20xx学年这一个学年，我校就申报立项了两项国家级课题、三项省级课题、十四项市级课题，众多的课题为教师提供了广阔的研究空间，但同时也面临着非常现实的问题——研究的最终归结点在哪里？

经过研究，我们认定，学科之间有互补性，可以互为依托，互相融合，那么课题的研究也同样存在整合的可能性。要通过加强课题之间的整合，使每一个学科的优势产生互补，让教师之间进行范围更广的交流与沟通。

基于此，我们提倡教师以共同执教的班级为研究对象，各学科共同开展研究，发现共性的问题，关注学科之间的差异，将探索发现的结果渗透在课题研究之中

在学科整合的过程中，我们进行了积极地探索。李磊老师与崔庆元老师将音乐教学和体育教学有机地结合起来，充分发挥音乐学科和体育学科的特点，引导学生创编体操。经过努力，最终创编了我们县街小学颇具特色的“益智操”，深受学生的喜爱，而且在创编的过程中，学生的创造力和意志品质都得到了最大程度的展现。葛志强老师和王栋老师引导学生将语文学习和计算机多媒体技术联系起来，创建了“红色征途――长征”校园虚拟网络。在老师的指导下，学生们自己收集有关长征的资料，运用所学的多媒体技术，创建了该网络，为学生了解、学习长征提供了极大的便利。周蕾老师将数学教学和语文教学结合起来，指导学生写解决生活问题的“数学日记”；曹文芳老师将美术教学与英语教学结合起来，让学生自己创编有声有色的英语童话剧；还有音乐教学和语文教学整合过程中所进行的“古诗联唱”，科学学科组织的“少年科技创新大赛”，还有“汉字来历的调查”、“书法艺术鉴赏”等多种活动。这些活动都是在学科整合实验中所进行的。事实证明，此举不仅有效地促进了学科之间的互相融合，更激发了师生的积极性，增强了师生的参与意识，使得课题研究取得了意想不到的良好效果。

六、工作扎实，成果丰硕。

我校的科研工作扎实有效地进行，推动了教育教学工作的进一步开展。一年来，通过老师们的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了丰硕的成果。

仅20xx年度，我校就承担了2项国家级课题子课题的研究工作；承担了3项省级课题的研究工作；承担了14项市级课题的研究工作。在省教育科学优秀成果的评比中，我校5人获省级一等奖、2人获省级二等奖、2人获省级三等奖；在开封市教育科学优秀成果评比中，我校6人获一等奖、6人获二等奖、13人获三等奖；在20xx年度论文评选中，我校1人获国家级二等奖、2人获省级一等奖、3人获省级二等奖、9人获市级一等奖、18人获市级二等奖、6人获市级三等奖。

成绩的取得令人欣喜，更让我们感到高兴的是科研工作已经深入每一位教师的内心深处，老师们从根本上体会到了科研带来的益处，愿意从事科研，乐于进行科研。

在我校全体教师的共同努力下，我校的课题研究活动正在蓬勃开展。我们知道科研工作永无止境，我们将继续积极投入课题研究，继续加强教师的培训学习，加强课题研究的深度，注重科研成果的积累，努力提高教师的课题研究能力，努力构建“科研兴教，科研兴校”的宏伟工程，开创学校教育科研的新局面，推动学校办学水平的整体提升。

小学教科研工作总结(篇6)

本学期，我校以提高教师综合素质为目标，以打造学校科研文化为方向，认真扎实地组织教师读书、研究，努力打造科研型学校、科研型教师，开展一系列的活动，现总结如下：

一、目标和任务：

1.让每一个人都能参与“有价值”的教育科研，并能从中真切地获得实惠与收益。让不同的人从事不同层面的教育科研，获得最适合自身发展的科研成果。

2.加强教科研的理论学习，提高教师教研意识和积极性。

3.加强教研组的建设，抓好常规教学，教研活到要做到“实”和“新”。

4.积极组织论文参评工作。力争在县市级发表、获奖的论文10篇以上，省级以上发表、获奖论文8篇以上。

5.扎实做好课题管理工作。要落实好课题的研究，积极做好校本课题研究过程中的具体研究工作。

二、采取措施及开展活动

1、制定教研计划，抓好日常教学。

教科室做好教研计划，主持好学校课题的研究工作，各学科定期开展教研活动，并做好记录，活动中针对学科的教材进行教材分析和评价，让每个教师谈谈授课感想和不足之处，在大家的共同研讨中得到启示，从而提高了教师的教学水平。本学期，组织骨干教师外出参加各级各类的培训学习和业务活动，组织了展示课、外出借班上课，并和实小的教师进行手拉手，使他们在理论上先“富”起来，并充分利用他们的优势与潜能，做细、做实、做好传帮带工作，增强了他们自身实力，也提高全校教师队伍的实力。

2、认真开展读书活动，加强科研理论学习。

（1）认真学习理论知识，以教师自学，小组讨论和集体交流伟主要形式，提倡自我反思，自我提高，采用“主题学习”方式，各组教师紧紧围绕主题开展教研组交流研讨。

（2）每位教师每天坚持自学30分钟，阅读一篇与教育教学相关的理论文章。青年教师每周写一篇不少于500字的读书笔记，45周岁以下的教师每月写一篇不少于800字的读书心得。

（3）学校每月组织全体教师开展一次学习心得交流活动。每两个月对教师读书心得和读书笔记组织展评，对优秀者（胡丽娟、刘晴、孟倩、闫前前等）及时激励并推荐到有关报刊发表。本学期我校共有8篇论文在省报刊杂志上发表。教科室鼓励并培训青年教师人人在校网站上发表文章。

3、加强教研组的建设，抓好常规教学。

各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，教研活动做到定时间、定内容、定主题和中心发言人，教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主题意识和创造热情，鼓励教师合作交流，共享教研成果。本学期，每组要上两节研讨课，看两次名家示范课。

4、强化课题研究，认真抓好过程管理。

教科室倡导教师遵循“问题——课题——学习——实践——反思——总结”的研究程序，注重课题研究的原始资料的积累，“十一五”期间，我校立项的市级课题“新课程下学生学习方式的优化研究”，进入研究的结题阶段，课题主持人及小组成员积极准备课题的结题工作。

5、举办案例研究会。

学校有计划、有重点、有步骤地对一些典型案例进行解剖、交流、研究，实现共同参与、观点交锋、智慧互助、心灵交融，以此引领教师对自己的教育教学过程不断进行真切的回顾，思考、探索和创新。

6、学校利用一切可学习的机会让老师参加各项学习，提高教师的专业水平。

本学期有30人次参加了市县级优质课听课活动。

三、创意和不足的几项工作：

创意：

1、说课评课制度。凡由学校组织的全校性的教研观摩课和教研组的'开课，都必须认真组织好说课评课活动，要求执教教师写出说课稿，听课教师要认真评课，认真做好活动记录，以备学期结束检查，并写出听课意见反馈表，及时与上课老师反馈交流。《公开课评价表》的填写要求实事求是，认真对待。

2、举办案例研究会。

3、与实验小学开展结对子活动。

不足：

1、平时的教研活动要更好的和本校的课题研究相结合，充分的把课题研究落到实处。

2、青年教师不能很好在网上的建立博客。

四、取得的突出成绩

1、在开展每周的集体备课和每月的案例研究会中，大大提高了教师的课堂教学水平和教育案例的写作水平。郭和平、钮红丽和孟倩等多位老师积极撰写论文并投稿、发表。

2、闫晓莉、刘晴、胡丽娟和闫前前等几位老师的读书心得在全校进行学习。

3、课题研究取得新突破，课题组成员研究论文有2篇在省级发表。

4、刘晴老师在县级执教一节公开课，受到领导的好评。

五、取得经验和吸取教训的几项工作

经验：

1、集体备课注重实效。有计划、有落实，定人定时定内容，集体备课后紧接着就上课听课，然后修改教案，再上课再研讨，有力促进了老师业务提高。

2、定期举办案例研究会。能够实现共同参与、观点交锋、以此引领教师对自己的教育教学过程不断进行真切的回顾，思考、探索和创新。

3、每月开展“我的读书心得”活动。每位教师都能够在平时的教育教学中及时的总结经验，记录自己的教学困惑，并在阶段性的交流活动中，大家畅所欲言、交流经验、讨论教学中的困惑，以更好的进行教学实践。

教训：

1、在教研活动中要做到有活动就记录，及时的积累材料。

2、加大力度督促青年教师的博客建立。

六、对中心校的建议

恳请中心校领导能提供更多的支持和帮助，使我校教科研工作更上一层楼。

七、下学期工作总体设想：

1、教科室要重视科研管理、科研评价、科研激励等制度的建设，在学校教育科研的组织领导、科研活动、课题研究等方面做出比较明确具体的规定，使教育科研规范有序，教师把教育科研视为本职工作的重要组成部分，并能积极主动参与科研。

2、继续推进“科研手拉手”活动，在互动中交流信息、展示自我、激荡理念、生成经验。

3、继续加强教师的课堂教学和论文写作水平的提高，争取在下学期有更多的教师在优质课上获奖，更多的论文在教育期刊上发表。

4、加大力度督促青年教师在网上建立自己的博客。

铜山县柳新镇口上小学

小学教科研工作总结(篇7)

本学期教科室在校长室的领导下开展了如下工作：

一、校本教研方面：

1、组织开展了专题研讨活动：开学初拟定研讨计划，以年级教研组为中心主讲，组织教师就教学中遇到的某一问题题展开热烈的讨论，以此更新教师的教育理念，提升教师的专业理论水平。

2、组织开展了教育开放活动：本学期组织开展了22次教育开放活动，开放内容涵盖了语文、数学、英语、主题队会，开放的面涉及到学校的22个班级的学生和家长，受到了听课家长的一致好评。

3、组织开展了校内研究课活动：开学初就拟定好开课时序表，并按部就班地落实，每一节研究课教者都能钻研教材，精心备课，在虚心接受专家点评的基础上进行教学反思。

4、组织了参加校外各类赛课活动：石萍老师的思品课在省教研室与《江苏教育》报刊社联合主办的赛课活动中获一等奖。朱慧敏老师的思品课参加市“送教下乡”活动，获一等奖。

5、组织开展了推门听课活动：为了掌握我校教师常态下教育教学情况，促进教师的提高课堂教学效率，配合教导处了解教师的备课情况。

6、组织开展了各类文章的练笔活动：组织了教海探航征文活动，共撰写文章19篇，其中3篇入围区选送省文章。组织开展了《江苏教育》征文活动，共选送18篇文章进行投稿，入选文章目前尚未确定。组织开展了德育论文竞赛活动，共筛选出8篇文章参加上级比赛。组织开展了教育随笔、教育叙事、教学反思的撰写活动，教师的参与面答100%

二、课题研究方面：

（一）本学期，全校教师人人参与省级课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”的实践研究工作。

教师准时在指定地点认真参加每周的学科教研活动。每位教师对自己的教学实践积极反思，实验班教师结合学校课题研究的主要内容及自己的教学实践，面向学校本学科教师进行研讲。各学科教师根据子课题确立自己的研究方向，有明确的研究问题，创造性地开展教育教学工作。具体做法是：

1、研究备课方法，切实进行备课改革。在应用“资源+个性化”备课方法的基础上，着重探索如何使信息技术有效地服务于备课，即采用“电子备课模式”。

2．深入研究课堂结构，切实进行课堂教学改革。教师重视学生预习习惯和能力的培养，对教材进行二度开发。教师设计的课堂练习有目的性、针对性和层次性，精练、精批、精评，在部分学科推行了课堂作业当堂做了、评了、改了、收了。

3．深入研究作业布置方法。以教研组为单位进行作业设计集体研究，教师分层次设计作业，一是根据不同层次的学生设计不同作业，二是根据不同教学进度设计不同层次的作业。教师精选作业，学生已会的作业不做，重复的作业不做。书面、口头、实践操作、实验调查等方面的作业各占一定的比例。

4．改革作业批改与评价形式。作业批改由“全批全改”变为：A.随堂批改；B.小组批改；C.教师抽查和面批。作业评价主要是加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，还引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、改正失误，引导学生举一反三、发散迁移,提高分析问题、解决问题的能力。

（二）配合教导处、大队部开展“爱满校园”活动。

1、对“爱满校园”活动进行理论指导，搜集并整理过程资料，包括爱心童谣、爱心百问、爱心格言、爱心故事、中队主题会方案等。编写了校本教材《爱满校园》。

2、完成了“爱满校园”活动中档案资料的收集和整理工作。

三、信息技术方面：

1、学期初在校长室的领导下，组织论证、申报中央电教馆“十一五”电教课题——《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》。

2、全体学校电教中心成员、年级电教组长积极配合学校开放日活动，做好“每周开放”课件制作支持与电教设备使用工作。

3、积极配合学校“爱满校园”系列活动，张德梅、吕斌、周峰等老师做好班队活动照片、录像的资料收集，吕斌老师多次放弃休息时间协助制作各项汇报资料。

4、吴祖国、周峰、吕斌、朱红娟、朱慧敏、周静老师积极组织学生参加“江苏省信息技术创新大赛”。

5、组织吴祖国、周峰、孙丹丹老师师参加“江苏省网络软件大赛”，孙丹丹老师将于暑期代表广陵区参加省决赛（英语学科）。

6、组织胡冰、张勇、吴祖国、吕斌老师就教师在备课、网站维护、服务器使用进行信息技术校本培训6次。

7、在校长室的领导下进行学校网站的改版工作。在全体教师的参与下，学校新网站在15天内，访问量达到3000人次，文章数突破300篇，学校博客也已经改版、扩版，率先在扬州市开通了学生博客，并已经试运行2个月。

小学教科研工作总结(篇8)

遵循学校教科研工作为学校课程改革助推，为教师专业发展服务的理念，本期我们重点开展了学本式卓越课堂建设、学校课程建设、青蓝工程和综合学科公开课展评工作，现将有关事宜总结如下：

一、卓越课堂建设工程

卓越课堂建设已迈过第二个年头，持观望的老师愈渐减少，大家终于明白了开弓已无回头箭，我们只能紧随这列火车驶向远方。“以学生发展为根本，以学生学习为中心”的价值理念逐渐深入人心，“先学后教，互助展评”的基本模式逐渐为教师掌握。教师从上期更多关注互助合作学习的形式到本期既关注形式同时也关注学科特点，让形式更好地为学科教学服务。我们以科研、教研、评价保证这项工程的落实。

1、科研：贴地而行的是我们的三项成长课题研究，低段语文组研究学生的写话，低段数学组研究学生的质疑能力培养，高段语文组研究学生的课外阅读语言积累，高段数学组研究学生自学能力培养，这些都是基于学本式卓越课堂背景下进行的。这种从问题和实际出发的研究，使我们的常规教学有了方向感。教师的月反思加强了对问题解决的反思，教师上交的26篇论文无不是在记录自己研究的思考。从这个角度而言课题研究就是一根牵着我们的绳子，我们不时会回到它的身边思考我研究得怎么样，当确实有收获我们会倍感欣慰，当我们碌碌无为，我们又会有丝丝惶恐。

2.教研：本期我们累计开展了五次组内教研和一次综合学科分科研修、一次校级课例研修。每一次课执教者总能精心准备，组内教师都能积极参与听评课，教研组长在每次活动中发挥好了组织带动作用。尤其是校级课例研讨，李术平老师执教《圆明园的毁灭》，当我们走进她的课堂，感受到了学本式卓越课堂带给学生的可喜变化，他们能够大胆走上讲台陈述自己的意见，组间也能开展质疑对话交流，正如有老师谈到的——这让我们看到了开展下去的希望和勇气。但一切还需要一种可贵的坚持。

通过我们亲历教科研现场，走进教师的课堂，我们依然看到还有许多需要我们更近一步：1.科研工作，成长课题组长需要准确把握研究进度，以课题结题的时间和需要的成果倒逼我们现在的工作，这样我们才能做到每一步落实，不至于临近结题，空空如也。课题要加强成果物化，尤其是要有原滋原味的成果，这种成果让人一见就知道是平时点点滴滴积累而成的。2.教研活动，主题还可以更集中一些，以小问题为抓手，听课前布置观测任务，以量化的指标对课堂进行科学分析。研讨时，老师的评课可以更深入一些，不是停留在表面，老师的评课能力是亟待加强的。每一次教研应该让参与的教师真正有收获，这样的教研才有价值。

二、校本课程建设工程

区级培训以后，学校多次召开会议，学校课程建设方案才尘埃落定，紧接着开展问卷，确定开设的课程，教师申报课程，组织学生以走班制的形式开展了十次课。其实迈出的每一步都耗费了大量时间，而这些大多只是前期的准备，是为后续工作开展所做的铺垫。从十次课开展教师准备的教学资源和实际上课情况来看，绝大多数老师是在精心准备、认真上课，有别于以往的课外文体活动课，但依然有少数课，可能是教师自身原因，的确是学生漫无目的地虚度了四十分钟。这样的课程或者是学校更换老师，或者是取消这门课程，另外增设别的课程代替。

三、青蓝工程

青蓝工程一直是与骨干教师培养工程相联系的，通过新教师与骨干教师结对子这种形式，促进新教师更快更好地发展。我们的师傅都很负责任，毫无保留地教授徒弟。立根在课堂中，在游泳中学会游泳，8位新老师通过自身的努力和师傅的帮助得到了很好发展，课堂基本入格，组织教学关已度过，正在逐渐进入学科的范畴，上出有学科味道的课来。新教师加强了教学反思和读书行动，凡事贵在坚持，如果能够持续下去，不久的将来这批新老师将会成为回小的栋梁。

四、综合学科公开课展评

这项活动曾经牵扯着不少老师的神经，引起学校领导教师的足够重视，因为重视我们才足够认真，因为认真我们才能涉水而过。此项活动带给我们很多启示：

1.事物的发展关键在内因。人的潜力是无穷的，这次抽到的6位教师，我们不能说他们本身有多优秀，但也不能说他们本身不优秀，但我们的确从他们一次次课堂上看到了他们的巨大变化，这种不断向上生长的课堂感觉，支撑着他们在区级展评课的舞台上临危不乱，让他们找到了一种职业尊严感。当他们再回到学校的常规课堂上会产生一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，现在更需要他们把这种反复磨课后的感觉保持得更久远。

2.外在压力是绝对必要的。如果没有区教委的文件硬性规定，如果没有将他们推向最前台露脸的规定，他们是不会有这么大的压力。正是这种压力在逼迫教师钻研课堂，迅速提升自我去迎接挑战。

3.领导的高度重视也很重要。这是一种压力传递，校长在大会小会上反复强调，多番部署，也使老师思想上引起高度重视，非上好不可，学校中层也感到非抓好不可。这时，老师已经没有任何心思去讨价还价，一门心思想的就是课。

4.团队协作是保证。独木难以成林，一个人的战斗是无法取胜的。五个团队，集体备了多少次课，听了多少次课，累计下来应该有几十节吧。那是一种同志之间的友谊体现，不计报酬，贡献智慧，奉献时间精力。

这项活动可以升华出一种团结进取的精神，我们教师干每一件事情有这样一份进取精神就会不怕累，不计付出，一心只想把事情干好，有这样一份团结精神就能“人心齐，泰山移。”

小学教科研工作总结(篇9)

今年是21世纪的头一年，也是“十五”计划开局之年。在校科研室和校各级领导的指导帮助下，本学科课题组工作得以正常开展，现作总结如下：

1、课题组正式组建。

在校科研室的指导下，本学科于9月份先后正式申报了《在小学美术教学中培养学生实践能力的研究》和《在新教材背景下，培养学生实践能力的研究》两个校级课题，并成立了美术科课题组，在开题会上听取了市教科所邓立东所长及校科研室负责人的报告，在观念上明确了科研工作的重要性。

2、坚持科研理论学习和经验累积。

定期组织本课题组教师参加各级科研室的科研理论及有关科研方法的知识培训，本组教师的科研素质有一定程度的提高。课题组成员还定期开展课题组活动，组员间相互交流学习科研心得，本课题组成员能认真阅读、收集有关课改信息资料，写摘抄笔记或录入磁盘。在资料的搜集整理过程中，科研的理念有了更深的理解，对本学科的科研工作有了更明确的的具体实施方向与途径。

3、大胆尝试，勇于实验。

本课题组的实验老师为了拟定出符合学生现状的美术调查问卷，在平时的实践教中细心观察学生的实践能力，并作好每一节课的教学笔记。在课外汲取最新的教学改革信息，制定出了较客观、真实的调查问卷，为实验工作收集了第一手资料。

4、为了更好的.开展课题实验工作，实验教师在实际教学中开展了一些活动。

如：创设情景，根据课文内容在课堂上组织学生进行各种美术活动，课外让学生走进社会，体验生活，收集各领域中与美术相关的信息。如《瓢虫的花衣裳》，让孩子在课外了解瓢虫的特点、种类；又如《繁忙的交通》一课，布置学生在课前观察马路上的交通情况，不但提高了学生的观察能力，无形中也增强了遵守交通规则的意识，在多种形式的学习中，学生的美术实践能力和创造力得到发展。

5、本课题组成员按时撰写经验总结和调查报告，为市级课题的顺利进行发挥了重要作用。

xx小学美术组

20xx、12

小学教科研工作总结(篇10)

本学期教育科研重大纪事：

三月：区级重点课题《小学学科微课的开发与应用研究》和区立项课题《巧用涂涂鸦资源发展学生的版画语言和策略研究》顺利开题。

五月：积极筹备参评福永街道教育科研先进单位和优秀课题的评审。

一学期来，我校教科研工作坚持“科研导航、质量为先、队伍为本”的工作原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，全面提高教学质量，精心打造教师队伍，整体提高我校教育教学研究水平。具体总结如下：

一、“四从”主张精选课题

1、从学校的和学生实际出发选题；

2、从教学的需要出发选题；

3、从自身的能力出发选题；

4、从教育发展的方向出发选题。

例1：《巧用涂鸦资源发展学生的版画语言和策略研究》的选题思考

在美术老师在社团辅导时学生的创作和版画制作过程中发现许多学生对版画与涂鸦表现出强烈的兴趣，于是做了以下调查。

调查问题一：你知道什么是版画吗？问题二、你喜欢版画吗？

问题三：你知道什么是涂鸦吗？

从图表中可以看出，学生对涂鸦对版画表现出强烈的兴趣，对涂鸦和版画的了解超过我们的预期，表达的见解切合学龄又显得天真而又有见地。基于以上对学生画画兴趣的了解，为了进一步激发学生自由自在画画的热情并将自己的涂鸦作品制作成版画作品，在此过程中发展学生的想象能力、绘画能力、操作能力、审美能力，尽显自已的个性风采。我美术组就选择了这个一个课题《巧用涂鸦资源发展学生的版画语言和策略研究》。

二、任务分解——课题研究的重要策略

例：《基于整体语言理念的小学英语主体参与式教学实践与研究》

一般课题的研究均立足于主要问题，大张旗鼓地全面铺开研究，求大同忽视差异。而本课题的研究是基于整体语言教学的理念下，针对研究过程中所产生的与课题相关的小问题，结合成员的个人风格或者个人所欠缺之处进行类别的小课题研究。如《基于教材的文本再构》、《整体语言教学理念下的游戏教学》、《话题引领—突破教学重难点》等。形成了一个个具有个人风格的小课题研究。

三、绘心的快乐——60本绘本里的科研故事

课题《巧用涂鸦资源发展孩子版画语言的策略研究》

绘心，心里想画什么，就画什么，自由的画，快乐的画。七十多天的时间，六十本独具特色的绘本。画快乐的人，画伤心的人，画古怪的人，画或生猛或温和的动物，画离奇的故事……师生无不在创作中享受成长，享受快乐。

四、课堂为依托，活动提供平台

例：课题《小学语文课堂教学长效性的研究》

围绕“语文长效性研究”结合我校实际，开展了大量语文特色活动，如“长、短课”相结合，大力推进特色短课活动，立足于学生的长远发展，把讲台交给学生。每天利用课前或早读课、经典诵读时间进行“今日展示”，“限时写字”，“每日讲述”，“播报与点评”，“即兴演讲”，“新闻发布会”，“成语智力快车”，“诗词荟萃”等栏目的语文特色活动，形成了我校的语文教学特色，并使学生的语文综合素养得到了极大的提高；其次，我校经常开展自创绘本、书签制作、读书名言书法作品展等活动，配合各年级的学科周活动展演，极大地丰富了学生的学习生活；此外，我校极其重视学生阅读习惯的培养，如本学期低、中、高段分别推出吴媛、陈诗敏、朱贞玲的课外阅读指导课，强调课内外结合，给予学生阅读方法的指导与引领，而“阅读之星”的评选，也极大地激发了学生的阅读热情。

五、载体创新——整合与建构

例：《小学学科微课的开发与应用研究》

六、点上发现经验、面上加以推广

例如：《基于整体语言理念的小学英语主体参与式教学实践与研究》

七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究课题

例：课题《基于整体语言理念的小学英语主体参与式教学实践与研究》

本学期，我们邀请了区教科所朱利霞博士就如何开展课题研究做了专题讲座，区教科培信息中心钟群星主任、区美术教育研张海静老师、街道教科研专干王会军老师、教研员严世强老师针对各课题进行了专题指导。各项课研究均按教研规划扎实开展，并取得了丰硕的成果。校本课题研究百花齐放。本学期数学、音乐、语文校本课题以课题为依托，以活动为载体，开展了形式多样的研究活动。

小学教科研工作总结(篇11)

本学期教育科研工作继续做好学校集体课题研究，用精品课题的要求加强过程性管理，注重教育科研与教师发展相结合，以核心素养研究为科研的重点，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用，追求教育科研的实效性,继续推进我校教育科研的发展与创新，切实提高教科研工作效能，更好地为教育教学实践服务,根据学期计划，初步完成相关任务。

一、夯实课题管理工作，提升课题研究质量

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。

１．做好学校课题工作的推陈出新。学校在上半年进行了市级课题《利用影视资源提高小学生名著阅读兴趣的研究》立项申报工作。本学期，我们对市级课题认真讨论并通过了课题研究方案。少先队国家级课题于12月份进行了开题论证，我校少先队课题将文化传承与地方教育联盟的创意受到市县级领导一致称赞。

２．推进县级微型课题建设步伐。上学期，我校有四名教师通过了县级微型课题立项。本学期，四名课题主持人带领其课题小组成员，通过课堂教学研究，将课题研究向深处推进，取得了一定的成效。

二、科研即工作，提高教师的专业素养

１.“一周四课”，积淀教师的教研智慧。我校继续组织教师利用半日研修活动时间认真上好“一周四课”，集体备课——个人试上——课后打磨，一课三磨，并将优质资源进行上传，本学期，我校有两级市级优质课，教师多次开展了县级公开课。教师在各级教学基本功竞赛中也佳绩频传。

2．读书，让教师借助成功者的经验进步。本学期了教师读书再接再厉，在学校的组织下，组织了专项阅读，对《静悄悄的革命》《给教师的100条建议》等书籍进行深入研讨，读书组成员撰写了读书笔记，提高了教师的理论水平。11月，我校读书工作经验在县级交流。

3.撰文，用文字加深研究。学校倡导教师进行教育教学反思活动，将优质反思论文进行打磨并进行投稿，多名教师在省级刊物发表。

4．集稿，做好校刊校报的编撰工作，本学期编撰校刊5３期，为教师展示教育教学经验搭建平台，为整理学校教育工作搜集资料。

三、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3．实行师徒结对，加速青年教师的成长。本学期，我们继续进行新一轮的“青蓝工程”，进行三类“师徒结对”。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

四、做好宣传发布工作，做好学校办公室工作。

1．教科室利用学校网站平台和微信平台，及时报道学校发展近况与师生成绩，与家长学校工作有效结合，形成良好的社会影响。

2．教科室积极配合校长室，做好学校交办工作。

五、思考存在问题，探索教科研新途径

回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1．课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2．进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

3．多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。

总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

小学教科研工作总结(篇12)

市中心小学教科研工作总结 本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕《**中心小学素质教育“十五”发展规划》，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。

一、大力执行教科研制度，强化课题管理。

1、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。

2、以制度引导青年骨干教师的成长。 对照《常熟市学科带头人（教学能手）评选条例》《常熟市学术带头人评选条例》，学校在杨世明等四位同志被常熟市教育局命名为“学术、学科带头人”的基础上，本学期继续推荐卫培明、曹燕华等两位同志参评市学术带头人，戴亚芳、冯青等两位同志参评辅导组学科带头人、冯永年同志参评辅导组学术带头人，这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情，推动辅导组教科研向深度发展。一批青年教师迅速成长起来，陆樱樱老师荣获练塘片见习教师第一名，方月芹在常熟市英语青年教师教学设计评比中荣获三等奖，龚立新老师在常熟市小学美术教师基本功比赛中荣获三等奖。

3、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了一批兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量。加强对市、镇两级教学骨干教师的管理力度。对市、镇两级教学能手进行规范管理。

4、继续做好了课题申报工作。随着“十五”课题的逐步结题，新一轮课题申报工作已经开始，目前我校《信息技术与学科整合的研究》作为苏州、常熟市级课题开展研究，学校作为国家级课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的实验基地，将准备开设“网络实验班”，进行网络教学研究。《充分利用篮球优势 深化体育课堂教学》作为常熟市级课题进行研究，《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》作为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》的子课题计划开展研究活动。语文课题组在书香校园的基础上，挂靠市教研室开展了“在愉悦的阅读实践中，发展学生”的`课题研讨活动。

二、规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，注意调控。 教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。

2、加强教科研资料积累。 在语文、数学、自然教研组获得市级先进教研组的基础上，各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。学校本学期推荐英语、艺术、幼教三个教研组参评市级先进教研组。

三、重视学习课改理论，加强教研科研整合。

1、引导教师学习课改理论。

（1）聆听窗外声音。本学期学校邀请了张泳教师前来我校作班主任工作讲座，让全体教师，特别是班主任对班级管理有了一定的认识和提高；邀请外籍教师来校进行英语培训；邀请邀请苏州市、常熟市教研室的教研员来校进行艺术、语文等新课程培训。

（2）开展校本培训。本学期组织获奖教师上台交流获奖论文、英语二级培训、新教育实验课题培训以及艺术等学科课改培训。

（3）加强业务培训。学校加强教育科研与教研的整合力度。除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。

2、积极参与课题组活动。

本学期电教组参加了苏州、常熟市级课题培训；学校派员参加了在镇江举行的新教育实验研讨会；英语组、自然组、语文组等分别参与各总课题组学习研讨活动。 据不完全统计，本学期学校共邀请外校专家5人次，本校教师19人次，听讲座人数1000人次；共派出培训人员近200人次，主要涉及教科研岗位培训、科研论坛、技术培训、教育教学研讨活动；涉及城市有常熟、苏州、浙江湖州、昆山等地。

四、积极开展课题研究，强化校本研究。

（一）以新、教育实验为龙头，打好张小“教育品牌”。

1、“营造书香校园，师生共写日记”（即书香行动）。

（1）学校继续开展中午师生共读名著活动；充分利用好《读书行动手册》，鼓励学生开展好“写日记，写读后感”活动；开展了书香班级、小书迷等活动。

（2）学校继续斥资几千元用于添置教育用书，为每位教师赠送了《细节决定成败》一书，教科室、工会带领教师开展好读书、写读后感等活动，鼓励教师将“教育日记”向“网站论坛”上传。通过对教师的博客培训，大部分教师已建立了博客网页。暑假期间，学校教科室与工会专门编辑“读书心得”、“走进学生心灵”等《张小教研》“教师教育随笔”专辑。

2、开展“墨香行动”，创建书法特色学校。

（1）学校继续规范书法“实验班”、“提高班”及“书友会”工作，加强与平时写字教学有机结合。成功举办了“师生书法作品展”，近二十位教师和三十多名同学的作品入选书展。

（2）积极做好向外参赛工作。学校组织师生参加了市“博物馆杯”书画赛、全国“龙人杯小学生书画大赛”、市总工会“党旗在我心中”书画大赛等活动，师生均有获奖。作为书法实验班的五（2）班参加了苏州、常熟市整班性毛笔字比赛，均获二等奖。

（3）如今，学校已有三名教师获省、苏州、常熟市级书法家称号，十多名学生荣获校级“小书法家”称号。

（二）积极承办、参与课题研究活动。

针对课程改革的新形势，本学期教科室按学校“十五”规划的要求，对照“十五”期间课题研究的规划，主要组织了以下重大研讨活动：

1、本学期，学校承担了苏州市级立项课题“剪纸活动中培养学生审美能力和创造能力的实践研究”中期评估展示活动。来自本市实小、石梅小学等14所小学的30多名艺术骨干教师参加了本次展示活动。我校龚立新老师执教《海洋生物》供课题研讨。研讨课结束后，在市教科室程主任的主持下，大家观看了学生的现场剪纸表演和学校剪纸教学成果展，并认真听取了杨校长作的《传承民间剪纸艺术推动学校艺术教学的发展》专题介绍。与会教师和专家对我校以民间剪纸艺术为载体，以教育科研为助推剂，加强学生审美能力和创造能力培养，努力探索新课程理念下农村学校提高艺术教学质量途径的做法给予了充分肯定，并对学校剪纸课题的进一步溶化研究提出了热情的建议。

2、学校作为常熟市珠心算实验单位，本学期承办了市级课题研讨活动。

3、协助电教组正常开展《信息技术与学科整合研究》的课题研讨活动。学校参加了“全市网站建设经验交流会”，并分别前往本市、苏州参加网络培训及课题研讨活动。7月5日，由课题组长带领两位教师前往上海参加总课题活动。

4、数学课题组参加了在练塘中心小学举办的数学中期汇报活动。其他课题组分别积极参与总课题活动。

5、组织课改研讨活动，促进教师成长。本学期，学校还组织了市级教学骨干于第六周举行“骨干教师教学展示活动”，蔡明芳等九位教师分别执教自然、数学、语文等学科的九节课。第八周，学校举行了“镇级教学骨干教师教学汇报活动”，陶芙蓉等五位教师分别执教语文、数学、英语等学科共五节汇报课。

6、还进行了综合实践课研讨活动，分别由葛林芬老师执教三

（4）《节约水、电》、五（1）查卫锋老师执教《小学生用眼卫生情况的调查研究》、

（3）班马英莲老师执教《找春天》、谭桂珍老师执教《生活中的标志牌》为辅导组进行了研讨课展示活动，效果较好。

７、继续做好调查问卷工作 为了更好地了解学校各方面的具体情况，加强学校管理，学校开展调查研究活动。为了掌握学生、家长对学校的满意程度，开展“满意在张小”的小学生调查问卷；为了能更深入地了解学生家庭教育，学校继续开展了“百名教师访千家”活动；通过调查研究，让决策者做到心中有数，从而可以对症下药。

（三）加强校际教育研讨交流。 学校分别组织了几位骨干教师前往报慈、琴湖、杨园等小学进行语文、英语等学科的研讨活动，探索新课程理念下的学科教学，通过借班上课，使骨干教师得到锤炼。本学期，与报慈小学的教学结对活动进行汇报。4月20日，我校戴亚芳等三位教师前往报慈小学进行借班上课，圆满完成了第一期结对工作。

五、指导教师认真总结反思 撰写教学论文随笔。

学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。学校除了鼓励教师在“张小论坛”发表教育随笔外，还对全体教师进行博客培训，鼓励教师注册、登陆教育博客，拥有自己的“个人博客”。继续举行每周由两名教师上台演讲“我的教育故事”。 教科室认真组织教师参加了由常熟市教育局举办的“教海探航”论文征集活动，我校共有12名教师上送了论文，其中9篇获奖。万国华等同志撰写的2篇论文获一等奖、冯永年等同志撰写的4篇论文获二等奖、王莉红等同志撰写的3篇论文获三等奖。另外，杨校长等六名教师撰写的4篇论文在省“师陶杯”征文中获奖；曹燕华、王玉华等教师撰写的论文获苏州市优秀教育论文奖，并在省级评比中荣获三等奖。本学期有47篇在市级以上录用交流或发表得奖，其中国家级1篇，省级11篇，苏州市级6篇，至今教科室共出刊《张小教研》27期，编印了“剪纸活动中培养学生审美能力和创造能力的实践研究”中期展示课题研究专辑1期。 存在问题。

1、课题组与教研组工作整合需要更深入，少数课题组因为主要负责人(课题组长)精力分散，课题研究时冷时热。

2、学校教科研工作取得了一定成效，但存在着高原现象，有停滞不前之嫌。

3、课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训。

4、综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强。

**中心小学教科室 二○○五年*月

小学教科研工作总结(篇13)

一、指导思想与工作目标：

本学期我镇教科研工作紧紧围绕县教科室工作目标开展，努力提升教师的专业发展水平。积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住开展教学质量年提高教学效益活动的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育教学质量。

二、加强学习，切实提升理论素养。

1、营造书香校园，读书伴我行。本学期，学校将着力建设教师的精神家园，开展相关读书活动，交流读书心得。同时，结合各教研组业务学习时间，相机开展形式多样的读书活动。

2、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的得与失，深入讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。

3、充分发挥教研组长、课题研究引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、课改沙龙活动，不断提高自身的教学实践与反思能力。

三、强化培训，努力提高科研素质。

培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性，变“要我学”为“我要学”。只有这样的校本培训才有生命活力，才有后劲。

1、每位教师要从自身做起，积极主动地参与每一次的培训活动，做到“人到、心到”，带着困惑、带着问题融入培训，带着新认识、新思考走向实践。在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展。

2、要做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我镇新课程发展建设步伐。

3、加强教研组互动研究，鼓励每一位老师跨年级、跨学科与骨干教师一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，增强研究的互动性。

4、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、示范课，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我镇课改的深入发展。

5、继续加强对青年教师的培训。多提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师的迅速成长，培养一批青年骨干教师。

四、优化方式，深化课题研究。

1、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住新一轮课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。我镇目前有市级立项课题4个，县级立项课题16个，各校要认真组织开展“十一五”课题实施和管理工作，争取早出成果。同时，积极组织教师参加教学设计、课件制作、主题网站制作等评比活动。

各校要充分激发广大教师参与教育科研的积极性，提高他们的教育科研水平和教育教学能力，引导教学研究，关注新课改，关注教学实践，研究和解决教育教学实践中发现的新情况、新问题，推进我镇教学质量年活动的有效开展。

2、校本课程课题化。本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体教师学习相应的课程理论知识，特别是有关校本课程的内涵、意义、开发、实施等等。发动全体教师根据学校各种条件、各种资源，研究本班学生的个性特点、需求，同时研究自己，反思自己的知识建构过程，反思自己的教育教学行为，积极参与开发和实施富有个性化校本课程。并以课题研究的方式，将校本课程的研究与实施更具规范化，科学化。

3、各课题主持人要严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。

五、组织宣传，展示科研成果。

1、教科室将围绕学校中心工作，以网络宣传为窗口，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，及时发送，并向各级正规报刊杂志投稿，展示学校教育科研成绩。

2、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛(特别是“五四杯”、“师陶杯”“教海探航”征文活动)。并对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。

小学教科研工作总结(篇14)

小学教科研工作总结

本学期，我们牢固确立教科先导、科研兴教的思想，强化教师的教科意识，营造浓郁的科研氛围，切实开展主课题研讨活动，加强教师教科研能力的培养，加强教科室的策划职能，帮助教师以教科活动来获取教育、教学的高质量、高效益，整体提高学校的办学水平。一学期来，在区教科室的正确引导和校领导的支持下，学校教科室工作运转正常。

一、以常规管理为基石，促使教师平常中稳步发展

1.制定合理的教科工作计划。学期初，校教科室在区教科会议之后，及时制订了切合本校实际的详细的教科计划，并将每一项工作落实到每个月的工作中，使教师们知道本学期学校教科工作思路，及时配合教科室做好各项教科工作。

2.规范课题管理，努力提高教师科研能力。严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。我们坚持用课题实验引领教师发展，努力实现“教学课题化，课题工作化”。目前，学校承担省级实验课题两个，我们认真抓好立项课题的实验进度和结题工作，把教科研成果真正转化为推动学校工作的动力。

3.做好各类征文的评选推荐。对于上级的相关要求和指导意见，我校教科室能及时认真对照文件要求，指导教师们撰写各类征文，保

质保量地完成任务并及时上传或上交。

4.编印了中心小学《教师小课题研究手册》。在教科室的组织安排下，本学期，我们组织了一批有丰富课改经验的老师们，群策群力编印了一本关于课题研究的专项手册，即中心小学《教师小课题研究手册》，目的就是通过《教师小课题研究手册》的学习和使用，让老师们经历课题研究的一般过程，掌握科研方法，尤其针对以前没有做过课题的教师，这一研究手册的出台，使他们对于课题研究的过程可以一目了然。

二、以课题研究为主抓手，做好学校各级各类课题的立项、结题工作 1.积极做好“双学年课题”课题的结题工作。本学期，在教科室的牵头下，对第一批立项的校级课题及教师小课题的结题工作严格把关，通过对研究教师所提交的研究报告的文本材料真实性，以及教师两学年来对自己所研究内容的陈述汇报，研究教师认真有序地做好资料的收集工作。最后，我校十个课题都顺利完成结题工作。 2.积极筹备2014年度课题研究的立项工作。为提高学校和教师的科研意识，引领教师关注教育教学过程，发现并着力解决实际问题，激发教师参与研究的积极性，提升教师的研究能力，根据区特色课题立项精神,我们组织了全处十佳特色课题立项评审的活动。和结题工作思路一致，本次评审我们同样采取了书面材料(开题报告)打分及研究教师汇报其研究的内容及主要思路相结合的形式进行, 主要从吻合度、创新性、科学性、可控性、规范性和操作性六个方面进行量化。经过严格评审，全处共评选出10项有研究价值的十佳特色课题，含

学校课题和教师课题。

三、以课堂教学为阵地，提升教师的科研业务能力

1.课题研究与课堂教学相结合。本学期，我校开展了“课题进课堂”的教学研讨活动，要求每一位研究教师，根据自己的研究意向，认真选择听课的内容，并写好教学的反思。教科室要求以课题组为单位，每学期至少开展一次课堂观察活动。在教研组长的带领下，课堂观察在教研组里开展起来，组长做好总结反思。结合区教科室的工作思路，我们把课题落实到日常的教学研究中，“做实课题、做真研究、获得收获”是我校课题研究工作追求的目标。

小课题研究的目的在于解决本学校教育教学中存在的现实问题。问题应该是教师自己的问题，是教研组、教室、教学中发生的真实问题，是教师经过反思、研究后产生的问题。按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究，指导教师立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究氛围。中心校教科室结合我处实际，在语文、数学、英语等，分学科、分年级段、。各学校在原有为本校特色发展的重点课题的基础上，动员广大教师必须结合着班级或教学实际，本着“短、平、实、快”的原则，着手小课题研究，并纳入教

师年终量化管理。

2.加强理论学习，提升教师的思想意识。各教研组积极围绕研究的课题，组织课题组成员进行学习，下发学习资料给每一位教师，教科室定期向教师们推荐有价值的，优秀文章、杂志，供教师学习、讨论。通过学习，为今后的课题研究打下基础。

3.抓好业务培训，提高教师的研究能力。本学期，我们开展了教学论文的撰写、教科研沙龙等培训工作。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界。本学期，我们派青年教师去外地地学习，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来。二是加强校际间的交流与研讨。我校与其他小学多次开展了联合活动，通过课堂观摩实践，相互学习，相互交流，有力地提高了我校教师的业务水平。

四、存在问题及解决问题的思路：

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实， 在今后工作中，我们要做好以下工作： 1.课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2.进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意

识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

3.多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。

总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

科研年终工作总结（合集5篇）

光阴逝去无声无息，今年的工作已经完美地圆满结束了。各行各业都为了提前规划明年的目标而开始总结今年的工作，将所得经验和心得记录下来以便温故知新。您是否了解年终工作总结的写作格式呢？如果您正在寻找关于“科研年终工作总结”的相关内容，请参考下面的推荐。

科研年终工作总结 篇1

科研子公司年度工作总结报告

2021年已经过去，对于我们科研子公司来说，这是一年充满挑战但也充满成果的一年。在公司全体员工的努力下，我们公司在各项工作上均取得了显著的进展，下面将对我们公司2021年的工作总结进行详细的总结和分析。

一、科研工作方面

2021年我们科研子公司在科研项目的开展方面取得了一定的成果。我们公司投入了大量的人力物力，完成了多项科研项目。我们开展了一系列的研究，如新材料、新技术等领域的研究。同时，我们还积极参加和组织各种学术交流活动，积极推动学术研究的发展。通过这些研究工作和科研成果的推广，公司的学术影响力和行业地位均不断提高。

二、市场开拓方面

2021年，公司在市场拓展方面也取得了不少的成果。我们继续加强市场调研和分析，深入了解客户需求，针对客户需求开发出更加符合市场需求的产品和服务。同时，我们跟进技术的发展趋势，深入了解市场竞争情况，为公司的业务拓展做出了更加明智的决策。

三、员工培养及绩效考核方面

2021年，我们公司非常注重员工的培养和绩效考核。我们不断引进优秀的人才，并为员工提供相关的培训和学习机会。每个员工都参与了公司制定的绩效考核体系，通过考核体系的建立，员工个人能力得到了提升，同时公司的整体运营也更加高效和有序。我们的员工团队更加团结协作，内部竞争力也有明显提升。

四、社会责任方面

作为一家科技公司，社会责任是我们不可回避的重要问题。我们积极参与公益活动，关注环境保护和社会贡献。例如，我们积极参加由政府和社会团体组织的环保活动，增强员工公益意识。此外，我们努力贯彻“绿色低碳、可持续发展”的理念，推动技术创新并在产品设计过程中考虑环境保护因素。

总的来说，2021年对于我们科研子公司来说，是充满挑战但也充满成果的一年。在公司全体员工的努力下，我们取得了积极的成果，不仅提升了公司自身的实力，也为行业的发展做出了一些贡献。虽然面临着未来的不确定性，但我们有信心继续努力，共同创造更美好的未来。

科研年终工作总结 篇2

一、内容

项 目 类 别：

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填 报 日 期：

项目结题简表

项目类别 项目名称 负责人 职 称 研究期限计划完成年月 实际完成年月 实际参加人数高级中级初级博士生硕士生其它 完成论著 (篇册)学术会议交流期刊发表专著出版 大会特邀报告分组报告、展示已发表待发表已出版拟出版全国性科技期刊国外学术刊物 国际 国内 研究成果(项)评议鉴定咨询调研报告发明专利已推广人才培养人硕士(已获学位)硕士(在校)进修教师 结题种类正常( )、中止( )、撤消( )、提前结题( )成果获奖情况

研究经费(元):

批准资助金额拨入金额经 费 支 出经费结余合计科研业务费实验材料费仪器设备费实验室改装费协作费项目组织实施费

二、研究工作总结

研究工作总结是全面反映本项目研究工作的学术性总结报告。请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主，一般字数控制在20xx字左右。如需要，可另加页。

1. 研究内容及研究方法。

2. 要说明主要的科学发现和创新之处，并列出具体的内容和必要的数据。

3. 成果的科学意义和应用前景(对基础研究，着重阐明其科学意义；对应用基础研究和应用研究，着重阐明其应用前景)；学术界的反映和引用；国际合作与交流的情况；转入国家和自治区其它重大科研计划的情况。

4. 计划(如有变动，须说明)的完成情况与存在的问题。

项目负责人(签章)：

年 月 日

三、完成论著目录

序号主要作者论著名称备 注

(请注明：论文发表的刊物名称，日期，卷(期)，起止页码；或著作的出版日期，出版社名称，出版社地址)

此页不够可另加页。

四、研究成果目录

成 果 名 称主要完成者组织鉴定单位

及日期

获准专利国别、

类别及专利号

五、所在单位意见

单位盖章

年 月 日

六、学校科研管理部门意见

(盖章)

年 月 日

科研年终工作总结 篇3

做一名好老师是我一生所追求的目标，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：

一、思想认识

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上、在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

在师德方面，热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育观念，积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、工作方面

这学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

认真钻研教材，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。

xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在已来到的xx年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

科研年终工作总结 篇4

本学期的教科研工作已告一段落，通过运行的三个月来看，我们重视了思想、理念和方法的引领，收集了大量的原始的过程性材料，有了一点儿切身体验，这主要得益于我校主要领导的高度重视和参与，得益于课题组的努力工作，更得益于我校教师的积极参与。为总结得失，明确经验教训，为下一阶段的工作开展提供参考，现特将前一阶段的工作开展情况总结如下：联合攻关课题一、推广了课题研究思路课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式，使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解，为课题研究打下扎实的基础。课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行研讨，筹划、准备举行校级公开课，以此引领课题组教师进行探究。课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参与研究课的执教活动。11月26日，课题组又召开了人文学科教师会，研讨形成了本学年的课题研究实施意见，进一步明确了研究方向，发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例，对教师进行方法引导，强化了思路迁移的意识。与此同时，确定了五项任务：

⑴、以教材分析为前提。以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点，明确授课思路、教学模式的调整方向；

⑵、以研究课为引领。强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识，形成经验性总结；

⑶、以教学反思推动。深化研究的深度，提升研究效率；

⑷、以读书笔记促动。使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍，借鉴经验性做法，融入自己的课题研究中去，形成独特而富有成效的个性思路。

⑸、向学生发放调查问卷检验研究效果，用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师研讨会，对前一阶段听评的研究课进行了研讨，总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。同时也发现了操作过程中存在的问题，由于教师对学科和学生了解不够深入，课堂上对知识、方法的融合提升的面很窄，深度不够，所以教材分析，知识点和学习方法的提升有待进一步加强，教师研究意识和方法的指导有待进一步强化。为了课题研究工作的顺利开展，12月5日，课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上，及时出台了相关评估办法。有效地促动、激励了研究工作的正常运行。二、构建了课题研究的主框架至此，课题研究总体思路已经形成，拟定了课题研究实施方案和阶段性实施方案；进行了研究课的初步尝试，积累了一定的经验，探索形成了“平面推进课”的研究方法；出台了相关研究的教师评估办法，强化了课题研究的管理，充分激发了教师研究的内驱力。10月8日，到怡园中学，深入了解该课题的实施情况，并进行了深入研讨。通过心与心的交流学习，我们详实地了解到，怡园中学对课题扎实、深入的研究情况和存在的实践困惑。在此基础上，针对我们掌握的情况，立即趁热打铁，初步酝酿确定了课题组主要成员，组织部分骨干教师先后进行了两次讨论，学校主要领导亲自参与了研讨活动，大家对这一课题进行了深度反思。我们认识到：此课题的确立层次高，理念新，有极强的前瞻性，非常符合新课改的精神，其研究将会有力提升教师的教育理念和综合素质，增强学生对学科知识的融合和综合运用能力，具有极强的现实意义。同时，结合我校的实际情况研讨确定了我们的实施思路：

⑴、研究目的定位于促使师生强化学科知识、方法的综合运用和相互融合；

⑵、研究思路调整为三步，一是进行同学科的知识和方法的融合，促使教师疏理教材知识及其学习方法，二是进行学科间的渗透，三是进行研究方式、方法的整合提升；

⑶、扩大研究范围，研究内容扩大到课外生活中的知识、方法，研究者扩大到人文学科的所有教师，边培训、边研究、边推广。以此为框架，形成课题研究申报表。此后课题组召集了人文学科（语文、历史、政治、地理）所有教师举行了开题报告会，传达了课题研究思路，使这些学科的教师对课题及其研究思路有了初步的认识，并宣传发动教师积极参加课题的研究，我们实施研究的思路是：宏观上，人文学科全体教师参与，人人担任实验教师，人人体验课题研究；微观上，课题组精心挖掘、重点培养，树立典型，力求收到以点带面的效应。应该说，这次报告会开得很成功，会后，教师们主动报名备案，课题组初选确定了部分重点实验教师。由于课题进行得扎实有效，研究思路切实可行，得到教研中心相关领导的充分肯定，1月9日，我校和怡园中学在联合攻关课题研讨会上得以交流汇报，引起强烈反响，使我们的经验性做法在全市得以推广，成为联合攻关课题研究学校中的佼佼者。

三、总结形成了渗透的几种方法。自12月11日，课题组下发了研究课的安排通知，进行了研讨“平面推进课”的实施思路的探索。具体做法是：首先由执讲教师确定研究课的操作思路，学科组研讨论证，然后由执教教师备课并执教，全体实验教师听评课，以此总结经验，查找不足，形成相关问题的对策，为下一步的运行提供借鉴。通过一系列大研究课的运行，我们总结形成了几种渗透的方法。一是以旧知识为参照，提升学习方法，如肖巧丽老师讲的是话题作文多角度立意的写作指导，她朗诵《天上的街市》导入新课，并让学生举出爱莲说、白杨礼赞等课文，通过分析提示其托物言志的特点和思维方法，如近义联想、因果联想、矛盾联想等，并以此方法指导学生对“网”这一事物进行联想训练，训练中强化这种方法的运用，并借助学生的思维不断丰富其方法。

二是将课外或旧知识与新授内容形成对比，强化学生的认知理解，或梳理知识点，如曹善英老师讲的是《乡愁诗两首》，上课伊始，让学生有感情地朗读已学过的《纸船》并共同回顾其含义和写作方法，以此唤起学生已有的情感体验，为课堂营造了一种愉悦的氛围，为本节课的学习提供一个方法和内容上的参照。再者，赏析席慕蓉的《乡愁》后，让学生听腾格尔的歌，品味乡愁，增强情感体验，这启示我们借用课外的知识、方法等来提升本节课的教学效果。高静老师执教的是新授课《成功的秘诀》一课，上课伊始，让学生谈已了解的关于成功的方法并举事例说明，引发想象，强化写作素材积累，进行思想教育，效果很好。授课中借用《藤野先生》、《最后一课》和本课文中人物描写的片断，分析增强描写人物表现力的方法，如修辞、句式、准确的动词、典型的情境、行为等以此指导学生写作，针对性强，实效性大。

三是以A方面已学过的知识，来教给学生新的方法B，以此起到化难为易，化抽象为形象的目的。冯晓燕老师讲的是文言文“养鱼记”，点拨字词时让学生回忆以前学过的“以”字的用法，并示例说明，可以使学生温故知新，形成不断疏理知识点的习惯和意识，强化认知效果。再者，本节课将近尾声时，点拨了本篇课文的写作方法“托物言志”，并让学生回忆以前学过的运用此方法的文章，如海燕、爱莲说等，对过对比，使学生认识到“托物言志”这一写作手法的作用，一是使文章的意境更加优美，形象更生动传神，增强文章的感染力；二是使文章主题表现更含蓄而深刻，避免来自统治者的迫害，如此等等，这种对教学内容生活化的设计处理，可以有效增强学生的人文化知识、情感的积累，达到提升教学效果的目的。四是为了使学生更好地明白教师的意图，先示例为学生的训练提供参考。见培训材料中《麋鹿》一文。谭静教师讲的是“季风气候显著”，其中讲到锋面雨时，联系了以前学生学过的地形雨，将锋面雨和地面雨形成对比，分析出二者的成因和区别，如，锋面雨时间长、范围广、雨量大，而地形雨与之相反，但都是暖空气上升形成降雨，使学生对锋面雨有一个更深的认识。五是用生活中的感性体验来提升教学效果。姜文淑老师用月考、法制交通安全报告会等内容将教学内容生活化、情境化，提高学生理解效果，同时启发学生用初二初三相关学科的知识来分析本节课的知识，这启发我们在上课或布置作业时要强化学生综合运用各学科知识的意识。四、验证并确定了课题研究的难点。即教师的知识面、对相关教学方法、学习方法等缺乏系统完整的了解，教师培训、相关资料的收集迫在眉睫，并且要持续加强，这一认识为下一步研究明确了方向。关于学生自主探究能力培养的`研究一、工作开展情况1、集体备课的基础上，由姜晓明、孙杰老师执教公开课，强化学生对自己及他人学习行为的反思意识，提升反思能力，促使其学习方式、方法的深度延伸，调整认识结结构，整合学科知识框架，全体实验教师评课，并研讨形成下一步的实施思路，确定拟研究的问题及对策。2、课题组全体成员以此为参照，将课题研究纳入平时的教学实践中，选取自己认为较成功的课，互相听评课，并针对自己教学实践进行反思，写出针对性强、有可操作性的教学反思和实验心得，不断反思总结，突出学生自己学习的研究，形成自己在课题研究中的独到理解。3、以此为契机，引导学生撰写学习专题日记、思想日记，强化学生学习行为的自我反思意识、能力，在前一阶段研究的基础上，全面提升研究效果，提高教学效率和学习效率。实验教师指导学生写出专题日记、思想日记、针对某阶段的教学实际进行方法提升、或以学科知识为内容的小品、故事、童话、相声等，促使其对自己的学习行为进行反思。其形式可以参考印发的培训材料中关于数学日记的几种体例（待发），也可借鉴这种形式进行创新，形成其它的反思形式。

4、平时教学过程中，积极阅读相关理论书籍，写出不少于3000字的读书笔记，突出相关理论对教学工作的指导意义，对教学实际提出可行性强的合理化建议。二、收获与体会1、学生专题日记、思想日记等写作方法的引导以及相关学习反思习惯的培养有力加强，对学生学习方法总结，交流的方法指导有明显的加强，学生自我反思、自我完善的能力不断增强。同时，也使教师更深入、更全面地了解学生的思想状况、学习过程中的思维延伸，从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向，教育教学更加富有针对性。通过月考来看，有力地提升了学习效率。2、教师教学反思、实验心得使得教师对实验的过程、体验得到不断反思，研究思路不断深入而富有针对性。同时也为课题研究提供原始依据，为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。3、姜晓明、孙杰老师的研究课起到了明显的引领作用，使课题组的研究思路得以有力强化，以此为参照，课题组成员进行了探讨，使课题研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的调整完善通过前一阶段的研究，特别是在参加市联合攻关课题研讨会后，我们发现课题研究存在两大隐患，一是教师的参与有些被动，积极性有待进一步提高；二是课题研究思路的推进单一，没有充分发挥课题组成员的集体的智慧，教师的创造精神没有得到充分发挥，所以我们决定对原计划做两点调整。

一、建立中心发言制，实现学科单元的联合。

将其纳入专题研究、合作研究的系统中，将其研究推向深入。但在研究过程中由学校牵头，建立中心发言制，使每个研究者都能得到大家的启迪和帮助。具体实施中的分组及组长分别是：学科组组长组员语文一曹雪涛高静A、曹善慧、冯晓燕、肖巧丽、语文二高玉美曹善英、姜淑华、高静B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孙京芝、鲁春丽政治二于春娜战海、高建军、冯志香、史、地李培歧、鲁波于天景、高旭波、谭静、李永丽①课题研究不等、不靠，要发挥个人的主动性，每一点研究思路、研究对策、存在的问题等要留有记录。

②建立自己独立的研究思路和框架，按照“疑难困惑——研讨对策——实践验证——反思总结——产生问题”的程序进行。

③每次聚会，中心发言者要阐述前一阶段的研究效果及存在的困惑，在大家研讨的基础上，形成下一步的研究对策。

④此项措施于研究课第一轮结束后实施。

二、建立师生个人档案袋，丰富个人的材料积累。每个课题组成员各自建立自己的档案袋，并进一步加强人文学科知识和教学方法、学习方法的积累。

①教师资料收集内容：可以围绕近阶段的研究内容进行，也可以随机收集感兴趣的内容，最好将二者结合起来，此外，还可以是学科渗透的相关论文；

②教师资料收集方法：可以上网查询，也可以查阅书籍，还可以是其他学科教材中的，电视节目中的（如，中央第十频道的“绿色空间”，“探索与发现”等栏目）；

③教师资料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必须注明收集者、材料出处、设想可渗透的课堂内容，或可供借鉴之处、感受、启发。

④学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的知识，学生作业和知识收集的完成之前，要由教师根据执教内容或者某一主题设计相关的问题群，给学生以引导。以此促使学生形成积累知识的习惯，培养综合运用各学科知识的能力。此两项调整的目的有二，一是充分调动教师的积极性，发挥集体智慧的优势，既进行个体研究，又相互协助合作，创造性地开展课题研究，不等不靠。

二是广泛收集相关资料，不断吸纳书籍和他人的创造性的做法，进一步丰富延伸课题研究的思路，增加知识储备，汲取相关教学理论，为课题研究的深入拓展打下坚实的基础。校本教研本学期我镇创造性地举行了以校本教研为主题的第六届青年教师培训班，旨在以此强化教师职业道德修养，引领教师拓展专业发展渠道，不断提升专业发展水平，从而持续加强我校教师的综合素质，逐步形成独特的个人专业成长的思路。参加人员有市局、教研中心的领导、联谊学校的校长和骨干教师、我镇中小学领导干部、新上岗、新改学科教师、青年教师等。本次培训班已进行了三大版块：一是师德教育再提高报告会校领导邀请帮扶冯家初中的威海市铁路局孙玉钢局长做关于加强教师职业道德专题报告。为教师作了教师职业道德方面的报告，他以自己的切身体会和对人生的深刻感悟，深入浅出地为在座领导干部和教师上了生动的一课，与会人员倍受感染和鼓舞。

二是教师专业再发展讲座会请威海市教育学会常务副会长孙义君主任做了关于教师专业成长的专题讲座。

主题是：关于在新课改理念指导下，什么样的课是一堂好课，什么样的教师是一个好教师，教师专业发展、优质教育等内容。

使大家深刻理解孙主任是怎样从一个普通教师成长为一个教育专家的，知道在专业成长的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成为一个不凡的自我。从广大教师写出的观感和结合自己实际经历的反思来看，大家的感受颇深，受益匪浅，切实明确了自己的奋斗方向。三是优质课引领观摩即利用教师外出学习带回来的、向联谊学校、教研中心借用的光盘，精选其中的一部分，借助多媒体播放并组织教师集体观看。在此基础上外出学习教师现身谈学习体会，并进行学科组为单元的研讨活动，研讨新课程改革的特点，方法、途径等，以此实现教育资源的全面共享，实现教育信息的多维互动、交融，在领略名师富有个性的教学风采的同时，最大限度地提升教师的教学理念，疏理执教思路，总结教学方法。与此同时，人文学科间我们加强了研讨，强化方法意识，促使不同学科间相互借鉴、相互启迪，不断吸收其它学科的教学方法、借鉴其它学科的执教思路为我所用，这样强化了教师学科教学的综合素质培训，为联合攻关课题的实施注入新的活力。理科间围绕调动学生自主学习、自主探究的积极性和方法指导进行研讨，借助名师的优质课汲取养料，为下一步的实践提供参考。

总之，本学期我们竭尽所能做了一些工作，研究思路和经验的不足，使教育科研的进展遇到不少困难，但这也为我们下一步的工作开展提供了奋斗的方向，我们有理由相信：在各级领导的关爱和指导下，在课题组成员的不懈努力下，我校教科研必将枝繁叶茂，收获丰硕。

科研年终工作总结 篇5

以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。为此，开展“以校为本”的教学研究活动，及时解决教学中出现的问题，更新教学观念，变革教学方式，改善教学行为，是全面推进素质教育的重要保证。下面，谈一谈我校教研组在校本教研活动方面的点滴探索。

（1）一人同课多轮上课法

一人同课多轮上课法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。具体程序一般为：

①选定教师，即选定上课教师(特别是青年教师)，由其独立钻研教材，独立备课、上课。

②教研组听课，并针对课堂教学中出现的问题进行讨论、分析和研究。

③上课教师在集体研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次上课。

④上课教师与教研组成员再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。

实践证明，“一人同课多轮法”促使每位老师在教研中必须深入观察，比较分析，不断地反思，并形成个性化的教学方法。对帮助新教师更好地理解和领悟新课程理念，对提高新教师的教育教学水平，帮助他们解决教学中的问题，效果明显。

（2）同课异构上课法

教师的专业知识有高有低，人生阅历不尽相同，因此对同一内容的课，各个教师有不同的理解，有不同的构思和不同的教法。同课异构的方法就是：教研组共同确定相同的教学题目，由多个教师分别备课，再一一上课，教研组集体听课、评课、改课。

同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台上，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。这种多层面、全方位的合作与探讨，可整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。

（3）师徒结对法“师徒结对”是全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，使他们尽快熟悉教育教学业务，节省教师成长时间，营造学习型学校的一项长期而深远的举措。我校开展了高级教师、县级以上学科带头人、骨干教师与青年教师、新教师的“师徒结对”活动。学校对师傅确定责任，对徒弟制定目标，双方签订目标责任书，学期末检查考核师徒结对的帮带效果。

语文组范平正老师和朱肖艳老师师徒结对，在平常的教学中，范老师对徒弟更是无所保留，倾尽所有，我们的年轻教师较快的成长起来。在一次公开课上范老师对朱肖艳老师的课进行有力的引导帮助，不仅仅提供文本知识的指导，还有对学生方法的指导，更重要的是课堂上对学生如何引导，如何真正备好一堂课，备好学生的课。真是受益匪浅！那堂课赢得了同事们的好评，其中好的方法，好得思路都值得大家学习和借鉴。