中班音乐教案。
幼儿教师教育网的编辑为您提供有关“中班幼儿音乐游戏教案”的一些详细信息,相信您在本文中有所收获。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,成为一位认真负责的中班老师,我们要做好教案课件的前期撰写。这样才能达到预期的教学目标,让小朋友在课堂能互动起来。
中班幼儿音乐游戏教案【篇1】
教学目标:
1、初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点
2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣
教学重点:学习歌曲,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点
教学难点:根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣
教学准备:经验准备:幼儿对双层汽车有一定的了解,幼儿有赶车的经验
物质准备:图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景
空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表现。
教学课时:一课时
教育理论依据(设计思路):
1、来源于主题。《双层汽车开来了》是主题《我在马路边》的一次音乐活动,通过交流收集汽车资料的过程中,幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解,虽然我们的孩子生活在郊区农村,没有双层汽车,在交流中,幼儿却对双层汽车很感兴趣,幼儿对双层汽车的造型、功能交流的相当热烈,有的说“汽车里面有楼梯的,跟其他的车是不一样的,能乘很多的客人,我乘过双层汽车”这位孩子自豪的介绍给全班小朋友听,有的说“双层汽车有两层的,可是,只有一个驾驶员”还有的说“我们春游的时候看见过双层汽车的,汽车很高”小朋友对双层汽车的讨论相当的热烈,所以,选择《双层汽车开来了》是主题下幼儿感兴趣的内容。
2、来源于《指南》的引导。《上海市学前教育课程指南》提出“要符合幼儿的兴趣和需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。”《双层汽车开来了》是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲,歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的年龄特征,所以想通过活动,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点,引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。
3、来源于本班孩子的发展需要。我班孩子对音乐活动很感兴趣,幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,可是,在一些表达表现的活动中,幼儿大胆表现的欲望还不是那么有自信,动作表演较单一,所以想通过本次音乐活动,增强孩子们的表现欲望,增强孩子们的自信,使孩子们获得情感的愉悦与交流,大胆尝试用声音和动作表现自己的感受,给幼儿原有基础有一定的挑战。
教学过程:
一、兴趣激发
1、师:“去看看,汽车站开来了一辆新车,是辆什么车?引导幼儿听一听,说一说 (这辆车子有六个轮子、两层楼,车厢里面有楼梯)什么车?幼、、、
2、“对了,双层汽车开来了,(转动展板)你们看到了双层汽车心情怎么样,为什么?今天还有一些人也在赶过来看双层汽车,他们是谁?(出示歌曲中的图片:爷爷,奶奶,姐姐,弟弟),他们看双层汽车的心情会是怎么样的,让我们来听听他们的音乐!
二、欣赏感受
1、欣赏旋律
(1)提问:老爷爷、老奶奶、姐姐、弟弟他们赶车的心情怎么样?从哪里听出来了?这段音乐听上去感觉怎么样?
(2):这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的,说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。
2、欣赏歌曲
师:“谢老师把他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌,叫《双层汽车开来了》我们一起来听听!”
(1)幼儿欣赏第一遍 提问:“歌曲中听到他们在赶什么车?他们是怎么赶车的?是走的还是跑得?”
(2)幼儿再次欣赏 提问:“听听他们赶车时跑的样子是怎样的?”(根据幼儿的回应贴上相应的图片)
§他们在赶双层汽车时,老爷爷高兴的胡子怎么样了?《贴上胡子翘》
§奶奶看到双层汽车怎么样的?《贴上笑哈哈嘴巴》
§姐姐看到双层汽车跑的时候像什么?(飞鸟)
§弟弟跑的时候发生了什么情况?(摔倒了)
(3)幼儿欣赏第三遍 提问:“他们为什么要跑呢?歌曲里面是怎么说的?这次我们要边看图片边听歌曲”
3、学唱歌曲
(1)师:“呀,他们赶双层汽车真快乐,那我们也来唱一唱,把他们赶双层汽车快乐的样子唱出来”集体唱一遍
(2)表扬个别幼儿唱歌时没有叫喊,用自然声唱的,教师提出唱歌时的要求:坐姿端正,口型上下打开,声音欢快的、跳跳的, 集体再次演唱(视幼儿的现场情况定遍数)
三、表达表现
师:“双层汽车开来了这首歌你们唱得真好,今天还要来学学他们赶双层汽车跑的样子”
1、 观察老爷爷:刚刚我听到爷爷跑胡子翘,爷爷跑的时候胡子向上翘的是怎么样的呢?谁来学学老爷爷的胡子翘的样子?动作捕捉:跑的时候怎么让胡子翘起来呢?
2、观察图片老奶奶:“老奶奶跑过来看双层汽车是怎么样的”? 哈哈笑的动作怎么表演出来? 动作捕捉:老奶奶年纪大了,怎么跑?哈哈笑还可以做什么动作呢?
3、观察图片姐姐:“姐姐跑过来看双层汽车是怎样的?”小鸟是怎么飞的? 动作捕捉:比比哪只小鸟飞的时候翅膀很轻巧。
4、观察图片弟弟:“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的样子怎么表现? 动作捕捉:比比谁学弟弟摔倒的动作最合适,为什么呢?引导幼儿表演的时候手、膝盖不能碰地。
5、引导幼儿边唱边表演动作,能根据歌词表演出角色的不同的动作。教师及时鼓励并捕捉幼儿的独特创作,引导幼儿大胆表达表现。
教学评析:
1、从使用的教学方法来看,教学方法使用得当。教学方法是为实现目标服务的,活动中直观的教学方法较适合本次的音乐活动,直观的教学方法是本次活动的一个亮点,形象的图片能较好的帮助幼儿理解歌词和表达表现歌曲,为完成目标起到了推波助澜的作用,借助这些图片让幼儿更直观的感受到歌曲的活泼、欢快、诙谐的特点,所以,方法得当,目标的达成度也就好。
2、从整个活动的现场来分析,较好的体现了师生互动、生生互动。活动以教师为主导,幼儿为主体,教师始终将幼儿推在活动的前面,比如,幼儿在模仿歌曲中人物跑的动作时,通过图片的暗示和教师语言的引导,激发幼儿主动尝试,引导幼儿自主大胆的用动作表现,教师及时捕捉个别幼儿的创新与优美动作,在整个活动过程中幼儿的自主性体现的较好,所以幼儿的兴趣始终是很高,也增强了孩子们表演的自信心。
3、从环节的设计上来分析,较好的体现了环环相扣、层层递近。开始部分是兴趣的激发,让幼儿听一听说一说,源自幼儿的前期经验,是幼儿对双层汽车的认知再现与经验的'提升,双层汽车是幼儿感兴趣的汽车,幼儿容易产生共鸣,所以幼儿快乐的情感容易激发出来,同时为下一环节起到了承上起下的作用,今天还有一些人也在赶过来看双层汽车他们的心情会是怎么样的,引导幼儿听旋律倾听歌曲,并借助图片熟悉歌词感受歌曲的欢快诙谐,最后到表达表现歌曲,将歌曲中一些诙谐的动作引导幼儿大胆的表现出来。整个环节,幼儿从听听、说说、唱唱、跳跳的过程中进行,前一个环节为后一个环节做铺垫,体现层层递近。
中班幼儿音乐游戏教案【篇2】
活动目标
1.初步了解水的三态变化。
2.通过音乐活动,让孩子在轻松的氛围中,喜欢科学活动。
3.学习歌曲《会变的水》,巩固医学以学的简单乐理知识,学习了解3/4拍的节奏特点。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
活动准备
已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。
活动过程
1.小手变魔术。
2.谜语:手抓不住,刀切不开。做饭洗衣,洗脸刷牙,都需要它。(水)
3.对了,是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。
哦,它在告诉我们,看到小朋友们用小手变魔术,它也想变。
4.水变魔术。
A请出冰块。幼儿讨论,冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?
小结:水遇冷会结成冰。
B请出一杯热水。
讨论:为什么会有气?
小结:水遇热会变成气。
C请出矿泉水瓶。观察:我把水倒出来。小朋友看到,水会怎么样?(水会流动)水流动的声音是什么样的?(哗啦、叮咚)
小结:水刚才变的这三个魔术,(文.章出自教.案网)正是水的三种形态:冰块是水的固态,水蒸气是水的气态,流动的水是水的液态。
5.老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌,叫《会变得水》。教师范唱一遍。
6.好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声b节奏c音阶
7.听歌曲,说出关键词。
8.学唱歌曲。
9.边唱边表演结束活动。
延伸活动
分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下,a一起操作,看看水是不是会流动的,听一听水流动的声音。b再想一想,冰块怎样能变成水。C观察一下,水蒸气遇冷会变成什么?
中班幼儿音乐游戏教案【篇3】
活动目标:
1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。
经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。
活动重难点:
幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。
活动过程:
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。www.YJs21.coM
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿,小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行,为什么不行?
我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
教学反思:
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。
小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器,有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
中班幼儿音乐游戏教案【篇4】
设计思路:
《魔盘》这首音乐结构变化鲜明,经过剪接后,前段的音乐在旋律上层层递进,节奏相对稳定;后段音乐节奏突然加快,紧张、刺激,旋律活泼、有趣,非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐,我设计了“猫和老鼠”的故事情境,使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象,贴近幼儿生活,易于孩子理解和掌握,从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。
活动目标:
1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。
3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
活动准备:
1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。
2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干
活动过程:
1、故事导入,了解游戏背景
师:我是一只小老鼠,这是我最爱吃的香肠。我以前有很多,可是被那只总爱欺负我的猫抢去了,我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?
那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停,趁小猫不注意,我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。
2、熟悉游戏音乐
完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?
3、通过手指游戏熟悉游戏情节
(1)教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。
(2)教师带幼儿随音乐做手指游戏。
4、示范游戏玩法,帮助幼儿理解游戏角色。
(1)教师完整随音乐示范。
(2)幼儿学习。
5、幼儿游戏。
教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。
6、改变游戏情境,提高游戏趣味性。
师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。
(1)引导幼儿做出不同躲的动作。
(2)部分幼儿游戏。
(3)教师与全体幼儿游戏。
7、结束。
师:我们一起去分享我们的美味吧!
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中班幼儿音乐教案精选
本文的核心内容是与“中班幼儿音乐教案”有关的话题。教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,身为一名优秀的中班老师,我们需要提前做好教案课件的准备。这样才能实现预期的教学目标设计,让小朋友们感受知识的力量。希望本文能为您的工作和生活提供助力!
中班幼儿音乐教案(篇1)
活动目标:
1、初步学唱歌曲,在歌曲间奏处加上动作把握间奏处的停顿。
2、通过活动掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi,感知三个音的高低。
3、体验音乐活动带来的愉悦。
活动准备:
卡片Da Re Mi。
活动过程:
一、听音乐进场。
胡老师带小朋友们进教室做游戏喽!
二、感知Da Re Mi。
1、今天,我们班来了三位好朋友,想知道它们是谁吗?可是现在它们在哪里?让我们一起来把它们叫出来。教师按歌曲节奏说出部分歌词:“我们在一起,去找好朋友。好朋友,好朋友,你们在哪里,你们在哪里?”声音太小没听见,我们大声一些再来一次。
2、你们认识它们吗?它们还有另外的名字呢!(教师逐个唱)我们在唱歌的时候就是这样称呼它们的,Da Re Mi就是它们的唱名。
3、感知三个音的高低,识记三个音的音名、唱名。小朋友认识它们了吗?你们知道好朋友的家在哪里吗?我们把好朋友送回家。教师和幼儿问答:这里,在这里,在这里。
三、学习演唱歌曲。
1、好朋友来了真开心!胡老师要唱唱好朋友的歌了,听!
2、教师完整范唱歌曲一遍。
3、这首歌里的好朋友是谁呀?那这首歌的名字就叫Da Re Mi。
4、再来听一听,这首歌什么地方没有唱,不唱的时候老师做了什么动作?没有唱的地方称它为歌曲的间奏,我们还可以做些什么动作呢?Da Re Mi一个比一个高,像是在爬高楼一样……
5、学唱歌曲。我们一起来唱唱这首好听的歌曲,间奏时做往上爬的动作。
6、表演歌曲。站起来一边唱一边加上自己喜欢的动作。
四、做游戏。
1、教师将卡片藏在个别幼儿手中,让他们接唱歌曲。
我们来做个游戏,Da Re Mi藏在了小朋友的手里,等大家喊Da Re Mi时,你就站起来告诉大家“在这里”。
2、教师请全体幼儿从椅子下取胸饰。
Da Re Mi藏在了每个小朋友的身上,(请幼儿看看好朋友是谁)等大家喊Da Re Mi时,你就站起来告诉大家“在这里”。
活动结束:
我们去找其他小朋友也来玩玩这个游戏吧!
中班幼儿音乐教案(篇2)
课题:
上学歌
总课时数:
第1节
教学内容:
1、歌曲“上学歌”学唱;
2、综合训练
3、欣赏:快乐的一天
教学目标:
1、熟悉学生情况,建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点:学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点:感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)
2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。(第12页发声练习曲,谱例略)
3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习,看谁做的好。
二、新授
1、导入:“同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。”“好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”
3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。“那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》①教师范唱歌曲,请学生跟琴用“lu”模唱歌曲。②读歌词,注意咬字要清楚。③跟琴唱歌词,注意情绪,要活泼欢快。
中班幼儿音乐教案(篇3)
一、活动目标:
1.在生动活泼的歌唱活动中,了解菜的特点。
2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
3、能给歌曲创编歌词。
二、活动准备:
1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡
2.音乐磁带。
3.课件。
教学重难点:再熟悉原有歌词的基础上给歌曲《买菜》创编歌词
三、活动过程:
(一)导入
出示菜场图片
1.师:这是哪里呀?你们去过菜场吗?和谁去的呢?都买的什么菜呀?
2.欣赏歌曲。(初步感受)
师:说说看,他们都买了什么菜呀?
(二)学习有节奏地朗诵歌词。
1.学念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天气真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去买菜
(边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)
2.学念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜绿油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆
3.学念第三段:
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
(三)幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。
1.教师范唱歌曲,学生感受
2.分句学唱歌曲
师:我一句,你们跟着唱一句
3.理解、记忆歌词
结合图谱形象的记忆,让幼儿掌握歌词如:青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱,加强记忆。
4.完整演唱歌曲
5、分小组演唱歌曲
(四)给歌曲创编歌词
1.师:刚才我们在菜场里看到了很多的菜,我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼儿分小组创编歌曲,教师巡回指导
3.请个别小组上来演唱创编的歌
中班幼儿音乐教案(篇4)
活动目标:
1.尝试创编表现春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨与季节的关系。
3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
小雪花和春雨的图片。
活动过程:
1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。
让幼儿说一说两段唱法的区别。(连音与跳音)
2.创编歌曲《是谁……》
还有谁告诉你春天来了?是怎么告诉你的?想想看,怎么唱出来?
教师示范创编歌曲,如:是谁摇着叶子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。我从土里长出来,告诉你,告诉他,春天来到了!
教师引导幼儿先讲述春天的美丽,然后创编歌词,最后创编歌曲《是谁……》。
请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。
活动延伸:
举办一次春天演唱会,请幼儿表演自己创编的歌曲。
活动反思:
用角色表演,让幼儿通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
中班幼儿音乐教案(篇5)
活动目标:
1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”,并按歌词进行相应的动作表演。
2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.多媒体课件
2.变脸娃娃图片
活动过程:
一、开始部分
1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像,我们一起来看一下。(观看录像)
录像里的宝宝一会儿哭,一会儿笑,就像小朋友一样,心里高兴就会哈哈大笑,心里难过就会伤心流泪,所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。
二、基本部分
1、游戏“变脸”:
“现在我们来玩一个“变脸”的游戏,小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”
如:我高兴,我难过,我生气,我快乐。
2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏,只要我们一起说出:一二三,变变变,变脸娃娃就会变出各种不同的表情。
(1)观看高兴的表情,提问:变脸娃娃变出了什么样的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴?你遇到什么样的事情会很高兴呢?当你高兴的时候你会怎么样呢?会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢?(交流)“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢?他做了什么动作告诉我们呢?我们一起来听听。” (欣赏歌曲第一段)
“变脸娃娃高兴时做了什么动作?”(拍手)
“他是怎样拍手的呢?我们一起来学一学。”(幼儿自由拍手)
“变脸娃娃是这样拍手的,跟老师来学学。” (幼儿边说歌词边打节奏)
“我们一起用好听的声音唱一唱吧”(幼儿随音乐学唱歌曲,并做做动作)
(2)观看难过的表情:变脸娃娃怎么了?他为什么哭呢?(学习歌曲第二段)
我们一起来唱唱做做
(3)观看生气的表情:咦,变脸娃娃怎么了?小朋友生气的时候会是什么样子的呢,做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。(学习歌曲第三段)
“我们一起来唱唱做做。”
(4)观看快乐的表情:变脸娃娃今天和小朋友做游戏,他心里感到非常的快乐,他快乐是的时候会怎么样呢?(学习歌曲第四段)
小朋友们快乐吗?我们一起把快乐的心情唱一唱吧。
3、完整地练唱歌曲。
变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。
幼儿边唱边表演,个别幼儿表演,集体表演。
小结:“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样,只要看看表情,就知道一个人的心情了,不过坏心情会伤身体的噢,老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴,做个快乐的孩子。”
三.结束部分
“瞧,小火车都开来了,我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”
活动反思:
本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,我在课前做了大量的准备工作,顺利完成本次教学活动目标。首先,我用一段非常有趣的变脸视频,让幼儿直观形象地知道了表情的概念,同时也激起了幼儿的兴趣。然后,我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容,在整个活动过程,一环扣一环,环环相扣,清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件,以及它的灵活运用。
我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外,主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点,巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终,活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏,激发幼儿的学习热情。其次,为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体性,在你教我学的歌唱活动中,我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏,由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化,鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作,使幼儿的各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了发展。
但我也体会到了本次活动的不足之处,就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺,缺乏激情,没有激发出幼儿的主动参与意识,导致在学唱歌曲环节中,课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中,我一定要努力提高自身素质,提高自己驾驭课堂的能力,同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养,提高幼儿在活动中的主动参与意识。第6篇、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思 教学目标:
1、喜欢参与歌曲游戏,体验创编的乐趣。
2、通过语词、动作替换和乐器游戏,感应节奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学准备:
1、歌曲《我最喜欢》
2、各种乐器
教学重难点:
重点:语词、动作替换
难点:感应节奏
教学过程:
一、感应节奏
导语:今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》,你来和我一起听听吧。
二、歌词动作:
1、幼儿完整感受歌曲。
1)第一遍音乐:根据歌曲内容,做四段歌词的律动,初步感受歌曲内容。
提问:“你们听到了什么?”
2)第二遍音乐:歌词律动,再次完整感受歌曲。
“我们一起来跟着音乐做动作吧!”
3)第三遍音乐:一起跟着音乐唱歌。
“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧!”
4)第四遍音乐双人律动
三、语词替换游戏
1、老师默剧表演,幼儿猜模仿,并进行语词替换唱。
“现在你们猜猜我最喜欢做什么?”(做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜)
2、个别幼儿默剧表演,大家猜“他最喜欢做什么?”
3、语词、动作替换游戏:幼儿表演动作,大家模仿,并进行语词替换唱。
四、乐器感受节奏
1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
2、跟着音乐来拍节奏。
3、乐器演奏节奏。
教学反思:
这是一个中班音乐活动,抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点,将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱,在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验,所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
活动中有几个幼儿不积极参与是因为:
1、教师在一开始的倾听时进入太快,幼儿没有进入状态。
2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作,教师没有做好安抚与引导,应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节第7篇、中班音乐活动小雨和花教案反思 活动目标
1. 熟悉乐曲的旋律和结构,并能大胆创编身体动作来表现音乐。
2. 乐意与同伴合作表演,体验合作表演的乐趣。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
图谱、音乐。
活动过程
一、导入部分:随《郊游》音乐入座。
师:公园里的花开的真美呀!可是有很长时间没有下雨了,小花说:“我们好渴、好没有精神呀!我们难受得都快要睡着了!”这可怎么办呀?我们想个办法帮帮它们吧!(鼓励幼儿想办法)
过渡语:你们想的办法都很好,我们除了可以给花浇水,还可以请小雨点来帮忙。
二、学习韵律活动《小雨和花》
1. 出示图谱,教师讲述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里,小雨从空中落下来,雨滴敲醒了睡梦中的小花,小花张开双臂喝足了水,高兴地啦啦啦唱起了歌,抖抖头长大了。
2. 欣赏音乐,感受乐器旋律。
3. 学习A段小雨动作
师:小雨是怎样从空中落下来的?怎样用动作来表现?小雨点落下来会发出怎样的声音呢?(滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上,敲了几下?
师:我们边听音乐边学小雨落下来的样子(听A段音乐)
师:我们用身体做小花,看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢?(再听A段音乐)
4. 学习B段花的动作
师:小雨点敲醒了睡梦中的小花,小花是怎么做的呢?(听B段音乐)
5. 幼儿完整欣赏音乐表演
6. 教师扮演小雨点,幼儿扮演小花,听音乐游戏。
7. 与同伴合作表演。
幼儿两人一组,一人扮小雨,一人扮小花表演。
三、结束部分:今天的郊游活动结束了,小朋友请小雨来帮忙给小花浇水,小花很高兴,现在我们跟小花再见再到其它地方郊游好不好?边唱歌曲《郊游》边走出教室。
活动反思
《小雨和花》是《多远智能下》书中的音乐。这是一首欢快的韵律音乐活动,幼儿非常喜欢,所有幼儿都积极参与了活动。以春雨为背景,跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
在活动中,为了让幼儿更好的感受乐曲的内容,形象的区分音乐的AB段落,我首先以故事形式用图谱形象的让幼儿感受小雨和花的情境。在初步感受音乐后,我又把音乐分A、B段分别进行了学习。在分段学习中我有目的地提出问题,让幼儿更仔细的去倾听。如小雨是怎样从空中落下来的?小雨点落下来会发出怎样的声音呢?小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下?小花喝饱了水开心的动作等等。
在动作表现中,引导幼儿用身体做小花,看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢?让幼儿创编身体动作来表现音乐,同时教师做雨点在小花身上轻敲,激发了孩子表现欲和创造性,并感受到教师在轻触摸身体时的愉悦。 在与同伴游戏时,孩子俩俩合作,自由组合,分配角色,跟着音乐表演,体验到了合作表演的乐趣。整个过程中,孩子都能积极参与,聆听音乐,体验了与同伴表演的乐趣。
但也有很多不足之处,如开始部分强调了创编身体动作来表现音乐,幼儿做出了不同的造型,但在后面俩人合作时确忽略了创编,没有提示幼儿做自己喜爱的造型表演,去创造性地表现,而是大家一起跟着老师做了一样的动作。忘记了教师只是活动的引导着,幼儿才是音乐的主人。抑制了幼儿探索创新的欲望。
案例:音乐游戏“红绿灯”
活动设计思路:为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生。我们幼儿园全园性开展了对幼儿进行安全教育的课题。小小班的孩子有着与其他年段不一样的年龄、心理特点,这时期的孩子想象力丰富、模仿性强,特别喜欢模仿他们心目中的英雄人物。通过观察,我发现我班上的孩子在平时游戏活动中特别喜欢模仿警察叔叔。因此,我决定抓住,这个教育契机,对孩子进行初步的安全及自我保护教育。
活动内容:音乐游戏“红绿灯”
活动目标:1、在音乐的伴奏下做开汽车动作,根据“红绿灯”的指示,“前进”或“停下”。
2、教育幼儿在平时活动中不快速奔跑。
活动准备:红绿灯标志清理场地
活动流程
幼儿活动表现
分析、反思、推进
教师在黑板上画出警察叔叔的简笔画,吸引幼儿的注意力
“看看,老师画的是谁啊?”
“小朋友们,见过警察叔叔吗?”
“老师,画什么啊?”在我还没有完成“杰作”时,许多孩子都好奇地问。梦莹、宇森、沛瑶等甚至还走到黑板前来,要看个究竟。
“是警察叔叔!是警察叔叔!”林锦辉,掩不住一脸的兴奋叫到。
“哗!警察叔叔啊!”全班孩子脸上都洋溢着快乐的笑容。
“老师,警察叔叔的枪呢?”眼尖的林锦辉马上又问。
“见过。”幼儿跃跃欲试,争着说。
锦辉更是迫不及待地走到我面前:“老师我在街上看见警察叔叔了。警察叔叔在拦车。”
由于在前面常识活动中,孩子已经认识了警察叔叔,因此我想简单地画一下,引起孩子的注意力,没想到孩子对我的画的警察叔叔,产生了这么大的兴趣。甚至对警察叔叔的细节也要“精益求精”。看来幼儿对警察叔叔的喜爱是超乎我想象的。
指挥交通对孩子来说很难理解。而在生活中他们看到的、父母所说的,就成为他们对指挥交通的理解。这需要老师对他们
进行引导。
听歌曲音乐,做开汽车动作在座位上看教师举起的红灯或绿灯标记,做开车或停止的动作听教师唱歌。“小耳朵听一听,老师唱什么?”集体跟着老师边唱歌曲,边四散玩开车游戏。
“现在,老师就是警察叔叔了,你们就是小司机。你们的小汽车不能开太快,不要把别的小汽车撞咯。否则会被警察叔叔拦住的”
小结。讨论:“开汽车”时要注意什么?
能不能在走廊上,教室里奔跑“开汽车”?幼儿在座位上作开汽车状。
雨晰用右手作按喇叭状,嘴里发出“嘀嘀”声。马上就有许多孩子也学会了,跟着这样做很多孩子没有看老师的举牌,自顾自的“开车”。特别是宇杭、严晗。于是我在举牌的同时提醒孩子“红灯亮了”。果然好了许多,但黄蕾、文暄还是停留在跟的阶段。
大部分孩子都很认真听老师唱,回答的很好。
全班孩子都很开心,边奔跑边作开车状。充满了欢声笑语。
平时就比较顽皮的宇森、声源、宇杭还是很快的奔跑起来,越跑越开心,还差点把其他孩子撞到。根本把我刚才的要求置之脑后了。
我让他们坐在一旁休息。他们马上变的沮汕起来。
“老师,严晗还在跑。”雨晰向我报告。在出示红绿灯标记时,大部分孩子能按指示做动作。而严晗、郑重则根本不理睬。
“老师,宇杭又跑很快了。”鑫蕾也向我报告。宇杭看见我正在看他,马上放慢了脚步。
“不要开太快!”雨晰大概对刚才把宇杭他们罚下场印象深刻。其他的孩子马上跟着说“开太快会被警察叔叔拦车”。其他的注意点则要在老师的提醒下才说出来了。
“不能!”全体孩子齐声回答。
“会被哥哥姐姐撞倒。”锦辉马上又说到。在他的启发下,许多孩子都发言了。“会摔倒!摔倒了血流很多,要找医生叔叔哦!”雨晰一脸的严肃样。
宇森不甘落后:“去厕所要散步去,也不要跑。”
孩子其嘴八舌,已经听不清孩子说什么了。
孩子的表现没有我想象的兴奋,我想这与坐在椅子上有关
坐在椅子上,孩子无法体验开车的真正乐趣。在他们的思维里,开车就意味着奔跑。
为了激发孩子的兴趣,我运用想象的方法。如“小汽车慢慢开,前面有人在走路,按按喇叭吧。”“小汽车到福州啦!”用语言激发孩子丰富的想象力。果然孩子活跃多了。
平时幼儿就很喜欢在教室里奔跑作开车状。虽然我提出了不能快速奔跑的要求,但有的幼儿对要求理解不清,有的是觉得快速奔跑能给他们带来快乐。因此还是出现了一些孩子快速奔跑。
让这些孩子休息一下再上场,虽然开始会注意一些,但到后来又故态复发了。看来安全教育不是一朝一夕就能解决的。
让孩子互相监督,我觉得这也是教育的重要途径。利用孩子的模仿性,利用孩子喜欢受表扬的特性,让好的孩子起到一个带头作用。
幼儿的年龄特点决定了他们的思维的跟随性,其他人说什么,马上也跟着说什么。这需要老师对他们进行启发,说出其他方面的注意点。
由于在之前我们已经对孩子进行过相关的教育。孩子们不仅知然,还能知所以然。
但我发现孩子的思想认识与实践相脱节,像雨晰、宇森他们说的很好,但在真正游戏时、
活动时,就把这些认识抛到脑后了。我想这除了与孩子的心理特点相关外,还需要我们老师更耐心地教育,在教育中寻找行之有效的方法,使孩子的安全意识增强,提高自我保护的能力。
音乐教案中班汇编3篇
了解“音乐教案中班”不妨看看我们推荐的这篇文章。教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容,作一位认真的中班老师,我们要写好完备的教案课件。才能充分实现教学意图,更好的帮助小朋友们更好的理解。在阅读后还请您收藏本网页网址!
音乐教案中班【篇1】
一、活动目标:
1.在生动活泼的歌唱活动中,了解菜的特点。
2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
3、能给歌曲创编歌词。
二、活动准备:
1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡
2.音乐磁带。
3.课件。
教学重难点:再熟悉原有歌词的基础上给歌曲《买菜》创编歌词
三、活动过程:
(一)导入
出示菜场图片
1.师:这是哪里呀?你们去过菜场吗?和谁去的呢?都买的什么菜呀?
2.欣赏歌曲。(初步感受)
师:说说看,他们都买了什么菜呀?
(二)学习有节奏地朗诵歌词。
1.学念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天气真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去买菜
(边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)
2.学念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜绿油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆
3.学念第三段:
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
(三)幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。
1.教师范唱歌曲,学生感受
2.分句学唱歌曲
师:我一句,你们跟着唱一句
3.理解、记忆歌词
结合图谱形象的记忆,让幼儿掌握歌词如:青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱,加强记忆。
4.完整演唱歌曲
5、分小组演唱歌曲
(四)给歌曲创编歌词
1.师:刚才我们在菜场里看到了很多的菜,我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼儿分小组创编歌曲,教师巡回指导
3.请个别小组上来演唱创编的歌
音乐教案中班【篇2】
活动名称买菜(音乐)
活动情况记载
李桂芹:可以布置一个菜场,进行情境表演,激发幼儿的活动兴趣,能够大胆的表述;
陈卫锋:图谱可以准备成可以替换的,这样对歌曲进行创编时,就可以更换图谱了;
吴丽娟:可以设计一个节奏谱,一句一行,让幼儿一看就知道音乐有几句。
王芳:课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜;
李英:在导入部分可以做一些韵律,激发幼儿的兴趣。
第(1)次讨论
第一稿
买菜(中班音乐)
一、活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备:菜场的布置
三、活动设计:
(一)、导入:韵律活动;
(二)、学习歌曲;
1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;
5、幼儿齐唱歌曲。
(三)、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求:(1)用轻轻的声音演唱;(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束:音乐游戏《两只老虎》
要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。
音乐教案中班【篇3】
活动目标:
1、学唱歌曲,并尝试用不同的表情来表现歌曲前后两段不同的情绪。
2、两人合作创编简单的动作进行表演唱。
活动准备:
歌曲音乐。
活动过程:
一、发声练习
师:我的朋友在哪里?幼:在呀在呀在这里。
二、学唱歌曲《拉拉勾》
1、教师演唱,幼儿欣赏。
提问:歌曲里的小朋友发生了什么事情?
小结:两个朋友生气了,谁都不理谁,后来两个人又拉拉钩,和好了。(帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景)
2、边拍手边有节奏地说歌词。
3、教师边弹琴边唱,幼儿轻声跟唱两遍。
4、幼儿演唱,要求把握好歌曲的情绪变化。
第一段:
师:假如是你生气了,你的好朋友也生气了,你们会怎么样?想一想第一段唱的时候是什么心情,心情是怎么样的。(不高兴)
第二段:
师:你现在和朋友和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?(很开心)
三、歌曲表演
一幼儿请同伴,边唱歌曲边表演,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。
小班音乐教案反思万能版4篇
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在幼儿园教师的工作中,经常会提前准备一些需要的资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?下面的内容是小编为大家整理的小班音乐教案反思万能版4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班音乐教案反思【篇一】
教学目标:
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱大家听。
教学准备:
1、立体“苹果树”(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
教学重点与难点:
有节奏的唱歌曲,能仿编歌曲。
教学方法与手段:
示范法、表演法等。
教学过程:
开始部分
1、出示苹果实物,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方?
2、出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,边演示把“苹果”一一摘下。
基本部分
1、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下的苹果送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
2、请个别幼儿摘“苹果“。带着幼儿拍手念歌词。
3、教师范唱,幼儿跟唱。
4、请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。
结束部分
仿编歌曲。
1、你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。
教学反思:
活动开始,我通过出示苹果,对于苹果孩子们的经验很是丰富,一下就说是长在苹果树上的。于是我通过范唱歌曲,来引导幼儿熟悉歌词,孩子们听得很认真。但是在跟着一起唱时,很多孩子兴致不高。于是我用动作来引导幼儿摘苹果,孩子们的兴趣一下子就被激发出来,都跟着我边做动作,边唱歌。最后,在仿编环节,孩子们把自己爱吃的水果给编了进去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整个活动目标基本达成,幼儿反应较好。
小班音乐教案反思(篇二)
活动目标:
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
活动过程:
1.发声练习:北风吹。
12|3一|32|l―|
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
活动建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
活动反思:
根据小班幼儿的年龄特点,幼儿的动作模仿能力很强,但是语言发展能力不强,对歌曲的理解能力更加谈不上。然后,教师和幼儿一起进行情景表演,并引导幼儿边表演边唱歌曲,让幼儿在表演中学习歌曲。
小班音乐教案反思【篇三】
目标:
1.学习用自然的声音唱歌,边唱边根据歌词做动作。
2.能感受笑的情绪。
准备:
1.哭、笑脸谱各一个。
2.歌曲录音带、录音机。
过程:
1.感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜欢谁?为什么?
2.欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问:你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3.幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议:
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价:
会用两种不同表情唱这首歌。
小班音乐教案反思【篇四】
丽水小金星20xx-2011学年下学期托班美术公开课教案
活动目标:1、学唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和内容,感受歌曲第一段和第
二段的差异。
2、幼儿探索动作幅度的大小与声音力度强弱的关系。
3、幼儿尝试创编歌词。
活动准备:歌曲,大猫和小猫。
活动过程:
一、教师引入大猫和小猫
出示大猫小猫的卡片,感受大猫小猫形体上的差异,提问:
1、它们是谁?它们一样吗?
2、大猫是什么样子的?小猫是什么样子的?(学一学大猫小猫的样子)
3、大猫叫的声音是什么样的?小猫叫的声音有是什么样的?(学一学大猫小猫的叫声)
二、幼儿熟悉歌词,用完整的句子形容大猫小猫。
三、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐,让幼儿感受音乐旋律的不同,并将音乐与大猫小猫匹配。提问:这是谁来了?大猫的动作是什么样的?小猫呢?
四、幼儿学唱歌曲。跟随教师放慢速度演唱歌曲,幼儿模仿学习。
五、幼儿一边做动作一边演唱歌曲。教师提醒幼儿用不同的力度和动作来表现大猫小猫。
六、幼儿尝试创编歌词。教师提供大狗、小狗大羊小羊的图片引导幼儿创编歌词。
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