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大班医院教案精选

发布时间:2023-10-25

大班医院教案。

教案课件是教师必不可少的工作内容之一,因此我们需要为自己编写一份出色的教学课件。教案是实现培养复合型人才目标的有效实践方法。如果你对“大班医院教案”感兴趣,我们为你准备了相关资料,相信这篇文章能够给你提供一些建议!

大班医院教案(篇1)

游戏目标

1.能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。

2.认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。

3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心。

4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。

5.学习游戏的玩法及规则。

6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

材料投放

1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

2.废旧玩具材料:空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

3.场地布置:医院标牌

观察要点

1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色,能否按提供的材料进行游戏。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】

2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】

3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富爱心医院游戏情节。】

游戏过程

一、发起游戏

1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。

(1)教师:今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好办法让她早日康复,回到幼儿园呢?(幼儿讨论)

(2)教师:是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病?

(3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)

2.教师:今天,我们就到爱心医院去,学习新本领,帮助生病的小朋友看病,好吗?

3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

二、过程指导

1.教师介绍、演示材料。

认识医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简单演示使用方法。

2.提出本次游戏要求:(1)看病前要排队挂号。(2)看病要保持安静,不大声讲话。(3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)病人拿着挂号单找医生看病,医生要热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。

(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个勇敢的好孩子。

4.交换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

三、结束游戏,整理评议

1.整理材料,并摆放整齐。

2.分享与评价

(1)教师:今天,你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法,提升幼儿经验)

(2)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的'?

(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

小百科:医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”,因为一开始设立时,是供人避难,还备有休息间,使来者舒适,有招待意图。后来,才逐渐成为满足人类医疗需求,提供医疗服务的专业机构,收容和治疗病人的服务场所。

大班医院教案(篇2)

活动目标

1、乐于观察身边的事物

2、仔细观察画面,感知绘本内容

活动准备

教师准备:电子课件,字卡(泥),词卡(翻开,感觉,静悄悄)

活动过程

一、游戏导入,引出主题

1、游戏"冰箱里面有什么"游戏方法:请5~6名幼儿上台,站成一排,然后台下的幼儿集体问"冰箱里面有什么",台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。

2、教师:小朋友们太棒了,能说出这么多东西,说明大家平时观察的很仔细,今天老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。

二、介绍封面,引出故事

1、展示封面,请幼儿观察:封面上画的是哪里?都有些什么?

2、介绍书名"院子里有什么"并带领幼儿朗读3。请幼儿发挥想象力,结合自己的'生活经验,说说院子里还会有些什么?

三、幼儿自主阅读

1、幼儿取出绘本,自行阅读

2、请幼儿用完整的句子进行表达:这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?

3、请幼儿有序的收起绘本

四、集体阅读,理解故事

1、教师播放课件中的绘本PPT,引导幼儿逐页阅读

(1)阅读2~3页:画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?

(2)阅读4~7页:在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到,有什么东西是我们不容易看到的呢?

(3)阅读8~9页:你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)

(4)阅读10~11页:这三幅图里你看到了什么?请幼儿数一数它们的数量并用"苹果树上有俩只小鸟"这样的句式来进行表述

(5)阅读12~13页:翻开泥土,看看里面有什么?(教师适时出示字卡"泥"和词卡"翻开"并进行简单讲解)你认为泥土里还会有什么?

(6)阅读14~17页:在这个院子里,有哪些东西我们是可以听到的?哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现"看""听""闻")

(7)阅读18~21页:我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上,树叶随风飘动,风筝在天上飞……请幼儿发挥想象举例。适时出示词卡"感觉"并进行简单讲解)

(8)阅读22~23页:这个时候还有风吗?你是怎么看出来的?(教师适时出示词卡"静悄悄"并进行简单讲解)

(9)阅读24页:画面中是什么时候?画面中的人打算做什么?

2、教师播放课件中的故事动画,请幼儿完整的欣赏故事五、结束活动1。教师对幼儿的表现进行小结,给幼儿留下问题,为下一课时做铺垫。

问题:蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?YJs21.COM

布置家庭作业:活页游戏(一)2、师幼共同整理物品,结束活动

大班医院教案(篇3)

【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?

师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物,创设医院环境。

3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问:

1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

大班医院教案(篇4)

活动目标:

1.知道医院是看病的地方,了解医务工作者治病救人的职业特点。

2.能积极参与活动,主动询问,大胆讲述。

3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装,带医药箱、听诊器、压舌板等)。

2.丰富幼儿有关医院的知识经验,医生及人物动态形象图片。

活动过程:

一、交流已有经验。

组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。

师:我们都生过病,也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景,好吗?

二、欢迎医生伯伯(阿姨)。

师:今天,我们请来了一位阿姨,我们听她介绍一下自己。(观看ppt)师:这位阿姨是做什么的?(医生)她在干什么?(看病)请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别模仿医生)。

三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。

师:小朋友,你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)

四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。

师:刚才,小朋友问了那么多问题,我们一起来解决吧!(看ppt)结束:医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息,我们在这里也谢谢她!

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

大班医院教案(篇5)

活动目标:

1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、通过阅读,理解故事情节。

活动准备:

1、挂图8号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。

2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

活动过程:

一、创设情境,引起兴趣。

(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听听。

二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

2、为什么铅笔盒会变成医院?

三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

1、教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。

2、教师讲故事的最后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

四、看图讲述故事

1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

2、教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

五、迁移经验,扩展想象并交谈。

讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

课后反思:

《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

在活动开始,我出示铅笔盒及各种文具,引出主题:这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生了什么事,我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音,听完录音后,我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事,初步了解故事大意。结合挂图,分段欣赏故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。最后,我还引导幼儿看图讲述故事,并讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做?让幼儿知道应该爱护文具。

在活动中,孩子们能认真倾听故事,部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问,部分幼儿举手回答的积极性还不错,故事的理解能力有待进一步培养。

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