中二班幼儿园工作计划。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？以下是小编收集整理的“温暖的托二班”，仅供您在工作和学习中参考。
孩子们是越来越棒，我们班上的三位老师看到孩子们进步的点点滴滴，别提心里有多高兴了。在日常生活中，我们注重培养孩子们做个有礼貌的小孩，例如：孩子们洗手前都知道先挽袖子，不会挽袖子的小朋友就会对老师说“老师你帮帮我好吗？”当孩子们不小心把小朋友碰倒时，就会对小朋友说“对不起。”孩子们想玩的玩具，另一个小朋友在玩时，我们引导孩子们不要抢，而是用商量的办法，“我们一起玩好吗？”“你玩完了，我在玩好吗？”···有一次，饭后孩子们在图书区里看书，我发现迪迪正在给欣怡扣扣子，原来迪迪发现小朋友的扣子开了，正在专心的帮助小朋友，两个小家伙开心的笑着。到了放学的时间，我们给孩子们穿衣服时，一回头我发现迪迪在给轩正带帽子，轩乐了呵呵的说谢谢。迪迪害羞的说：“不用谢。”有一次班里新来的宝贝施凝找不到贴有自己标记的椅子，大川、程程几个热情的宝贝就会领着凝凝，帮她找到。这些小家伙们，不但学会懂礼貌，还懂得了互相关心、互相帮助，这个温暖的大家庭里，充满了欢笑、充满了爱！yJS21.com更多精选教育笔记阅读
大二班的翻绳乐
翻花绳是一个古老的民间游戏，取材方便，简单易学。
记得我们小的时候没有那么多的玩具，家里的经济条件又不允许买玩具，也没有电视和电脑等多媒体工具，只好玩一些能够自力更生的、不花钱的游戏。
当时我们小孩子之间玩的真是不亦乐乎，谁要是会个新的花样，追着人家非要学会；谁要是有个新的材料绳子能够让小伙伴们羡慕上半天。
上个月，我们班进行了“翻花绳”的游戏活动，没想到孩子们都积极参加，兴趣很浓，收到了很好的教育效果。
不但发展了孩子们的交往合作能力，还发展了孩子手臂动作的灵活性。
翻花绳是至少两人合作才可以玩的游戏，幼儿想在玩花绳，就必须找到一个或多个乐意与之合作的游戏伙伴，同时，他们在活动过程中还必须齐心协力，动作协调一致，才能顺利地开展游戏。
在翻花绳活动中，小女孩普遍比小男孩翻得好，这与她们认真、细心的性格特征有关。
于是，在活动中我让男女小朋友互相搭配，合作翻绳，使小男孩在小女孩的带领下，很快地学会了翻绳。
看着孩子们灵巧的小手翻来翻去，就象美丽的蝴蝶在上下飞舞。
原来。
“心灵手巧”这个词不是只属于我们成人。
随着翻花绳活动的深入，我班孩子们又想出了许多有趣的玩法。
什么“蝴蝶结”“双降落伞”“小方块”等等，虽然有些花样看起来很迁就，但是看他们玩得那么投入、那么开心，仿佛又回到了小时候。
小二班飞信内容
1、家长朋友大家好：今天上午跟孩子们一起认识了标记，并在自己的小杯子上贴上了自己喜欢的标志，出去玩了玩具《走迷宫》《钻地笼》，最后给孩子们讲了故事《橡皮膏小熊》；小熊分别在鼻子上，屁股上，膝盖上贴上了橡皮膏。下午以动作游戏的形式表演学习了《小手小脚》小手小手拍拍，小手小手举起来，小脚小脚踏踏，小脚小脚踏踏踏。
2、家长朋友好：孩子们一天比一天成长了，进步了，加油！！！现在有三件事说明：1、明天上交孩子接种证。（不用卡，用本）2、从昨天至今学习了：（1）歌曲《我爱我的幼儿园》歌词：我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。（2）歌曲表演《小手爬》，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上。（3）糖果。（4）认识班级（问问孩子是小几班的小朋友，小二班）认识老师，（两位老师：裴老师和袁老师）。3、为了孩子更快的适应幼儿园的生活，从明天开始不允许孩子带书包到学校。感谢配合，有事常联系。
3、家长朋友好：周末愉快！记得给孩子洗澡，洗头，剪指甲。一周过去了，把这周学习内容报告一下：1、歌曲：《鱼儿好朋友》一条鱼，水里游，东游西游找朋友，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。2、洗手六步：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大家好，我们都是好朋友，握握手。3、五指哥，大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈（食指），妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥（中指），哥哥打篮球，碰碰碰；哥哥旁边是姐姐（无名指），姐姐学跳舞，啦啦啦；小小母指就是我，我来敲小鼓，咚咚咚。4、幼儿园是我家，老师爱我我爱她。报告完毕，家长常联系。感谢！！！另外，有特殊体质的幼儿，比如过敏，身体异常等。请打电话告诉我们，家园共育，利于孩子更好更健康的发展。
4、家长朋友好：今天孩子们在学校度过了美好的一天，我们在学校教孩子们如何洗手，学了关于洗手的儿歌：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大姆哥你好，大家好，我们都是好朋友。由于刚来学校，好多宝宝还没进入状态，慢慢来，会好的。中午睡觉也不错。除了，高瑞泰，孙瑜彤小朋友没睡着，国靖怡睡了一会儿就不睡了，大部分孩子还是睡得好的。中午吃饭最少了也吃了一碗饭，吴祎星喂的时候吃得很快，挺好的，马一轩吃饭不错，万成毅，王雨婷，宋晨旭、曹子涵等小朋友吃了一碗饭多，不错，郝瀚刚开始吃饭用左手吃，老师也给予改正。今天总体来说是很欣慰的，孩子们都很棒，加油！！！
托班：一颗温暖的糖果
俗话说“只有真心换真心，只有坦诚相见，才能交到真朋友”。与小孩子交朋友亦是如此，小孩子很天真也很敏感，谁对他是无私的真诚的好他的内心其实是一清二楚的。
我们托班有位小朋友叫茹茹，名字就像她本人一样和谐。茹字给姑娘取名字应该取的是柔软的意思。听上去挺美的，挺不错呦。当然现实中的她真的不仅美丽而且听话懂事，聪明伶俐。使得幼儿园里的老师都喜欢她。尤其是作为班主任的我更为喜欢她。喜欢她的聪明懂事，喜欢她的巧言善语。所以，我真的想额外的多爱她一点点
，有时候我会从家里给她带好吃的，好玩的。有时上课我会稍微器重她一些。但是这些都是我一厢情愿的，她只是一个三岁的小孩子，估计她心里只会有家人存在，不会太注意到我对她的好。直到有一天，我才真的明白，原来小孩子也是有感情的，也会懂得表达的。
有天早上，校车老师说茹茹口袋里有东西，从上车后就一直没把手掏出来，怎么劝也不听。怕是什么危险物品，就让我拿出来。刚到教室不久，还没等我询问缘由，只见一个小女孩温文尔雅的走到我面前，把肉嘟嘟的小手放到了我的手心上，我慢慢的看着她，轻轻的拿开她的小手，最后一颗几乎被捏扁的糖果放到了我手心里。然后他轻轻的笑了，我永远不会忘记那温暖的笑容。后来，家长会后聊起才知道，那是她舅舅周六结婚的喜糖，妈妈怕她吃太多糖对牙齿不好，她偷偷问姥姥要了两块说是要给“薛老师”的。姥姥问她为什么自己喜欢吃糖，不留着给自己吃时。三岁的茹茹不会表达只是说我喜欢她。对于她最喜欢的糖果她守候了两天周一才给我。听完后，我心里暖暖的，我觉得这就是爱，这就是喜欢，糖果对于每一个宝宝来说都是无敌的喜欢，如果她真的心甘情愿拿出分享，是一件她内心很认真的决定。
所以说千万别忽视了孩子，孩子的心是最天真的，最清澈的，最有爱的。
让孩子多喝水-----分园中二班
水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝
在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助
托班入园第二周的教学反思
这已经是离开学校，进入幼儿园的第二个礼拜了，不适感渐渐消除，我已慢慢融入了小一班这个小集体。对于一日流程已经熟记于心，每个环节都渐入佳境，但是对于管理幼儿纪律与课堂预设这两方面还有所欠缺。
对于纪律方面，在活动中，当遇到让幼儿回答问题的时候，幼儿们会一边高举小手一边与旁边的幼儿互相交流一下，整个教室闹哄哄的，有时我的声音就被淹没了。我思考了这个问题，觉得一方面因为自己是新老师，还没有在幼儿当中树立起威信，另一方面可能是我的提出的要求不明确。在接下来的的日子里，我会努力改进这个问题。
对于课堂预设方面，我在备课中准备的一些提问，幼儿有时难以回答，这说明我的提问与幼儿的发展水平不相符，有时过高有时过低，这还需要我逐渐累积教学经验来克服这个问题。除此之外，对于活动时间也难以把控，在这周的一节手工活动中，幼儿动手操作的时间大大超出了小班幼儿一堂课应有的时长。这可能与我的目标过难有关。
以上问题我会慢慢克服，并通过自己的用心与不断累积教学经验来使自身能力不断提高以增长教学水平。
托班睡觉
现在已经是中午一点半了,孩子们都进入了甜美的梦乡。我轻轻地走到孩子们的身边检查被子是不是没被踢掉，同时我发现他们睡觉的姿势千姿百态，有狗趴式、投降式、还有流着口水的奥特曼式。孩子们睡得多香啊!他们是那么可爱。突然，我发现丞丞的被子还在动，难道他还没有睡着?我轻轻地揭开被子，他把眼睛睁得大大的看着我，我轻声地说：“快睡吧!休息好了，我们的身体才会更棒!”我继续巡回观察孩子们的午睡情况，一圈下来，我又走到了丞丞的身边，他翻来覆去就是睡不着。我鼓励他说：“丞丞，如果你不动来动去了，陈老师知道你一会儿就能睡着了，丞丞很棒的!”他点了点头。我干脆坐在他的身边，看着他睡觉。他时不时地睁开眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛闭得紧紧的。他还不放过和老师近距离接触的机会，仔细地观察一下老师。我也睁大眼睛盯着他，我心想，丞丞最怕妈妈不来接他!于是，我尽自己最大的耐性微笑着趴他耳边说：“你快睡吧!陈老师要去打一个电话给你妈妈，让妈妈下午不要来接丞丞了。”“不要!”他急了：“我要睡的，我要摸摸妈妈的耳朵!”原来听他妈妈讲过，他有时要摸妈妈的耳朵才睡得着。“那陈老师来做你的妈妈吧!”他笑着点点头：“让我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸着我的耳朵，轻轻地闭上了眼睛。看着他可爱的样子比刚才不知道要美多少倍!不一会儿他竟然就睡着了!
我简直不敢相信，就只是摸摸耳朵，已经打动孩子幼小的心!竟然比我的千言万语，千方百计都有效!原来妈妈会给孩子带来这样深厚的安全感!从内心的深处我不禁要对我刚才的“斗争对象”深深地鞠上一躬!感谢他让我真正理解了为什么“老师要象妈妈”!作为一名幼儿教师，我们对每个孩子都要无私地释放自己的“爱心”，施爱于幼儿，让幼儿感受被爱的温暖。只要我们多拥有一颗爱心，教会幼儿如何去爱别人，我相信我们的每一个孩子一定会在施爱与被爱的中健康、幸福的成长的。在今后的工作中，我一定再接再励，做好孩子们的“妈妈”!
托班：小龙的布鞋
天气越来越暖和了，孩子们也陆续换上了春装，五颜六色，造型各异的春装让孩子们更加精神了，更让我和兰兰惊叹的是小朋友脚上的鞋子，现在鞋制造厂真是费尽心机，小孩子鞋子从颜色到上面的装饰，每双似乎都是精心制作的。你看晓雪的鞋子走起路来还有音乐，鸿宇的鞋子一踩到地上还会亮灯，文亮的鞋子是两用的，可以当拖鞋，也可以当普通鞋子穿，淼森的鞋子上装饰了一只小熊头像，可爱极了。在众多漂亮的鞋子面前，我和兰兰老师脚上的黑皮鞋就显得有些难看了。
今天早上，小龙来幼儿园时一脸的难过，并拉着奶奶的衣服不松手，我问奶奶怎么了，奶奶说：“天气热了，就给小龙做了一双布鞋，把他整天穿的那双棉鞋换了下来，他就不高兴了，嫌做的布鞋不好看，说班里小朋友的鞋子都是买的，都很漂亮，可家里暂时没有给小龙买鞋子，这不。今天就不来上学了，非要再穿原来穿的那双棉鞋，可天这么热。”听奶奶这么一说，我笑了，这么点孩子，真够臭美的，同时我也注意到了小龙脚上的鞋子，一双蓝色条绒的布鞋，奶奶的手艺真好，做的这双鞋干净利落，穿在小龙的脚上正合适，我对小龙说：“老师觉得，小龙的鞋子最漂亮了，布鞋多好啊，穿在脚上舒服，买的鞋子虽然带着亮灯，带着花，但穿在脚上不舒服，老师也想穿做的鞋子，可老师笨，自己不会做。”一边安慰着小龙，我和兰兰老师一边露出羡慕和难过的表情，小龙仰着小脸问我：“真的吗老师？我这双鞋真的很漂亮吗？”我摸了摸他的小脑袋，说：“老师是不会骗小龙的。”看着我坚定的眼神，小龙含泪露出了笑容，奶奶也长长的舒了一口气。
鞋的风波过去了，看着孩子们天真无邪的笑容，我和兰兰老师感觉教师的责任真是任重道远啊......
托班教育随笔
托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。刚进托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已经在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰成几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来在日常工作中不断地摸索，我慢慢地领悟到很多窍门。认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。
一、创设活动环境，萌发幼儿主动探索的愿望。
一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿，而应从幼儿的兴趣出发，创设一种适宜的、主动的活动式环境。0～3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为，他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。因此，为了满足孩子的探究行为，我在活动室中创设支持性、可选择性的环境，使其得到充分的活动。如，为满足孩子操作、摆弄的需要，我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角，并在里面摆放着孩子随时可取的玩具，让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。这些在孩子看来是玩具的学具，每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。在孩子主动探究的基础上，隐含了让孩子“开窍”的教育作用。
二、保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣。
孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。
橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她惊喜地告诉我：“老师，小面条!”真的，在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是，其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子，鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。
橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此，在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口，老师提供的餐具也为情景开展创设了条件，让孩子的兴趣得到提升，自主产生了要“给娃娃烧饭”的愿望，并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索，激起孩子“我要学”的愿望。
作为教师，要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为，从而使他们获得满足，体验成功的快乐。同时，给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空，促使他们主动地学习，快乐健康地成长。
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