老师经典口头禅。
他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！~~以上的短句你喜欢吗？为此，编辑为您收集整理的《老师那些仿佛商量过的统一口头禅》，希望能为您提供参考！
老师那些仿佛商量过的统一口头禅(篇一)
1.他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
2.你很勇敢，声音再大一点，好吗？
3.老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
4.通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？
5.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
6.为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
7.同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数，同样能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？不信你考考老师。“考不倒的！大家想掌握这一诀窍吗？下面我们一起来研究。
8.谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领！
9.同学们，我们这节课认识了人民币单位元、角、分，知道了他们间的十进关系，我们还学会了兑换人民币，今天回家后，把我们所学到的新知识讲给爸爸、妈妈听一听。
10.我告诉你们，不想听的都给我睡觉，(过了五分钟)趴桌上的都给我起来。
11.给我去门口站着，好好反醒反醒。
12.我昨天晚上批改了你们班的试卷，气得我一宿没睁眼！这么简单的都不会！
13.刚才同学们已经知道几分米不够1米，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几元来表示。在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？
14.通过今天的学习，你学到了哪些知识？明白了什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来，我们要学会珍惜时间。
15.刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？
16.今天你又有了新发现，真为你高兴！
17.从历史的角度看，你做错了题，就是在篡改历史。
18.长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。
19.你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”！
20.刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2，那么34+2应该怎样计算呢？
老师那些仿佛商量过的统一口头禅(篇二)
21.你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可真细心啊！
22.在日常生活中，大家还会遇到很多至今没有解决的问题。我们相信只要通过大家的努力，其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理，只要大家勇于思考，勇于探索，一定会获得很多的发现。
23.同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？
24.只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
25.刚才的问题，同学们合作探讨的非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好？
26.你真聪明，比老师分析得还好！
27.请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？
28.通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。
29.你们写作文最好不要抄，你们看过的书我都看过，你们没看过的我也看过。
30.教大家四个用法，包你打遍英语角无敌手：Oh yes．／Oh no．／Really?／I don’t think so. 大家要不要跟我重复一遍？
31.刚才我们认识的这些长方体，如果把它们画下来该是什么样的呢？下面我们就来研究如何画图表示长方体。
32.希望下节课，你是第一个回答问题的人！
33.你的想法太新奇了！老师要向你学习！
34.我再讲5分钟。
35.某某同学，明天让你家长来学校一趟。
36.“额，感觉......”
37.你的表达能力真棒，同学们都应当向你学习。
38.我给大家举个例子……我再给大家举个例子……我最后再给大家举个例子……
39.“跟着感觉走，一分都没有。”
40.今天，我们又认识了一种新的数－－小数，那么，小数的意义是什么？它又有什么性质？这些知识我们将在以后继续学习。
老师那些仿佛商量过的统一口头禅(篇三)
41.我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
42.以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
43.今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。
44.“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”
45.你们考好了我又不会涨工资
46.这节课，我们一起学习这部分知识，同学们动手动脑非常积极，希望课后能利用这些内容解决生活中的问题。
47.尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)！
48.通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？
49.这个知识点，必考。
50.看来闰年年份与四的关系非常密切，它到底是什么关系呢？
51.刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？
52.这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”
53.当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？
54.今天体育老师请假，我们改上语文。
55.本次测验，价格基本反映了价值水平，但明显有通过不正当竞争获得高分的。
56.数学一定要学好，否则以后出了学校大家都以为你们的数学是我教的！
57.你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。
58.你讲的小故事真精彩！老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？
59.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
60.虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
延伸阅读
全国老师统一口径的趣味口头禅(60条)
刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？~~有哪些类似的句子推荐呢？幼儿教师教育网小编为大家整理了“全国老师统一口径的趣味口头禅”，仅供参考，欢迎大家阅读。
全国老师统一口径的趣味口头禅【篇一】
1.刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？
2.你真聪明，比老师分析得还好！
3.在日常生活中，大家还会遇到很多至今没有解决的问题。我们相信只要通过大家的努力，其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理，只要大家勇于思考，勇于探索，一定会获得很多的发现。
4.同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
5.由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份，你是按什么顺序分的？为什么不先分2根？所以我们进行被除数是多位数的除法计算时，要先从什么位算起？
6.最后，希望你们守望高尚。高尚关乎人的精神和品质。高尚是伟大的代名词，但也可以很普通，很简单。
7.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
8.希望下节课，你是第一个回答问题的人！
9.我昨天晚上批改了你们班的试卷，气得我一宿没睁眼！这么简单的都不会！
10.同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？
11.今天你又有了新发现，真为你高兴！
12.又不是帮我学，是你们自己学本事
13.今天学习了乘法口诀，２的口诀有几句？３的口诀有几句？４的口诀呢？你发现了什么？
14.我给大家举个例子……我再给大家举个例子……我最后再给大家举个例子……
15.《连续退位减》：本部分知识比较麻烦，需要同学们动手书写。所以说同学们一定要养成细心的好习惯。只要有恒心、细心、和耐心，任何困难和麻烦都会望而却步，大家说是不是?
16.你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思维的一扇窗，谢谢你对我们的启发。
17.难题最怕认真的人，你就很认真。
18.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
19.看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
20.教大家四个用法，包你打遍英语角无敌手：Oh yes．／Oh no．／Really?／I don’t think so. 大家要不要跟我重复一遍？
全国老师统一口径的趣味口头禅【篇二】
21.即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
22.通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？
23.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
24.这是X轴，这是Y轴，我在这里放个P。
25.今天这节课，我们学习了有余数的除法，小朋友想一想在计算有余数的除法时，应该注意哪些问题？
26.整栋楼就你们班最吵！
27.这节课我们学习了什么知识？你是怎样来学会新知识的？
28.刚才我们认识了人民币，人民币上有两个不同民族的人头像，它象征着全国各族人民大团结，所有的钱币上都有国徽，代表着我们伟大的祖国。所以同学们从小养成不乱花钱的好习惯，把钱储存起来，支援国家建设，同时还要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，乱折乱撕。
29.当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？
30.大家在生活中还会遇到很多至今还没有解决的问题，我们相信，只要通过大家的努力，其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理，只要大家勤于思考，勇于设想，一定会获得很多的发现！
31.下课铃声响起时老师说：先别下课，我再讲两分钟！耽误大家几分钟，我再讲最后一道题啊！讲完就下课！
32.别以为我站在讲台上就不知道你们在干什么！
33.今天这节课我们研究了平均分的这组圆，对于不是平均分的这组圆，同学们将来在学习中还会遇到，同时，大家在生活中还会遇到很多至今没有解决的问题，但我相信，只要大家勤于思考，勇于设想，一定会获得很多的发现，增长更多的见识，谢谢大家，再见。
34.你能向同学们汇报你这节课的收获吗？
35.长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。
36.就你们啊，是我带过最差的一届学生。
37.老师很佩服你的钻劲儿！
38.以前我们学习过求平均数的方法，今天，我们又学习了一种新的求平均数的方法，这两种方法有何异同点呢？希望你们下课后自己阅读课本，把这个问题攻克掉，好吗？
39.这节课你都学会了什么?......小数点个不高，作用大，只要把它的位置移一下，数的大小就变化了，我们千万不能轻视它。
40.今天体育老师请假，我们改上语文。
全国老师统一口径的趣味口头禅【篇三】
41.你回答得很正确，思路也清晰，若声音再响亮一点，那就更好了。
42.你每天都有进步，老师真为你感到高兴。
43.给我去门口站着，好好反醒反醒。
44.你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
45.虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
46.从这些地方可以看出，长方体在我们日常生活中随处可见，十分重要。因此，我们需要去研究它、认识它。
47.同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？
48.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
49.尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)！
50.“多考一分就能超过一千个人”
51.数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。
52.这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
53.你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
54.我们学到的知识来源于生活，它是人们在长期的生活中积累的宝贵经验，同时又是很重要的发现。愿我们也积极动脑、勤于观察，善于发现问题、探索问题，并将这些知识用于生活，使我们的生活更美好。
55.同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
56.通过今天的学习你们又有了什么新的认识？还有什么问题？
57.为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
58.通过这节课的学习，你们都学会什么知识了？你们还有什么问题吗？
59.这节课，我们一起学习这部分知识，同学们动手动脑非常积极，希望课后能利用这些内容解决生活中的问题。
60.评价爱迟到的同学：……同学，你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的，找出迟到的原因并克服它，你便会成为一个遵守时间的孩子。
全国各度各科老师好像统一口径的口头禅通用六十一条
这节课我们学习了一种新的计算方法，是什么方法？怎样进行计算？还有不明白的吗？能告诉我，你是通过什么方法学会的吗？通过这节课的学习，你有什么感受？~~你也在参考这方面的句子吗？知您所需，幼儿教师教育网小编帮大家编辑的《全国各度各科老师好像统一口径的口头禅》，不妨参考一下。
全国各度各科老师好像统一口径的口头禅【篇一】
1.同学们，学习年月日的知识有趣吗?今天学的知识大家弄明白了吗?10年以后，当你回忆今天这节课的情景时，1997年10月17日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习，同学们做得到吗?
2.高中吃点苦读书，上了大学你们就轻松了，就自由了！
3.通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。
4.你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？
5.大家下课后把这篇文章背下来，下堂课我要抽查！
6.通过今天的学习，你学到了哪些知识？明白了什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来，我们要学会珍惜时间。
7.“额，感觉......”
8.从历史的角度看，你做错了题，就是在篡改历史。
9.约不约？
10.同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？
11.讲话的同学上讲台上来，你来讲，我来听。
12.这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
13.讲方程式变换的时候喊道：“同学们注意！我要变形了！”
14.今天，我们是用什么方法学习８加几的？小朋友们学得很好，下节课我们继续学习用凑十法计算20以内的进位加法，大家有信心学好吗？
15.开头么总是引出下文，结尾么总是总结上文的，中间么动不动就来个承上启下。
16.这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！
17.刚才同学们已经知道几分米不够1米，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几元来表示。在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？
18.我都懒得说你们……你们现在不努力，以后吃亏的是你们，你们以为会是我吗？！你们考得好不好跟我一点关系都没有，工资我照拿！
19.你很自信，自信是走向成功的开始！
20.只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
全国各度各科老师好像统一口径的口头禅【篇二】
21.同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？
22.你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可真细心啊！
23.通知一下，下节课体育老师有事，还是我上课，要上厕所的赶紧去，一会我要上课了！
24.相信自己，研究就是错了再试的过程！
25.评价爱迟到的同学：……同学，你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的，找出迟到的原因并克服它，你便会成为一个遵守时间的孩子。
26.没人举手是吧！那我点名了！
27.我们已经学习了三个数位，这三个数位各是什么呢？它们是怎么排列的？
28.大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学习过程推导几何图形面积的公式时，总是把新的图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这两个问题，先研究割补的办法。
29.这就是道送分题，你还能错~
30.同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
31.以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
32.你敢于发言，是一个真正的男子汉。
33.你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。
34.你们考好了我又不会涨工资
35.数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。
36.这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”
37.这节课，同学们讨论得多么好啊，希望你们遇事多动脑，多动口，一定会有更大的收获。
38.你讲的小故事真精彩！老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？
39.请同学们观察两个算式，你能发现什么？
40.长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。
全国各度各科老师好像统一口径的口头禅【篇三】
41.同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法，希望同学们继续努力！
42.请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧！
43.大家听明白没有？！谁没听明白请举手！
44.刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？
45.同学们，我在讲两分钟咱们就下课。
46.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
47.本节课我们学会了哪些知识，你觉得应注意什么？
48.同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
49.没按时完成作业的同学，抄一百遍。
50.老师伸出大拇指，说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
51.你能向同学们汇报你这节课的收获吗？
52.同学们到齐了没有？没来的举手，哦，好吧，没人举手，都来了，咱们上课吧！
53.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
54.今天我们学到的知识只是苍海一粟，知识无穷无尽，你们不应满足，继续努力，会使自己成为一个知识渊博的人。
55.看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
56.多有创意的想法！你真聪明！
57.同学们，今天我们学习了小数的意义，谁能用小数把下面等式中的分数表示出来？（出示等式：天才=1/100的灵感+99/100的勤奋。）对！人必须勤奋才能成为天才！祝同学们都能成为天才！
58.×××，你今天表现得真好。
59.这个算式中藏着一个小秘密。谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明，算9加几就会更快。
60.同学们，今天我们通过实验，知道了圆锥体计算公式是怎么推导出来的。是的，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，但是，老师也希望你们在今后的学习活动中不断探索，获取更多的知识，好吗？
61.刚才的问题，同学们合作探讨的非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好？