幼儿园小班学会分享教案。
活动目标：
1．初步有尊敬，热爱园内工作人员的感情。
2．学会一句感谢的话：“XX您辛苦了，谢谢您！”
活动准备：
1．教师已在日常活动中（散步、离园等）带幼儿参观过工作人员的工作场所。平时幼儿
与他们有较亲密的接触。
2．幼儿园的工作人员如：园长、花工、厨师等来班上做客。
活动过程：
1．欢迎客人。
教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访，用描述或表演的方式说明这位客人的工作性
质，请小朋友猜猜他是谁。
2．与客人共度一段时光。
请客人和孩子分享一件事，如：和幼儿一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……
和孩子分享自己的工作，说说他可以帮孩子什么忙，体验工作人员对自己的关心。
3．谢叔叔阿姨。
每人说一句话感谢叔叔阿姨，如：“××您辛苦了，谢谢您。”
建议：
1．分感知厨房人员、花工等工作。
2．提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。
3．引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事，如：帮助花工拔草、给花浇水。帮助厨房工作人员择菜等，爱惜叔叔阿姨的劳动果实，如：不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。
4．在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》（第一册P18）的内容。
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值得分享：大班教案
优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“值得分享：大班教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。
活动目标：
1、理解画面，从多个角度感性的认识风，感知风的主要特征。
2、能够大胆的推测与讨论，并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。
活动内容：
风喜欢和我玩
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、创设情境，初步感受风的特征。
1、“风”来了。
今天老师带来一位很特别的朋友！猜猜是谁？
2、“风”在哪里。
看看风藏在哪里了？你从哪里看出来的？
二、理解画面，进一步了解风的特性。
风还喜欢找朋友玩呢，他找到了一个小朋友，看，他来了！
我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的？和你想的一样吗？
引导幼儿观察三幅图片 吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的特性。
三、交流风，回顾与风的故事。
看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。
风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。
你以前和风玩过吗？谁会把好玩的风的故事告诉大家？
四、我们和风有各种各样的故事，你们都很喜欢风。你觉得戈贝托呢？他是喜欢风还是讨厌风，我们一起听听看。
五、延伸话题：
风喜欢和我们玩，我们是那么喜欢风。那么，你也来想一想，有没有可能有一天你会害怕风，不喜欢风呢？不喜欢怎样的风
值得分享：大班教案五篇
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“值得分享：大班教案五篇”，仅供您在工作和学习中参考。
大班教案(篇一)
活动目标：
1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
活动准备：
1、在阅读区新投放了5本《小百科》的幼儿杂志。
2、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
活动过程：
一、教师推荐新书。
1、向幼儿介绍新投放的书籍。
新投放的5本《小百科》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有农场类、建筑类、交通工具类、人体类、动物类。
2、教师着重讲解动物类的《小百科》
a、介绍书名、封底、封页
b、针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何看书、如何发现里面的内容。
二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
三、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫等。
四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。
大班教案(篇二)
教学目标：
1.复习舞蹈“我的身体”，进一步巩固扭胯、提压手腕的动作。
2.幼儿在学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作的基础上，两两合作创编花与蝴蝶的造型。
3.在学习和创编舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及对春天的向往之情。
教学准备：
“蝴蝶与花”的造型图片、基本功钢琴曲、音乐“春天”
教学过程：
一、 开始部分
1.形体训练基本动作：压垮、前压腿、侧压腿、三角拼腰、小飞机、起立
师：今天陈老师和小朋友一起学本领，下面请大家盘腿坐好，进行基本功练习。
2.复习舞蹈“我的身体” 巩固扭胯、提压手腕的动作。
师：现在每个小朋友的身体都舒展活动开了，我们来表演上节课学过的舞蹈“我的身体”，注意跳的时候手腕的提压要有力度和有节奏。
二、 基本部分。
1.出示“蝴蝶”图片引起幼儿兴趣，学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作。
师：小朋友表演的真好，看把谁吸引来了（出示蝴蝶图片），今天，我们再来学一个花与蝴蝶的舞蹈。
2.教师示范表演“花与蝴蝶”舞蹈的第一段，幼儿了解“花与蝴蝶”舞蹈的基本动作。
师：刚刚陈老师表演的舞蹈中，你最喜欢哪一个动作？（请个别幼儿示范舞蹈中的个别动作）
3.幼儿与教师一起练习第一段舞蹈基本动作。
师：下面我们一起来跳一跳第一段的舞蹈吧！
4.借助花与蝴蝶图片尝试两两合作创编花与蝴蝶的造型。
师：图片上的花与蝴蝶是什么样的造型？请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。
蝴蝶除了在自己前面的花上停留还可以飞去哪里找花呢？（左面、右面、后面）
三、结束部分。
幼儿完整的表演“花与蝴蝶”的舞蹈，感受对春天的向往。
师：小朋友的造型摆的真美，下面我们听着音乐第一段和第三段我们做一样的`动作，第二段就用小朋友自己动脑筋想的动作来跳。
大班教案(篇三)
教师根据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为：
1.语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。
2.科学领域：能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。
3.艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。
活动准备
1.物质准备
(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。
(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。
(3)京剧脸谱6个。
(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。
(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。
(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。
2.经验准备
(1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。
(2)在第二阶段中，让幼儿回家口述：“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。
(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观察和讨论色彩、图形等。
活动流程
(一)教师读幼儿口述：创编故事——颜色的故事
(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述放在第三阶段进行朗读。)
1.活动过程 .
(1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。”
(2)教师读口述，并对幼儿的口述进行奖励。
(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。
2.本活动意义
这一环节是与第二阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。
(二)说颜色
(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)
1.活动过程
(1)教师说：“你们看，老师身上有很多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”
(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”
(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢XX，我喜欢(黄色)的XX，还喜欢(黄色)的XX。”
2.活动意义
教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。)
1.活动过程
(1)幼儿之间相互交流，表达自己的想法。
(2)教师巡回指导、奖励。
2.活动意义
教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和分享表达不同的复合句式。
(四)区域活动
(教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)
区域一：涂京剧脸谱。
幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。
区域二：制作图书
幼儿可以欣赏别人的图书作品，同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上，教师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。
区域三：配色
这一活动幼儿已经做过，教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚，让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。
区域四：制作服装
教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。
活动延伸：
1.读书活动：幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。
2.幼儿口述：我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在上，请家长记录下来)。
3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。
活动：
幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地掌握了复合句式，为幼儿了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣，教师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动，符合分享阅读课程的实施原则，为其他教师了优秀的教学经验。
大班教案(篇四)
大班语言活动：
烟斗萨克斯
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。
2、知道吸烟有害人体健康。乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。
活动准备：
萨克斯音乐一段，故事PPT，故事录音磁带
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣
1、今天，我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）
2、听了这段音乐你有什么感觉？你能猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？
（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。）
3、出示图片，介绍乐器萨克斯
你们看看，萨克斯的外形像什么？（发挥幼儿想象力）
4、出示图片，介绍烟斗
有一只小老鼠，它能把抽烟的烟斗变成能演奏美妙音乐的萨克斯，这是怎么回事呢？
二、教师讲述，初步感知故事
1、听录音，思考：
这只烟斗是谁的？小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯？
2、引导幼儿回答，初步感知故事内容
三、逐幅出示图片，第二遍讲述故事
1、出示图3—1，提问：
小老鼠怎么样了？为什么会这样？(丰富词：呛、烟雾)
你身边有人抽烟吗？你喜欢抽烟带来的烟雾吗？闻到后你会怎样？（通过让幼儿联系生活经验，体会小老鼠的难受，和抽烟烟雾带给别人的痛苦。）
2、出示图3—2，提问：
小老鼠在干什么？它想了个什么好办法给老爷爷治病？
老爷爷为什么会生病呀？（体会抽烟不仅会危害别人的健康，也会危害自己的健康。）
3、出示图3—3提问：
老爷爷的病好了吗？是什么治好的？
老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化？（感受音乐给人带来的快乐）
（以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。）
四、完整欣赏，总结提升
1、你喜欢这只小老鼠吗？为什么？
2、小老鼠不但没有嫌弃爷爷，还帮爷爷戒烟，你觉得它怎么样？（引导幼儿用聪明、善良等词语）
（通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。）
五、讨论延伸
小朋友们，你们觉得吸烟好不好？为什么？
如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么？（播放萨克斯的音乐）
大班教案(篇五)
活动目标：
1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：
1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点：
引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点：
设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程：
活动一：尝试自编棋
在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说：“玩不了!”
有的孩子说：“有人耍赖!”
有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……
听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”
活动二：如何编棋
1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?
2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。
幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。
幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……
活动三：第二次创编棋
教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓励幼儿思考：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看清楚你画的障碍图；怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更合适。
李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应该怎么玩呢?”
两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题……”
“可是这个问题我怎么看不清楚呢?”
这时许多小朋友也围了过来，都说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。
于是我不失时机地问周围的小朋友：“你们有什么好办法，能让大家看清楚他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。”这个办法不错，孩子们用则各方法记录过许多内容，有一定的基础。“还有什么好办法呢?”我接着问。姜培元说：“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。
活动四：同伴玩自己创编的棋
1、同伴之间相互交换玩棋。
2、找出自己最喜欢的棋，并说一说原因。
3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。
活动五：第三次创编棋
1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。
教师：你喜欢哪种自编棋的内容?
2、幼儿讨论：什么内容可以编成自编棋?
3、幼儿创编不同内容的棋。
4、幼儿相互交流、展示自己的作品。
活动六：创编“家庭安全棋”
1、教师：我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们非常担心我们独自在家时的安全问题1
2、幼儿讨论：我们独自在家时可以做什么?不可以做什么?遇到问题怎么办?
3、创编“家庭安全棋”。
活动延伸：
鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”，在游戏中学习安全知识。
活动反思：
只要给孩子一个适合他们发展的舞台，他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观察能力，善于抓住幼儿的兴趣点，给他一个快乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验，认真观察，主动发现问题，学会不断梳理经验、不断向同伴学习的方法，养成勤于思考、善于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了成功带给他们的极大满足和快乐。活动中每一名幼儿都能积极主动地参与，师幼形成有效互动。
小百科：棋，汉语常用字，读作qí，最早出现于甲骨文 ，由“木”和“其”构成。“其”字表示几案上有簸箕，整个字的意思是几案上有像簸箕横竖成行条纹的木制品。它指围棋盘，引申表示各种棋。
值得分享： 小班糖葫芦教案大全3篇
小班糖葫芦教案(篇一)
活动目标：
1、学习尝试用胶泥团圆，并用小竹棍串起圆球制作糖葫芦串。
2、喜欢胶泥，感受泥工的乐趣，体验活动的快乐。
3、不要将小竹棍对着自己和别人的脸。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
已分好的各色胶泥、小竹棍、货架、已有尝试做棒棒糖的基础
重难点：
掌握团圆和串的技能
能将糖葫芦团揉得圆圆的
活动过程：
一、游戏：猜猜看。激发幼儿兴趣，导入课题
小结：冰糖葫芦是我们中国北方人们常吃的一种传统小吃，它酸酸甜甜的，你们喜欢吃吗？
二、教师制作，幼儿观察糖葫芦的制作过程
讨论：
1、手指要伸展、撑展，不能弯的，为什么？
2、教师展示自己做的糖葫芦，让幼儿说出它们的颜色
3、它和棒棒糖一样吗？为什么？
三、幼儿制作糖葫芦，教师巡回指导
四、指导幼儿将已做好的糖葫芦放到货架上。
结束部分：
共同欣赏，分享成功的快乐
活动反思：
在活动中通过实物：冰糖葫芦引入话题，与幼儿围绕冰糖葫芦的味道、形状、颜色进行讨论，之后通过观察制作步骤孩子们了解了制作方法。在孩子的操作中老师适时介入、指导，在操作中孩子学习了团圆和串的技能，整个过程井然有序，孩子们不仅体验到制作糖葫芦的乐趣而且体验到成功的快乐。活动中巩固了对三原色的认识和加深了对“一个一个成许多”的理解，整个过程循序渐进，效果很好。
小班糖葫芦教案(篇二)
活动目标
1、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。
2、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述。
3、乐意制作活动，感知体验制作成功的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备
一、教具：
1、教师用两种水果自制的糖葫芦若干，按交替规律串成糖葫芦。（一一、二二的规律）
2、自行车一辆。
二、学具：
1、第一组：事先为幼儿搓好红色和绿色的橡皮泥山楂若干、细长的小木棍若干。
2、第二组;每个幼儿两种颜色的木珠若干，细长的小木棍若干。
3、第三组：用橡皮纸剪的实物水果人手两种，细长的小木棍若干。
活动过程
一、观察糖葫芦。
1、教师推着插有糖葫芦的推车边走边说：”卖糖葫芦啦，卖糖葫芦啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，先请你们来看看这两串糖葫芦是用什么水果串成的，这些水果是怎么排队的呢？”
2、师幼共同观察糖葫芦并讨论，从而发现其规律，在幼儿回答的基础上教师加以总结：有的糖葫芦是一片桔子、一片香蕉有规律地排队的，有的糖葫芦是两片桔子、两片香蕉这样有规律地排队的，这样有规律排队串成的糖葫芦就非常漂亮。
二、教师介绍小组活动材料。
“刚才小朋友看到了老师按照一定的规律串成的糖葫芦，接下来就要请每个小朋友来串糖葫芦了，我们一起来看看老师为你们准备了什么材料。”
第一组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律串红色和绿色的橡皮泥山楂。
第二组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把两种颜色的木珠穿在细长的小木棍上。
第三组:引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把橡皮纸剪的实物水果串在小木棍上。
三、小组活动。
幼儿分组活动，教师巡回指导，对个别有困难的幼儿加以重点指导，引导他们有规律的串糖葫芦。
四、评价活动：
请幼儿介绍自己串的是什么糖葫芦？是怎么串的？欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。
活动反思：
在活动中通过实物：冰糖葫芦引入话题，与幼儿围绕冰糖葫芦的味道、形状、颜色进行讨论，之后通过观察制作步骤孩子们了解了制作方法。在孩子的操作中老师适时介入、指导，在操作中孩子学习了团圆和串的技能，整个过程井然有序，孩子们不仅体验到制作糖葫芦的乐趣而且体验到成功的快乐。活动中巩固了对三原色的认识和加深了对“一个一个成许多”的理解，整个过程循序渐进，效果很好。
小班糖葫芦教案【篇三】
冰糖葫芦？糖衣是甜的，而咬开糖衣，里面，却是涩人的苦。人生，也许就是这样的吧。自问。 [题记] 呵，今天放假了，星期五。我听完老师布置完作业宣布放学后。从抽屉里抽出早已收好的包，习惯性的往后望望，她已经走了。再望望后门，半开着…… 和米线说完掰掰，就习惯性的离开。
一个人，背影应该是落寞的吧？ 走下楼梯，我已经看见了她，却只是慢慢的走。慢慢的，慢慢的。或许天也看懂了什么，飘下细雨。我带有伞，却懒得撑开…… 离开了学校，校门口就有卖冰糖葫芦的。我毫不吝啬，掏出我仅剩的钱，只是为了那份苦涩的滋味。 我撕开外面的那层塑料膜。慢慢的舔着糖衣，甜的，甜得涩人。 转过路口，我又看见了她，马路对面的她。不是一个人了，还有梦玲伴在左右。而我呢？四周只有路人甲，路人乙…… 我走得很慢，是故意的。公交车站，雨依旧下个不停。她站在出口，等车。我还在吃着冰糖葫芦。涩人。 我和她默默的，都没说话。她有意的朝我撇撇眼，我却故意转头。逃避。突然看见尧，向她吼了一句。她转过头，看了我一眼，很冷（不是尧啦） 公交车来了。我和她都习惯性的走后门，尽管后面是下。她先上车，我后上。我还是习惯的坐在一个双人的位置上，而且还是外边。她坐在后面，欲言又止。 一个女孩上来了。
很随便的坐在我的旁边，很是讨厌。应该是一个初一的吧。无奈。其实是很想扇她巴掌的，那个坐我旁边的女生。 又是一站，上来了一个老人，老爷爷。我很想给他让位的，因为我讨厌我旁边的女生。可是我不够勇敢。 快到站了，上来了两个女生。一个女生的嗓门很大，她在车头站着，我坐在车尾，而她的声音却传到了我的耳朵。还很大。 讨厌的'声音。或许以前我也是这样吧。 到了，到站了。我下车了，很潇洒的离开。我是在刻意的逃避着。 [后记]： 冰糖葫芦，出去糖衣，其余的，都涩的想哭。 我和她，或许本该是两条平行线的吧。只是一个God无聊时的恶作剧，我们才成了相交线而已。默默的，等待…… 完 撰楔。
值得分享：小班教案如何写
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“值得分享：小班教案如何写”，供您参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
【活动准备】
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
【活动过程】
一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：“泡泡变成了什么东西呀？”
师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”
1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的`想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、总结交流。
师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
附故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？
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