大班数学教案。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大班数学活动设计左和右》，仅供参考，欢迎大家阅读。
这是大班数学活动设计左和右教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园大班数学活动设计：左和右
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
动物图片
活动过程：
一、猜谜导入，感知自身的左右
1、区别左右
教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--（右手）
教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）
二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）
提问：
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？
2、从左边数起，第3个是谁？
3、从右边数起，第4个是谁？
4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）
5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？
练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。
６、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
三、联系生活，应用左右
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
１、整队。
２、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
３、换个方向，认识左边和右边。
４、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
活动反思
本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，(教案出自：幼儿园学习网教案网)幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
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大班数学公开课左和右
这是大班数学公开课左和右教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
二、 活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
三、活动准备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。
五、活动过程：
（一）猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？（幼儿自由回答）教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？（幼儿自由回答）小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）（二）探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？（幼儿回答）2、从左边数起，第3个是谁？（公鸡）3、从右边数起，第4个是谁？（小鸭子）4、小老鼠排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小象在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？
练说：小象在（ 小猴子 ）的左边，在（ 小老鼠 ）的右边。
６、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
（三）联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（ 右 ）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
１、整队。
２、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
３、换个方向，认识左边和右边。
４、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
活动反思：
通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
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《大班数学活动：“小当家”便利店》：大班数学活动“小当家”便利店教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，知道按物体的用途进行分类。乐于与同伴交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学活动“小当家”便利店教案吧。
《大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）》：大班数学活动大嘴巴比多少（10以内数）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。 养成玩完活动后按类收拾的习惯。 适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学大嘴巴比多少（10以内数）教案吧。
大班数学活动设计趣味接龙
这是大班数学活动设计趣味接龙教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
重点：
了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：
1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2．资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动目标：
1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
活动过程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？
教师目标：2．通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺
（四类不同难易的操作材料）
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作——数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
活动反思：
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导， 结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
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《大班数学活动：一分钟有多长》：大班数学活动一分钟有多长教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，体验一分钟的长短。懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动一分钟有多长教案吧。
《大班数学教案：比较轻重》：大班数学活动比较轻重教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。培养幼儿的观察能力、动手能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学比较轻重教案吧。
大班数学活动设计找规律
这是大班数学活动设计找规律教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
教学目标：
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3．使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面 发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个
教学过程：
一、谈话导入， 感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
幼1：有彩旗、灯笼和花朵。
幼2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律
1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
幼1：是黄色的。
幼2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：．如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（幼儿思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。
幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）
3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？
（一）第一关：猜一猜下一个是什么？（出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。）师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？
总结：
（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；
（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。
（二）第二关：涂一涂。
（1）出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？同时课件出示例3。
师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明幼儿汇报）
（2）．师：还想不想做涂色比赛？
师：第③小题谁发现有其他规律？（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。）
（三）、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。
（四）活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。
出示课件和音乐《幸福拍手歌》，请幼儿边唱边跳。
四、联系生活，寻找规律
1．有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）
四、动手摆一摆：（小小设计师）我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来？
学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。
汇报。课件演示学生的作品。
五、课堂总结你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？
师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好！
活动反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
相关文章《大班数学教案：玩玩填空题》：大班数学活动玩玩填空题教案主要包含了设计意图，活动目的，活动准备，活动反思，活动过程等内容，通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学玩玩填空题教案吧。
《大班数学教案：比较面积》：大班数学活动比较面积教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解面积的几种比较方法。学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学比较面积教案吧。
《大班数学:玩一玩量一量》：大班数学活动玩一玩量一量教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用刻度尺连续测量并记录蚕豆的生长过程,对测量活动感兴趣。对植物生长过程有探究愿望。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学玩一玩量一量教案吧。
大班数学活动设计认识时钟
这是大班数学活动设计认识时钟教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
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《大班数学：排队》：大班数学活动排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学排队教案吧。
《大班数学教案：数字宝宝找邻居》：大班数学活动数字宝宝找邻居教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学数字宝宝找邻居教案吧。
大班数学活动设计认识大于号和小于号
这是大班数学活动设计认识大于号和小于号教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1．通过课件认识">""
2．操作课件，学习用">""
3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：
课件、图片等
活动过程：
（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有 *个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）
2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解">""
1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。
2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）
（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1．幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）
2．集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸：
在区角活动中继续练习">""
活动反思：
在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。
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