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[荐]中班教研组工作总结范文1500字精选

发布时间:2022-12-13

中班教研组工作总结。

岁月如梭,我们和时间在同步成长,此时就该对这段时间的工作来进行一次总结。工作总结经验教训的基础上,针对工作的实际问题,提出改进措施,或者说明今后打算,或者说明工作发展趋势,展望工作前景,提出新的目标。如何才能写好一篇总结呢?以下是由小编为大家整理的“中班教研组工作总结范文”,希望能为你提供更多的参考。

中班教研组工作总结范文 篇1

时间过得真快,一学期临近尾声了。回顾这学期的教研工作,使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展,离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神,坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有计划地开展好每一次教研活动,活动中大家都能积极参与,讨论激烈,营造了人人争当教研主持人的良好氛围,并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中,取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获,促进了教学质量的提高,现将主要工作总结如下:

一、加强学习,转变观念,统一思想。

在学习和实践新课程的过程中,教师在理念和行为上需要进行不断的认识和提升,才能满足现代新课程教育的要求。针对我们组内教师在新课程实践过程中的问题和不足之处,我们教师采用了“多问、多议、多讲”的形式,充分利用每周一小研、两周一大研的教研活动时间,组织教师学习幼教杂志上的,收集各类幼教新信息,力求让每一位教师都能将正确观念内化成一种教育理念,并要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,使教研活动真正体现出学习和研究相结合的作用,让教研成为教学研究的主阵地。

二、加强教研组建设,提高教研质量,促进教学效果。

组内老师能将教研活动当作提升自身素质,提高教学教研能力,提高自身生存和发展能力的需要,积极参与到活动中去,增强了教学研究的能力。

1、教研组对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面,下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深,要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和教师们的基本功练习。

2、教师环境创设能力的提高,对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识,使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

3、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。

回首这一学期,忙碌中感觉塌实,辛苦中留下回味,不足激励我们奋进,勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动,每一份工作,每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作,相互之间的积极沟通以及宽容的谅解,使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年,我们中班组全体教师更要以崭新的精神面貌,创新的工作思路,蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。

1、教学研究形式的多样化,增添教学活力。

我们教研组分有老、中、青三代共10位教师,老教师有着丰富的教学和保育经验,介于老教师和青年教师之间的中年教师既有着一定的教学经验又是园内的骨干精英,青年教师则充满着活力和对教学的热情;为了能真正发挥她们各自的积极性、主动性和创造性,于是我组在园领导的指引下,开展了形式多样化的各项活动。

首先,我组大胆地将家长开放日活动以“行为跟进式”的教研形态展开,以中(一、二、三)班的顺序依次开展,研讨了语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》,活动效果明显,不仅家长满意老师们在反思的过程中也都频频说好。语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》分别选自《东方娃娃》和《建构式课程》,在选材时大家既考虑中班幼儿年龄特点又要考虑适宜家长课的需求,在课程研讨时大家充分利用中心每周一次的教研活动时间,进行了一次次的磨课,从制作课件到教案设计,一环一环分析透彻,直至呈现完整地教案。我们在《蔬菜拼盘》这一节课上大家对材料的准备进行了好多次的选择论证,对如何更好地进行家园互动做了充分而又细致的考虑,到最后的实施。在三个班的开放日活动中,每班都能根据班级的实际开展活动,特别是后上的班级都能在原有班级上好的基础上得到提升,上出了最好的效果。

其次,我组在结合主题开展的过程中,为了使中班幼儿能更加健康全面地成长,经过层层研讨和不断地修改,组织了年级组秋游活动、年级组运动会、年级组“喜迎元旦游园”活动以及年级组的“冬日远足”活动,一系列活动的精心准备、策划到最终实施,不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在讨论中,老师们各抒己见,从多方面考虑,活动内容、安全保证、教育娱乐相结合。

最后结合我园“一课多研”及语言组“同课异构”活动的开展,我组的每位教师都能积极钻研、互相帮助、勇于实践、时刻反思,变被动接受为主动参与,进行热烈研讨,大胆发表自己的见解,

我组的倪彩勤、胡苏平、方燕、范佳燕四位老师为我们带来了一堂堂精彩的展示课,获得了好评。通过这些凝聚每位教师心血的活动,不仅使我组教师更加团结而且还有效提高了教师们的教育教学能力,促进了教师的专业成长,增添了教研活力。

2、加强教师的教学反思,促进教师的多元发展。

我组教师爱学、爱思、爱教、爱研。组内教师能积极写博,在教研活动时大家能相互交流写博的心得和体会;组内每一位老师都能积极写案例、反思,充分将理论与实践相结合;组内的倪彩勤、刘美弟、范佳燕等老师还能及时正确地把园内和组内的活动给予报道。在教学的道路上,我们组内的老师硕果累累。本学期我组的刘美弟老师经过不懈的努力,不仅收获了“教坛中坚”的殊荣,而且被评为园级先进个人;王孝丽、李美娟两位老师考核优秀;沈艳艳老师撰写的《美工活动中渗透幼儿环保教育宣传的实践研究》确定为市级立项课题;胡苏平老师的市级立项课题现已结题;在园级的论文评比中我组的四名教师也分别收获了二等奖和三等奖的奖项;这些荣誉和成绩的取得离不开老师的刻苦学习,今后我们要以更高的标准来要求自己,使我们的团队更加优秀。

三、精心培养青年教师,让她们获得快速地成长。

青年教师是我园的主力军,接班人。为了更好地使他们成长起来,我园继续采用了师徒结对的形式,由师傅带着进行教学的研究、观摩学习、相互交流。在这些活动中,组内教师们关心、支持、协助、毫无保留地教,使她们得到了锻炼。特别是在12月份的新教师上展示课的公开教学中,方燕、范佳燕两位新教师在全组老师的帮助下,找教案——设计教案——分析教案,并对她们的试教课进行指导,手把手的教,细心的传授自己的教学经验和教学方法,为教案设计献计献策,使她们的公开教学取得了成功。

四、进一步深化环境创设的研究,促进幼儿身心健康成长。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我组敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿的行为,让孩子成为环境的主人。

1、主题墙能根据主题内容的改变而改变,注重幼儿的参与,让主题墙真正成为幼儿的主题墙,让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。

2、本学期在教研活动时,我们把区域活动作为研讨重点之一,大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料,开展活动。在每个主题开展前,组内老师就能提前对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际,结合家长资源,努力把主题渗透到区域活动中,重视区域活动的布置,既要美观,又要符合幼儿的年龄特点,为幼儿的一日生活增添乐趣,使幼儿有一个自我探索,学习的空间。在班级中创设多功能活动区、美工区、图书角、娃娃家、小医院、快乐生活区、探索区、编一编等区域,并根据主题的变换对区域作相应的变化。本学期在我园开展的区域活动创设和活动交流评比活动中,我们中班组分别获得了两个一等奖和一个二等奖的好成绩。

五、家园共建,更好地促进我园教育特色工作。

开展好家长工作是教学工作不可缺少的重要部分,根据幼儿园工作要求,坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作,每班人员进行家访或电话家访,利用班级网络,充分发挥网络优势,与家长进行交流沟通,及时了解幼儿在家中的情况,共同教育幼儿。教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等,有效利用家长资源,让家长更多了解孩子在园的学习生活情况。正是通过一系列的家园合作,拓展了我们的教育资源,让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴,确保了我们本学期工作的顺利开展。

六、加强工作反思,积极改善和进取

在教学业务上,我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,但还存在许多问题,在许多方面还需作进一步努力。

中班教研组工作总结范文 篇2

组内老师能将教研活动当作提升自身素质,提高教学教研能力,提高自身生存和发展能力的需要,积极参与到活动中去,增强了教学研究的能力。

1、教研组对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面,下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深,要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和教师们的基本功练习。

2、教师环境创设能力的提高,对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识,使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

3、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。

回首这一学期,忙碌中感觉塌实,辛苦中留下回味,不足激励我们奋进,勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动,每一份工作,每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作,相互之间的积极沟通以及宽容的谅解,使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年,我们中班组全体教师更要以崭新的精神面貌,创新的工作思路,蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。

1、教学研究形式的多样化,增添教学活力。

我们教研组分有老、中、青三代共10位教师,老教师有着丰富的教学和保育经验,介于老教师和青年教师之间的中年教师既有着一定的教学经验又是园内的骨干精英,青年教师则充满着活力和对教学的热情;为了能真正发挥她们各自的积极性、主动性和创造性,于是我组在园领导的指引下,开展了形式多样化的各项活动。

首先,我组大胆地将家长开放日活动以“行为跟进式”的教研形态展开,以中(一、二、三)班的顺序依次开展,研讨了语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》,活动效果明显,不仅家长满意老师们在反思的过程中也都频频说好。语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》分别选自《东方娃娃》和《建构式课程》,在选材时大家既考虑中班幼儿年龄特点又要考虑适宜家长课的需求,在课程研讨时大家充分利用中心每周一次的教研活动时间,进行了一次次的磨课,从制作课件到教案设计,一环一环分析透彻,直至呈现完整地教案。我们在《蔬菜拼盘》这一节课上大家对材料的准备进行了好多次的选择论证,对如何更好地进行家园互动做了充分而又细致的考虑,到最后的实施。在三个班的开放日活动中,每班都能根据班级的实际开展活动,特别是后上的班级都能在原有班级上好的基础上得到提升,上出了最好的效果。

其次,我组在结合主题开展的过程中,为了使中班幼儿能更加健康全面地成长,经过层层研讨和不断地修改,组织了年级组秋游活动、年级组运动会、年级组“喜迎元旦游园”活动以及年级组的“冬日远足”活动,一系列活动的精心准备、策划到最终实施,不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在讨论中,老师们各抒己见,从多方面考虑,活动内容、安全保证、教育娱乐相结合。

最后结合我园“一课多研”及语言组“同课异构”活动的开展,我组的每位教师都能积极钻研、互相帮助、勇于实践、时刻反思,变被动接受为主动参与,进行热烈研讨,大胆发表自己的见解,

我组的倪彩勤、胡苏平、方燕、范佳燕四位老师为我们带来了一堂堂精彩的展示课,获得了好评。通过这些凝聚每位教师心血的活动,不仅使我组教师更加团结而且还有效提高了教师们的教育教学能力,促进了教师的专业成长,增添了教研活力。

2、加强教师的教学反思,促进教师的多元发展。

我组教师爱学、爱思、爱教、爱研。组内教师能积极写博,在教研活动时大家能相互交流写博的心得和体会;组内每一位老师都能积极写案例、反思,充分将理论与实践相结合;组内的倪彩勤、刘美弟、范佳燕等老师还能及时正确地把园内和组内的活动给予报道。在教学的道路上,我们组内的老师硕果累累。本学期我组的刘美弟老师经过不懈的努力,不仅收获了“教坛中坚”的殊荣,而且被评为园级先进个人;王孝丽、李美娟两位老师考核优秀;沈艳艳老师撰写的《美工活动中渗透幼儿环保教育宣传的实践研究》确定为市级立项课题;胡苏平老师的市级立项课题现已结题;在园级的论文评比中我组的四名教师也分别收获了二等奖和三等奖的奖项;这些荣誉和成绩的取得离不开老师的刻苦学习,今后我们要以更高的标准来要求自己,使我们的团队更加优秀。

中班教研组工作总结范文 篇3

一、加强学习,转变观念,统一思想。

1、本学期,我们通过认真学习《指南》理论文章,组织教师逐条分析解读,帮助教师树立正确的教育观念,确立对幼儿正确的评价行为,建立“以人为本”的教育教学理念,从而使教师彻底转变了教学观念。

2、教师理论素质的扎实与否,将直接影响着教学水平,理论指导着教师的教育实践,所以教师要不断钻研学习新的知识及新的方法,开阔眼界,更新观念。我们积极参加园内的政治学习,认真参加业务学习,每两周组织教师开展教研活动,学习业务理论知识,大家共同探讨新教案,教学中遇到的困惑以及在教育幼儿的过程中的好方法,让老师之间互相学习。

3、树立终身学习的思想,不断加强理论学习,组内每位教师多注重把握好各种理论学习的机会,能积极参加各类培训与听课活动,并养成自觉阅读教育书刊的习惯,还根据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。在此基础上,我们在每个主题活动开展之前,都要组织教师把和主题有关的歌曲进行弹唱训练,力求每位教师都能熟练弹唱。同时大家还积极参加进修活动,朱亚老师参加了本科函授学习。

“实践——反思----实践”是教师研究的关键,具体来说,教师在这一过程的学习和转变,是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下,我们每位教师都能关注幼儿的个体差异,选择合适的内容,尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段,重视提高幼儿多元感知学习的能力,注重幼儿知识技能获得的过程和因材施教,努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。如:教研组教师都自主参与了教研组的公开研讨活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。

二、注重发挥环境的作用,创设一个优良环境。

在环境创设方面,我们通过研讨,每一位老师都树立了环境为幼儿学习服务的观念。每一个主题活动环境我们都是根据活动的不断延伸,而不断丰富的。都是孩子们学习过程和学习成果的展示。其中有家长和孩子共同参与的,也有老师和孩子共同参与的。让走进中班任何班级都能一目了然的了解我们当前正在开展的主题活动。而且不断变化丰富的环境让孩子们对班级充满了新奇感,同时小朋友不断看到自己或自己和父母的作品展示在班级的各个地方,也激发他们继续学习的兴趣。因为环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展所以本学期我组敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿行为等。

1、主题墙能根据主题内容的改变而改变,注重幼儿的参与,让主题墙真正得成为幼儿的主题墙,让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

2、区域的布置美观,又符合幼儿年龄特点,为幼儿的一日生活更添乐趣,使幼儿又有了一个自我探索,学习的空间

三、积极开展集体备课,提高教师把握课程的能力。

在以往集体备课交流的基础上,本学期继续进行这方面的研讨。本学期,我们要求教师在原有的基础上,在设计教案时写上对所备内容的教材分析、设计理念、以及每个环节的设计意图,刚开始,老师们对此都抱有畏难情绪,认为自己不会写,写不好。但通过一学期的努力,老师们都能对所备的每一个内容从教材分析到重难点、再到每一个环节的设计意图,有自己独到的见解,通过备课交流,对老师备课中的亮点进行了提升,对存在的问题提出建设性的意见和建议。这样的交流活动,对于刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说,能吸收有经验老师教学设计中的精华,对老教师而言,也能不断补充新鲜血液,不断完善自己的教学能力。同时也使教研组掌握了不同教师在备课中的急需解决的问题,以便结合实际问题开展针对性的教研活动。

四、互相听评课,提高集体教学活动有效性

教研组作为教师学习的阵地,是提高保教水平的重要手段之一。本学期,我们要求每位教师相互听评课每月不少于三节,而且在评课中不能流于形式,要有自己的见解。在此基础上,每周有教研组长下村为村幼老师送交下村半日活动,让她们了解如何合理组织、安排半日活动,然后过渡到教研组长和村幼老师各上一节课,课后双方对彼此的活动及时进行反馈。使村幼老师及时发现自己在教学中的不足,同时也学到了不少教学上的技能技巧

中班教研组工作总结范文 篇4

环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我组敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿的行为,让孩子成为环境的主人。

1、主题墙能根据主题内容的改变而改变,注重幼儿的参与,让主题墙真正成为幼儿的主题墙,让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。

2、本学期在教研活动时,我们把区域活动作为研讨重点之一,大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料,开展活动。在每个主题开展前,组内老师就能提前对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际,结合家长资源,努力把主题渗透到区域活动中,重视区域活动的布置,既要美观,又要符合幼儿的年龄特点,为幼儿的一日生活增添乐趣,使幼儿有一个自我探索,学习的空间。在班级中创设多功能活动区、美工区、图书角、娃娃家、小医院、快乐生活区、探索区、编一编等区域,并根据主题的变换对区域作相应的变化。本学期在我园开展的区域活动创设和活动交流评比活动中,我们中班组分别获得了两个一等奖和一个二等奖的好成绩。

中班教研组工作总结范文 篇5

本学期我们中班教研组4位教师在领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》, 针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作以下简单总结。

一、加强学习,进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念。为更好的带领半日活动提供基础与保障,我组成员根据中班幼儿的年龄特点认真商讨、制定每周的周计划,使活动动静交替,让幼儿感受不同的活动体验也是不同的真理。但由于组内教师理论知识较薄弱,因而时常给学习和研究带来许多困惑,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。

通过教研组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。

本学期,我组通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对中班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,集体备课等形式,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。

为了营造生活化的幼儿环境,我组教师将活动的主题融入到环境中去,让幼儿不断的与环境互动,使环境体现主题内容,来吸引幼儿自发的探索,本学期,中一班在创设环境中荣获全园二等奖;第四周,结合主题开展了“快快慢慢”主题画展一次,让幼儿尝试用绘画的形式表达物体的快与慢,使幼儿学以致用,达到主题的教学目标;另外,还开展了“家长半日开放活动”“早期阅读”教学评比活动,“同课异构”、“一课多研” 的形式研讨课,通过这种教学展示活动,既提高了教师的教学水平又提高了幼儿各方面的能力培养;元月,我组开展了“快乐新年”的主题画展及贺卡制作活动:利用3米白布长条,让每位幼儿用自己灵巧的双手描绘出新年即将到来的快乐感受,并开展幼儿间相互赠送贺卡的活动。

同月,还开展了“幼儿冬季体育竞赛——拍皮球活动” 培养幼儿对体育活动的兴趣,增强幼儿动作的协调性和灵活性,提高幼儿的身体素质,教育幼儿,从小做一个快乐,爱运动的的孩子。另外,通过活动开展,使幼儿在情绪、情感方面建构了健康的人格,这一点比什么都重要。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满朝气、聚满人气的教研组里,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出自己应有的贡献。

使活动更富童趣,积极开展平行班区域活动,使幼儿主动参与游戏的积极性得到进一步提高。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱,有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如:桌椅的摆放、材料的保管、材料的摆放位置等,使教师在操作中条理更清晰,更有针对性。

二、实践活动,促进教师成长

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长,本学期中,我们采用了“强化学习以研促教”为主题的实践活动,让教师走进新课程、体验新课程、实践新课程,同时也为了实现资源共享。所研讨的教学内容是大家感到最难把握的或是在教学中的薄弱环节进行,在结合教学主题的过程中,我们本学期开展了两轮研讨活动。第一个活动是“走进绘本”教学活动研讨;第二个活动是我们结合主题“ 快乐新年”开展的艺术《又送我一岁》教学活动研讨,从目标的确定,到活动的组织形式,共同商讨、独立备课,每一轮的实践,都是在大家认真观摩后,不断发思,不断碰撞中加以修改、设计,再实践,再反思,在这样的实践活动中,教师的上课、评课能力得到了很大的提高及教学活动的设计能力及活动中师幼互动的质量也有了较大的提高。

通过这样的活动开展,为教师的学习与沟通搭建了平台,通过交流相互探讨、相互学习、学人之长、补己之短,为教研工作起到了促进作用。

三、幼儿活动,丰富多彩

本学期,我组根据教研计划的制定,开展了一些形式多样、丰富多彩的活动。第二周,根据幼儿园制定的“我爱洗手”方案,开展了年级组幼儿正确洗手活动,通过活动让幼儿学习并养成良好的卫生习惯;第三周,组内教师学习了文章《环境对幼儿的重要性》,通过学习,让老师对环境的创新有了进一步的认识。

中班教研组工作总结范文 篇6

本学期,我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下,认真贯彻《纲要》和二期课改的精神,依照园业务计划以及教研组计划定期开展教研活动,努力提高教学质量。继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做一下简单的总结。

一、围绕园总课题,开展子课题研究和实践。

在我园上一课题《生活艺术化,艺术游戏化》成功结题之后,本学年,对新课题《以需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践研究》进行了深入的探索和研究,中班教研组承担了子课题《多种材料满足中班幼儿探究需求》的研究工作,我们针对课题内容开展了一系列的研究和实践工作。

1、交流学习,更新教育理论

鼓励组内教师多看专业书籍、关注各类幼教杂志文章,学习各类先进的教育理念。定期开展分享交流活动,提供自己新学习的好文章进行理论学习,使教师之间互换不同信息的交流。促进教师教育理念的转变,以此让教师以更新的理念去指导教育实践,拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。

2、观摩学习,借鉴已有经验

在园领导的支持下,教师们得到了去姐妹园观摩学习的机会,看到了很多非常不错的个别化学习材料。我们的教师们非常地聪明,也很有创新精神,观摩学习的内容给了教师不少的灵感,他们不会不作思考地全盘复制,而是根据本班幼儿的兴趣和发展水平,在此基础上做出相应地调整,或是进行更好地创新。通过观摩学习,对于已有经验的借鉴和再创新,开拓了教师们的视野和思路。

3、分享经验,提高材料制作水平

对于如何创设丰富的个别化学习材料来满足幼儿的探究需求的问题,中班教研组采取集体讨论,分享交流的方式,教师互相介绍自己设计的区角材料,除了介绍材料的内容、玩法和层次设置之外,最重要的是介绍材料背后的设计意图。这样的分享交流活动,有利于教师之间互相的学习和借鉴,尤其是几名教龄较短的新教师,她们在老教师那里学到了很多宝贵的经验,包括如何选择原材料,如何兼顾幼儿之间的能力差异,设计不同层次满足不同幼儿的需求等等。

4、整理总结,记录研究成果

通过一系列的研究和实践,我们对于个别化学习材料的设计和制作都积累了一些经验,将这些研究成果用主题操作材料包的形式记录下来。主题操作材料包涵盖的内容有环境设计、区角设计和活动设计三个方面。环境设计文件夹中将放入主题墙面的照片并加以文字说明。区角设计中将教研组在各个主题开展过程中制作的个别化学习材料进行整理和整合。最后在活动设计整理时将本主题下进行的研究活动进行整理,分别建立文件夹,包含活动方案、相关课件、音乐等。通过整理制作主题操作材料包这一形式,将本学期课题研究的经验和研究成果记录下来。

二、研读《新教参》,提高《新教参》的应用水平

1、集体备课,精选主题内容

开展教研活动,采用集体备课的形式,仔细研读新教参中的主题内容,根据幼儿的兴趣需要和发展水平,选择最贴近幼儿生活的自然现象以及社会生活的主题内容。并在开展主题活动时,关注各领域之间的平衡。

2、一课多研,提高设计能力

结合本学期园内的大活动以及青年教师评优活动,从新教参中选用合适的素材进行活动设计,采用一课多研等方式进行探讨和研究,在此过程中,青年教师们对于新教参该如何使用有了更深入的认识,在探讨的过程中也能各抒己见,提高了活动的设计能力。

三、小社团活动开展的实践与研究

1、答疑解惑,推进小社团活动的更好发展

本学期,我们开展了崭新的小社团活动,我们组的教师们都分别带领一个社团,包括童话剧、巧手DIY、民间游戏、故事王等等。由于小社团的组织形式是混龄的,活动又是以游戏的形式开展的,教师们对于如何选择活动内容、如何更好地组织活动等都存在着一定的疑问。我们开展教研活动针对小社团活动进行了讨论和研究,大家各抒己见提出心中的疑问,集思广益出谋划策,在浓厚的研讨氛围中,教师心中的疑团消除了,找到了相应的对策,推动了社团活动更好地发展。

2、结合六一文艺汇演,发挥社团的优势

迎合六一儿童节上文艺汇演的契机,我们组邹老师带领的童话剧小社团发挥了自己的优势,在幼儿园的多方协助下,排练了一出精彩的童话剧《没有牙齿的大老虎》获得了广泛的好评。

四、存在的不足

1、教研组长缺乏经验,在组织教研活动时有准备不够充分的问题。以后在每次教研活动之前将会提前告知组员活动的研究重点,让大家有所准备,更有利于教研活动的深入开展。

2、理论层面的研究不够深入

从实际工作内容出发,我们关于实践研究比较充分,通过教研活动解决了不少工作中的实际困难,取得了不错的成效。但对于一些相关的理论研究和经验提升总结还是比较浅层的,需要在以后的活动中逐步加强。中班组:朱静

中班教研组工作总结范文 篇7

炎炎夏日的到来,提醒着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期,在园领导的亲切关怀下,组员老师团结一心,群策群力,始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作,我们努力进行探讨、研究、前进,以学习助实践,以实践促学习,认真贯彻新《纲要》的精神,以园务计划为指导,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、全面、和谐的发展。现小结如下:

一、加强学习、提高素质

众所周知,观念是行为的先导,理论是实践的依据。因此,我们必须树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我,首先加强自身的学习,收集资料,认真做好每次教研活动的准备工作。本学期,根据园教研大组计划精神和年级组重点工作,我们进行了各班六一节目的选排和编排并以中班幼儿身体发展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行皮安排。

二、注重实践、勤于反思

1、根据园内"情景阅读"教研主题,继续开展了"情景阅读活动中如何进行课时切分"的问题研究。

针对组内青年老师较多的实际情况,我们以老教师为引领,鼓励青年教师参加教学活动设计、展示,再通过老教师教学展示,互相学习、取长补短。我们研讨了本学期教学内容的选择,课时如何切分,从哪些领域来开展教学活动,课时的上法,如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思,组内教师对实践能力有所提高。

2、围绕"中班幼儿良好行为习惯培养",开展期初理论学习、交流各班学期幼儿行为习惯培养计划,期中幼儿行为习惯培养案例、亮点工作介绍等活动。

通过交流,我们发现年级组两个班根据幼儿发展特点,均将"学习习惯"作为本学期的行为习惯培养重点,有特色地提出了切实可行的方法,配合"常规好宝宝评选"、"多米诺大赛"(中一班)、"绘本图书馆"(中二班)等活动展开。经过培养,幼儿在注意力、倾听习惯、学习兴趣等方面均有进步。

三、开展活动、丰富多彩

1、活动形式丰富多样,鼓励组内每位教师组织教研活动。如:参与式讨论、学习交流、环境观摩、课例观摩研讨。

2、针对教师切实需要,开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培养计划交流、幼教刊物文章推荐、班级环境创设观摩、案例研讨、青年教师情景阅读教学展示等。

四、家长工作、认真周到

1、各班充分发挥"家长园地"作用,各班商量每期更换内容,有针对性地指导家长科学育儿,分析和吸收家长对老师工作的意见和建议。

2、X月开展"数学和语言教学活动,组内教师精心设计、群策群力。在活动中,孩子们体验了成功的喜悦,培养了友好合作、自尊自强、永不气馁的精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台,让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。

3、X月开展"中班家长会,以"家庭教育中存在的问题及对策"为主题,重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后,纷纷表示方法可操作性强,很受用。

4、X月我们对六一节目汇演进行总结并再找出各班节目不足下学期加以改正。

5、X月对各科教学做全面总结,对各班幼儿完成情况进行分析不足处利用假期进行补充。

中班的教研活动让教师们在轻松、愉悦的氛围中,以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题,在交流中碰撞出智慧的火花!能从教师的需求出发,创设宽松的环境,使教研走近了教师,解决了教育教学实践中遇到的问题,使教研活动更具针对性和有效性。

中班教研组工作总结范文 篇8

随着二期课改的不断深入,本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。

一、 让教师成为教研活动的主人。

教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。

首先,在每次教研活动的信息交流版块,我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1——2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。实践证明,这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也增强了可操作性与实践意义。

其次,针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题,我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章,在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式,并要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,最后在主题活动结束后,大家都写好了对《操作材料包》的使用体会,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。

第三,在研讨活动中采用“一课多研”的方式,促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前,我要求组内老师熟悉教材,使教师在与教材的对话中确立自信,在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络,然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动,然后进行各自实践交流,使大家对教材的有更进一步的理解;同时,又要求组员能根据班级实际,将四本教材整合地运用,特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合,并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上,在主题开展前利用教研活动各班进行交流,彼此再取长补短进行调整与修改,这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解,同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。

二、 实践活动促进教师成长。

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长,本学期中,我们采用“滚雪球”的研讨方式,既由大家共同设计一次主题背景下的活动,最后确定方案,然后由一位教师进行实践,大家观摩后马上提出不足和

修改意见,再由另一位教师再实践,大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高,同时,也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时,我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足,采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足,还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”,使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解,也更有效促进教师的专业化水平。

三、 让 家长工作更显人性。

二期课改强调我们的教学要走出课堂,走进社区,充分利用好周边资源,更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系,我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与交流,对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后,我们发现家长的配合工作较之以往更主动了,他们积极收集主题开展所需要的资料,收集区角活动所需的废旧物品,丰富自然角的内容等等。同时,我们各班还根据主题活动的需要,与个别家长进行交流,让他们来园参与我们的教学活动。在学期结束前,我们又邀请家长来园观摩半日活动,让家长对孩子在园的表现有进一步的了解,为家园共同教育孩子奠定了基础。

当然,本学期还有许多工作做的还很不够,如专题研究的力度与深度不足,家长工作的形式还待丰富等等,在以后的工作中我们将继续思考、继续完善,争取更大的转变和进步。

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