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何来“吹牛大王”?

发布时间:2021-11-09

幼儿故事大王。

俗话说,凡事预则立,不预则废。在幼儿园教师的平时工作生活中,会经常需要提前准备参考资料。资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。既然如此,你知道我们的幼师资料有哪些内容啊?小编收集并整理了“何来“吹牛大王”?”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

导读:总之,孩子不论撒多大的谎,我们都要给他机会,避免孩子失去自尊,破罐破摔。

“我们家有三辆小轿车,我爸爸的是奔驰轿车,我妈妈的是宝马轿车,我舅舅的是奥迪轿车,他们经常在校门口同时来接我。”陈立回苍南乡下老家时,眉飞色舞地对邻居小孩绘声绘色地描述着。

“真的,太棒了!你经常坐谁的轿车?”邻居孩子不由得神往。

“当然是爸爸的,他的轿车又长又宽又豪华,开起来很威风。”陈立更起劲了。

“那你这次回来坐谁的轿车?”邻居孩子追问。

“这次回来没有坐轿车,因为乡下没有公路,不好开车,都停在我们家的车库里了。”邻居的小孩听了显得有些遗憾。

当爸爸陈德文意外听到儿子陈立与邻居小孩的对话,他不由惊讶,对爱人嘀咕了一句:“撒谎就是当小偷儿的开始。”

“有三辆小轿车”这句话究竟是什么意思呢?话不能单从表面意思去理解,更重要的是正确理解它的真正含义。陈德文想,儿子讲这句话时,当时的心情就是希望:“如果我家能有三辆小轿车该多好呀!如果有了三辆小轿车,当爸爸忙时,妈妈可以接我,妈妈忙时,舅舅可以来接我,我始终会有小轿车来接送。”他把这个愿望和空想联系在一起了,因此,采取了“有三辆小轿车”的语言表达形式。

孩子“吹牛”的缘起

陈德文是学过心理学的。他认为小孩的心理结构,往往是主观与客观融为一体,这种现象被称为“主客观未分化心理”,是儿童心理的一个特征。但转念一想,这毕竟是一句撒谎的话语,有必要给予及时的纠正。“我觉得非常有必要指出。但直接指出会使儿子产生害怕,要找个时机与儿子心平气和地谈谈。”

晚饭后,陈德文把儿子拉到一旁聊天。他说:“我们家如果有一辆小轿车该多好,我们来的时候不用去挤公交车,回去的时候也不需要去等车,你下课我还可以去接你。”

他接着说:“希望我们家有小轿车并没有错,但是我们家确实还没有小轿车,你竟然说有三辆,这就不对了。你听过‘华盛顿小时候不说谎’的故事吗?”

儿子摇摇头。他说:华盛顿的父亲是个庄园主。一天,父亲要他把影响果树生长的杂树砍掉,而且他还再三叮嘱儿子,不要伤害一棵果树。在果园里,华盛顿一留神,砍倒了一棵苹果树,但他很诚实向父亲承认了。对于华盛顿的诚实,父亲感到十分欣慰。

“华盛顿正因为小时候不说谎,是位诚实的人,是位正直的人,所以一直受到美国甚至世界人民的尊敬。这一点你该向他学习,懂吗?”陈德文语重心长地说,儿子使劲地点点头。

帮助孩子树立正确“价值观”

自那以后,虽然儿子“吹牛”没让爸爸陈德文再次察觉,但,为了辩解的谎话、为了引人注目的谎话、为了报复的谎话、为了友情的谎话等时有出现,让人防不胜防,难辨真假。陈德文查阅大量资料,稍有感悟:“撒谎是孩子成长过程中难以避免的行为。而家长尊重、坦诚、信任的态度,可使这种行为减少。”WWW.yjs21.Com

“总之,孩子不论撒多大的谎,我们都要给他机会,避免孩子失去自尊,破罐破摔。”这是陈德文再三强调的。

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重视对吹牛宝宝的教育


原以为只有大人爱说大话、爱吹牛,可后来才发现小孩子也有的爱吹牛。每个人都会有自满虚荣的时候,喜欢炫耀自己的成功或夸大自己的能力,这些事情在成人的身上发生并不是一件令人愉快的事情,但如果发生在两三岁的小宝宝身上,却是再正常不过的事情了,因为天真的自我夸奖,得意的自我炫耀,可爱的小小牛皮,都是他们成长过程中的必经阶段和必有的表现,这是他们成长的痕迹。

小牛皮说:“我会飞呀!我飞得比飞机高;我的自行车骑得最快了,比我爸爸开车都快……”

真相:两三岁的宝宝认知还在逐渐发展,他们还没有能力完全分清楚想象和现实的界线,有些东西是他们头脑中想象的,他们却会以为是真实,当他们把这种“真实”表达出来,就形成了一种炫耀和夸大其辞的吹牛。对待宝宝的这种炫耀要宽容,要帮助他们放飞想象的翅膀,当妈妈睁大眼睛惊奇地对宝宝说:“真的吗?”,宝宝的自豪和满足是显而易见的。

小牛皮说:“我的画画得最棒了,数数也最好,老师最喜欢我了……”

真相:有些时候,宝宝的这种炫耀往往是为了引起别人尤其是小伙伴们的注意和重视,更多的是为了享受小朋友们敬佩的目光,这是小宝宝们的虚荣心在作怪。这种炫耀只要不是很过分,不妨让宝宝们去吹吹小牛皮,私下里还可以以此来鼓励宝宝继续发展自己的特长,努力使自己更加优秀。也有些时候,是宝宝的安全感不够,他希望通过这种炫耀引起爸爸妈妈的关注,这些宝宝往往因为父母工作繁忙,得不到足够的亲子时光。

小牛皮说:“我会帮妈妈摆桌子,会帮妈妈刷碗呢,我最棒了……”

真相:这种炫耀是宝宝对自己能力的一种肯定,是积极争取别人认同的一种姿态,有急于得到他的炫耀对象的夸奖的成分,也有对自己有能力做这件事情的快乐成分。这种炫耀十分可爱,有时,即使不在吃饭的时候,他为了证明自己的炫耀也会把碗碟摆一桌子。这是宝宝表达自己行为和能力的形式,需要多加鼓励和赞扬,尤其是宝宝自己的事情自己做的时候,父母更应该加以用心的引导。

小牛皮说:“我家房子最大了,我爸爸的车子最棒了,我的衣服是名牌,我家有很多钱……”

真相:这是最不可爱的一种炫耀,宝宝的言行在某一方面体现了家长的言行特点,因为这个年龄的宝宝都是见样学样的,他们通过观察身边最亲近的人的言行举止而逐渐形成自己的言行模式,家庭环境和家庭氛围对他们的成长十分重要。如果爸爸妈妈过于注重物质的标准,宝宝自然也会习惯于此,他们会觉得这种炫耀很正常很自然。所以,对于这种炫耀,父母首先要自我反醒,要控制自己对于财富和成功的炫耀欲望,要注意说话的分寸和表达方式。

小牛皮说:“我是班里最聪明的孩子,别的小朋友都不如我……”

真相:这种炫耀,有时候是因为宝宝在成长过程中受到的赞美太多了,使他形成了不断吹嘘和自我赞扬的习惯。因为赏识教育的流行,现在的爸爸妈妈会不时地告诉宝宝他有多棒,有多出色,每时每刻都抓住时机去培养宝宝的自信心,因为他们明白自信心对孩子成长的重要性。但是过分、不切实际的赞扬,会使宝宝飘飘然,对夸奖习以为常,不会产生足够的成就感,久而久之,不仅夸奖失去了效果,还养成了宝宝爱炫耀爱吹牛皮的小毛病。所以,恰如其分地表扬十分重要。要着重夸奖宝宝付出的努力,而不是把重点放在他比别的小朋友多强的问题上。

小牛皮说:“你真笨,画得不如我好看;我唱得最好,他都唱不出来,真差劲……”

真相:这是宝宝的虚荣心在作怪,虽然肯定了宝宝的能力,但却伤害了别的孩子的自尊心,如果常常有这种炫耀,宝宝很难与伙伴相处好,甚至会被伙伴们疏远。宝宝还小,不会明白自己的言行有时候对别人来说是一种伤害,这是他们率真的表现。进入幼儿园以后,小伙伴之间逐渐产生竞争,父母也会不自觉地把自己的宝宝与其他孩子加以比较,结果养成了宝宝炫耀的同时,贬低小伙伴的习惯。但这并不是宝宝故意去伤害别人,父母要理性地引导宝宝去考虑别人的感受,虽然他们不一定能够真正明白,但至少要让他们肯定自己能力的同时,也看到小伙伴的优点,要学会尊重别人,这对于他们的一生都是至关重要的。可以告诉宝宝:“虽然你画得好,很棒,但小明球踢得很好呀,你应该多帮小明画画,也要多向小明学习踢球。”

温馨建议

虽然,爱炫耀与我们传统的谦虚美德有冲突,但对于小宝宝来说,并不是自我膨胀的表现,而是一种快乐情绪的表达。有专家称,两三岁宝宝的炫耀不仅是一种正常行为,而且还是健康心态的表现呢。毕竟现在家中都是一个宝宝,从小受到太多的关爱和瞩目,他们表达自己的方式都会很直接,炫耀和吹牛都是他们的表达方式,不要用传统的谦虚美德去衡量他们的炫耀,因为那与道德品质无关。

对于爱炫耀的小宝宝,爸爸妈妈首先要弄清楚他炫耀的本质,要根据不同的情况予以鼓励或引导,平时也可以多给宝宝一些自我展示的机会,让他对自己的能力更加自信,对自己的小小炫耀更加快乐,满足他们自我表现欲的同时,引导他们尊重别人,学会看到别人的长处,学会从别人的身上学到有用的东西。

孩子两面派,如何来对待?


导读:利用幼儿园老师在孩子心目中的权威性,注重家园共育。比如,家长可以利用孩子把老师的话当“圣旨”的心理特点,经常与老师保持联系,把孩子在家里不听话的表现反映给老师,请老师帮助教育。

有些孩子在幼儿园里很听话,把老师的话当“圣旨”;可在家里却任性、不讲理,任凭家长说破了嘴也无济于事。这就是孩子的“两面派”行为。为什么孩子会出现在幼儿园和家里的表现不一致的情况呢?原因大致有以下两点:

一、老师在孩子心目中占有“权威”地位。老师在教育孩子时,目标是明确一致的,对孩子的要求是“严而不厉,爱而不溺”的;老师对孩子一视同仁,善于从孩子的实际出发,因材施教,处处给孩子提供表现的机会;老师注意自己的修养,既有丰富的感情又有深刻的理智,能用正确的态度和情绪对待每一个孩子。

二、家长在孩子面前没有树立好威信。家长的威信是家长对孩子进行有效教育的重要因素,是孩子自觉接受家庭教育的重要条件。然而许多家长却忽视了这一点,没有很好地树立起威信,主要表现为:

1、教育方法不得当:或溺爱孩子,使其养成任性、独享、以自我为中心的不良个性;或经常用很严厉的态度对待孩子,常常为无关紧要的事大发雷霆。

2、家长教育孩子时情绪不稳定:高兴时,事事宽容孩子;不高兴时,处处为难孩子。

3、家庭教育不一致,导致孩子不知所措,无所适从。

面对不听话的孩子,做家长的应该怎么办?

首先,建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前树立好自己的威信其实并不难,孩子往往是绝对相信父母的,关键在于父母怎样在孩子信任的基础上建立和维护自己的威信。

1、要建立与孩子间平等的关系,家长应与孩子相互讲平等,相互信任、相互尊重,遇事与孩子商量,听取孩子的意见,这样会使孩子感到家长对自己的信任,从而尊重父母。

2、父母要以身作则。父母要给孩子树立好榜样,懂得身教重于言都的道理,不希望孩子做的事自己首先不要做。如家长要求孩子尊重自己,自己就应尊重自己的父母,处处做表率,久而久之,孩子就会受到潜移默化的影响。

3、关心和了解孩子。作为家长不仅要关心孩子的生活,还要了解他们的兴趣与爱好,了解孩子的能力,对孩子所提要求必须是他们经过努力所能达到的。

4、运用正确教育手段教育孩子。要因势利导,循循善诱,宽严相济,宽严适度。既不能下禁令、处处挑剔、事事指责,也不能一味迁就、放任自流。

5、父母对待孩子要言而有信,说话算数。不要总对孩子信口开河,许下的诺言就要兑现,这样才能使孩子对你的话确信不疑,才能听你的话,你的威信才会与孩子的相互沟通中树立。

6、步调要一致。父母和家庭成员之间必须相互尊重,步调一致,要求一致,切忌一个“唱红脸”,一个“唱白脸”,或当着孩子的面互相指责,数落对方的不是。

7、提高家长自身的素质和修养。孩子一天天长大,对是非好坏逐渐有了初步的正确的评判能力,因此家长要注意自己的一言一行,并保护良好的情绪状态,以免影响你在孩子心目中的地位。

另外,利用幼儿园老师在孩子心目中的权威性,注重家园共育。比如,家长可以利用孩子把老师的话当“圣旨”的心理特点,经常与老师保持联系,把孩子在家里不听话的表现反映给老师,请老师帮助教育。也可以建议幼儿园举办“在家做个好孩子”、“谁最啊爸爸妈妈的话”等活动,使孩子把在幼儿园听话的好习惯带回家来。

教育案例分析:破坏大王


案例:

谢宇斌是我们班今年的新生,平时很会动手动脚我们班小朋友给它取了个外号“破坏大王”。什么东西到了他的手中,一会儿功夫就会遭殃,就连自己身上衣服也会遭到破坏,不是少扣子就是拉链坏了。今天美术活动是画瓢虫,老师给小朋友讲了瓢虫的形状、种类、颜色,并示范瓢虫是大圆的身体、和小半圆的头连接后,让孩子自己尝试画一画,郑梦扬小朋友一会功夫就画好了,她自言自语地说:“我画了五星瓢虫。”谢宇斌看到后拿起一只笔在瓢虫身上点了几笔。梦扬大声喊:“老师,他把我的画画乱了。”谢宇斌拿起树叶说:“我想让它变成七星瓢虫。”这时旁边的语薇说:“老师他经常捣乱,刚才还抢我的彩笔,我不喜欢和他做在一起。”过来一会儿昊昊大叫:“老师,你看谢宇斌在自己的裤子画画。”

我走过去一看,果然,他的左腿的膝盖上有黑笔画的圈。这次我郑重把他拉过来进行教育,告诉他:“今天我要告诉你妈妈,要是你妈妈知道不爱护裤子的孩子,以后肯定不会给你买新裤子了。”这次他急了:“老师,不要告诉妈妈,我以后不画了,真的不画了。”

分析:

我觉得谢宇斌小朋友属于顽皮的表现,完全不考虑自己的行为后果的。我想,应该先给孩子讲道理,如果孩子屡教不改的话,适当给孩子一些惩罚,虽然在孩子成长的过程中,他们有犯错误的权力,我们老师应该让他通过思考,去看清自己缺点,改正错误。当看见孩子出现问题不能很快改正时,不要以说理为主,用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误,老师有心,家庭有心,就没有不快乐的孩子。

大班主题大王拔牙


这是大班主题大王拔牙教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、借助图片,感知人物表情、动作。

2、运用缺省留白,鼓励幼儿发挥想象,生成故事,完善讲述内容。

3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:故事相关图片活动过程:

一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么?

这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗?——森林之王。能谈谈你对狮子的认识吗?看看这张图上的狮子的表情,能用威武、凶猛来形容吗?原来,狮王牙疼。你有过牙疼的经历吗?疼得受不了了,只能去哪里?

二、讲述故事森林医院里,有许多专家门诊,狮子大王敲开1号门诊,猜,谁在里面,看见狮子大王会有什么反应?(猫医生,吓得连忙关上了门。)再敲2号门诊,谁在里面,看到狮王会是什么反应呢?(狗,慌得逃回家。)狮王疼极了,也不追究猫医生、狗医生的不礼貌,赶忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反应?(刺猬,胆子大,准备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶猛,但很怕打针,他看见这位医生浑身是刺,吓得转身就逃。

(出示狮王掉牙图)狮王的牙齿是怎么下来的呢?(摔了一跤,磕掉的)谁能连起来把这个《狮王拔牙》的故事讲下来?

三、拓展延伸老师也有拔牙的经历,不是蛀牙,而是智牙,是最近两年长出来的,拔牙非常恐怖哦,老师拔这颗牙的时候,又打麻药又用榔头敲的,疼死啦,拔掉以后还挂了三天盐水呢!真痛苦!

我相信,小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢?

狮子大王也不愿再去找牙科医生了,让我们来给他一些建议,教他怎么保护牙齿吧!

教学反思:

一节课上下来,基本上完成了活动的目标,幼儿理解故事内容,并将内容延伸至日常生活中的问题,知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰,层层递进,整节课的气氛很融洽,幼儿的参与性高,在回答问题的时候,也回答到了点上。

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宝宝变成粗话大王怎么办?


导读:孩子刚学说话,好奇心强,有一种情不自禁的模仿本能,偶尔听见别人说一句脏话,他并不知道这句话的意思就跟着学了。父母切忌觉得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑,这样会强化他的这种行为;而应该告诉他:“这句话是骂人的话,不好听,宝宝不学。”把不文明的行为消灭在萌芽状态中。

1、学着说粗话。没有是非观念,是儿童的特点。别人骂,我也跟着骂,是孩子学骂人的一种普通心理。作为父母,要分清孩子是跟谁学的,然后进行有针对性的教育。

(1)孩子刚学说话,好奇心强,有一种情不自禁的模仿本能,偶尔听见别人说一句脏话,他并不知道这句话的意思就跟着学了。父母切忌觉得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑,这样会强化他的这种行为;而应该告诉他:“这句话是骂人的话,不好听,宝宝不学。”把不文明的行为消灭在萌芽状态中。

(2)有的父母平时不太检点自己的言行,孩子受其影响,也学会了说粗话。这样的父母首先要提高自己的修养,严于律己,从头做起,为孩子营造文明、礼貌的语言环境;其次通过讲故事、做游戏等形式教会幼儿学用礼貌用语。如果父母偶尔再犯,那么就应该坦诚地跟孩子检讨:“刚才是由于不高兴,说出了那句话,我们是不对的,你也不要学,今后我们谁都不说这种话了。”

(3)孩子生活在社会的大环境中,难免受到各种不良言行的影响,说粗话也是如此。父母对此要采取一些相应的防范措施:一方面要尽量让孩子避免接触周围不良的语言环境,让他们听不见脏话,学不到脏话;另一方面又要增强孩子的“免疫”力,教孩子明辨是非,告诉他们,骂人、说粗话是不文雅的行为。另外,父母要关注孩子周围小伙伴的情况,为孩子选择讲文明、懂礼貌的伙伴,以减少相互学骂人的机会。

2、被迫骂人。这种情况一般发生在小伙伴之间:发生了矛盾,以牙还牙,受了欺负,借骂人来发泄自己的不满……这时父母千万不能劈头盖脸地训斥一通,或袒护自己的孩子,而要耐心地进行说服教育,教孩子用谦让的态度来解决小伙伴之间的纠纷,并应明确表态。孩子怕失去父母的爱,怕失去小伙伴的心理,会促使孩子改掉自己的不良言行。

3、习惯骂人。“冰冻三尺,非一日之寒。”出口成“脏”的孩子虽为数不多,但影响不好。对这样的孩子,应采用暂时的冷漠,不理睬他,不高兴的脸色,严厉的语调等来对待,这些都会帮助孩子明辨是非,抑制、减少他的不良行为,从而建立良好的行为规范。不良行为一旦成了习惯,克服它是要有一定的过程的,在帮助孩子纠正骂人的坏习惯时,也可以鼓励孩子通过努力改掉坏毛病。例如,可把“不骂人”列入“一天行为要求”中,如果孩子做到了,就一定要表扬,坚持下去,定会有成效。

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