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关于幼儿园科学课教案模板

发布时间:2023-01-12

科学课教案。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?小编特别为你收集的“关于幼儿园科学课教案模板”,相信能对大家有所帮助。

关于幼儿园科学课教案 篇1

活动目标

1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。

2.能按照自己编排的规律进行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

活动准备

1.大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子),分别装在三个小筐里。

2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张:排序卡1为ABABAB规律的模式排序,排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。(每张排序卡上的模式序列至少重复三次。)

3.幼儿学习资源6第2425页、操作卡。

活动过程

1.认识雨伞家族,引起幼儿兴趣。

教师出示大中小三种规格的雨伞,(教案出自:屈!老师教案网)向幼儿介绍:它们都是雨伞家族的孩子,请给它们起个名吧。

2.帮雨伞排好队。

(1)教师出示排序卡①(ABABAB),提问:你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

(2)教师出示排序卡②(ABBABBABB),提问:这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?请幼儿说说自己的发现。

(3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作,根据规律续排,引导幼儿边说边排,以加深对模式规律的理解。

3.我给雨伞排排队。

(1)请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面,利用操作卡上的雨伞,完成上排的续排,并自己设计规律给雨伞排排队,建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

(2)展示幼儿的排列,请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。

关于幼儿园科学课教案 篇2

【活动目标】

1、听便各种声音,能够大胆用语言表达。

2、有目的的倾听,有准备的猜想。

3、大胆参与活动,体验探索的乐趣。

4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨。

【活动准备】

认知准备:已经认识过米、红豆、核桃。

教具准备:PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

【教学重点】知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。

【教学难点】自然讲述探索结果。

【活动过程】

一、开始部分

1、幼儿与客人老师打招呼,消除紧张感。

2、教师(出示罐子):你们看,今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动,引导幼儿)

幼儿:因为没有声音。

3、教师:哦,没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦,有东西吗?没有!小朋友们真聪明。

二、基本部分

1、教师(向罐子内装东西):老师来变戏法喽,你们再听听,听听有没有声音。

2、教师(摇动罐子):猜猜,有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在老师这里有那么多罐子,你去找一个里面都东西的罐子,罐子都封住的不可以打开,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的,你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。

3、幼儿寻找

4、教师:找到了吗,找到了就坐回去。(幼儿回座位。)

5、教师:谁的罐子里有东西的?(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了,罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听,你的东西和他的东西一样吗?

(幼儿摇动罐子说出:不一样。)

6、教师:不一样,不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦,今天统统是用耳朵来找的,保护好自己的罐子宝宝。(www.676U.COm 个人总结网)

7、教师(请一个幼儿上前):我们请一个宝宝上来,现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友,找到好朋友会很热闹的哦,找不到好朋友会很孤单的,耳朵听好哦,保护好你的罐子宝宝哦,听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)

8、教师:谁是他的朋友,请你听一听,是他好朋友,赶快站上来,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

9、教师:现在他们已经是好朋友了,现在我来帮你们找朋友好不好?请你们听听,谁和我是朋友。(摇动手中有东西的罐子):耳朵要灵的哦,仔细听好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一个人很孤单的哦,要跟朋友在一起的。来,我们是朋友,我们一起来摇一摇。请坐,做到哪里去?对了,坐在一起。

10、教师(请剩下的幼儿上台):你们是好朋友吗,我们来听听看啊,一个一个摇,才听的清哦,一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)

教师:一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。

1

1、教师:你们知道吗?老师今天在这些罐子里啊,放了这三样东西。(出示PPT图片)这是什么啊?米宝宝,我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种,你看这是什么啊?哦,是豆宝宝。豆沙就是这个做的,是红豆宝宝;还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西,你猜猜,谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦,是米,真聪明,是米宝宝吗?这个是嘛?哦,是的,你们真聪明。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听,是红豆吗?(分别摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。

三、结束部分:

1、教师(询问幼儿):你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦,红豆宝宝。现在,我们要来做游戏了。做什么游戏呢?请听好了啊,你看,我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个,大家都不好出声的哦,警察叔叔翻过来,就你来出声,会不会?先看看哦,来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对,是米宝宝,小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶,停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对,(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?

2、教师(准备卡片):现在我们开始喽,速度很快的。核桃宝宝摇一摇,米宝宝摇一摇,红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)

3、教师:好,我要来唱一首歌了,然后和警察叔叔一起让你们发声音的,这个声音会很好听的哦。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇,米宝宝请你摇一摇,核桃宝宝请你摇一摇,我们大家一起摇一摇。来了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好,眼睛要看好哦。

4、教师(好,全体起立):乐队还没来,我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)

5、教师:乐队来了哦~~听好。(伴随音乐一起游戏,背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩,很好,我们和客人老师们再见好吗?好,摇摇声音和下面的老师再见。

关于幼儿园科学课教案 篇3

教学目标

1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。

2.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

教学准备

1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2.幼儿操作的手偶玩具若干。

3.小故事一个,磁带一盘。

教学过程

(一)探索影子

1.导入语:小朋友,今天老师和你们一起来和影子做游戏,但是影子有许多秘密,咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快? (鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)

2.幼儿自由地和影子做游戏,积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况,并有目的地与幼儿交流。)

3.讨论:影子的秘密

提问:

① 你是怎样和影子玩的,发现了什么?

② 影子会变吗?它是怎样变的?

教师小结幼儿的发现。

知识点:影子会动,随着物体的移动而移动。影子会变,随着与光源距离的长短而变化。

(二)游戏:猜影子

玩法:

1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问:请问他是谁?你怎么知道?

2.请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。

知识点:影子的特征与物体有关。

(三)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。

1.教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。

a.幼儿对着影子自由地表演手影。

b.请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。

2.提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?

知识点:影子、物体、光线三者密切相连,缺一即形不成影子。

关于幼儿园科学课教案 篇4

活动目标

1.引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。

2.幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。

3.幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案,并尝试自己动手制作风筝。

活动准备

课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料、骨架、胶带、纸盘)等。

活动过程

一、谈话引出课题,观看课件,激发幼儿对风筝的的兴趣

小朋友们,今天老师给大家带来了一段视频,让我们来看一看春天里他们在户外做什么?你见过或放过什么样的风筝?

请幼儿说说自己放风筝的经历。

教师介绍风筝的发展历史和制作过程,让幼儿了解风筝是我国特有的一种民间工艺,知道我们潍坊市,因为独特的风筝文化而被誉为国际风筝之都。

二、欣赏、观察风筝,了解其主要构造及作用

(一)幼儿在老师的指导下欣赏风筝,感受风筝的艺术美,幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。

(二)幼儿观察风筝,能说出风筝的主要结构和作用。

竹子骨架:用来支撑整个风筝。

线:用来牵住风筝。

面:它可以把风兜住,产生向上飞的力量。

三、制作风筝

(一)教师出示以做好的风筝,激发幼儿的兴趣。

(二)教师示范制作风筝的过程。

第一步:贴骨架。

第二步:用纸球拓印图案。

(三)教师讲制作要求。

(四)幼儿动手制作简易风筝,教师巡回指导。

(五)幼儿讲评作品。

活动延伸

幼儿到户外放风筝。

关于幼儿园科学课教案 篇5

【设计思路】

朋友出差回来,送我一面精致的两面镜,我带到教室里,引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的,孩子们非常熟悉它、喜欢它;而对两面镜孩子们则见得较少,但它非常有趣,它所照的物体成像有不少的变化,有趣、易观察又好操作,是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量,鉴于此,我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动,旨在通过对两面镜的成像操作,培养幼儿对科学活动的兴趣,发展探索、观察、思维以及表达的能力。

【活动目标】

1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。

2、尝试记录两面镜成像的现象。

3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。

【活动准备】

1、一面大的两面镜;每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

2、记录纸、笔若干。

【活动过程】

1、幼儿了解单面镜的成像现象。

(1)教师组织幼儿自由地照小镜子。

师:“小朋友们长得真可爱!老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子,让朋友照一照自己可爱的样子。看一看,你在小镜子里面能看到你自己的什么呢?”

(2)幼儿同伴间相互交流。

师:“你发现镜子里有几个自己?”

2、探索两面镜有趣的物体成像现象。

(1)认识两面镜,激发幼儿的探索欲望。

师:“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外,还给小朋友们带来了另一种镜子,你们看,它像什么?它是怎样做成的?”(出示特大的两面镜)

(2)师:“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩!可以慢慢地打开,还可以。慢慢地合起来。”(老师边讲边演示)接着老师边看边作惊讶状说:“咦!这两面镜真好玩!还可以看到一些有趣的现象,小朋友,你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢?”

(3)师:“那我究竟看到了什么呢?小朋友们想知道吗?请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩,看一看你能发现什么有趣的现象呢?”

3、幼儿第一次探索,初步感知两面镜成像的有趣现象。

(1)幼儿照两面镜,老师观察指导。

(2)组织幼儿相互交流。

师:“小朋友,你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象?和一面镜子里照出来有什么不一样?为什么会这样呢?”

4、幼儿第二次探索,进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

(1)幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩,进行探索,教师注意观察和指导,并鼓励幼儿相互交流。

师:“刚才,小朋友发现了这么多有趣在现象。其实,两面镜还会变更多的戏法呢!看,老师还给小朋友准备了许多小玩具,请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩,看看你们还能发现什么更有趣的现象?”

(2)组织幼儿交流探索的结果。

师:“刚才,小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩,又发现了什么更有趣的现象呢?”

5、幼儿第三次探索,感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。

(1)教师鼓励幼儿继续探索并记录,教师注意观察和指导。

师:“我们的小朋友可真能干,又发现了这么多有趣的现象。现在,老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么,该怎么记,记在哪呢?请小朋友看黑板上的这张记录表。”

(2)教师介绍记录表格:“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记(边讲边演示);第二个图是两面镜合拢时,张口大一点儿的标记;第三个图是两面镜再慢慢合拢,张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格,是给小朋友记录用的。如果,你是用小鱼跟两面镜玩的,你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记,然后根据上面的标记,看看小鱼在这种情况下(指第一标记)小鱼像的数量是多少,在这种情况下(分别指第二、第三标记)小鱼像的数量又是多少?然后,把你的发现记录下来,可以用数字表示,也可以用画图来表示。下面,请小朋友去试一试,边玩边记录吧。”

(3)展示个别幼儿的记录单,组织幼儿讲述记录结果。

师:“你是用什么跟两面镜玩的?发现了什么规律?”

6、将幼儿作业记录装订成册,结束活动。

师:“今天,小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象,探索出当两面镜完全打开的时候,物体像的数量最少,只有一个,当两面镜慢慢合拢的时候,物体像的数量就越来越多,并把它记录下来。现在,老师把小朋友的记录装订成一本书,取名叫“我们的发现”,在教室挂起来,好吗?”

【活动评析】

幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望,《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中,我先诱发幼儿的认知冲突,鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题,并产生想寻求答案的愿望,主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的过程中,我指导他们通过自身的探索,对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间,我尊重接纳每个幼儿的观点,积极正确评价每一个幼儿的探究行为,对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬;对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持,帮助孩子树立自信心,从而进一步调动幼儿主动学习的积极性,使他们的探究活动真正做到自主,学习的内驱力在探索中得以充分发挥,目标大成度高。

关于幼儿园科学课教案 篇6

1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

2、萌发初步的废物利用意识,知道一些废旧的材料也能做成有用的东西,体验探索的乐趣与游戏的快乐。

1、师生共同收集的各种材质的纸。

2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

一、纸可以做什么萌发废物利用意识

1、最近我们一直在研究有趣的纸,收集了各种各样的纸,我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料,可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考,自由讲述:用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。

2、小结:看上去没有用的纸,只要通过我们动脑筋,就可以做这么多好东西。(教案出自:教案网)所以只要我们动脑筋,就能把一些废物利用起来。

二、尝试做纸球第一次操作

1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球)桌子上面有各种各样的纸,你可以选择一样试试看,把它做成纸球,看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料,尝试捏成纸球,了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)

2、大家都做得差不多了,让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球,请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍,再请幼儿对他们的纸球观察比较。)

3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?

4、用一样的纸,做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述:有的捏得紧,有的捏得松)

5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想,为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述:纸硬或滑它捏不紧,会弹出来。)

6、小结:原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样,(教案出自:教案网)有的能用来做纸球,有的就不容易成功。

三、把不容易团起来的纸做成纸球研究问题、探索解决:

1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?

2、幼儿积极思考,讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料:剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)

3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法,尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法,如用透明胶、扭扭棒等)

4、请幼儿上来展示做好的纸球,并介绍自己用了什么方法?

小结:在各种各样材料和工具的帮助下,我们还是可以做成纸球。开动脑筋,我们就能解决问题!

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