幼儿园工作总结小班3月。
有益的学习经验:
进一步巩固对于小鸡和小鸭的认识,学会对于两种事物进行比较。
准备:
放有小鸡和小鸭数只的纸箱子。
活动与指导:
1、教师将装有小鸡和小鸭的纸箱子展示于幼儿面前,告诉幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭,将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。
2、教师请幼儿观察小鸡和小鸭的不同点:小鸡嘴尖尖,小鸭嘴扁扁;小鸡喜欢吃小米,小鸭喜欢吃小鱼;小鸡叫声是叽叽,小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。
3、教师总结。
活动反思:
整个活动开展下来,感觉效果不错,幼儿也很感兴趣,除了完成了既定目标,幼儿也在活动中得到了乐趣,这是活动的成功之处,但是也存在了一些缺陷,比如活动时间较长,没有运用一些实物等,当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了,虽然时间过长,但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动,我想效果也会很好。
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小班蜗牛教案范文3篇
小班蜗牛教案【篇一】
【教材版本】
苏教版小语国标本二年级下册
【教材解读】
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。
【设计理念】
《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。
【教学要求】
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】
多读书,读好书,读中悟。
【教具准备】
幻灯片制作、蜗牛头饰、动物板贴。
【教学时间】
本课计划教学两课时。
第一课时
教学任务:
初读课文,整体感知。学习生字词,理解词语。读准生字,读通句子。
第一课时
一、看图激趣,质疑导入
1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2、大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!
3、看到这两幅图,你有什么疑问吗?
4、今天,我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”,读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文。
2、出示读书要求
A、第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍。
B、第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词。
C、第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况
A、出示生字
B、指名分自然段读
C、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗?
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)。学生当小老师。
四、学生描红,老师巡堂。
五、课外拓展阅读10分钟
师阅读有关蜗牛的资料。
第二课时
一、激趣导入引导发现
1、猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。 (师相机板书:蜗牛)
2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)
3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)
4、读完了第一段,小朋友你们有什么想法呀?
——蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?
——蜗牛怎么会发生这么大的变化?
——翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?
5、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)
二、情境体验,品味课文
(一)学习第一自然段。
1、(出示蜗牛飞行图)我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子,那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的,引读第一自然段,突出“有力”。
2、“自由”,是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?(?)
3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,读出这种感觉来。
有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛的结果怎样呢?
(二)学习第二自然段。
1、自己大声读读课文的第二自然段,看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥领先、甩下、所有)
2、板贴会意,理解“遥遥领先”:
小朋友,假如这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥领先”,指导读3词。
3、读好词语,再读句子,就会更精彩。指名读,男生齐读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?(漂亮、金光闪闪、好看)
5、入境体验:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么?
对于奖杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。
(三)学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段,找词语。
2、出示“得意洋洋”,指导朗读。
3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
4、说话练习:老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(????)
5、指导朗读第一、二句话。(评价:小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的蜗牛了!如果你能把这两句话也读得得意洋洋,那你一定能当读书大王了!我们来比赛吧,谁读得好,老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他,自己先好好练练吧。)
(1)自己练读。
(2)比赛读。
(3)老师认为,我能比你读得更好,听!(师读,读漏“成天”一词)少一个词有什么事?(成天是指天天、每时每刻,少了它就不够得意)。
评价:说得有道理,读得也比我棒,我甘拜下风,向你学习,跟你握手,把头饰奖给你。
6、提问引导:假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上,蜗牛会怎样?
7、表演体验:
请一位学生扮演小蜗牛,戴上头饰,背上奖杯,全班小朋友都是动物王国的成员,快去跟它们炫耀炫耀吧!
(表扬:看,小蜗牛更得意了,炫耀得更带劲了!)
天色渐渐晚了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!(不,我睡奖杯)
蜗牛说它今天就睡奖杯里了,你想想,睡在奖杯里舒服吗?(冷冰冰、硬邦邦)
大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了吧!(不,生怕别人偷)
蜗牛就是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上就睡在奖杯里,日子过去了一天又一天,咱们都是它的好伙伴,看着它背着那又大又重的奖杯,谁来劝劝它吧!
8、看来,这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!现在我们再完整地读一至三句,体会小蜗牛骄傲自满的心情。
9、引读第四句话。
读到这里,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)
(四)学习第四自然段。
1、过渡:(相机出示投影)从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段。
2、读了这一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蜗牛图,相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了?
3、将蜗牛的两幅图进行对照:现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。指名读,评价。
三、拓展延伸,回归整体,渗透教育。
1、这篇课文我们学完了,老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。
2、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?
3、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
四、课后练习,布置作业。
1、画一只蜗牛
2、把这个故事讲给熟悉的人听
3、把你想对蜗牛说的话写下来
【附板书】
蜗牛的奖杯
(得意洋洋)
飞得快爬得慢
小班蜗牛教案(篇二)
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备 :
1、 轻缓的钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
(1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
(1)请幼儿畅谈四季的不同特征
(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》
(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
①个别复述
②集体复述
③比赛复述
(4)角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论
小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事
活动延伸:
请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
小班蜗牛教案(篇三)
活动目标:
1、学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点:
重点:学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。
难点:能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备:
1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程:
一、理解故事内容
1、观看PPT1—2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)
(1)师提问:
①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)
②小蜗牛说了什么话?
(都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。)
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?
(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
(3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么?
(师引导幼儿大胆讲述自己的观点)
2、观看PPT3—4(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)
(1)师提问:
①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)
②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?
③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?
(2)讨论:小蚂蚁说的对吗?
(引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)
(3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
(4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的?
(被大雨冲下了大树)
(5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?
(引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)
3、观看PPT5—6(小蜗牛认错)
(1)提问:
①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?
③小蚂蚁是怎么说的?
(2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
(1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
(2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
(3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?
(4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么?
(每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。)
5、谈一谈
(1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?
(教师可以从自身谈起如:我画画很好看,但是我不会跳舞。)
(2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?
(如:要尊重别人,虚心请教)
二、学习复述故事(分角色表演)
1、教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)
3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
三、情感教育(结束活动)
小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了,我们和它道别吧!再见。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
2023范文:小班教案 月度范文精选
不为明天做好准备的人是没有未来的,在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“2023范文:小班教案 月度范文精选”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学内容:
第56、57页及第61页的7-10题
教学目的:
1、使学生学会计算得数是8(9)的加法和8(9)减几。
2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程,使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备:
1、 课本第56页的情景图的课件。2、学具一盒。
教学过程:
一、 复习准备。
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=
2、 数的组成训练。
二、 新课引入
1、 教师谈话。
前面我们已经学习了7以内的加减法,今天继续学习8、9的加减法。
2、 板书课题。
三、 学习新知。
1、“一图四式”的学习。
(1)出示课本的插图,师:根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的`?
师:四人小组合作,发表不同的意见并互相补充。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,教师配合学生的发言板书:6+2= 2+6= 8-2= 8-6=
师:这四个算式是怎么来,谁来说?
(3)先让学生计算6+2= 2+6= 的得数,然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较8-2=6 8-6=2
师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不同?
2、学习第57页的“摆一摆”
(1) 屏幕上出示“摆一摆”情景图,并引导学生观察。
师:图上画了些什么,说明什么?
(2)动手“摆一摆”,摆完交流自己摆的过程结果,着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)“想一想”
3、照例题举例。边摆学具边说算式。
四、 巩固练习。
1、第61页的7、8、9题
2、卡片游戏。第10题
五、 全课小结。
2023范文:小班教案篇二
一、活动目标:
1、初步学会听音乐进行表演,尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下,学习与乐曲特征相应的动作,培养对乐曲的感受力,发展动作协调能力、想象力、创造力。
3、体验参与韵律活动的快乐。
二、活动准备:
1、知识准备:幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
2、材料准备:
(1)关于毛毛虫的图片若干。
(2)乐曲《未出壳的鸟雏》。
三、活动过程:
1、问题导入,自然引题。
(1)引导语:今天,老师带来一首乐曲,一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了?
(播音乐)
(2)放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时,猜测并回答。
(3)请个别幼儿谈谈自己的猜想,丰富幼儿对乐曲的感受力。
2、图片及音乐引导,师幼分段学习韵律表演的动作。
(1)引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语:到底是谁呢?这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看!它穿的是什么颜色的衣服?”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏(吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉)。
引导语:那我们现在就来听听着这个音乐,看看,毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
(2)引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
引导语:你们想做绿毛虫哪个动作?想做吃?还是想做毛毛虫动,还是想做毛毛虫脱衣服,还是想做毛毛虫睡觉呀?
3、学习听音乐进行表演。
(1)引导幼儿完整地听音乐看图片,进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语:毛毛虫的动作我们都会了,我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
(播音乐)
(2)引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作,进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
(3)集体找空地表演。
(播音乐)
引导语:现在,绿毛虫们到草地上找东西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变,变成什么?——1、2、3,变,变成美丽的蝴蝶了。
4、师幼互动进行完整表演。
(播音乐)
(1)引导幼儿面向老师,师幼一起进行完整的韵律表演。
(播音乐)
(2)引导幼儿主动邀请同伴,一起进行韵律表演。
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小蚂蚁教案小班(篇一)
设计意图:
在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣,总是在寻找机会来印一印,画一画 ,而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”,充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
活动目标:
1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、印泥,记号笔、纸张、抹布若干。
2、蚂蚁图片。
活动过程:
一、语言引导,引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片,了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,身体下面有六条腿,属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画,了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画,幼儿掌握绘画的方法。
(1) 个别幼儿尝试印画,找出印画的方法。
(2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法,知道印画的顺序。
四、幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。
(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分
(2)印完后要擦干净。
五、展示作品,体验成功的乐趣。
活动反思:
活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
小蚂蚁教案小班【篇二】
活动目标:
1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备:
1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3.幼儿用书:《蚂蚁》。
活动过程:
(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。
教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?
(二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
1.观察准备的材料,引出活动方式。
教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。
2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?
3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。
分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?
4.讨论怎样使用乳胶粘贴。
教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?
5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。
教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?
(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。
教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。
提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么?
活动延伸:
收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。
小蚂蚁教案小班【篇三】
活动目标
1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。
3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。
活动准备
音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片
活动过程
1.导入,引出课题
师问:“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?
2.引导幼儿观察图片
(1) 图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)
(2) 这图中藏着一首好听的`歌——《小蚂蚁》,我们一起来听一听。”
3.演唱歌曲
(1)视觉与听觉相结合:播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。
(2)视觉与语言相结合:提问:你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注:若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。)
(3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)
4.肢体律动
师:小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。
(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?)
(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)
5.乐器演奏
(1)介绍乐器:今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。(串铃、铃鼓)
(2)知道乐器的演奏方法,串铃—敲,铃鼓—拍
师:这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)
(3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。
师:“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。
(4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。
(5) 进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。
小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!
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