家长课程开课总结。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要对教师多些理解、多些帮助，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“亲子课程重要吗”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
这年头，孩子上个幼儿园是需要趁早，三岁之前是必需要行动的。找好了幼儿园也不能算完事了，有些幼儿园还设有亲子课程，有很好的愿景，让孩子能更好的适应幼儿园的环境，在家长的陪伴下渐渐地愿意离开家长，亲近老师，喜爱上上学。
这个说法现在的家长能接受的。事实上，如今的家长基本上都会认为亲子关系很重要，孩子只有先感受到父母的爱才能去爱更多，只有觉得父母是可以信任的，他们才会去信任其它的事情，在成长的道路上，父母的亲密陪伴也只有这几年的光阴，所以处理好亲密的亲子关系是不可忽视的。
近年来，在大一些的都市里，越来越多的父母在孩子一两岁的时候 ，就会陆续的报了一些亲子课程。有些父母经济条件好却没时间，所以选择了给孩子报一些亲子课程班去熏陶，让爷爷奶奶带着去，即便是玩，也总比在小区里没几个同伴玩要强吧，何况在亲子机构里，接触的是很多同龄小朋友，有伴一起快乐成长，有专业的老师陪同、有特定的环境氛围熏陶。
有些教育理念比较超前的家长，更为重视亲子关系的培养，无论多忙也会选择和孩子们一起参加课程，除了让孩子知道，你做任何事，爸爸妈妈都会在你身边，也想让孩子从小便感知与其它人交往，交流，锻炼他们的社交能力和沟通技能。
不管什么样的出发点，愿意参加亲子课程的父母们也能从每次的亲子课程看到些结果，每个阶段的孩子喜爱的不同，性格的变化，技能的提高，接受能力，沟通能力如何了等等，相信经过了这个过程，孩子们都会有所成长的。
而且，亲子课程让父母和孩子的亲密关系更近，也能让父母和孩子一起成长。
所以，亲子课程这个起跑线大多数父母还是愿意帮孩子去建立的。
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來源：简书
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名次真的很重要吗？
名次真的很重要吗？昨天带大班小朋友和家长一起去参观了小学，还上了一节体验课，做了一回小学生。这是一所民办十二年一贯制寄宿学校，学校的设施环境还是非常不错的。
有家长向招办老师提了这样一个问题：请问你们的学校在区里统考中排第几名？
对这个问题我忍不住要发表一下自己的观点：分数排名几乎都是靠牺牲孩子睡眠和玩耍时间换来的，更加严峻的问题是，高分的代价牺牲的可能不只是健康，还有孩子的综合素质。
人的很多能力都是在小时候奠定基础的，比如社会交往能力、独立能力、动手能力、、生活自理能力、适应环境的能力、观察力、创造力、想像力、以及至关重要的自信心......很难想像埋头书堆的孩子还能顾及这些方面的发展。
大学少年班的天才、高考状元、年级前十名们在社会上的成就不一定就是最高的，学校里的成绩和将来的成就不一定有必然的联系。
真正影响孩子成长的因素是家庭背景和家庭教育，如果学校教育是影响孩子成长的必然因素的话，那么同一所学校出来的孩子应该是一个模子里刻的。教育专家和心理学家一般都认为孩子的童年经历对孩子的一生至关重要，因而请允许我在这里再次自我推销一下自己的专业：学前教育为孩子奠定的基础是孩子一生成长的重中之重，不知道那些很看重分数的家长们是不是也想到了这一点？
几乎所有的名人传记里都有一个共同现象：名人们小的时候不见得上过一流的幼儿园或小学，但一定有一个优秀的母亲。
亲子关系重要还是亲子教育更重要？
当父母总是把自己的想法强加在孩子身上的时候，当父母强迫孩子遵照父母规划的道路前行时，亲子关系往往会出现问题，而家庭的和谐也会遭到破坏。
你说的话远没有亲子关系更重要
很多父母有一个误区就是太重视对孩子的教育，却忘记和孩子保持良好的关系。其实，在保持良好关系基础上的教育才有意义，才容易收到效果。心理学中一直主张“关系大于教育，关系先于教育”，如果发现孩子有问题，必先改善亲子关系。
想要改善亲子关系不是去讨好孩子、一味地认同他，而是要把孩子需要解决的问题和父母与孩子的亲密关系分开，比如学习和亲密关系是两回事，永远不要说“你不好好学习就不是我的儿子”。要知道，孩子身上的很多问题表达的都是对父母的愤怒。
孩子对父母和自己的亲密关系不满意就会逆反，比如父母要他好好读书，越说他越不读。只有和孩子结成彼此非常信赖的共情关系，父母的引导才会顺利地实现。
尽量不要强烈地在乎细节上的对错
很多父母强烈希望自己的孩子像某些文化标签下的“好孩子”，但事实上，一味盲从榜样的方法会带来很大的麻烦。因为每个孩子都是不同的，别人孩子适合的道路不一定适合你的孩子。
很多生活细节上的观念没有绝对化的对错之分，不要在孩子很小的时候就灌输给他这样的观念：世界上只有一种东西是对的，其他的都是错的，否则孩子长大之后会非常痛苦。
有些孩子会给自己找麻烦，甚至在心理上跟社会过不去，因为他在大脑里面僵硬地认为只有一种东西是正确的。他不会尊重少数人以及处于弱势的文化，一旦自己成为少数人就会非常恐慌。
父母应该引导孩子不要非常强烈地在乎细节上的对和错，因为对错往往是相对的。对于孩子做的事情，父母也不要总用对错来分析。
抽象的道理对于孩子是强大的压力
父母对孩子的教育不在于内容的对错，而在于教育方式是否正确，在于教育行为对孩子是否有效。有些父母教育起孩子可谓天衣无缝、头头是道，可孩子就是不买账；有些父母对孩子没有讲什么道理，甚至根本就不讲道理，可孩子愿意相信他们。
这中间问题的关键就是做父母的是将“有效”放在第一位，还是将“正确”放在第一位；是将“情”放在第一位，还是将“理”放在第一位。家庭是应该讲“情”而不是讲“理”的地方，特别是对于正处在青春期的孩子。
错误往往是孩子成长的资源
那些看起来很傻的错误恰恰是孩子成长的资源，而不是障碍。只有父母认为是障碍，它才会成为障碍，因为你的沟通方式、言语会把它真正地演变为一个大障碍。家长担心、害怕孩子犯错误，其实是被自己无限度的想象吓到了。
有些痛苦对于生活是重要的，孩子没有经历过痛苦，就肯定会被痛苦打倒，经历了才能学会管理和释放情绪。父母过度的保护以及犯错之后代替承担，非但没有效果，反而会把问题搞得更复杂。
孩子不可能一出生就是听话、懂事的孩子。如果他长大以后很多体验都没有尝试到，有一些该犯的错误没有犯过，也没有经历过挫败，这样的孩子实际上是没有能力的。
孩子知道父母说得对，但无意识中还要做一些看起来有点儿不对的事情。这是为什么呢？因为孩子的成长需要这些东西，这些东西对他就像养分一样。比如说因为做了某件事情被老师罚站，孩子就会印象深刻，知道这事后面有一个秩序，要遵守游戏规则，不遵守就要受到惩罚，这样的经验对于生活很重要。
孩子的沉默不是对抗
很多时候父母更多的是表达态度，这个态度如果很鲜明、简洁，比如“我认为你不应该这样做”，就会产生矛盾。在这个情况下父母一定不要强迫孩子。如果总是需要孩子说“是”，就有点儿过于依赖孩子，说明父母内心的安全感、稳定感、和谐很大一部分都希望从孩子的态度里获得，应该说这样的父母缺乏一些心理能力。
现实生活中，家庭里面的争吵总是因为双方都不认输才会发生，只要有一个认输，争吵就不会继续。比如打架，两个人都要打才行。下棋，两个人下得越精彩越投入，双方厮杀就越激烈。如果一方不玩了，另一方怎么想厮杀都无法进行。家庭里也是这样，必须要有一方沉默才能结束矛盾冲突。孩子并不处于权威的位置。如果建议爸爸妈妈沉默，孩子的位置就显得太高了，所以建议孩子要沉默。
良好的关系是一种相对自由、和谐、彼此尊重的关系。父母在教育孩子的过程中更多的要靠引导，引导的关键在于给孩子选择的空间，但同时要让孩子明白：他必须为自己的选择承担相应的责任。
亲子课程的意义
亲子课程有助于建立未来的健康的亲子关系
小宝贝正在跳跃式地学习 - 现在是爬和呀呀学语，明天就是走和说话。当考虑孩子的发展时，毫无疑问会希望他们在智力、体能、社交和情感等各方面都能够健康发展并获得成功。
但除此之外，是不是也渴望同他/她们拥有健康的长期关系呢？
有一个方法能够在给小宝宝的人生发展一个很好的开始的同时，又帮助建立你们之间的亲子关系：亲子课程为您的孩子的未来奠定基础，并且促进紧密的亲子纽带。
什么是亲子课程？
亲子课程遵循专业设计的教材，由受过专业训练的指导师带领，同家长协作，通常侧重于发展孩子的体能、社交、情感和智力。运用音乐、锻炼和游戏，孩子能够学习一系列的技能，包括节奏感、肢体认知、数字概念、关键肢体部位的力量、手眼协调、协作、执行指令和基础的球类运动技能等。
家长和孩子组成小团队一起学习和活动，同时爸爸妈妈给予孩子很多支持和赞扬。亲子课程注重趣味性，但是它不等同于让孩子随便玩；亲子课程融入结构化的活动，帮助孩子循序渐进地学习各种核心技能。
亲子课程如何帮助增进亲子关系？
在最基础的层面，亲子课程为父母和孩子提供亲密共处的时间，没有家庭琐事的干扰，没有电话铃声，没有电视机。。。
研究学者发现，与日常生活中的互动、表情的交流和原始的对话相比，父母通过亲子课程能够更多地了解他们的孩子。基于系统教案的亲子课程帮助父母学会如何敏锐和恰当地回应孩子的每个需求。懂得如何最恰当地回应您的孩子，将帮助他/她建立与您之间的安全的纽带，进而为未来的关系奠定坚实的基础。
进而，这种在结构化的亲子课中由指导师提供的指导将帮助父母专注于发现孩子的个性，包括他/她的情绪、对于身体接触的偏好（例如：这个孩子喜欢被挠痒痒吗？还是这会让他不高兴？），以及面对有压力的或者陌生场合如何反应等。
指导师带领的课程提供自然而然的团队建设的机会，因为孩子和父母不得不合作以面对新的挑战和新的活动。父母也将有机会目睹孩子在体能、社交、自信、执行指令的能力和孩子独立完成任务等各方面的快速进步。
给父母们的建议
1）放下你的期望
在亲子课里做一名真正的＂队员＂，让孩子在活动中拥有发言权，而不只是简单的接受父母的指令。这可能和家庭里的沟通习惯不同，但是在一个受控的课堂环境里，允许和鼓励独立对于帮助您的孩子发展自信至关重要。
在选择亲子课程时，避开那些老师会发出＂一定＂、＂必须＂这类指令的场所。例如：＂你一定要做一个前滚翻＂或者＂你们必须组成一个圆圈＂等。一个更积极的亲子课程不仅提供结构化的活动让孩子选择，同时了解孩子有时需要独立探索的机会，不会一直和大家在一起。
2）注意观察您的孩子喜欢和不喜欢什么
亲子课程提供非常好的机会让您了解--什么能够激励您的孩子和什么会使他/她害怕。
例如：许多孩子不喜欢往后翻，因为她们看不见要往哪里去。其他一些孩子不喜欢头朝地脚朝天。当父母了解并且对孩子喜欢和不喜欢什么做出回应时，孩子对父母的信赖感得到增强，同时向孩子强化一个信息，＂爸爸妈妈会在你需要的时候保护你＂。
3）激励 - 不要命令
在课堂里尝试一个新的活动的时候，父母应当使用激励性的提问，例如：＂你觉得可以在平衡木上走吗？你愿意做给我看吗？＂。避免命令，例如：＂我们来走平衡木。＂
4）做一个榜样
您的孩子可能不能够抓住每一个尝试新事物的机会，但是您可以！通过亲身演示给孩子看，鼓励孩子尝试那些在他们＂舒适区域＂以外的事物。
出去玩儿，给孩子拍照真的那么重要吗？
出去玩儿，给孩子拍照真的那么重要吗？上周四晚上，我们按照既定安排，到达了黄山市。
第二天，我们去爬黄山。那天天气是阴沉的，中间还下了一阵子雨。于是，我们都套上了特有的黄山一次性雨衣，冒雨爬山。不过，还好，雨下了一阵就停了！但是天气却并没有晴朗，还是阴阴的。
我们单位这次来爬黄山的队伍中，有两个小不点，一个是**，另外一个是和她差不多大小的宽宽，是个小男孩。
两个小人儿相处得很融洽，一起在山路上奔跑，我根本追不上。我有点儿担心，不希望他们这么跑，很为危险，可是喊也喊不住。
到了一处休息的地方，我打算给**照张相，可是**不配合，要继续跑，我突然就朝她发火了，很大的火，我朝她吼：“你怎么这么不听话呀，总是到处乱跑，摔倒怎么办？我拿这么多东西，哪能追得上你呀！”
因为我们晚上要在黄山上住一晚上，所以我要给她带着各种要用的东西，包括一身干净的衣裤，一件厚衣服，她要用的洗漱的用品以及她的拖鞋等等，然后我自己还要带一身干净的衣裤，所以我带的东西很多，也因此，我根本追不上她快速奔跑的脚步。（因为导游说黄山365天，得有200多天都下雨，所以必须要带干净的衣服上山，否则衣服湿了就麻烦了！）
我训了她一顿，她很委屈，有同事过来劝我，把**拉走了，要拉着她上山，我厉声把她喊住，不允许她走，跟着别人走更是我所不允许的！别人不会像我一样时时刻刻把眼光放在她的身上！
我们就站在那僵持了一会儿，我也冷静了下来，其实说实话，孩子的错误真的不大，她只是太兴奋了，她喜欢和小朋友一起奔跑的感觉。而我发飙的真正原因其实并不是她的奔跑，而是她不肯配合我给她一张照片。我感觉我扛着单反上山，目的没有达到，于是我朝她发火了。看着委屈的**，我后悔得要死，有什么比孩子开心更重要呢，在黄山上留不留影又有什么用呢，孩子真正的开心难道不比留一个假笑的影像更重要吗？
冷静下来以后，我带着了**去了她想去的地方，可是**却是很不开心。路上，我给**道歉，我说：“**，对不起，妈妈不该吼你。不过，你知道吗？妈妈真的很担心你，不希望你和小朋友在山路上那么快地跑。你想，如果你摔倒了、磕坏了腿怎么办呢？我们要在山上住一晚上的，所以我们必须要上山。如果你的腿磕破了，谁能帮你呢？大家都拿着很多东西，没有人能背你或者抱你的。”
**没有说话，但是委屈的眼泪却簌簌地往下掉。我后悔得恨不得把相机扔了！我这是何苦呢，累了自己，也委屈了孩子！
后来，一路上，**再也没有离开过我，而且当我小心翼翼地说想给她拍张照片的时候，她也很配合。但是，我的心里却很不是滋味，不知道她是不是真的忘记了我对她的伤害？
后来到了最后的险峰的时候，我问**，你还想不想去？**说不想去了。于是我们就和几个没去的同事一起从平缓的地方去了宾馆，没有去爬最险的那一段。我想如果我不批评她，也许她就会去爬了！不过，也好，安全起见，不爬那段也没什么……
后来的几天，我一直失眠，虽然很累，却睡不着，脑子里一直晃悠着我吼她的场面，那种悔真的是痛彻心扉的。可是，世上没有后悔药可吃，我只有警告自己以后不能这样了！
其实，关于拍照的问题，我一直在思考，究竟我们带孩子出去玩儿，拍照究竟重不重要？！或者是需不需要？
其实，很多时候，父母都想把孩子最快乐的一面通过影像给孩子记录下来，于是我们时时刻刻都想给孩子拍照，可是孩子在最快乐的时候，却不喜欢有人打扰，尤其不喜欢爸爸妈妈叫他：“来，宝贝儿，来看妈妈，妈妈给你拍张照片!”这个时候，孩子可能会很烦躁，不喜欢爸爸妈妈打扰他快乐的情绪，于是，他们抵触，他们反感，甚至厌恶大人不停地给他们拍照！
大人这个时候，可能也会烦躁，就像我，我扛着大家伙，为什么呀？还不是为了给你留下一点儿快乐的瞬间！可是你还不领情！于是，不同的情绪下，父母与孩子之间就可能会发生矛盾，甚至冲突！我就曾经因为给**拍照的事儿，和她发过几次火！
现在，我在敲下这些文字的时候，满心的后悔、满眼的泪水！我的后悔为了这事儿吼我的女儿，我想我以后再也不会这样了！就像我说的，拍不拍照又有什么用呢，我们能陪孩子一起畅快的玩儿，痛快的笑才是最重要的！我想，即使不拍照，宝贝儿那开心灿烂的笑容也会永远刻在我的心底！我们开心的瞬间也一定会留存在孩子的记忆中！这对孩子的成长才是最重要的！
亲子体验课程即将开课啦
从孩子出生到即将步入幼儿园期间，相信大多数家长和孩子对“早教”、“亲子课”等词语都不陌生，妈妈们早已熟知各色各样的早教机构。但是，您了解“幼儿园亲子课”吗？
幼儿园亲子课主要是体验幼儿园日常生活，让宝宝能够初步熟悉幼儿园环境、感受集体活动氛围。亲子课由园内教师根据幼儿园教育教学内容，以游戏形式从语言、艺术、科学、健康、社会等方面组织丰富多彩的教育活动，增强宝宝语言发展能力、科学探索能力、动手操作能力、团结协作能力等。同时亲子课中多项体能锻炼，促进宝宝跑、跳、钻、投、爬多方面能力全面发展。通过幼儿园亲子课活动进一步增进了家长、教师和孩子之间的情感交流，同时也帮助家长从各方面了解孩子的发展，掌握科学的育儿方法，并为减少孩子新入园时出现的分离焦虑、情感依恋、排斥集体生活等问题打好基础。
我园于每周五开设免费亲子课堂半日活动，预约报名即可参加。快带上你们的宝宝来感受不一样的亲子课堂吧！让宝宝们爱上幼儿园，愿每个宝宝都有快乐幸福的童年时光！
活动安排：
9:20— 9:30 进园签到
9:40—10:00 热身操时间
10:00—10:20 集体教学时间
10:20—10:30 家长课堂时间
10:30—11：00 户外活动时间
亲子游戏的重要性
鼓励孩子适当行为最好的方法之一是在游戏中达到目的。记住，最好从事只有你和孩子的一对一游戏。
玩什么呢？可玩的游戏多得数不尽。例如，你可以跟年幼的孩子玩躲猫猫、化妆和教唱歌等游戏。如果是年长的孩子，你可以带他去野餐、骑马、参观附近的宠物店、堆雪人、下棋或逛街。
亲子游戏之所以重要，理由很多。首先，它提供一个你能以正向态度全心注意孩子的时间。特别是对年纪很小的孩子，他们需要父母给予大量、正向的关注。许多时候，孩子只是为了得到父母的注意才出现不适当的行为（并承受痛苦的后果）。
和孩子一起游戏同时能鼓励孩子从事健康的活动。例如，如果你希望孩子多到户外运动，就可以建议孩子玩接球或打篮球。
最重要的是，亲子游戏是协助孩子建立自尊的方法──而健全的自尊关系到孩子未来的幸福、学业的成就和事业的成功。
固定抽出时间陪孩子玩耍，并注意以下几点
◎你们一起做的活动要符合孩子的年龄和身材。
◎挑选能发挥孩子才能、技巧和特长的活动。
◎避免在游戏时批评孩子的行为，因为这是一段属于要给予大量赞美和鼓励的时间。
借着“陪孩子玩”这个行为，父母其实是在传达“我爱你，你对我很重要”这样的讯息。这是另一个协助孩子从内心产生正向感受的方法。如此，他未来就会有好的表现。
亲子阅读的重要性
亲子阅读的意义何在? 如何开启儿童阅读之门？
第一，亲子阅读是幼儿多种能力与人格塑造的摇篮
苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中有这样一段话：“家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。”
著名作家冰心曾用一句很通俗的话诠释了童年对人一生的重要，她说：“小姑娘是大姑娘的缩影。”童年将决定孩子将来会成为一个什么样的人，童年时期和谁一起度过，受到什么样的教育，养成什么样的性格与习惯，都会深深地铬在他的身上。
我们常常惊叹动物的速成。和动物相比，人类的童年确实是太漫长了。人类需要一个那么长的童年，除了因为人类社会的复杂性远远超过动物，我们比其他物种需要更多的时间去理解世界，学习越来越复杂、不断变化着的生存手段之外，还因为儿童需要训练多种对于人类生存发展至关重要的能力——想象力、合作力、独立思考等能力。这些能力的养成与人格的塑造密不可分。带过孩子的都有这个体会，孩子只要是醒着的时候，总是动感十足，似乎一刻也停不住，因为他渴望了解这个世界。
第二，亲子阅读让孩子感受多种情感，化解情感困惑
通过绘本，我们能展示给孩子一个多彩的世界，在这个世界里，孩子能看到美与丑，善与恶，能带给他们新奇和有趣。重视亲子阅读的家长会有这个体会，很多矛盾与情感纠结通过给孩子讲绘本会自然化解，很多绘本故事会让孩子看到自己。
比如，在《逃家小兔》里，通过游戏般的画面，让孩子发现这个小兔和他一样想着离家出走。但是不管逃到哪里，妈妈都会快乐地追上它。看似严肃和沉重的主题，却没有沉甸甸的说教，没有吓唬，只有爱，让孩子感到，妈妈的爱是自由的阳光，不管孩子走到哪里，这道阳光都会追赶着他。我特别喜欢故事中的结尾，当小兔说：“我不如就待在这，当你的小宝贝吧。”我想，所有的妈妈听到这一声“我不如就待在这，当你的小宝贝吧。”心一定早就化了。
第三，游戏和阅读才是儿童成长中最重要的伴侣
经常会有家长问我，想象力、合作能力，独立思考等能力该如何从小培养呢？对于幼儿来说，游戏与阅读是他们获得这些能力的重要来源。所以，在发达国家，把游戏与阅读作为幼儿期最重要的活动。并将“游戏与阅读”定位为“幼儿成长中最重要的伴侣。”
我有一个很简单的定位，我把游戏称为体能与灵敏度培养，把阅读称为智能与情操培养。这两者在幼儿的成长中缺一不可。
想一想，一个孩子如果有了一个好身体，又有一个灵活的头脑以及优秀的情操，还愁什么呢？
第四，亲子阅读，让孩子情感丰富，内心强大
我认识一对夫妇，他们的女儿在上初中前，每晚都是在父母的故事声中入睡的。这份心灵的养料实在是太足了，足得让她能承受各种压力，让她表面上看起来柔柔弱弱，内心却无比坚强。当时，我实在太年轻了，我无法理解这份厚礼对于一个孩子来说有多么重要。一直到前几年，我看到这个女孩在突发事件前的抗压能力，才羞愧于自己以前对亲子阅读理解得实在太肤浅了。这个看似文弱的女孩，现在是国内某家知名媒体的主任记者。
第五，亲子阅读让孩子在潜移默化中渴望知识
不知从何时开始，很多家长以孩子识字量多少来衡量他的智力是否过人。把识字当作了学龄前孩子必须完成的任务。理由是识字越多阅读能力就越强，阅读能力越强语文水平就越高。
这样的误导往往会让很多家长迷惑。迷惑的原因在于很多家长发现，孩子三四岁以后确实对认字发生了兴趣，他们害怕如果不抓住这个时机，可能会耽误了孩子后面的学习。其实这只是孩子进入了符号敏感期，在幼儿的眼里，这些文字只不过是一些符号而已。如果我们以为这就是孩子识字期的开始，让孩子提前进入“小学期”，那是一件非常糟糕的决定。
这些所谓的提前识字，进入小学后不但要进行重复学习，有的则要进行纠误学习，因为小学老师喜欢的是一张白纸，之前有人在上面错误输入的信息将要耗费很多精力去清除或纠误。这种清除或纠误，最伤的还是孩子。所以，著名教育家孙云晓老师曾沉痛地指出：“幼儿教育小学化，比砒霜还要毒。”
特别要提醒的是，幼儿的腕关节还处于发育中，不适合长时间握笔，幼儿的有意注意力时间也很短，越小的孩子有意注意力的时间就越短。这些生理上的因素都不适合幼儿进入识字和写字。
当孩子进入符号敏感期后，家长只要让孩子“浅尝辄止”就可以了。让他明白，中国汉字很有趣，它是今后学习各种本领的金钥匙，只有手握这把金钥匙，才能打开一扇扇学习的窗户。让他了解一些有趣的汉字的识字知识也是可以的。当然，每个孩子都有自己的个性，家长顺其自然就可以了。
其实，在亲子阅读的过程中，孩子自然而然地就会有这种“将来一定要认识很多很多字，自己就能看好看的书了。”这样的学习欲望。我们真的没有必要用填鸭式的方法让孩子提前识字，把他在学龄前游戏和阅读的宝贵时间排挤掉。识字，只是工具，孩子自然而然会成为手执这个工具的人。
第六，亲子阅读，让孩子养成读书好习惯
在亲子阅读的过程中，最犯忌的是功利心太强。比如通过一本绘本，非要让孩子对数学或作文很感兴趣，或是对英语和识字很感兴趣。孩子是很纯净的，他们不会做假。喜欢就会一遍遍地看，不喜欢就会扔在一边。
我了解到，很多孩子的阅读兴趣是生生地被父母的功利心给恶心掉的。
孩子是很敏感的，他们一旦发现，你让他看这本书是为了让他学数学或作文，带有很强的教育目标性，他的内心马上就会设起一道防线。所以，大凡说教太强的绘本最后都不会有太多的小读者。绘本不是教科书，好的绘本，要么有趣，要么让人感动，要么新奇，要么让人浮想联翩……总之，带有很强的教育痕迹的绘本是不会太受小读者喜爱的。我一直认为，好的绘本，不但孩子喜欢，大人也会喜欢的。回想我和儿子的亲子阅读的经历，很多时候，我会和他一起流泪，一起大笑，一起带着问题去查找资料。
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