全等变换教案。
俗话说,磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师们都会选择准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“范文推荐:换一换教案模板合集四篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。
换一换教案【篇一】
活动目标:
l 喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
l 积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
活动准备: 绘本ppt 、 图片
活动过程:
一、 游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1换叫声。
2换名字。
3换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
换一换教案【篇二】
设计意图:
小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏,特别喜欢小动物的扮演,对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣,《换一换》是个有趣的动物故事,为了让孩子们理解故事内容,知道动物们的叫声,我设计了本次活动。
活动目标:
能用"象声词"模仿动物的叫声,发音清晰。
在游戏中学习并逐渐练儿歌,理解交换含义,体会同伴间交流的乐趣。
乐于与老师创编。
活动准备:
猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。
活动重点:
能清楚模仿动物叫声,并且熟练儿歌活动难点:
乐于与老师创编
活动过程:
小鸡来了--教师:今天我们都来扮演小鸡了,小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡,鼓励他们大声学习小鸡的叫声,用的小鸡的叫声跟老师问好;练习"叽叽叽叽"的发音)--教师:小鸡们,你们还认识哪些小动物们啊,他们是怎样叫的?(引导幼儿回忆各种动物的叫声,学习一些常用的象声词)--教师:你们看小猫也来了,我们和小猫问声好。(教师出示小猫的图片,幼儿用"叽叽叽叽"的声音问好,教师扮演小猫"喵喵喵喵"回答)--教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片,鼓励小鸡们跟他们问好。
我和你,换一换--教师:小鸡要和这些动物做游戏了,他们做了什么呢,请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分,引导幼儿仔细听)--你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声,帮助幼儿理解"交换"的含义)--交换叫声,这真是一个有趣的游戏,我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声,体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说,换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸--引出狐狸角色,教师边表演边完整朗诵儿歌,用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。
--小鸡们,狐狸要来吃我们了,怎么办呢?我们赶紧和小狗交换叫声,吓跑狐狸吧!(教师请幼儿选择一种动物交换叫声,和幼儿一起朗诵儿歌。如果交换的是鸭子和猫,小鸡会被狐狸吃掉;反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑-)--根据幼儿的兴趣,该语言游戏可以反复进行。
复习儿歌《小兔吃了笑哈哈》,把小兔换成小鸡,感受童谣变化的乐趣。
--我们把萝卜换成毛毛虫,你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈?(小鸡)我们来换个小鸡来试一试吧 教师与幼儿一起创编,一起感受童谣的趣味性。
活动反思:
我班幼儿不常仿编儿歌,如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步,为了激发孩子的兴趣,我选择了这一首,易于幼儿理解,给幼儿很大的创编空间,易于幼儿模仿创作, 虽然活动结束了,但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进,如准备教具,讲故事时怎么与幼儿互动,每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力,仔细的分析教案,思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
换一换教案【篇三】
一、设计意图
在儿童生活中,交换东西是很平常而又常见的事情,可以交换食品,可以交换玩具,可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事,它来自于儿童的天真想法,被成人的慧眼发现了,又用成人的智慧加以再创造,于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中,出现的"叽叽""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢,又是最想模仿的声音,《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏,既可以让幼儿认识许多动物,又可以让他们学会各种动物的叫声。
二、活动目标
1.熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫声;
2.在老师的指导下以读图的方式阅读图画书,知道小鸡吓走大猫的原因;
3.体验动物换叫声的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
三、活动准备
1.草地场景:内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。
2.《换一换》绘本大书。
四、活动过程
(一)找一找草地上藏着哪些小动物?
1.引入情境
教师带领幼儿,一起在草地上游戏、玩耍。
2.找寻动物
师:(手指一只小老鼠藏的地方问)咦,草地上藏着谁呀?
幼:小老鼠。
师:(请幼儿取出小老鼠指偶,并粘帖到花园前的一条小路上。)草地上还藏着谁呢?我们一起找找看。
(幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟,教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………)
3.过渡语:今天草地上真热闹啊,一下子来了这么多小动物,每天游戏,玩耍,好开心呀!
环节点评:
创设草地的场景,让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏;这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动,接着,在游戏式的`说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物,吸引幼儿注意力,激活幼儿已有的生活经验,使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征,为接下来猜小动物叫声了作了铺垫,同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。
(二)猜一猜小动物怎么叫?
师:小朋友知道这些小动物是怎么叫的?
幼:(自由模仿自己知道的某动物叫声)
师:(重点引导幼儿模仿小猪和乌龟的叫声)
最后按展板上小动物顺序,依次学习小动物的叫声。
环节点评:
由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习,最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声,遵循了由易到难的学习规律,所以,幼儿学得轻松、愉快,效果也非常好。通过互学、向老师学,在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后,按故事中小动物的出场顺序,依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声,不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识,为它们理解故事作了一个知识准备。
(三)读一读发生了什么有趣的事?
师:小朋友听,还有谁也到草地上来玩了?叽叽叽--
幼:小鸡。
师:(出示大书《换一换》),小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢?我们一起来读一读。
(教师边翻书,边讲述《换一换》。)
师:故事讲完了。(教师手指动物图卡小鸡)小鸡跟小动物们换了什么?
幼:换叫声。
师:小鸡跟哪些小动物换了叫声?
幼:小老鼠、小猪……
师:小鸡想跟小老鼠换叫声,是怎么说的呀?
幼:小老鼠,我们换一换叫声,好吗?
活动反思:
我班幼儿不常仿编儿歌,如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步,为了激发孩子的兴趣,我选择了这一首,易于幼儿理解,给幼儿很大的创编空间,易于幼儿模仿创作,虽然活动结束了,但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进,如准备教具,讲故事时怎么与幼儿互动,每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力,仔细的分析教案,思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。
换一换教案【篇四】
活动目标:
1、喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣
2、积极参与游戏,在专注中提升学习品质
活动准备:
绘本ppt、图片
活动重点:
喜欢图画书,了解故事内容
活动难点:
在专注学习中提升自己的学习品质。
活动过程:
一、图片引出:
1、白色板上有谁?他们是怎么叫的?小鸡怎么叫的?小狗怎么叫的?小兔子怎么叫的?这里这么多朋友,都是和我们中二班小朋友是好朋友,他们都会说话。
二、阅读理解--互换叫声
1、出示PPT教师讲故事。
2、小鸡遇到谁了?幼儿:小青蛙。小青蛙怎么叫的?
3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话,可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片,要自信声音要大要好听。WWW.yJS21.COM
4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大,过线就要换成别人的声音了。
5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。
三、阅读理解--互换名字
1、老师带领幼儿互换名字
2、请一组幼儿进行换名字的表演,:教师提问幼儿你现在叫什么名字呢?提示名字已经换了。
3、再请一组幼儿进行换名字的表演,提示幼儿声音要大。
4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏
5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。
四、阅读理解--互换名词
1、老师带领幼儿互换名词:请小朋友想一个喜欢的词语,和我交换
2、请一组幼儿进行换名词的.表演:教师提问幼儿你现在是什么词语呢?
3、再请一组幼儿进行换名词的表演,提示幼儿声音要大。
4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏
5、换完了之后请小朋友再换名字,反复互相换名字。
五、教师继续讲故事
六、延伸环节:小鸡还可能遇到谁?他还会和好朋友交换什么呢?
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2022教案推荐 走路教案小班合集四篇
我们常说,机会是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“2022教案推荐 走路教案小班合集四篇”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
走路教案小班【篇一】
活动目标:
1.在看看、听听、玩玩的过程中,感受歌曲音乐,大胆表现动物走路的不同形态,体验和同伴共同游戏的快乐。
2.特殊幼儿愿意参与音乐活动,体验音乐游戏的乐趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.物质准备:动物走路的课件,歌曲音乐,小动物图片,小兔、小鸭、小乌龟、小猫的“家”放在活动室,设置为情景。
2.认知准备:孩子们平时有过模仿动物的经验。
活动过程:
一、游戏导入
1.导入:今天天气真好,好多动物朋友都出来玩了(出示动物图片),我们快点去迎接他们,欢迎他们的到来吧!
2.听音乐集体进行动物模仿游戏(两次)。
注:特殊幼儿能愿意参与模仿游戏。
二、音乐欣赏
1.欣赏感知音乐
幼儿欣赏伴有音乐的动物走路的动画,欣赏感知音乐和小动物走路的形态。
2.再次欣赏,跟着音乐拍拍手
师:好朋友们还在赶过来,马上就要到了,我们拍拍小手欢迎他们吧!
注:特殊幼儿能尝试跟着音乐拍手。
三、歌曲表演
1.讨论并学学不同动物走路的形态
(1)小兔子怎么走路的呀?
(2)走路摇摇摆摆的朋友,是谁呀?
(3)小乌龟走路是怎么样的?还有小花猫呢?他走路的时候能有声音吗?
2.教师小结:原来,小兔子走路跳跳跳,小鸭子走路摇摇摇,小乌龟走路爬爬爬,小花猫走路静悄悄。
3.集体游戏动物走路
(1)第一次集体游戏
重点讨论提升,幼儿进一步表现动作:
A、小兔子两个小脚并拢跳。
B、怎么样让小鸭子走的摇摇的又不摔跤呀?
C、小乌龟爬的时候是快快的还是慢慢的呀?
D、小花猫怎么走路才能抓到老鼠呢?
(2)第二次集体游戏
师:我们再来玩一次走路的游戏吧,这次要注意咯,走路的本领要更大。
4.尝试边唱边游戏
注:特殊幼儿能在老师的引导下乐意参与游戏。
活动延伸:
1.师:“小朋友们本领真大,今天一起和小动物们玩的好开心,小动物们的妈妈都在叫他们回家吃饭了,我们送他们回家好吗?”
2.幼儿随音乐再次表现,到各动物的小房子前,表示送动物回家咯!
3.可在角色游戏中进行游戏。
活动反思:
亮点:
1.目标定位符合孩子
本次活动目标定位虽然比较简单,但是本班孩子进园才两月不到,因此目标是比较符合本班孩子的实际情况的,以游戏的形式来表现动物走路的不同形态,孩子们非常喜欢,活动中都愿意积极参与,并能大胆的表现,充分表现出在走路游戏中的快乐,较好的完成了活动目标的定位。
2.教学环节层层递进
本次活动重点围绕动物走路的形态而展开,通过看一看视频了解不同动物走路的形态,听一听音乐感知音乐的旋律,而后说一说、做一做,大胆表现动物的走路,期间首先根据经验表现动物走路,接着进行集体表现并交流讨论:怎么做才能更好的表现动物走路的形态,最后跟着音乐唱一唱并表现,一整个过程的环节层层递进,每一次的表现都有不同的提升目的。活动中,孩子们对动作的表现也确实在教师的引导下,有进一步的提升。
3.激发兴趣促进发展
整个活动以情景进行贯穿,活动中创设了环境,并运用了不同的动物范例等引发着幼儿的兴趣。特别是过程中,运用了儿童化的语言,比较符合幼儿的年龄特点,能吸引孩子的注意力和兴趣,通过喊一喊、和动物打招呼等,发展幼儿的语言表达能力和礼貌行为等。
不足:
1.音乐欠美感
本首音乐是进行外录的,音乐旋律的优美性很是欠缺,在音乐的速度上也显得有些过慢,因此,孩子们虽然表现出了进行动物走路游戏的快乐,但是在一定程度上,音乐还是对此造成了一定的影响,表现中显得有些拖沓。
2.表现欠有序
在孩子们的游戏表现中,一次次的表现提升都围在教师的身边,因此,孩子们没能在表现好一遍后,静静的进行倾听,很多孩子还是沉浸在表现的快乐中,没能好好的倾听于老师。可以让孩子们回到小椅子上,边休息边进行交流,能更好地使孩子们都了解如何表现走路才是更棒的。
3.教具欠利用
本次活动设计了动物形象的教具,孩子们很是喜欢,但是动物教具的利用率不高,出示后很多时候都是摆放在一边,只是作为提示幼儿表现顺序的一个道具。可以在出示后,充分利用动物教具演示动物走路的形态,更好地激发幼儿的兴趣。同时,动物房子放置于另一活动室,只在活动最后环节用上,显得有些浪费,可以将情景设置在活动室中,提高教具的使用率。
走路教案小班【篇二】
活动目标:
1、了解各种小动物的走路姿势,激发幼儿对小动物的兴趣。
2、熟悉游戏规则,听口令做动作。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
头饰、风琴、磁带。
活动过程:
(一)导入:“小朋友看,我们托一班来了这么多的客人,大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天,我们班还来了几位动物客人,我们一起来看看他是谁?”
(二)、初步了解。
(1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”
B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”
C、“还有一位动物客人,小朋友闭上眼睛,老师数三下,小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)
(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴,小朋友学动物走路。
(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物,小朋友听听录音机里的音乐,婷婷是那个小动物,小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。
(三)、游戏巩固。
“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”
老师:小鸟 幼儿:飞呀!
小鱼 游呀!
小兔 跳呀!
来了一只大老虎,我们快跑呀!幼儿和老师对说,并做相应的动作。(游戏反复进行)
(四)活动结束。
“老虎累了,睡着了,我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”
活动反思:
在整个活动中,追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标,孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节,活动效果会更加突出,并会让延伸活动更加丰富。
走路教案小班【篇三】
活动背景与设计思考:
十月,我们预设的主题活动是“我在马路边”,在情感与认知方面:观察了解各类交通工具,体会它们给人们带来的方便。有兴趣识别马路处的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。
在表现和表达方面:开展角色游戏(小司机、我是交通警察等)、巩固对马路上的标志、交通规则的认知。
《兔子先生去散步》是一本看起来简单,却可以一书多读的好书。作为一个文学作品,《兔子先生去散步》有它可爱的角色形象、诙谐的语言、有趣的情节和生活的寓意。书中奇怪的标志串成了启程转合、结构完整的故事,我们借此来引导幼儿认识标志,讨论生活中的很多图像标志,发现标志与我们生活的密切关系,让幼儿自然的浸入社会认知的学习。
活动目标:
1.引导幼儿对故事中的标志进行大胆、合理的想象,并清楚地表达。
2.激发幼儿关注生活中标志的兴趣、了解它们的意义
活动准备:
多媒体可见(1、根据故事情节制作的2、生活中的代表性标志,厕所、禁烟、禁止通行)
活动流程:
演示多媒体听赏故事认识生活中的标志
引出故事解读故事中的标志了解意义和作用
活动过程:
一、演示多媒体(兔子先生形象),引出故事
1、出示兔子形象的小屋图、引出故事。
师:“小朋友,你知道这是谁的家呀?为什么呢?”
(幼:是兔子的家,因为大门上有一只兔子)
小结:你说的真好!门牌上贴有一只可爱的兔子,告诉大家这是兔子的家。
2、出示兔子先生形象
师:“我们一起看看是谁出来了?他是兔子先生还是兔子小姐呢?你是从哪里看出来的?”
幼:“兔子先生。”
小结:真聪明,他是戴领带的兔子先生。
二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒体,看看讲讲了解故事中标志的含义。
(一)讲讲议议,幼儿理解故事中标志的意义
1、出示“往前走”的标志,解读意义
师:“兔子先生到外面去散步,一出门就看到了一个标志,大家猜猜看,这个标志是什么意思呢?”
(幼儿:是个人等等)
师:“对,是一个人,这个人在干什么呢?(走路)往哪里走?(往前走)”
小结:原来,这是一个往前走的标志,告诉兔子先生要往前走。
师:我们一起来告诉兔子先生吧:“兔子先生请你往前走!”
2、出示“桥”标志,解读意义
师:“兔子先生走呀走,又碰到了一个标志,它看不懂了,你们知道这是什么意思吗?”
(幼儿自由讲述)
小结:“原来是桥的标志,它要提醒兔子先生前面有一座桥,过桥要小心点儿。”
师:来,我们一起告诉兔子先生:“兔子先生前面有座桥,过桥要小心啊。”
3、出示“小心斜坡”的标志、解读意义
师:“兔子先生高高兴兴地走在桥上,当它要下桥的时候呀,又碰见了一个奇怪的标志,这是什么意思呢?”
(幼:向下滑….自由回答)
小结:原来这是一个小心斜坡的标志,兔子先生不当心会摔了下去的。
师:“我们一起告诉兔子先生:兔子先生,小心斜坡。”
4、出示“洞”的标志,解读意义
师:“兔子先生爬起来继续往前走,走呀走呀又碰到了一个圆圆的标志,猜猜这是什么意思呢?”
(幼儿自由回答)
师:“那我们一起来看看兔子先生发生了什么事情。哎呀,怎么回事儿呀?(播放)兔子先生怎么啦?”
(幼儿猜想)
师:“小结:真聪明,猜出来啦!原来这是一个洞洞的标志,它提醒兔子先生要小心,不要掉到洞里去啊。我们一起告诉兔子先生:兔子先生,草地上有个洞,小心避开啊。”(师:兔子先生还是掉到洞洞里去了)
5、出示“回家”的标志,解读意义
师:“兔子先生走累了,想回家了,可是草地上出现了两个标志,请你们帮助它找一找吧,它应该看哪一个标志呢?”
(幼:上面、下面)
小结:对了,上面这个标志才是回家的标志,兔子先生按照正确的标志,高高兴兴地回家了。
(二)幼儿完整倾听故事,并学说故事中的提示语。
1、师:“接下来,我们一起来仔细地看一看兔子先生出去散步时碰到了哪些标志,一起告诉兔子先生是什么意思,好吗?”
2、教师完整地播放故事ppT,带领幼儿再次复述故事的内容。
三、认识生活中常见标志,了解它们的意思和作用
1、导入语
师:“兔子先生碰到了那么多有趣的标志,帮助兔子先生回到了家。这些有趣的标志真的很有用途。小朋友们,在我们的城市里、在商场里、在马路上,你们有没有看到一些标志呢?”
(幼儿自由讲述)
2、播放ppT让幼儿看看讲讲生活中的标志
3、小结:原来我们生活中也有许多的标志,有些是我们熟悉的,有些我们还没有注意到,这些标志啊与我们的生活有着密切的关系。大家可以和爸爸妈妈一起找一找没有遇见的图形标志,拍好照片,我们一起说一说,好吗?
走路教案小班【篇四】
内容与要求:
学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。
活动准备:
小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片,《走路》的音乐
活动过程:
一、模仿各种动物走路,并说出小动物走路特点。
1、播放音乐,幼儿自由模仿,激发幼儿参与活动兴趣。
师:今天小颖带来了一段非常好听的音乐,我要邀请小朋友们和我一起来听听,你们可以跟着音乐随意的做动作。
2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。
第一位:小兔子。师:请问小朋友听到音乐里面有谁?我听见小朋友有说小兔子的,浩浩是你吗?你听见小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿给我们看看吧(幼儿模仿)原来小兔子是这样走路的,那我们一起来学学小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(师幼互动,重复几次)
第二位:小鸭子。师:你们还听到了谁?小鸭子是怎么走路的呢?(摇摇摇)请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。(师幼互动,重复几次)
第三位:小乌龟。师:还有谁呀?小乌龟是怎么走路的呢?(慢慢爬)强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。(师幼互动,重复几次)
第四位:小花猫。师:最后一位是谁呢?小花猫是怎么走路的呢?强调小猫走路静悄悄。(师幼互动,重复几次)
3、你们还知道什么动物?它们是如何走路的?
二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。
1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。
师:小朋友们真聪明,都知道了小动物们是怎么走路的了,可是他们刚才走的太乱了,有快的有慢的,不整齐。小朋友们平时走路是怎么走的?(排好队喊1、2、1,)我们来踏给小动物们看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)
2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。
师:小朋友的踏步踏的真好,很整齐,小动物看了都特别羡慕,它们也想学习一下,让我们来帮帮它们吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳••••••)
三、学习合着音乐做模仿动作。
播放音乐《走路》,听音乐,带领幼儿一拍一下做模仿动作。
[精选推荐]《蜗牛》教案范文简短四篇
优秀的人总是会提前做好准备,作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的[精选推荐]《蜗牛》教案范文简短四篇,希望能对您有所帮助,请收藏。
《蜗牛》教案【篇一】
注明:准备时间为15分钟
一、教材分析
这是一个充满童真,充满幻想的故事,它讲述了一只小小的蜗牛坚持不懈地用纸画出美丽秋天的故事。从这个故事中既能让幼儿了解秋天落叶这一美丽景象,又能让幼儿意识到凡事要坚持到底才会有美好收获的道理。故事简单明了,适合中班幼儿的学习。
二、说目标和重难点:
根据中班年龄特点和对教材的理解,我制定了两个活动目标:
1、理解故事内容,体验故事中角色内心美好的情感和愿望。
2、了解秋季落叶这一季节特征,增加对秋季特征的了解,产生热爱大自然的情感。
目标一是重点,目标二是难点。
三、说准备:
前期准备:和孩子一起散步,观察落叶飘零的景象;
材料准备:多媒体(可以动态地表现树叶飘落的景象)、笔、纸人手一份。
四、说活动过程:
为了达成上面两个活动目标,我准备通过四个环节来实施:
(一)分享交流,谈话引题
我捡到的落叶
(二)倾听故事,了解内容
1、完整听故事,了解故事内容
2、看多媒体听故事,更深入了解故事的角色、对话和内心体验。
3、第三次听故事后,提问:为什么动物朋友们说明年又会长出新叶子?
(三)活动延伸:自由绘画,体现爱心
为小蜗牛画出美丽的树。
《蜗牛》教案【篇二】
活动目标
1、理解故事内容,了解动物们帮助“查理”找房子的过程。
2、能根据情节展开想象,大胆表达自己的想法。
3、如果同伴遇到困难,我们应积极想办法帮他克服困难。
活动准备
投影仪、绘本《小蜗牛找房子》
活动建议
1、解读封面,引发幼儿猜想。
提问:画面上有谁?它哪里比较特殊?为什么会这样?
2、分段讲述,理解故事内容,能根据画面细节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达。
出示绘本第 1-4 页,知道小蜗牛的房子为什么没有了。
提问:小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样?
小结:小蜗牛们正在进行赛跑比赛,查理遥遥领先,结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳,查理伤心的哭了起来。
出示第 5-16 页,初步感受同伴间相互帮助的情感。
(1)提问:谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗?
小结:刺猬大妈给了查理针和线,让查理自己织了一个暖和的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子,但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场,但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子,一周后奶酪房子却被它吃没了。
(2)提问:查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样?
小结:查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫,甲壳虫一家可开心了,查理帮助了别人他也很开心。
出示 17-22 页,知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。
提问:查理去了哪里?他发现了什么?这个新房子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的?
小结:查理去了原来居住的花园,在那里他发现了一个最美的蜗牛房子, 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。
3、完整欣赏绘本,感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏,理解故事结局。
提问:查理喜欢米夏送它的新房子吗?有多喜欢?
小结:又一次赛跑比赛,查理第一次钻进新房子里,待了好长一段时间才肯露出头来。
(2)结合实际情况,懂得要主动帮助别人。
提问:你喜欢米夏吗?为什么?如果别人遇到困难时,你会怎么办?
小结:如果同伴遇到了困难,我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。
《蜗牛》教案【篇三】
活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动准备:
1.课件《蜗牛搬家》
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动过程:
一、 通过提问,导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段
1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)
2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)
3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)
(3)倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事 ,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
《蜗牛》教案【篇四】
活动目标:
让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条,体会拖画的乐趣。
活动准备:
3. 创意绘本,毛线人手一份。
4. 颜料(红、黄、蓝、绿、黑、紫等)每组幼儿一份。
活动过程:
1.提问:小朋友们,周末的时候,爸爸妈妈常带你们出去玩吗?是不是去过很多地方呀?都去过哪些好玩的地方呀?
2.打开书的第25页,请幼儿观察,说说上面有什么。教师提示:小蜗牛也跟大家一样,在没事的时候喜欢东逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方,走过了许许多多的路。大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色,在小蜗牛身后进行拖画,表示他走过的路,好吗?
3.教师示范毛线染色方法和拖画方法,并念歌谣:
毛线长又长,我来染一染。
拖在白纸上,色彩好漂亮。
4.幼儿作画,教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。
5.将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地欣赏和评价。
活动延伸:
将染上颜色的毛线两头拽住,可以在纸上印出直线,小朋友们可以试着用不同颜色的毛线,印出不同颜色的直线,并用这些直线组成不同颜色的三角形、正方形、长方形等图形。看看谁做得最整齐。
小班语言教案:换一换
整理了关于幼儿小班语言教案《换一换》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
设计意图:
故事《换一换》围绕小鸡和小动物们互换叫声的情节展开,语言精练、富有童趣。在本次活动中,我通过创设一系列游戏情境,让幼儿在模仿中理解故事情节,学习简单对话,并体验“交换”带来的乐趣。具体安排如下:第一环节,学说对话。在这个环节中,我先后设计“用叫声打招呼”“交换叫声”“利用交换的叫声对付大花猫”等三个游戏情境,激发幼儿的学习兴趣。第二环节,完整欣赏。在这个环节中,我提供幼儿完整了解绘本故事的机会,使幼儿的零散阅读经验得到整合。第三环节,拓展想象。在这个环节中,我准备了各种动物胸饰,引导幼儿把注意力迁移到其他动物的叫声上,拓展幼儿的经验。
目标:
1.理解故事内容,学说对话“喂,××,换一换叫声,好吗”。
2.了解各种动物的叫声,乐意模仿和讲述。
3.在表演中体验故事的趣味性。
准备:
1.绘本《换一换》的PPT(演示文稿)。
2.小鸡、小老鼠、小猪、小狗、小青蛙、大花猫及其他动物胸饰。
过程:
一、学说对话
1.教师扮演小鸡,幼儿扮演小动物,认识自己与他人所扮角色,初步学习对话。
师:春天到了,我们一起到草地上玩吧。我是小鸡。叽叽,叽叽。你们是谁呀?请叫给大家听听吧。
师:小老鼠叫,小狗叫……你们的叫声太好玩了!我要和你们打招呼了!你们也用叫声和我打招呼吧。(师幼用角色的叫声互打招呼。)
师:喂,小老鼠!换一换叫声,好吗?
幼(小老鼠):好的。
师(小鸡):吱吱,吱吱。
幼(小老鼠):叽叽,叽叽。
师:换一换叫声的游戏真好玩。小动物,你们也想玩吗?
2.小动物之间互换叫声。
师:小猪,你们想和谁换叫声呢?
幼(小猪):小狗/小鸡。
师:怎么问他们呢?
幼(小猪):喂,小狗,换一换叫声,好吗?
幼(小猪):喂,小鸡,换一换叫声,好吗?
师:小青蛙,你们想和谁换一换叫声呢?那你们去问一问吧!
师:小狗,你们想和谁换一换叫声呢?我们帮着小狗一起问。
3.帮小鸡想办法对付大花猫。
师:来了一只大花猫!让我们看一看大花猫做了什么动作,一起学一学!(pPT出示大花猫的动作画面。)
师:你们猜一猜,大花猫这样做是要干什么?
幼:它要吃掉小鸡/它要吓唬小鸡……
师:一起听听大花猫说了什么?(喵!我要把你吃掉!)
师:它果然想吃掉小鸡。快帮小鸡想想办法吧!
二、完整欣赏绘本
1.教师边播放PPT边完整讲述故事。
师:故事里的小鸡用什么办法赶走了大花猫?我们一起来学一学。
2.师幼共同阅读。
师:小鸡真聪明!我们遇到困难时也要像小鸡那样动脑筋、想办法。
三、拓展想象
师:刚才我们玩了换一换叫声的游戏,还想玩吗?除了故事里这些小动物以外,你还想和哪个小动物换一换叫声?(教师出示牛、绵羊、蜜蜂等其他动物胸饰。)
延伸活动:
在区域活动中继续模仿其他小动物的叫声,仿编故事。
幼儿园大班教案《换一换》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《换一换》”。让幼儿积极参与游戏,体验“换一换”的乐趣,对故事内容感兴趣,感受小鸡与朋友相处的快乐。
活动目标:
1、对故事内容感兴趣,感受小鸡与朋友相处的快乐。
2、积极参与游戏,体验“换一换”的乐趣。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
1、前期经验:了解常见动物的叫声
2、其他准备:PPT、动物图片、活动场地中间有根中线
活动过程:
一、角色导入——引起幼儿兴趣
1、你们认识这些朋友吗?它们都会叫,它们的叫,就好比我们说话。
2、你知道它们分别是怎么叫的吗?(引导幼儿把话说完整“小鸡是叽叽叽地叫的。”);了,
二、阅读绘本前半部分——了解故事的基本内容、情节
1、听赏故事:今天我带了一本关于小鸡的书,名字叫《换一换》。小鸡会和朋友换什么呢?
2、讲述故事到小鸡和小青蛙换了声音。
提问:听出来了吗?小鸡和朋友换一换什么?
3、小结:大家一听就知道,老鼠和小猪、小青蛙,都是小鸡的朋友,他们能交换声音。
三、游戏《换一换》——体验理解
1、你有小鸡那样和朋友“换一换”的本领吗?
2、模拟动物换叫声:
小鸡的朋友还有很多,教案你喜欢让小鸡和谁的叫声换一换呢?
3、你能像小鸡一样和朋友换一换叫声吗?教师和一幼儿玩游戏,让其他幼儿了解玩法。
我是小鸡,谁想和我玩“换一换”?
我是叽叽叽地叫着。幼儿:我是***地叫着。我们一路走着,叫着,走过中线时,就换一换叫声。
4、两两模拟换叫声。
幼儿选动物图片,扮演角色并换一换叫声。(提示:要听清朋友的叫声才能换成功。)
5、小结:我们已经会像小鸡一样和别人换一换叫声。这个本领需要我们想着自己的时候,还要听着别人的声音。
6、两两换名字。
(1)和老师换名字。
现在我们来玩更高级的换一换——和朋友换名字。谁和我一起玩?
(2)幼儿两两换名字。
Ø要求:心里想着朋友,眼睛看着朋友。朋友在你眼里,换一换才会成功。
Ø先大声说出自己的名字。
Ø换一换(幼儿大声大声说出对方的名字)
Ø检验一下,你们都换成了吗?你现在叫什么名字?
四、继续绘本——激发幼儿进一步了解故事的兴趣
1、小鸡一路上还遇到了……
教师只需静静翻页让幼儿自主观察画面,当“打大猫”出现时教师继续讲述故事。
2、最后,小鸡嗯嗯嗯叫着来到妈妈面前,孩子们你们知道嗯嗯嗯是谁的叫声?如果你知道这里的秘密,等一下来告诉我们好吗?
幼儿百科:交换,是指人们相互交换活动和劳动产品的过程。通常说的交换,是指人们在等价基础上的商品交换,即以物换物。
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