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小司机

发布时间:2021-07-25

小麻雀教案。

作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,为了激发孩子们学习的欲望,老师们通常会准备一份完整的说课稿,有了说课稿上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?下面是小编为大家整理的“小司机”,希望对您的工作和生活有所帮助。

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活动:小司机运动目标:1,训练幼儿的均衡力和和谐性。2,熟悉红绿灯及简朴的交通法则。运动预备:呼啦圈、均衡木、汽球、红绿灯以及卡片运动历程:(一)引出课题本日先生带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用途和感化,在游戏中先生是一辆大汽车,小朋侪是一辆小汽车。(二)进入课题幼儿随着先生开汽车(嘟嘟"""""""")1出示红灯幼儿手工制作瞥见红灯停一停,而且蹲下。2出示绿灯瞥见绿灯继承开,嘟嘟"""""(三)过小桥哎呀小司秘密小心了,前面有座小桥,小司秘密逐步开。不克不及开到水里去了。(四)运西瓜让幼儿运西瓜,主如果让幼儿再次打仗和回味一下,幼儿园教案适才我们所学的内容,再次出示红绿灯。目标是让幼儿再牢固一下。(五)竣事当小司机把西瓜运到市场上的时间,报告幼儿天色已很晚了。我们小司机也要苏息了。开着小汽车回家了

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亲子游戏:司机和售票员


记得我小时候,特别羡慕公交车的售票员——她有一个背包,“啪”地一下就能打开和关上。票夹子上夹着好几沓整齐的车票。我常常把一些小纸片夹在一起,和小伙伴玩卖票的游戏,很想有售票员那样整齐的一沓票。

现在坐公交车,更多时候是刷卡或投币,不过售票员也不闲着,他要报站,提醒乘客刷卡,给有需要的人找座位。也有的车上没有售票员,司机一人就全包了。平时带孩子坐公交车的时候注意引导孩子观察司机和售票员是如何工作的,回家后可以和孩子一起玩模仿公交司机和售票员的游戏。如果孩子从小出门就乘坐私家车,对公交车司机和售票员可能不太熟悉。可以偶尔带他做几回公交车,孩子会觉得很有意思的。

游戏玩法

装备:把家里的凳子椅子或座垫三、五个连起来就可以当汽车了。

较小的孩子

可以扮演司机,负责开车。大人扮演乘客,在车站等车,车来了上车,到站了下车。

较大的孩子

可以增加报站的内容。还可以兼做售票员,负责卖票、收票。可以用若干小纸片当票,用曲别针或小夹子夹起来,放在一个小包里,让“售票员”背着。

也可以设置投币和刷卡的环节,这时“售票员”要记得提醒乘客刷卡投币。

还可以换过来,大人当售票员,孩子当乘客。“乘客”上车后,要主动买票,并说出自己要去的地方。

怎样玩得更热闹点?

“乘客”不够,可以用毛绒玩具来凑,小熊、小兔子、小猫……都能来坐公交车。

更多游戏环节:

“售票员”要提醒“乘客”“车辆拐弯,轻扶稳坐好”“请提前做好下车准备”“下车后请注意交通安全”……通过游戏,孩子可以更好地了解乘车规则。

如果你们经常乘坐公交车,可以让孩子在游戏中了解自己家和常去的地方的站名。

当然也可以让孩子任意想象上下车的地点,比如去“精灵王国”或者“童话乐园”。

如果孩子乘坐过火车或者飞机,也可玩坐火车或飞机的游戏,模仿列车和飞机的乘务员。

或者,你们即将出门旅行,用这种游戏让孩子了解旅途中一些情景,也是挺不错的。

温馨提示:

和孩子玩游戏,要以孩子为主导,大人可以提建议,怎么玩要听孩子的。孩子玩得开心,游戏才有意思。

——宝贝儿,今天咱们玩个坐公交车的游戏吧?你当售票员(司机),妈妈来当乘客,好不好?

——售票员,我要去新街口,还有几站呀?

——我要去火车站,多少钱一张票?

——我的卡里没钱了,怎么办呀?

——售票员,我的脚受伤了,您能帮我找个座位吗?

……

根据孩子的能力提问,让“万能的售票员”帮你解决。

小瓢虫的歌,小瓢虫飞音乐,小瓢虫飞教案


下面是《小瓢虫的歌,小瓢虫飞音乐,小瓢虫飞教案》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

小瓢虫飞是一首不错的儿歌,今天我们通过小瓢虫飞这个儿歌作为主题,开展一次幼儿园小班的音乐教案。通过这个教案,锻炼孩子对小飞虫产生兴趣,针对性的改掉幼儿容易走神,注意力不集中的毛病。

下面是幼儿园真实的教案过程,一起来看一下。

幼儿园的音乐律动活动是幼儿园音乐活动的主要内容之一,是培育幼儿对音乐的兴味,进步幼儿的表达表现力,增加幼儿感受乐曲的才能,体验音乐活动中美的情味,使幼儿动作谐和、性格愈加大胆、自信的有效手腕。3-4岁幼儿以无意留意为主,动作谐和才能、控制才能、反响才能开端开展,并能在成人的提示下随着音乐的性质以及音乐快慢变化而变化,开端能用相应的动作表达本人的觉得。因而,对小班幼儿停止音乐律动活动能够培育幼儿对音乐的感受才能、动作的谐和性、从而激起幼儿对音乐的兴味。

这次教学比武中,我精心为孩子们设计了一堂韵律活动《小瓢虫飞》,孩子们在和教师的互动下,玩得很开心,对所学学问也控制得很好,一个个心爱的小瓢虫停在孩子手上,和他交朋友,玩游戏......

经过有节拍的(言语、动作、眼神)提示,助于幼儿分辨音乐,随音乐合拍做动作。教员还依据幼儿喜欢模拟动作的特性,选择从动作来停止教学,与幼儿一同创编新动作,幼儿能自发的积极地参与仿编活动,体验到了活动的快乐

整首旋律存在快和慢,依据小班幼儿年龄特性,若留意力完整集中在倾听方面,将会影响幼儿的动作。教员引导幼儿随音乐用漂亮而有节拍的身体动作表现歌曲

活动中运用了多种教学办法,如游戏法、整体教学法等。把歌曲作为一个完好的形象,不只让幼儿易于了解歌曲内容,也惹起幼儿的兴味。场景布置,教具准备充沛精致,激起幼儿的兴味。师生互动、配合默契,幼儿能积极配兼并坚持一

课堂流程明晰完好,表达分明,所设定的目的根本达成;课堂氛围轻松高兴,课堂次序良好,教员适时的发问与指导益于幼儿记忆与想象

倡议:

1.目的该三维化,短少1个认知目的,可展开:认识小瓢虫的根本特征

2.让幼儿分别扮演小瓢虫与小同伴一同停止韵律活动,增加同伴间的交往

3.教员语速可稍慢,便于让全体幼儿了解

4.关于幼儿自在创编的动作,教员应及时给予肯定鼓舞,激起幼儿创作的兴味

5.教员示范解说时,关于无法及时跟上的幼儿,应及时停止引导

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小帮忙


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一、计划思绪:前一阶段环绕“我家的人”开展了一系列运动,孩子们相识了爸爸妈妈的事情、爸爸妈妈小时侯的故事,特殊是恰逢母亲节,经由过程夸夸我的好妈妈,为妈妈制造礼品等运动提拔了孩子爱妈妈的情绪,孩子们萌发了一种想为妈妈办事的欲望。同时,“防备非典”也是当前孩子们的一个热门,他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简朴步伐有了开端相识,对付防备、消毒的物品也孕育发生了爱好。连系以上两点,我预设此次运动,以帮妈妈选购消毒、防备用品为条件,以游戏实践为门路,资助幼儿熟悉相识消毒、防备非典的物品,扩大防非知;同时满意孩子为妈妈办事的欲望。

二、运动目的:

1.开端熟悉、相识消毒、防备非典的物品,扩大有关“防非”的常识。

2.在购物历程中实验办理简朴的数目题目。

3.满意幼儿为妈妈办事的欲望。

三、运动预备:

1.防非物品、其他食物包装盒。

2.每一物品上贴上价钱标签(5以内)

3.购物篮,克己纸币。

四、运动历程:

(一).导入

“母亲节”我们想了许多措施为妈妈办事,如今“母亲节”过了,我们还要为妈妈办事吗?为什么?

(二).开导游戏

1.以妈妈的懊恼(妈妈想买防备非典的消毒等用品和增长反抗本领的食物,但是妈妈上班没时候)开导幼儿帮妈妈购物。

引诱:妈妈为什么要买消毒用品和增长反抗本领的食物?

2.幼儿领钱。

请求:每人拿5元钱(先生预备1元、2元幼儿园教育随笔、3元、4元面值的纸币)

引诱:你用什么措施拿到5元钱的?

如:XXX拿了1元钱,还要拿几多钱才到5元?

3.评论辩论购物留意点。

引诱:买工具的时间要留意什么?

(1)买什么?(防备非典的消毒用品和增长反抗本领的食物)

(2)怎么买?(价格、规矩用语、买的工具少于或即是5元钱)

(三).幼儿操纵

1.不雅察幼儿在遴选物品时涌现的题目,开导幼儿间互相查抄。

2.相识幼儿生意业务环境,引诱幼儿相识所选物品价钱与本身拥有钱数的干系。

(四).交换

1.互相查抄所购物品。

2.说说买了什么,有什么用,留意什么?(捉住有代价的话题,扩展评论辩论;资助幼儿区分食物和用品两类)。

(五).延长

我们帮妈妈买好了工具,妈妈很开心,接下来我们可以帮妈妈做什么?

不知道本文《小帮忙》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

小乌鸦喝水


网站小编为你编辑《小乌鸦喝水》一文,希望为你人工作带来帮助!

教学目标:

1、掌握故事情节内容,知道遇到困难要先动脑筋想办法。

2、掌握词语:火辣辣、衔来。

3、根据故事情节内容进行创编。

4、发挥幼儿想象力,培养幼儿倾听能力。

教学准备:故事《小乌鸦喝水》及图片。

教学过程:

一、教师出示图片讲故事。

老师:今天,老师给大家讲一个好听的故事《小乌鸦喝水》,小朋友们仔细听乌鸦喝到水了吗?如何喝到的?

二、提出问题:

1、故事发生在什么地方?

2、天气如何?天很热,火辣辣的。

3、乌鸦怎么了?后来又发生了什么事?

4、乌鸦遇到了什么困难?

5、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙?

6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢?

三、再次听故事,回答问题。

1、乌鸦最后喝到水了吗?

2、乌鸦想到了什么办法?

3、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的?把石头衔来放到瓶子里。

4、如果你是小动物,你如何运石头呢?

四、故事创编。

老师:如果你是小乌鸦,你会如何创编故事呢?引导幼儿用完整的语言创编故事。

五、表演小乌鸦喝水。

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快睡吧,小田鼠说课稿


大班语言《快睡吧,小田鼠》说课稿

一、说教材

《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的 笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有捉狭性的 睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的 作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。

二、说活动目标:

在现代社会,人们的交往日益频繁,言语交际能力的重要性明显增强,它要求社会成员要有较高的口语表达水平。我班幼儿年龄在5-6岁之间,基本上会用简单句表达自己的意思,能简短地讲述自己经历的事情,使听者基本明白讲述的内容。但是,由于他们的生活和知识经验不够丰富,词汇的积累还少,所以在大众面前讲述的过程缺乏想象力和创造性,不能完整、连贯地叙述一件事情。

根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求:“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”因此,我制定了本次的活动目标为:

1、在理解故事内容的基础上,能根据小田鼠的特点,分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为,养成良好的行为习惯。

2、用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解,体验语言交流的乐趣。

3、通过分组讨论,培养幼儿的合作能力。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“在理解故事内容的基础上,能根据小田鼠的特点,分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为,养成良好的行为习惯。。”逐步深入,到最后帮小田鼠改掉拖拉行为的情感体验,将知识进行迁移,将重点逐渐攻破。当然,培养幼儿懂得判断对与错是需要一个漫长的累积过程的,因此,本次活动是先让幼儿获得情感体验,是一个累积良好体验的好机会,对幼儿有一定的教育意义。因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达的经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,我将活动难点定在“指导幼儿用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解,体验语言交流的乐趣。”在这个过程当中,我主要是创设一种积极的语言环境,利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆地想象,让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。

三、说活动准备

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

物质准备:多媒体图片课件,为幼儿理解故事做准备。

四、 说教法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣,使其自主主动的探究学习提供了更多的可能,因此,我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中,具体如下:

1、启发提问法:这是语言活动常用到的方法。在教学中,我运用了多样性、启发式、开放式的提问。如“小田鼠这样做对吗?为什么呢?田鼠爸爸、田鼠妈妈原谅小田鼠了吗?为什么?”等等这样的问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。

2、角色转换法:故事中的小田鼠是幼儿所熟悉的,特别是它的活泼、调皮的性格特征,深受大班幼儿的喜欢,让他们自己来转换表演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣,还能充分让他们表现自我、大胆说话的机会。

3、多媒体演示法:在活动中运用多媒体教学,符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象,容易吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣和热情,帮助幼儿理解和记忆,使幼儿展开想象的翅膀,更好地理解故事的内容和所表达的情感。

此外,在活动中我还采用了角色游戏法,动静交替法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发,引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿在学习中获得知识和快乐,同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。

五、说学法

《纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在整个活动中,我始终以幼儿为主体的教育理念,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现,从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。具体如下:

1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。活动中,我以老师首先揭示或引发讨论内容,然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如:我多次让幼儿讨论自己对小田鼠拖拉行为的看法,以“为什么”让幼儿深入思考问题,并让幼儿提出自己与别人不同看法,甚至让幼儿反过来向老师来发问。讨论法结合了《规程》的要求,为幼儿创设表现能力的机会和条件,以促进其发展,而不是单一的教师讲解,避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

2、学观察:通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的画面中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知故事内容的涵义,从而调动幼儿学习的积极性。

3、学思考:教师以适当地提问,通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。

总之,我始终坚持以幼儿发展为本的理念,鼓励多样性的学法,使幼儿得到全方位地发展。

六、说活动过程

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标,在《纲要》新理念的指导下,我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”,并设计了以下五个环环相扣的环节。具体过程为:

(一)以题质疑,激发兴趣

兴趣是幼儿主动参与学习的关键,在活动开始时,我就以开门见山点出主题,并以题目提出疑问,引导幼儿有目的地去倾听故事,激发幼儿学习的兴趣。如:师:小朋友,今天老师要给你们讲关于小猴要去城里找工作的故事,你认为什么工作适合小猴?我们来听听小猴找了哪些工作。

(二)带着疑问,完整欣赏故事一遍

此环节是让幼儿带着疑问去倾听故事,让幼儿在听的过程中对小猴工作中的对与错有一个初步的了解和认识。

(三)结合多媒体分段理解故事内容

这个环节是为解决重点设计的,我结合了幻灯片进行教学,以分段讲述故事及讨论为主要形式,通过引导启发性的问题,帮助幼儿理解故事内容。具体讨论如下:

1、逐一出示图片,师问:小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉都做些什么?以直观,启发性的 提问,引导幼儿观察图片,知道小田鼠在睡前做的事情。

2、再次完整看图欣赏故事,注意图片中用红色表示的 数字,培养幼儿的 观察力,知道是按倒序排列的。

(四)根据前一环节幼儿了解小田鼠睡前所做的事情,引导幼儿分组讨论:小田鼠这样做对不对?你平常在家怎么做的?我们应该怎样帮助他,让他睡觉前不再拖拖拉拉的?这一环节是突破重难点的关键。此环节构建了幼儿愉快学习和互动交流的平台,同时,为了更好地培养幼儿的合作能力,我以分组讨论的形式进行开展活动。在幼儿分组讨论的过程中,我适时了解幼儿的想法,及时给幼儿提供一个宽松的语言环境,鼓励幼儿积极与同伴讲述交流。之后,再请每组派选一名小组长用完整连贯的语言清楚地表达讨论好的结果。我想,通过以上的环节使幼儿能积极主动参与互动,乐于表达或表现自己已有的知识和经验,同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题,学会收集、整理信息,为实现本次活动的目标(1)、目标(2)、目标(3)做好服务。

(五)延伸活动:活动之后,对于我班也有拖拉习惯的幼儿,能知错就改,以后回家睡觉再也不拖拉,养成良好的行为习惯。

总之,我想本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵,幼儿的认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。

爸爸妈妈的小帮手 家里的小能手


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爸爸妈妈的小帮手

前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,预防非典也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中防非的简单措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以游戏实践为途径,帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

【教案目标】

1、初步认识、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关防非的知识。

2、在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

3、满足幼儿为妈妈做事的愿望。

【教案准备】

1、防非物品、其他食品包装盒。

2、每一物品上贴上价格标签(5以内)幼儿园中班教案

3、购物篮,自制纸币。

【教案过程】

(一)导入母亲节我们想了很多办法为妈妈做事,现在母亲节过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?

(二)启发游戏

1、以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。

引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?

2、幼儿领钱。要求:每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)

引导:你用什么办法拿到5元钱的?如:XXX拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?

3、讨论购物注意点。

引导:买东西的时候要注意什么?

(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)

(三)幼儿操作

观察幼儿在挑选物品时出现的问题,启发幼儿间相互检查。

2、了解幼儿交易情况,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

(四).交流

1、相互检查所购物品。

2、说说买了什么,有什么用,注意什么?(抓住有价值的话题,扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。

家里的小能手

【教案延伸】

我们帮妈妈买好了东西,妈妈很高兴,接下来我们可以帮妈妈做什么?

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安全小标兵说课稿


安全小标兵

一、说设计意图

随着生活质量的提高,幼儿的接触面也就更广了,他们会对一些东西很感兴趣,比如说:房子、车子、马路、街道、广告等。“生活中的标志”这个小主题就由此展开了。但我发现,其实,标志的涉及面很广,种类也很多,有禁令标志、有警示标志、还有指示标志等,对于中班幼儿来说,有些方面的标志不常出现在他们的生活中,而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的,来源于幼儿生活、有学习价值的标志,幼儿所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中,回归于幼儿的生活。这样,我就想到其实在幼儿园也会发生一些不安全的情况,比如:上厕所时、上下楼梯时有些幼儿会出现奔跑、推拉等现象,于是,我适时的设计了“安全小标兵”这一社会活动。

二、说活动目标

依据《纲要》精神 :教师“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”的意愿,这决不只是为了提高幼儿的学习效率,决不只是提供了一个积极的学习环境,更是为了给他们一个积极健康的人际环境,以发展幼儿积极的客观自我意识。于是这就需要教师的引导和启发。因此《纲要》又指出:教师要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。”

基于幼儿的生活经验和学习基础,我首先要在幼儿认识、理解标志的基础上才能开始自己动手设计标志,其次是要知道其作用,增强幼儿的自我保护意识。因此我设计了以下的活动目标:

1、在认识一些安全标志的基础上,尝试为幼儿园设计标志。

2、知道标志在人们安全生活中的作用,增强幼儿的自我保护意识。

三、说活动准备

1、为了让幼儿直观的认识了解一些标志,我为他们提供了上下楼梯、上厕所等图片和照片,为操作活动——设计标志作准备。

2、为幼儿提供了画纸、油画棒、记号笔、剪刀人手一份,胶水、抹布每组一份,使幼儿能够顺利的开展活动。

四、说教学手段

本次活动我主要采用了观察比较法、引导法、操作法。

1、观察比较法

根据幼儿的年龄、兴趣和学习的特点,在第一、二个环节中,我通过图片、照片更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿在积极主动的观察比较中来直观的认识了解一些标志,并区分标志和图片。

2、引导法

幼儿的思维还是很直接的,所以在第二个环节中,我会引导幼儿设计出更好更合适的标志,使幼儿能够把握设计标志的重难点。

3、操作法:

让幼儿自己动手设计简单的标志,是一个从理论到实践的过程,是本次活动的一个升华,也是幼儿对标志的作用和设计标志的意义的理解的一个重要体现。同时充分激发了幼儿争当“安全小标兵”的积极性,使幼儿的三性得到充分的发挥。所以在第三个环节中,我采用了操作法:让幼儿自己动手设计简单的标志。

五、说教学过程

这个活动主要分三个环节:认标志——讨论设计标志——操作设计标志——贴标志

1、第一个环节识别标志:

在第一个环节识别标志中,我通过图片、照片、标志,帮助幼儿认识生活中的标志。我为幼儿提供各种图片、照片、标志等,让幼儿找出哪些是标志,为什么?并说一说这些标志表示什么意思,在哪里看到过?这里我提供的标志是幼儿在日常生活中常见的。接着,我会出示一个预设的标志,比如:画了两个小朋友在厕所里推拉,再画上一条斜线的标志,然后我会问问幼儿这是在什么地方啊,小朋友在干什么啊,这个标志告诉我们什么呢?噢,这个标志就是要提醒我们在上厕所时不要推拉。我设计这个环节的意图就是让幼儿通过找标志、说标志,明确标志的特征。这时我会及时帮助幼儿小结:标志就是要能让别人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的环节让幼儿设计标志作铺垫,起到一个暗示作用。

2、第二个环节讨论设计标志:

在第二个环节讨论设计标志中,通过一组图片,帮助幼儿了解如何设计标志。我会先让幼儿看一组具体的图画,图画上会有幼儿在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的画面,还有在户外活动中幼儿做危险动作等画面,让幼儿找找图画中危险的地方。看图画、找危险,这个环节符合中班幼儿的年龄特点,因为画面上有生动直观的景象,是一个很好的学习载体,它能充分调动幼儿主动发现问题的积极性。找完图画上有危险的地方后,我还会引导幼儿进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的,哪些事情是不可以做的,还有哪些地方可能会发生危险,需不需要标志?为什么?比如:在上厕所时可能会发生不安全的情况,我就会让幼儿想一想设计标志的话可以设计哪些标志,要画些什么,让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮助幼儿,再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点,同时也是激发幼儿设计标志的欲望。我这时也会及时小结:你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候,同一个地方可以设计出不同的标志;有的时候,同一个标志可以出现在不同的地方。

3、第三个环节操作活动——设计标志

在第三个环节操作设计标志中,我为幼儿提供画纸、油画棒、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的过程中,我采用了两种方式:⑴、幼儿自己直接表述,说说我设计的标志表示什么意思,可以贴在哪些地方,然后让大家来评评我设计的标志对不对。⑵、让大家来看,猜猜这个标志是什么意思,可以贴在哪里。之后我会帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际意义:是要让别人看得懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

4、最后一个环节—— 延伸活动

(1)标志贴——深入到全园

我让孩子把设计好的到幼儿园里相应的地方,并开展“安全小标兵”的宣传活动,让全园的小朋友都能注意安全,人人来做安全小标兵。

(2)深入家庭、社区

让幼儿到家里或者让爸爸妈妈带到社区里去看看,为自己的家、为社区设计标志。使幼儿在幼儿园里学到的知识和本领,运用到实际中去,从而达到真正的教目的。

动手自制小喷壶


下面给大家提供的是《动手自制小喷壶》,希望精彩的内容能够帮助到你!

动手自制小喷壶教案图片

【教案准备】

1、幼儿人手一个装有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三张图表。

【教案过程】

一、提问导入,激发幼儿对制作小喷壶的兴趣。

1、小朋友你们给小花,小草浇过水吗?平时是怎么浇水的?用什么工具?

2、老师也做了一个浇水的工具,这喷壶使用什么材料做的?怎么让喷壶喷出水来?

3、教师交代规则:用正确的方法握住瓶子,放正、不倾斜。提醒幼儿记住自己的瓶子上的号码。

二、幼儿尝试制作小喷壶。

1、幼儿制作,用吹的方法让喷壶吹出来。

2、集中交流分享:(将瓶子分两边放好—成功的,还没有成功的)

(1)先请制作成功的幼儿介绍:你是怎么做的?你的小喷壶为什么能喷出水来?

(2)你觉得为什么喷不出水来呢?

(3)请幼儿上来示范,教师小结:请幼儿观察瓶盖小孔的大小,并用吸管演示,让幼儿感知小孔的大小。

(4)请刚才没吹出来的小朋友利用教师所提供的材料想办法让小水壶喷出水来,已经喷出的小朋友帮助他们。

三、猜测,吸管的位置与喷水现象的关系。

1、现在我们小水壶都喷能喷出水来了!

2、出示三张图表,先看看,你觉得这样水会喷出来吗?这三种情况你都去试一试,你又会有新的发现。

3、幼儿再次操作、探究。

4、集中讨论分享,提升经验:

(1)你试过吗?说说你的发现?

(2)验证幼儿的猜测,引发观察和思考。

(3)小结:为什么小水壶会喷出水来?我们再往吸管里面吹气的时候空气会跑进去,形成压力水就会从另一个小孔跑出来,所以当我们把吸管插进大空中时空气会从大孔中跑出来,水也就出不来了。

四、教案延伸

用自己制作的小喷壶去给自然角的植物浇浇水吧!

将曲别针拆开放在灯芯上加热。

将大塑料瓶的瓶口下方,用热的针扎一些小孔。

装上水倒过来就做成了方便的浇水喷壶。水像淋浴那样散开,轻柔的给花浇水,不会对花造成损害。

动手自制小喷壶图片

关于《动手自制小喷壶》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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