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幼教随笔:榜样

发布时间:2021-08-08

教育随笔。

众人皆知,作为一名杰出的教学工作者,我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流,而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。如何动笔写一篇教育笔记呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼教随笔:榜样”,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿教师一言一行都将会在幼儿幼小的纯净的心灵上留下深刻的印象,我们必须规范自己的言行,为孩子们树立良好的榜样。

昨天下了一场小雨,路上有点泥泞,鞋子上沾了一些泥巴,我使劲跺脚,鞋子总算干净点了。

我刚进教室,就看见阳阳小朋友走到毛巾架前,拿起一块雪白的毛巾,细心地擦着他那沾着泥巴的雨鞋。我夺下毛巾,生气地说;“谁让你拿新毛巾擦鞋子的?”阳阳吓了一跳,“我……,我……”半天说不出话来。我刚要批评他几句,他忽然不服气地说:“老师也用毛巾擦过鞋子。”“胡说。”我气得涨红了脸大声说:“我脚上的泥巴是刚才跺掉的,你没看见,你做错事还找借口。”阳阳急得说话都结巴了:“我…..我没有。上次,你穿了一双好看的皮鞋,就用毛巾擦鞋子的。”经他一提醒,我想起来了,上星期我穿了一双新皮鞋,涮拖把时溅上了水,我顺手拿起了一块做抹布用的旧毛巾擦了一下,没想到让阳阳看见了。这是不对的,如不及时纠正,将会在孩子的心灵上留下阴影。于是,我连忙向他道谦:“对不起,老师上次是用毛巾擦鞋子上的水了,老师也是不对的,下次一定改。”阳阳不好意思地说:“老师,下次我也不拿毛巾擦鞋子了。”我拿起毛巾对阳阳说:“让我们去把毛巾洗干净吧!”看着洗干净的毛巾,我和阳阳都笑了。

幼儿教师一言一行都将会在幼儿幼小的纯净的心灵上留下深刻的印象,我们必须规范自己的言行,为孩子们树立良好的榜样。

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教育随笔:做个好榜样


这几日,我们仔细研读了《幼儿园教师职业道德规范及行为准则》里的五大点要求,在阅读的过程中,我再一次感受到成为一名优秀的教师的责任之重大,特别是合格的幼儿园教师。幼儿园教师不同于其他学科的教师,幼教是需要整天和小朋友待在一起,每天的朝夕相处,便更需要我们每一位幼儿园老师都提高自己的素质素养,给孩子们做一个好的榜样。基于孩子们身边不能没有大人这样特殊的情况,对于我们老师和保育员来说,更应该好好配合,就如准则里所说,我们要尊重同事,虚心倾听同事的想法,不挫伤同事的感情、不训斥他人,善于宽容同事,与同事团结合作,这样孩子们的方方面面都能考虑周全,孩子们幸福快乐的成长是每个人最开心的事情,同事与同事之间,孩子与大人之间,便更能相处和睦了。

另一方面,孩子们其实最为敏感,大人之间如果有争执,孩子们或多或少都能感受的到,他们心里肯定也会不舒服;同理,如果大人之间相处融洽,我相信孩子们之间也没有太大的矛盾,而且孩子们总是把教师看做是学习、模仿的对象,每天的耳濡目染,肯定也学会了与他人的沟通交流的方式方法。

教师随笔:榜样的作用


周五,我值班的时候,李佳乐的爷爷向我反映这样的事情:李佳乐在家一直帮家长做力所能及的事情,还帮太爷爷倒小便桶(李佳乐的太爷爷年纪太大了,常年卧床不起),而且从小班一直坚持到现在。我深感震撼,如果说孩子能偶尔这样做,就已经不错了。但难能可贵的是李佳乐小小年纪,能长期坚持,我在班集体幼儿面前表扬了李佳乐。李佳乐却说:“老师,我爸爸在家也是这样做的。”由李佳乐的行为,我联想到:幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是家庭的第一任“老师”--父母。对父母言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿父母的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解:“我妈妈(我爸爸)就是这样说的或者做的……”这就对父母的言行提出了要求。因此

,在召开家长会上,我把李佳乐的行为做了宣传,并告知我们的家长,注意从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到;不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误,孩子就会有一个正确的榜样示范作用。

爷爷,您错了

星期五的清晨贾诗雅爷爷把贾诗雅送到班级,我刚想和他打招呼就看他一脸气呼呼的样子,我问他为什么一来就不开心,爷爷还想说点什么,但是被她推出了门,她爷爷就走了,我就试图想了解她生气发脾气的原因,可是她拧着头,也不理我也不看我,我就和她说实在不想和我说也没关系,等你想好了再来找老师,老师等你。然后就去忙别的事了。过了十分钟左右贾诗雅慢慢的就说出来了心里的疙瘩。原来是贾诗雅不想让爷爷抱着自己,可爷爷却怕累着贾诗雅,非要抱着她。

事后,我和贾诗雅的爷爷聊了聊,告诉他:孩子已经长大了,要学会放手,不要过分包办代替,因为:老师也是这样教育孩子的,家长要和幼儿园配合,共同教育幼儿。在我的分析下,贾诗雅的爷爷意识到是自己错了,表示以后不会再发生这样的事情了。

随笔反思:榜样的力量


榜样的力量

我班有一个叫徐兢朋的小朋友,他很好动,好动的让人觉得他没有安静的时候。最令人头痛的是他对同伴的骚扰。在活动中,他不是打打这个就是摸摸那个。

徐兢鹏和浩智是同桌。在一次美术活动中,浩智在认真的画画,只见兢朋突然回头抢走了浩智的彩笔,并把浩智的画撕破了。就这样大家都不愿意和他同桌,也不愿意跟他玩了。时间久了他也感到很孤单。

我积极和他接触,发现他喜欢坐在第一排,于是我把他调到前排第一个座位上。让他给全班小朋友当榜样、做示范,并告诉他:“你在最前面,你做得好,大家都会做得好,你是榜样。”从此以后,兢朋小朋友就当起了榜样。每当上课的时候我就提议说:“你看我们的兢朋小朋友坐的多好,我们大家要向他学习都做好”。我这么一说他坐得更好了。就这样坚持了一段时间,兢朋不再乱打乱闹了。有一天,我发现兢朋在捡玩具,我抓住时机表扬了他:“长雷真能干,比以前懂事了、听话了,你是为我们班的榜样。”我这么一说,他捡的更起劲了。从此以后,兢朋渐渐地喜欢听课了,不再乱摸乱动伙伴的东西了。在活动中表现得很积极,能知道按时完成任务了。

反思:

通过这件事,我体会到:幼儿教师要针对孩子的不同特点,努力寻找孩子的长处和闪光点,从而增强孩子的自信心。我相信,自信的人一定会更加有魅力。孩子有了自信心,才能更活泼,在活动中才会表现得积极、主动,榜样的力量是无穷的。

幼教随笔:慎言


通过这件事,我深深的体会到,对于孩子的提出的问题,要慎言,因为大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也许就是你一句不经意的话会影响孩子的一生。

一大早,旭旭的妈妈气呼呼的拖着哭哭啼啼的旭旭走进教室。“可气死我了,就是不上幼儿园了,说老师不喜欢他。”没等妈妈说完,旭旭就拉着妈妈的手往外走。旭旭是一个比较开朗的孩子,生活中很少见他哭闹,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭妈妈硬将旭旭拖回了教室,“真是邪门了,我上班要迟到了,燕老师,就交给你了。”一边说一边跑了出去。这时旭旭哭得更厉害了。

我拉过旭旭地手,对他说:“怎么了,谁惹你不高兴了,你跟老师说,老师帮你出气。”可我越问旭旭的头就越低。最后我假装板起脸对他说:“旭旭,你要再不和老师说话,我真的生气了。”旭旭慢慢得抬起头看了看我,开始断断续续说::“老师,你不是说我是最优秀的,所以选新苗的时候才没选上的吗?那为什么选体操又选上我了呢?我不优秀了吗?呜……”听完他的话我愣了,突然间我明白了旭旭不愿上幼儿园的原因。前几天我们幼儿园选齐鲁新苗的时候,旭旭因为各方面的原因没有被选上,当时旭旭很认真地问我:“老师,为什么没选上我呢,我也愿意参加。”看着旭旭认真的样子我不忍心打消孩子的积极性,我对他说:“你长得太高太胖太优秀,所以没有选你。”昨天,我们园又选体操队员,结果旭旭被选上了。面对旭旭的提问,我一时难以回答。我坐到他的身边郑重的对他说:“旭旭,你真的是一个优秀的孩子,但是每个人都有自己的长处和短处,就像我们学过的儿歌《毛毛和涛涛》一样,毛毛会赛跑但不会跳高,而涛涛会跳高不会赛跑。你没有被新苗选上是因为你超高超胖了,以后要加强锻炼,现在被体操选上了是因为你体能好,动作好,而且不怕吃苦。明白了吗?”听完我的话,旭旭擦了擦眼泪点点头,我松了一口气。

通过这件事,我深深的体会到,对于孩子的提出的问题,要慎言,因为大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也许就是你一句不经意的话会影响孩子的一生。

幼教随笔:过桥


请放下担心,收起“细心”,放开你的手脚,让他们去尽情的去做,去创造。

做完游戏《小伞兵跳伞》,我让幼儿自由活动,他们把自己的小椅子排成了“大桥”。听着稀哩哗啦的声音,恐怕出意外,我习惯性的想去阻止。正在犹豫时发现,这座“大桥”已经吸引了幼儿的注意力,许多孩子已经准备过桥了,为了不让孩子扫兴,我站在一边警惕的观察着。

瞧!他们玩得多起劲。冬冬他们拿着轮胎也来凑热闹,小心翼翼地滚着轮胎上了“大桥”,居然顺利的通过了。还挥着拳头大喊:“耶,我过桥了!”这下小朋友们纷纷模仿,有的头顶着玩具过桥;有的抱着皮球过桥;还有的背着轮胎过桥;有的踮着脚过桥;有的弯下腰边走边做动作过桥……

这时,聪明的赵艺说:“咱们把桥改成弯型的吧。”“哇、好主意!”孩子们七手八脚,不一会儿,一座“弯弯曲曲的九曲连环桥”就建成了。孩子们兴趣盎然,玩得热火朝天。

看着快乐的孩子们,我不禁想到:假若一开始制止了他们的做法,结果又会怎么样呢?老师自以为是的“爱”是否束缚了幼儿的手脚?是否把孩子的天性给压抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我们不让他们去做。

请放下担心,收起“细心”,放开你的手脚,让他们去尽情的去做,去创造。

幼教随笔:爱心贺卡


爱心贺卡

杨媛媛

在区域活动中,我问孩子们:“我们为雅安的小朋友做些什么?”孩子们有的说:“帮他们盖楼房;有的说,给他们送好吃的;有的说,给他们送棉被;送他们衣服等”。小朋友一边画,一边说:“雅安的小朋友,愿你们和我们一样幸福”,于是一幢幢崭新的楼房,美味的食物,温暖的衣物便在孩子们稚嫩的笔下呈现了出来,每一笔都是对灾区小朋友的深深祝福。

孩子们拿着画好的爱心贺卡,高兴的跳啊、唱啊,还表演了为雅安祝福的节目。最后把爱心贺卡分类放到了各个区角里,我们祝福雅安明天更好!

调皮的孩子也有闪光点

班里有个男孩叫郭凯旋,他特别调皮好动,一会儿跳到凳子上,一会儿又钻到桌子下,还时不时“欺负”其他的小朋友,比如抢别人的玩具、拽小女孩的小辫子,抢不到小朋友的东西就用手抓对方的脸------使我又着急又头疼。

郭凯旋的调皮好动在班里出了名,老师们有时也拿他没办法,小朋友们都躲着他,不跟他做游戏,放学时不跟他拉手,为此郭凯旋还委屈的哭过好几次呢。记得那是一次建构活动,小朋友们都在搭建自己喜欢的积木,自由散漫惯了的郭凯旋不声不响走到宏坤身边蹲下来并快速拿起地下的鞋子(宏坤爱拖鞋子)。我的第一反应是:他要扔鞋子了!便快速走过去,想予以制止,可让我惊讶的是郭凯旋拿起鞋子对宏坤说:“老师说地板凉我给你穿上吧!”。那刻我观察着郭凯旋每一个笨拙的动作,心里充满了意外与感动。给宏坤穿好鞋子的郭凯旋,面对我赞许的目光和宏坤的一声“谢谢”,脸上露出了腼腆的笑容。

这件事告诉我,只要多关注、观察每一个孩子,你就会发现他们都有闪光点,都有一颗纯洁的心灵。这就需要我们去发现,才能凸显他们内在的价值。

幼教随笔:赏雨


清晨,天空淅淅沥沥的下起雨来,呼吸着清新的空气,看着雨中雀跃的孩子们,我灵性大发,便与孩子坐在走廊里赏起雨来.

清晨,天空淅淅沥沥的下起雨来,呼吸着清新的空气,看着雨中雀跃的孩子们,我灵性大发,便与孩子坐在走廊里赏起雨来.

“看,小雨会跳圆圈舞啊!”喜爱舞蹈的悦悦伸着胖嘟嘟的小手,指着池塘里那串串荡漾开来的涟漪。自己随之也打着小花伞旋转起来,真的像一朵会跳舞的小花呢!

“不对,那是柳树姑娘头发上的水滴,小雨在帮柳树洗头呢!”滔滔摸着自己沾了点雨丝的湿润头发,憨憨的样子让人有点忍俊不禁。我伸出手去,捋了捋滔滔的头发,“真的很像啊,看,小雨把柳树的头发洗的嫩绿嫩绿的,多美啊!”“小雨还把桃花的脸洗红了呢!”平时特别害羞的韵儿此刻小脸儿也红红的,眨巴着晶亮的大眼睛,拉着俊俊的小手低声说了一句。我赞许的亲了他一下,“韵儿观察的真仔细!”“还把梨花的脸洗白了。”“还把……还把……”刹那间,一阵喧闹充溢了走廊。那一双双急切寻找的眼睛四处搜索着,孩子的思维随之开阔起来,表达也丰富起来。

一阵微风吹过,倾斜的雨丝湿润了孩子们的小脸儿,“哗”的一声,孩子们纷纷后退,长长黑黑的睫毛晶亮晶亮的。“小雨像天空妈妈喷出来的烟一样,她在给小草、小树、小花们打摩丝呢!想象力特别丰富的新新总是一副语不惊人誓不休的架势。

“听,小雨在和我们说什么呢?我轻轻地说。此刻的我,真的沉醉到了他们的世界中。“丁冬丁冬,我好快乐啊!”余洁听到的是屋檐上的雨滴落在石阶上的声音。“滴答滴答,你们好吗?”“沙沙沙沙,多喝点水,葡萄快长吧,长得又大又甜。”晴晴自言自语地说。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙,种子、种子、在说话、在说话……”孩子们异口同声地唱起歌来。看着那漫天随风飘舞的雨丝,听着孩子们那清脆的歌唱,我的心都醉了。

非常欣赏朱永新教授在《我的教育理想》中说的那段话:有人说教育是一首诗……写诗是要灵感、悟性和冲动的,真正的教育家也应具备这样的品格,永远憧憬明天……此刻的我,更真切地体会到了其中的涵义!我欣喜,我的路途色彩斑斓;我浪漫,因为孩子诗一般纯净的心灵将我感染;我快乐,因为我与孩子四季同在!

教育随笔:老师是孩子的榜样


教育随笔:老师是孩子的榜样

俗话说“身教胜过言传”,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。老师的点点滴滴都给孩子们起到一个示范作用,甚至老师的作用比家长的影响还要大。有些事情作为老师我们可能说的多,但是做的很少,让孩子们去严格遵守但老师自己可能做的也很不好,这样对我们的教学工作就产生了很大负面影响。

孩子们用餐时,总是把饭菜撒在桌上。有的馒头掉在桌子上就不吃了,每次都是要求孩子们从桌子上捡起来吃掉,养成珍惜粮食的习惯。懂得饭菜来的不易。有一天中午,我给幼儿盛饭时,不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上,我刚想捡起来扔到垃圾桶里,可突然发现孩子们都睁大了眼睛盯着我,好像要看看作为老师的我是怎么做的。我马上意识到幼儿是想看看老师的举动,我仔细的把桌子上的米饭小心的放回饭盒里。并且给孩子们说以后有饭菜掉在桌子上要吃掉。

从这件事情之后,每次给孩子们盛完饭,我都要看看桌子上有没有剩饭什么的,如果有就捡起来放回饭盒里。孩子们看到老师这样做,也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里,桌子上的剩饭明显的少了。

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