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从入园后的表现看家庭教育

发布时间:2021-09-24

家庭教育。

我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!教师在一定情况下要进行家访,了解情况,用心关注,用心倾听,用心帮助,帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么,家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“从入园后的表现看家庭教育”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

宝宝入园已经近两个月了,而孩子们在幼儿园的表现却有明显的差异。有的孩子从第二个星期开始就能适应幼儿园的生活,在父母、老师的引导下,响亮地问候别人,与同伴友好相处,与老师很好合作;有的孩子则不然,抢椅子,抢积木,或随便走动,对老师的提醒置之不理;还有的孩子一直由父母“护送”到座位上,还拖着父母的衣服不肯放;甚至有个别孩子,居然一直不肯自己动手吃饭,要由父亲、奶奶每天轮流来喂他。

孩子差异表现及原因如下:

1、父母都非常尊重孩子的决定,对他言行给予肯定的评价,并表示钟爱。这样的孩子适应性强、和同伴老师能够友好合作。例:陈皓天的奶奶听到孙子要求留下来陪一陪时,马上笑着答应说:“行,但你要记住在家里的协定“石头、剪子、布”游戏,连猜三次,你赢了,奶奶就在旁边陪一会儿;你输了,奶奶马上就走(有时进行1-10的数数)。”小皓皓很爽快地答应了,并在自愿许好的诺言中,高兴地跟奶奶告别。

2、父母对孩子管教太严厉,甚至用恐吓的手段来控制孩子的行为,对孩子粗暴、发脾气。所以这些孩子与老师、同伴的合作就差,攻击性行为就多。例:杨宇轩的爸爸送孩子进园,很少提醒孩子主动问候别人和向父母告别,对轩轩提出的要求,往往不假思索一口回绝,而且总绷着脸,几次在园门口训斥和打轩轩的耳光。和孩子之间的交流几乎没有,有时对孩子的不良行为也不加以制止。

3、有的父母把爱溢于表面,溺爱过度,不注重孩子的动手能力发展,使孩子对大人的依恋感加重,离不开大人半步。例:朱琳的奶奶每次对朱琳提出的陪一会儿、再陪一会儿总是无条件满足,还一个劲地讲述朱琳生活中的每一件事都由她操劳和代劳,总之,只要有她奶奶在,孙女是不会有任何委曲的。可她不知道,正由于她过度的关心、爱护,每天,老师都要化很大的精力,引导、教育朱琳来适应幼儿园的集体生活。陈新的妈妈每天午饭时间都要来喂陈新吃饭,原因是从小到大孩子一直是由她喂大的,生怕孩子自己动手会吃不饱,使陈新形成一到午饭时间就等着家人来喂的习惯……

家庭不仅是孩子生活的地方,也是孩子接受最初教育的场所。家庭的结构状况、情感气氛、教养方式,直接影响着孩子的心理和能力发展。一个良好的家庭应有意识地培养孩子正当的行为模式,明朗而又能克制的情感,以及对力所能及的工作的责任感和灵活的交往能力。

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从孩子身上看家庭教育缺失


从孩子身上看家庭教育缺失今天小学生期未考试完了,在托儿所与三十几位孩子相处了二十几天,让我从这些可爱的孩子身上,更深层的意识到家庭教育的重要性,孩子有一个什么的成长品质与家长有个密切的关系.从三十几位孩子中可以看出不一样的家庭教育,育养出不一样的孩子.注重孩子成绩的家长孩子的表现:在托儿所,高年级有那么两三位大点的孩子,很判逆,非常顽皮.其中有一位孩子成绩很不错,但在他身上看到素质、品格方面教育严重缺失.就活脱脱的一个高分低能的孩子。家长却认为只要孩子考了高分就完美了。当然这也是我国应试教育所造成,社会风气所传染着这些没有家庭教育观念的家长,这孩子的家长认为只要孩子考得好成绩,孩子爱做什么都由着他.因此给孩子养成自我为中心,想做什么就做什么,听不进他人的教导,个人素质低,脏话连篇.现到了青春期,搞一些拉帮结派,欺压比自己小或弱的同学.类式的孩子若只靠学校单方面来教育,而家长不作为,那是无法对这孩子进行改变的.

后果设想:等孩子进入初中或成绩稍有不理想时,孩子身边的不良环境再带动一下孩子,那这孩子就将会走上一条不归路.到时家长再想来教育引导孩子,几乎很难做到,到那时家长再来问这孩子怎么会这样?那就得问问自己当初给孩子注重培养了什么?不懂教育孩子,对孩子放弃绝望的家长孩子的表现:有一位内心弱表面却装着很强大的孩子.这孩子与他相处,只要你的教育方式用对了,他还是会听.可以看得出,他渴望得到别人或家人的鼓励和理解.但他表现出却很霸道,会抢同学的东西和钱,若被抢的同学把事告了老师,在老师批评时,他只沉默不作任何表态.但事后,他会寻机会报复告发的同学.还会在走过的小店或小摊边来个顺手牵羊,那怕被卖主发现了,他也表现出一副若无其事样子.若被老师发现批评,他也是一样不作声,但下次照犯不改.他的父母认为这孩子无药可救,也因为家长在孩子小的时候不懂正确教育孩子,造成孩子有了今天.家长表示给他转学送到封闭式教育学校.也就是完全放弃对孩子的教育了.

后果设想:孩子被送到封闭式教育,到底能不能改变孩子?我个人觉得难,可能会控压到孩子的不良习性,但本性难改.,能教育改变孩子的人只有父母.可能有的人会说孩子他父母不懂教育,那起不是更毁了孩子?我认为只要父母用心,现网络发达随时随地都可以向他人取得育儿心经,只要真心想改变孩子,没有做不到的.家长过于强势,不会教育孩子,却又勇挑教育孩子的重担孩子的表现:一位三年级的孩子,开口闭口都是,我妈妈说的.记得我第一次要求他午睡后叠被子,他却说:"我妈妈说的,我在这什么都不用做,因为我交了钱,我来这里就是享受午拖"我当时听了,很惊讶,尽然还有这样的母亲?但后面接着发生一件事,让我彻底无语了.这位孩子在学校逼问了一位同学要了三百块钱,事后学校老师知道了这件事,通知了这孩子的母亲去处理,孩子的母亲到校后却为孩子辨解道:"我的孩子这么矮小,怎么会有能耐去逼问一位比他高大的同学要钱?"可等人证物证自己的孩子都承认是逼问同学要的钱后.这位母亲又说:"不管怎么样,对方也有责任,为什么让孩子带这么多钱去学校呢?若你孩子不带钱,我的孩子又怎么会问他要呢?"不管学校老师怎么调解,这位母亲就只答应赔孩子花掉三百钱的一半一百五.并且还赔的是心不干情不愿.这妈妈给孩子立了一个负面榜样,凡事都不会是自己的错.就是自己做错了也没关系,背后有一位强势的老妈撑着.

后果设想:若这位妈妈再用这种教育孩子的方式来引导着孩子,那好好的一个孩子将会被她带入歧途,毁于在她自己的手里.纵容与爱孩子分不清的家长孩子的表现:娇气,不懂礼让分享,受不了一点点的挫拆,动不动就大哭当利器,最让人受不了的是,做什么事都拖拖拉拉,接送她时,没半小时出不了门.学校老师也为孩子这个毛病头痛的很.后从孩子老爸身上发现这个这个问题是如何造成.孩子爸爸每天早上送孩子到托儿所时,七岁的孩子都要緾着爸爸抱抱,不抱孩子就往返方向退走.不进托儿所的门.最后听到这位爸爸对孩子说:"来,宝贝抱抱."这时孩子飞速的来到爸爸怀里.每天爸爸都是与孩子闹了会,上班快要迟到,急得满头大汗地往公司赶.孩子爸爸也说孩子很磨磳,但用他抱抱这招就会很灵.我说你为何要依着她呢?这位爸爸却说若不依着她,她会哭闹的不可开交.一位父亲把孩子纵容到这种地步,真让我难以置信.都说父亲的教育胜过母亲,但若是用这位父亲的教育方式,那还真不如让把教育权交给母亲来接棒.

后果设想:这孩子一旦离开父母,很难自理.若家里还一直这样以孩子为中心,凡事都顺从着她.那孩子长大了,还真没人敢靠近.那孩子以后的生活,还真不知会不会有现在这样过得幸福.

一个孩子的成长,应该是全方面的培养.在培养孩子的成长过程中,方法还要得道.有句话说得很好,对孩子错误的引导,还不如孩子自然成长.家长是孩子最好的老师,想培养孩子没有家长注重,学校或他人是无法对孩子进行改变.所以我们家长要认清什么是正确的家庭教育?如何才能更好的培养孩子?养儿真的是一门技术活.

从《芈月传》看家庭教育


父母的高度决定孩子的起点!这里的高度不是指社会地位,而是指眼界!

近日我们终于等到了期待已久的《芈月传》,有人喜欢研究那段荡气回肠的历史,有人喜欢观看那场尔虞我诈的宫斗!而我作为一个母亲,观剧以来,却深感家庭教育的重要性!

芈月与芈姝同为楚国公主,性格迥异,处事方式也不同,智慧与谋略更是相差甚远!她们的不同不仅在于所处地位和环境的不同,更在于她们有着不同的娘亲!

楚威后骄横自私、心狠手辣、飞扬跋扈,对自己的子女极其束缚却又溺爱成性。在后宫的争斗中她是人生的大赢家,而她作为母亲却输的很彻底!虽然她的一儿一女均登上了高位,却没能有个好结局。

儿子楚怀王,好色昏庸,偏信佞臣,最终楚国都险些葬送在他的手里。

且不说电视里的楚怀王如何,历史上的楚怀王最初尚且能励精图治,名噪一时,中期却因为用人不当,致使国力衰退,自己最终客死秦国,之后鼎鼎有名的屈原也抱石投河而死。

再看芈姝,从小锦衣玉食,威后总是拿嫡公主的身份处处约束其言行举止,她就像一个被养在笼子里的金丝鸟,衣食无忧,而且还被母亲始终保护在羽翼之下!

最终就养成了不自信,不勇敢,没主见,没气场的性格。得知自己被秦宫里的人陷害时,除了哭泣抱怨,毫无斗志,更没半点主意。在与魏夫人的宫斗中,更是节节败退,没有还击之力!

从小被母亲保护在羽翼之下,没有受过委屈,没有经历过挫折,遇到事情完全不知如何应对,也没有自己的主见,有时甚至愚懦到是非不分的地步。

而我们现实生活中,又有多少这样的母亲呢?生怕孩子受到一点点伤害,总是不肯放手,妄想着呵护他一辈子。这样的孩子经不起打击,受不得挫折,心里素质极差,抗压能力为零。遇事毫无主见,因为从心理上根本就没有断奶!

再看看楚威后虽然处处约束,事事以嫡公主应该怎样来要求自己的女儿。可是你绝对想不到,这样一个被从小严格教育的女子,竟然在跟秦王见了两次面之后就以身相许!

越管束越叛逆!孩子在自我意识萌发期,是不能管束太严格的,你不能以为他好为理由,去强怕他做你认为对的事,更不能企图他按照你规划的生活来过日子!

最终他不过是复制了你的人生,甚至过的还不如你!长期生活在父母专制压迫下的孩子,只有两个结果,要么极其叛逆,要么极其没主见!

我们再来看向氏,莒姬媵妾出身,身份卑微,一生凄惨,却总是心怀美好。她在宫中时日日盼望能见夫君一面,芈月眼里看到的是夫妻和睦,养成了其内心阳光的性格!

她被最底层最残暴的军卒魏甲凌辱后,忍辱偷生,只为她还有三个稚嫩的儿女。当她得知自己竟然能杀回楚宫后,便决定以自己的性命相搏,扳倒权倾后宫的威后,只为改写儿女的命运!

她生前没有以楚国公主的身份约束过女儿,不吼不叫,不打不骂中成长起来的芈月,自信而勇敢,即便见了人人敬畏的楚威王也毫无惧色。

她死后,因为没有了娘亲的照应和疼爱,芈月不得不从小就担负起照顾两个弟弟的重任。她识得五谷,求生技能极佳,却也博览群书!所有的经历和见识,都为她成为史上第一位太后做足了准备。

据史书记载,芈月以太后身份统治秦国长达三十六年之久,而且大大发展了国力,不费一兵一卒诱杀了义渠王,使得秦国的统一大业再无后顾之忧,最终在她死后仅用四十年的时间,秦就统一了六国,堪称千古太后第一人!

所以,为人父母不能过于溺爱,要让孩子学会独立,毕竟真正的母爱是一场得体的退出,你不可能保护他一辈子!

为人父母,更不能以为孩子好为借口,过多地约束孩子,让他按照你的意愿成长,结果他只不过是复制了你的人生,甚至不如你!

为人父母,不应该把孩子圈养在牢笼里,该让他出去多见见世面,见多才能识广,读万卷书也要行万里路!

为人父母,也不应该只让孩子读你认为有用的书,世上没有无用的学问,就像你当初学习高数并不是为了用在今天去菜市场买菜上。

也许你觉得自己高中甚至大学学到的知识是没用的,但是你却不知道,正是那些只是提高了你的逻辑思维能力,思辨力,想象力,创造力,拓展了你的眼界,开阔了你的视野!

同样,现在孩子喜欢看的书,也不是你觉着没用它就是没用的!所有的经历都不会白费,所有的知识都不会白学!只有善于运用的人才知道它的力量有多强大!

总之,父母的高度决定孩子的起点,为人父母责任重大,也是需要不断学习,方能不断进步的,切莫让孩子复制你的人生!

家庭教育从什么时候开始


一、家庭教育从什么时候开始

家庭教育是从什么时候开始的呢?很多人认为是从孩子出生之后开始的,错!应该从孩子出生前9个月开始。

关于儿童的研究成果告诉我们,出生前期,从怀孕到出生,这9个月的时期是变化最迅速的阶段,在此期间,一个单细胞有机体转化为一个拥有惊人适应周围环境世界能力的人类婴儿。尽管其间的学习尚未破译,但学习差异是客观存在的。所以,孩子的教育不是从出生开始的,孩子的学习早就开始了。

早在上个世纪90年代中期,北京东方剑桥儿童教育开发中心,儿童心理学博士程跃和心理生理学行为医学副教授程淮两位年轻专家就指出:“七岁看老”已过时,三岁以前最重要。中国当今绝大多数儿童在他们父母的怀抱中丧失掉了人生最初几年的黄金教育机会,而这个机会的丧失,对儿童本人或者他们的家庭乃至整个民族都将是一个巨大的损失。

一些儿童教育专家认为:0~3岁是一个智力开发的黄金时期,其中第一年最为关键。它甚至能够预示着个体分化的方向。丧失早期教育的机会,将使大脑发育产生不可弥补的损失。还有一些儿童教育专家认为,每一个没有先天遗传疾病的新生命都是一个学习的天才,一个发展的天才。

事实上,早期教育不仅可以造就“神童”,更为重要的是可以为普通儿童的未来发展奠定良好基础,因为人的大脑存在尚未被开发的巨大潜能。美国著名心理学家布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明:若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发,只能开发20%,4岁时却能达到50%,而更大的潜能开发在于3岁之前。所以,一些发达国家如日本、美国等都已开始把生命最初3年儿童的发展,作为本国在21世纪争雄的第一战略。据悉,日本已有30%的儿童智力达到“超常”水平。遗憾的是,在中国,大多数家庭对儿童的早期教育的关注基本还是空白。他们忙于对孩子进行例行公事式喂养,丧失了早期发展的大好机会。这两位专家忧郁地说,0~3岁是中国儿童发展的盲点。家长们总是用自己的方式去思考婴儿的能力,用自己学习的方式来判断婴儿是否具有像自己一样的学习能力,以婴儿缺乏理性思考能力判定婴儿的学习是困难的,从而把儿童期的学习定在6岁以后。事实上,婴幼儿以成人完全不同的方式进行自己的学习。他们提醒中国年青父母,孩子的生命发展是一次性的,不可逆的,通过早期教育促进婴幼儿潜能的开发对人的一生的影响,甚至比推广母乳喂养,实行计划免疫等保健工作更为重要。据国内外有关婴儿智能发育的比较研究表明,我国婴儿在抬头、翻身、爬行三大指标上,均落后于国外,这对于迎接未来挑战的新一代中国儿童来说,不能不是一个值得注意的问题。

程跃和程淮两位年轻专家已经开始他们的“实证”。在1994年的最后一天,他们从北京市妇产医院,随机挑选了6个“幸运儿”,作为北京东方剑桥儿童教育开发中心的核心工程:“伴你同步成长——东方剑桥早期儿童发展个别指导计划”专家服务网的成员。在这6个婴儿中,他们的父母只有一对是大学生,其他却是普通工人、个体户。在这两位专家的指导下,这几个婴儿通过权威机构的综合评估,他们的智商却达到120以上。一位叫“逢时”的浙江个体户小孩,其综合智商达到140。程跃和程淮两位教授甚至打“保票”:只要每个父母都严格按照他们的指导,几乎每个正常儿童都能达到智力“超常”。

二、家庭教育是误区最多的地方

毫无疑问,为父母者都想做一个好父母,都想在家庭教育中少犯一些错误。但由于家庭教育是综合性极强的科学,也是一门内涵丰富的艺术,所以,即使父母有较高的文化修养,有积极的教育意识,在家庭教育中依然会犯这样那样的错误。例如,以下的教育误区在大量的家庭中都存在着,甚至在父母都是教育专家的家庭也不例外。

1、“望子成龙”、“望女成凤”偏离了方向

现在有些人对家庭教育概念的理解是片面的、不科学的,甚至是错误的。典型的表现是把家庭教育理解为就是教育孩子读书、写字、画画、弹琴等,这实际上是把内容丰富的家庭教育等同于智力教育和文化知识学习。

“望子成龙”、“望女成凤”离开孩子实际,父母的期望只能使孩子的发展偏离方向。学校已使孩子肩上的书包超过负荷,父母还要无休止地强制孩子上什么“智力开发班”“学科强化班”“周日补课班”,什么“南方测试卷”“北方复习题”统统塞给孩子,完全剥夺了孩子自由支配的时间,天真的青少年失去了自己飞翔的天地,知识的殿堂变得阴森可怕。一次次考试完毕,孩子手捧考卷接受父母的“审判”,孩子考的不好,父亲呵斥打骂,母亲哭闹不止。这种肉体、精神的过度折磨,使多少孩子的学习兴趣被扼杀,多少孩子的思维陷入凝滞,心灵扭曲。过高的期望引出了孩子离家出走者有之,引出夏斐那样被亲生母亲活活折磨至死者有之。

2、过度关心、过度照顾制约了孩子成长

“饭来张口,衣来伸手”、“含在口里怕烫着,吐出来怕冻着”,这是很多家庭父母对子女的形象写照。生活富裕了,父母能不爱自己的孩子?!有多少家长懂得营养科学?!再加上电视广告的诱惑,于是乎“娃哈哈”、“醒神液”、“黄金撘挡”、“蜂王浆”、“生命一号”等营养品,把孩子们“灌输”成了身高与体重不成比例的肥胖儿;过多的照顾,使得孩子四肢不勤,体质虚弱。

对儿童生活过度关心和照顾,实际上剥夺了儿童独立学习、独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会。如果儿童总是在家长保护下生活,主体意识就会萎缩,而变成一个缺乏自理能力的孩子,犹如雏鹰禁止飞行,而只能成为一只小鸡。这样的孩子长大成人,又如何去面临复杂而严峻的现实生活呢?又怎么能期望一个事事都要别人照顾的人成为国家之栋梁呢?

3、过多限制、过多干涉阻碍了孩子潜能的释放

1989年南京市曾发生过这样一件事:一名铁路职工,胆小怕事,为了避免自己的三个孩子出门惹事生非,遭人欺侮,竟将他们从小就锁在家里,最长的竟达十几年,使孩子和外界彻底隔离起来,原本正常的三个孩子因此几乎成为白痴。虽然没有普遍性,但对儿童行动自由的过多干涉、约束和限制的父母是大有人在的。诸如父母要求孩子不要玩水、不要爬树、不要上街、不要夜晚出门、不准看电视、不准同异性交往、不准看小说、不准下棋、跳舞、踢球等等,可以说在青少年生活的方方面面都有来自父母不同程度的约束、干涉,甚至连日记、书信、交朋结友都要受到父母盘查甚至监督。显然,如此这般,孩子潜能自然得不到的应有释放,也不可能有健康的成长。[!--empirenews.page--]

4、过多欣赏、过多表扬影响了孩子的心理健康

现在有些家长非常注重自己教育水平的提高,在家庭教育中也追求所谓的“艺术”性,也搞什么“愉快教育”、“激励教育”。然而,其中家长并没有把握教育的真谛:生活就是教育,“酸甜苦辣,全是营养”。过多欣赏孩子成长,过多表扬孩子,对孩子成长中的负面问题视而不见,一味迁就,遮蔽了许多“挫折”教育的良机。我们看到:现在的很多孩子可能身体健康状况良好,智力发展也不错,但承受不了批评,缺乏情感,缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感,缺乏一颗温暖而丰富、纯洁而清新的心灵,心理不够健康。

5、过多同情、过多体谅影响了孩子良好习惯的养成

最辛苦的是孩子!这已经成为大家的共识。同情孩子是父母的天性,体谅孩子是父母的本能,但过多同情、过多体谅则会使孩子良好的习惯失去连续的滋养。

“习惯不是造就你,就是毁掉你”这是全球销量超亿册《杰出青少年的七个习惯》的作者肖恩·柯维的名言。然而,在更多的中国家庭中,恰恰轻视孩子良好的习惯的培养。

我非常喜欢这样几行诗:

思想成为行为的伙伴,

就有了行为的丰满舒畅;

行为伴随积极连续的滋养,

习惯就在滋养中成长;

习惯接受生命的张扬,

性格就有健康向上的力量;

性格注入人文的能量,

生命就有永恒的激昂。

三、家庭教育的主人——父母,应该持证上岗

事实上,怎样才能最大可能地促进孩子的健康成长,作为第一任教师的父母的责任特别重大。在某种意义上说,在此期间孩子成长的质量是由父母决定的。例如,孩子年幼时可塑性强,这时父母开始为他们有选择地朗读,给他们读那些有趣并能使他们感到兴奋的书,他们将会学习模仿你所做的一切。记住,最好是压韵并带有插图,但一定要顺从你孩子的意向。如果他们想让你一而再,再而三地重复同一个故事,那你就尊重他们的意见。在重读时要注意强化书中的字及其含义,帮助你的孩子更好地理解这些字的发音和含义,这也有助于安抚你的孩子。同时,我们考虑到幼儿注意力集中的时间是非常有限的。起初朗读的时间要短(可能大约3分钟),然后再逐步延长,始终以孩子快乐为原则。显然,孩子年幼有没有这样教育是完全不一样的。

再如:3岁左右的孩子再也不用“宝宝”这个词了。“宝宝抱”、“宝宝吃”已经变成“我要抱”、“我要吃”了。孩子自我意识产生以后,不再把自己的脚当玩具玩,也不再把自己的手指当乳头、把自己的脚当食物了。“我”与“非我”,孩子已经有了大概的概念。这时你问“你的脚在哪里,耳朵在哪里,手在哪里”,孩子会一一用手指出来。如果问爸爸的手、脚、耳朵在哪里,孩子也会顽皮地摸摸爸爸的手,指指爸爸的脚,揪揪爸爸的耳朵。孩子“我”的意识产生以后,“我”的发展速度很快。由于孩子交往的日益扩大,能力的不断提高,模仿学习的高速长进,孩子觉得自己长“大”了,“成人”了,大得比成人还大,长得比成人还快。这主要是由于孩子在游戏中已经做了“大人”的事情,扮演大人的角色,所以,孩子没有做过的事件也说做过,没有当过的角色也说当过。在孩子心中“我”再也不是小孩子了。毫无疑问,不同的家庭,孩子的自我意识的发展是存在很大差距的。

因此,中国家庭教育的一个迫在眉睫的任务就是建设好孩子成长的第一所学校——家庭,培训合格的第一任老师——父母。因为大多数孩子0~3岁是和父母一起生活的。

进入21世纪,为了提高行业的生产水平和服务水平,很多行业都已经实行持证上岗。然而,作为人类最高级的行业——父母却没有任何要求,这和人的生产的至高无上是极不相称的!所以,笔者认为,父母应该持证上岗!

无数事实告诉我们,父母有没有教育意识,是积极的教育意识,还是消极的教育意识,是系统教育意识,还是零碎的教育冲动,其结果是迥然不同的。因此,我们认为,中国教育迅速在高中或大学开设父母课程,让未来的父母有一个起码的知识准备,应该是中国教育一个重要的智慧选择。考虑到我国尚未普及高中教育以及各地教育水平的差异,在婚前,对新婚夫妇进行培训,让未来的每一对父母都持证上岗。并且这一部分费用由政府承担,因为在某种程度上,这是比义务教育更为重要的教育,它直接关系着未来一代人的健康成长。

从“你没有迟到”谈家庭教育


从“你没有迟到”谈家庭教育

读了xx年的第10期的家园立交桥中的《从“你没有迟到”谈家庭教育》一文,将我带入了深深的思考:

文章说的是梁xx老师在值班的时候遇到了一位奶奶带着孩子入园时的一句话:宝贝你迟到了,明天早点来哟。这位奶奶对孩子一再强调,孩子你没有迟到,你没有迟到。梁老师问奶奶为什么这么说?奶奶的回答是你说他迟到他会哭的。

现在的孩子疼爱的人多了,听不进相反意见,过度的爱直接的影响就是在家长的眼里孩子没有错误发生。现在的家庭都是4—2—1的结构,所以六个人的爱集中在一个人的身上时,我们的孩子是否能够承受,我们给予的爱是否合适,这就是我们要考虑的。现在大多数是爷爷奶奶带的,非常的喜欢有了孙子,所以孙子的一切都是好的,孙子做的一切他们都能接受。在幼儿园里最经常发生的事情就是孩子之间的攻击性行为,孩子之间有些小矛盾是很正常的,当他们不能很好的控制自己的行为时就会产生一些小的摩擦。很多爷爷奶奶的态度就很强硬,觉得别人欺负了自己的孙子,很是心疼。

可是当自己的孙子欺负了别人的孙子时,他的态度就完全不一样了,也许就只是一笑而过。像这位奶奶这样的溺爱,在她的眼里孩子不能接受自己迟到,说明孩子还是知道迟到是不对的,知道迟到很丢人,但奶奶因为怕孩子哭,非的告诉孩子他没有迟到,长此以往孩子判断是非对错的能力都削弱了,在这样的爱的保护下,孩子还会认识到自己的错误吗?他只会认为自己做的什么事情都是对的,都是允许的。

相信《从入园后的表现看家庭教育》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了家庭教育专题,希望您能喜欢!

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