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大班数学大于号和小于号

发布时间:2021-08-01

幼儿教育是非常光荣的,在这种光荣的使命里,我们为您准备了大量的“大班数学教案”相关内容,希望本篇《大班数学大于号和小于号》能对您有用!感谢阅读幼儿教师网的资讯!

这是大班数学大于号和小于号教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

设计思路根据大班幼儿的特点,我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上,引导幼儿认识“>”和“”和“

活动目标

1、认识“>”、“YjS21.CoM

2、根据“>”、“

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

活动准备1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,两盘水果的图片2、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

4、数字头饰两套活动过程一、导入课题:认识“>”和“<”

1、问:小朋友,谁到我们幼儿园来做客了?蜜蜂蝴蝶飞呀飞 ,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,贴上相应的数字卡。

问:蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”号,能放“=”号吗?启发引导幼儿,引导幼儿认识“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

2、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(3和2),启发、引导幼儿说出“3大于2”。

3、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

二、启发幼儿找出“>”和“

“>”和“”还是“

三、学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

四、表演游戏:学做“>”和“

请两名幼儿做数字花,胸前挂上数字,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演“>”、“

五、摆一摆、读一读。

每个幼儿一份操作材料,随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。

六、结束活动.

带领幼儿到操场上寻找各种物体进行比较

活动反思:

1.活动目标达到,认识大于号和小于号还要加强练习。

2.数字宝宝头饰准备不够多。

3.活动中幼儿兴趣浓厚,学习过程积极主动。

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大班数学认识大于号小于号


这是大班数学认识大于号小于号教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点。

2、通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。

3、用大于号和小于号表述出积木的大小关系。

活动准备:

1、图片4张,从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。

2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、"

活动过程:

一、以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子,放《火车开来了》的音乐,导入课题。

二、认识">"。

(1)、出示两幅图片(图一、图二),幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进行比较,说出8大6小。

(2)、教师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过"=",能放"="吗?引导幼儿认识">"。重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑,表示前边的数字比后边的数大,初步理解">"的含义,说出"8大于6"。

(3)、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(7和5),启发、引导幼儿说出"7大于5"。

三、认识"

(1)、出示两幅图片(图三、图四),让幼儿感知其数量的不同,教师贴上相应的数字卡(4和9),引出"

(2)、出示两组玩具,让幼儿说出其数量,贴上相应的数字卡(3和10),引导幼儿说出"3小于10"。

(3)、启发幼儿找出">"和""和""还是"

(4)、学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

四、表演游戏:学做">"和"

请两名幼儿做数字花,戴上数字头饰,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演">"、"

五、幼儿堆叠积木,并进行计数。

1、教师随意拿几个积木进行组合堆叠。教师:刚才我们用了几个形状的积木?每种积木各有几个?

2、引导幼儿发现隐藏着没数到的积木。然后再请幼儿计数。六、放《火车开来了》的音乐走出教室,活动结束。

活动反思:

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

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大班数学公开课认识大于号和小于号


这是大班数学公开课认识大于号和小于号教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.通过比比玩玩,认识">"、"

2.根据">"、"

3.了解">"、"

活动过程:

1.问:小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏,你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件,瞧瞧,是谁来了?(小鸟,蝴蝶,蜜蜂)幼儿说出数量问:小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看,蜜蜂和小鸟比,谁多谁少?那么4和3比,哪个数字大?哪个数字小?

师:我们可以在这个数字之间放一个符号,让我们一看就知道那边数字大那边数字小,引出大于号,重点引导大于号的开口方向,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说4大于3.

练习大于号,并试着用身体模仿大于号2.问:蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号,重点引导小于号的开口方向,记住儿歌:开口向右,屁股撅给小数瞧。。。。。。。。。

试题练习3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号

活动反思:

1.活动目标达到,认识大于号和小于号还要加强练习。

2.数字宝宝头饰准备不够多。

3.活动中幼儿兴趣浓厚,学习过程积极主动。

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大班数学活动设计认识大于号和小于号


这是大班数学活动设计认识大于号和小于号教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.通过课件认识">""

2.操作课件,学习用">""

3.积极参与活动,感受电教活动乐趣。

活动准备:

课件、图片等

活动过程:

(一)谈话导入,感知河马嘴巴的形象。

导入:小朋友,你们见过河马吗?它是什么样的?

教师:瞧,有一只小河马,它的嘴巴也是大大的,它呀还是一只贪吃的小河马,吃东西时,大嘴巴总是朝着多的方向张开。

(二)结合课件讲述,知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物,小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师:小河马,胃口大,河马妈妈来喂它。食物来啦,看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说:我要吃多的那盘,是哪个?

教师:小河马,胃口大,河马爸爸来喂它,食物来啦,看是什么?(出示课件)……小结:(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师:小河马,胃口大,爷爷奶奶来喂它,食物来啦,香蕉一样多,这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

2.小动物送果实,幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师:"咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

(三)根据河马嘴巴,认识理解">""

1.观察河马不同张嘴的方向,认识理解">""

教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

(大嘴朝前大于号,尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师:我们一起再来读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号,理解符号的正确运用。

教师:小河马家的食物真多呀,我们来看一看,比一比,应该用哪个符号。(出示课件,选择正确的符号)

(四)农场摘果子比赛,集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师:农场里的果子熟了,你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛,在一段音乐中,看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

2.集体统计比赛结果,练习用数字记录,使用">""

教师:用数字记录,读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下,再读一读,好吗?

活动延伸:

在区角活动中继续练习">""

活动反思:

在本次活动中,我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出,幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平,充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境,精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动,激发幼儿参加活动的积极性,通过活动使幼儿得到充分的发展。

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大班数学活动我的座位号在哪里


这是大班数学活动我的座位号在哪里教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

数学教案《我的座位号在哪里》

教学目标

1、运用已有的经验寻找和发现数序规律,能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。

2、根据数序规律,解决问题,提高观察、推理能力。

3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学准备PPT(动物学校)、数字卡片,火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号,重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置教学过程一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则1、指导语:小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校,小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长,检查幼儿是否正确)2、播放开火车音乐进教室。

二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律,并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)1、幼儿根据椅子上的数字提示,凭票找到自己的位置,复习20以内数的排序规律。

指导语:看我们来到了动物学校,小动物们已经摆好椅子欢迎我们了,瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来,然后把票贴在自己的椅子背后。

2、教师验正,并交流推测自己坐位号的策略指导语:⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?

⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?

3、教师小结指导语:刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置,有相邻数、顺数、倒数的规律,真是太棒了,为你们自己鼓掌。

三、通过观察PPT,感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)1、通过PPT《找错》,感知数的排列规律。

指导语:⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?

⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?

2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语:让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对,这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中,你们发现了什么规律?

四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律1、创设情节指导语:刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯,小动物们非常高兴,它们也很想和你们一起做游戏,瞧!它们来了,它们是谁?(PPT出示四种小动物)。

师:我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了,我们一起来玩填数比赛的游戏吧!

2、讲解游戏玩法和规则规则:这里有四种小动物,每张桌上都有一只小动物!等会游戏时,小朋友喜欢那种小动物,你就可以到那张桌子去,但是,每张桌子只能有5个小朋友,不能多也不能少哟!

玩法:这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语:每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时,由我来出题,大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字,并圈出正确的数字。圈好后就举手,老师会来检查,对的小朋友我会给他盖一个印章,最后看哪个小朋友印章最多,最多的为第一名,可以获得3个小亮点,第二名的获2个小亮点,第三名的获1个小亮点。

①、这个数的前面是5,后面是7,请找到它的位置,并圈出这个数。(6)②、这个数在第二行, 20的前2位,请找到它的位置,并圈出这个数。(18)③、这个数在从下往上数第四行,从左往右数第3格,请找到它的位置,并圈出这个数。(3)④、这个数在竖排第3排,它的前面是32,后面是34,请找到它的位置,并圈出这个数。(33)⑤、这个数在从上往下数的第四行,从右往左数第3格,请找到它的位置,并圈出这个数。(38)3、小结并给第一名、第二名的队发奖品,鼓励落后的队。

五、活动结束 ,开火车回家

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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大班数学活动学习2的组成,认识分合号


这是大班数学活动学习2的组成,认识分合号教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、教幼儿学习2的组成,知道2可以分成1和1。

2、帮助幼儿理解分合的含义,认识分合号,知道怎样用语言表达。

3、激发对分合的兴趣。

活动准备:

1、知识经验准备:认识10以内的数字。

2、物质材料准备:PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。

活动过程:

一、看一看、说一说,学习2的组成。

1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。

教师演示:教师手拿2个玩具,将2个玩具分给他们一人一个,再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。(教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。)教师:谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚?(请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。)

2、认识分合号,理解含义。

教师:那我们怎样才能把这件事记录下来呢?老师有2个玩具,可以用几表示?(用2)教师:分给xx小朋友的一个用几表示?分给另一个xx小朋友的一个用几表示?(引导幼儿边回答,教师边在黑板上写2,1,1。)教师:可这里只有数字2、1、1,应该用什么符号来表示'分'呢?(出示分合号)这个符号叫分合号,上面是连在一起的,下面是分开的,可以把它放在2和两个1的中间,就能表示2分成1和1。(教师:想想连在一起的部分应该靠近哪个数字?分开的部分应该靠近什么数字?)

3、刚才他们还回来了玩具,那又是怎样来记录?(同上,让幼儿知道1和1合起来是2,认识"合"的符号)

4、引导幼儿一起认读分合式。教师:这个式子你们会读吗?2可以分成1和1,1和1合起来是2,这个记录我们就叫他分合式。

二、练一练、记一记,请幼儿用玩具进行分合式操作记录。

1、教师:请每个小朋友们拿2个玩具,在自己的桌面上摆一摆,然后把它用分合式记录下来,并说一说。(教师巡回观察)

2、幼儿操作记录。

3、操作评价。

三、看一看、乐一乐巩固分合式。

1、教师出示PPT,巩固2的组成及分合式。

2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。

3、在游戏中活动结束。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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