教育随笔。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面是由小编为大家整理的“教育随笔：用爱心开启幼儿的窗户”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔：用爱心开启幼儿的窗户
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么老实的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教育无私奉献爱心的典范。
听着这样的话内心暖暖的，带着这样的话工作劲头大大的。小班幼儿带着恐惧带着情绪入学了，我每天都得打足了精神来面对他们。无论是条件好的还是条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都是我心头珍贵的宝贝。钟佳明个头小，胆小，总是默默流泪，我每次经过他身旁的时候总是投以赞赏肯定的目光，让他知道老师对他的肯定，三天以来，他的眼神中慢慢有了自信和快乐的光芒;孙若博一个像孙悟空一样有着“七十二变”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的没有他做不到的，就是一次在他在奔跑过程中撞到了门，被我及时抱着没有受伤而因祸得福的拉近了我们的距离，因此他的小耳朵里慢慢听进了我得关心和问候。
那么的汗水的付出不会白费，孩子们逐渐习惯了老师的存在，也慢慢对老师有了依赖和关心。中午在给小朋友放水的时候不小心烫了手，韦楷铭赶紧跑了过来，关心的说：“老师，对不起，都是我不好。”其他孩子听到了纷纷都说了对不起，那一刻，我感动的谢了孩子们，不忘在韦楷铭红扑扑的小脸上亲了一口，那还有什么疼痛啊，心里满满的甜蜜啊!
这些天虽然十分辛苦，但是看着小朋友点点滴滴的适应真的还开心。从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我得眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，随着他们的微笑而微笑，美好的人生因爱而耿生动有趣。在今后的工作中我将更加投入到了解幼儿的生活中去，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，因为只有了解了每个孩子的特点，才能更好的引领和塑造!
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用爱心开启新生幼儿心灵的窗户
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么老实的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教育无私奉献爱心的典范。
听着这样的话内心暖暖的，带着这样的话工作劲头大大的。小班幼儿带着恐惧带着情绪入学了，我每天都得打足了精神来面对他们。无论是条件好的还是条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都是我心头珍贵的宝贝。陈洋个头小，胆小，总是默默流泪，我每次经过她身旁的时候总是投以赞赏肯定的目光，让她知道老师对她的肯定，三天以来，她的眼神中慢慢有了自信和快乐的光芒;孙雨泽，一个像孙悟空一样有着“七十二变”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的没有他做不到的，就是一次在他在奔跑过程中撞到了门，被我及时抱着没有受伤而因祸得福的拉近了我们的距离，因此他的小耳朵里慢慢听进了我得关心和问候;毛笑謦，一个让我无限怜爱的孩子，父母都是聋哑人，一个从来没有听到过爸爸妈妈的声音的孩子，面对陌生的环境他表现的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身体蜷缩在了我得怀里，第一次，我告诉了他：孩子，老师像妈妈，以后我就是你幼儿园里的妈妈。。。。。。
那么的汗水的付出不会白费，孩子们逐渐习惯了老师的存在，也慢慢对老师有了依赖和关心。中午在给小朋友放水的时候不小心烫了手，李宇欣赶紧跑了过来，关心的说：“老师，对不起，都是我不好。”其他孩子听到了纷纷都说了对不起，那一刻，我感动的谢了孩子们，不忘在李宇欣红扑扑的小脸上亲了一口，那还有什么疼痛啊，心里满满的甜蜜啊!
这些天虽然十分辛苦，但是看着小朋友点点滴滴的适应真的还开心。从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我得眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，随着他们的微笑而微笑，美好的人生因爱而耿生动有趣。在今后的工作中我将更加投入到了解幼儿的生活中去，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，因为只有了解了每个孩子的特点，才能更好的引领和塑造!
用爱心开启新生幼儿的窗户
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么老实的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教育无私奉献爱心的典范。
听着这样的话内心暖暖的，带着这样的话工作劲头大大的。小班幼儿带着恐惧带着情绪入学了，我每天都得打足了精神来面对他们。无论是条件好的还是条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都是我心头珍贵的宝贝。陈洋个头小，胆小，总是默默流泪，我每次经过她身旁的时候总是投以赞赏肯定的目光，让她知道老师对她的肯定，三天以来，她的眼神中慢慢有了自信和快乐的光芒;孙雨泽，一个像孙悟空一样有着“七十二变”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的没有他做不到的，就是一次在他在奔跑过程中撞到了门，被我及时抱着没有受伤而因祸得福的拉近了我们的距离，因此他的小耳朵里慢慢听进了我得关心和问候;毛笑謦，一个让我无限怜爱的孩子，父母都是聋哑人，一个从来没有听到过爸爸妈妈的声音的孩子，面对陌生的环境他表现的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身体蜷缩在了我得怀里，第一次，我告诉了他：孩子，老师像妈妈，以后我就是你幼儿园里的妈妈。。。。。。
那么的汗水的付出不会白费，孩子们逐渐习惯了老师的存在，也慢慢对老师有了依赖和关心。中午在给小朋友放水的时候不小心烫了手，李宇欣赶紧跑了过来，关心的说：“老师，对不起，都是我不好。”其他孩子听到了纷纷都说了对不起，那一刻，我感动的谢了孩子们，不忘在李宇欣红扑扑的小脸上亲了一口，那还有什么疼痛啊，心里满满的甜蜜啊!
这些天虽然十分辛苦，但是看着小朋友点点滴滴的适应真的还开心。从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我得眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，随着他们的微笑而微笑，美好的人生因爱而耿生动有趣。在今后的工作中我将更加投入到了解幼儿的生活中去，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，因为只有了解了每个孩子的特点，才能更好的引领和塑造!
用爱心打开学生的心灵窗户
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。
毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑，我也是爱自己的学生的。课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑；学生病了，我也会嘘寒问暖,带他们去医院；每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们；当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严。所以，学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友。
教育随笔：用爱心浇灌流动幼儿
随着我国社会经济的发展和城市化进程的加快，农村产业结构发生了很大变化。我们扬中市三茅镇丰裕街道外来人口很多，流动幼儿自然也就很多。这些孩子跟着爸爸妈妈来到各个城市，因他们的工作变动而不断换环境，对孩子的生活和学习都是一个问题，缺乏稳定性，这样的现象十分普遍。许多孩子因种种原因而“流动”在各个地方，爸爸妈妈都要打工赚钱，孩子们缺少家人关心，使孩子处于无人关心的“真空”状态，形成了一个特殊群体———流动儿童队伍。流动幼儿的教育管理、健康成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，事关社会稳定、下一代健康成长、和谐社会构建、科学发展观全面贯彻落实的大局,引起了全社会的高度关注和重视。这批流动问题孩子的教育和管理，责任当然主要在家庭，但他们表现在学校，将来恶化在社会。如何教育流动幼儿，已成为幼儿园教育的一个难题。我作为一名幼儿园教师，主要通过了以下几方面的探索，尽自己最大的努力，为流动幼儿撑起爱的天空，哺育他们茁壮成长。
一、满腔热忱地关心流动幼儿的生活
流动幼儿长期缺少亲情关爱，心理健康堪忧。有的爸爸妈妈只知道拼命打工赚钱，半个月或一个月都没有时间和孩子交流，有的甚至半年才交流一次，更多的家长是几乎对孩子不管不问。他们单纯地认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。父母无法了解子女的心理变化，往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，还有的流动幼儿为了宣泄烦恼，走上极端。流动幼儿在生活上难免会遇到各种各样的难题，因此，学校定期召开流动幼儿家长会议，通过开展“假如我是孩子”这一类型的主题活动来正面引导，使家长了解孩子的内心渴求，懂得要教育孩子认真学习，遵规守纪，用心去碰触孩子的心灵。在平时我们要求自己“眼观六路、耳听八方”，全面掌握他们在衣、食、住、行等方面的情况，及时帮助解决实际困难和问题。
二、坚持不懈地督促流动幼儿行为
流动幼儿良好道德缺失，行为习惯养成差。由于缺乏家庭的关爱，又加之祖辈的溺爱，部分流动幼儿常常表现出任性、自私、贪婪、固执、倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行，上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。为了很好地教育他们，我们会密切关注他们的细微变化，发现矛头性、倾向性的问题及时进行教育引导，促使他们健康成长。
由于缺乏监管或监管教育方法不当，相当一部分流动幼儿在幼儿园反映出不良行为习惯，喜欢打架、说粗话、不懂礼貌、不讲卫生等，严重者发展到几个孩子打一个孩子。行为上缺乏引导督促，为家庭教育留下了很大的空白。为了督促这些孩子从小养成良好的行为习惯，幼儿园按照孩子的兴趣、爱好和特长准备了大量的游戏材料，让幼儿在游戏中懂得道理，通过开展内容丰富、生动活泼、形式多样的活动，促进他们健康发展。
三、行之有效地对流动幼儿进行心理疏导
由于父母常年不管不问，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在流动幼儿教育以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少流动幼儿软弱无助，自卑封闭、寂寞空虚、逆反心理严重、孤僻敏感、爱发脾气、情绪异常，难于沟通，对教师同学甚至亲人产生隔膜感，不同程度上形成了人格扭曲隐患。我们一定要重视对流动幼儿进行心理健康教育，详细了解他们的思想状况，有针对性地疏导心理压力，培养健全人格，走好人生发展的关键时期。针对这个情况，我利用空余时间想办法创造条件，让他们体会父母的关心爱护，使他懂得父母的爱无所不在，从而消除了他的自卑心理。为了让流动幼儿能敞开心扉，努力学习，勇敢坚强地面对生活，我还定期组织孩子观看德育专题片、定期播放下载的电影和轻松愉快的电视节目；开展让孩子们结成帮扶对子的“手拉手”互助活动……。这些丰富多彩的幼儿园生活温暖了流动幼儿的心灵，使他们不再孤独消沉，从此变得乐观、开朗、自信。总之，流动幼儿问题是当前我国社会转型期一个独特的社会问题，只要全社会共同努力，一定会为流动幼儿健康成长撑起一片蓝天。
用爱心浇灌爱心
心怡的妈妈前几天同我谈起，孩子是由爷爷奶奶从小看大的，只要孩子高兴老人们什么都依他，因此，孩子被惯出了唯我独尊的毛病，常常因为一点小事儿就不依不饶的，自己也很不开心。
我们全家都挺着急的，老师，您给上上心，看看有什么法子?
我觉得孩子太自私是因为缺乏爱心，应注重培养她爱别人、替别人着想、关心别人的品格。
于是，我时时处处做有心人，及时发现并利用一切时机引导孩子，把表扬作为在孩子心中播撒爱心的的种子。
有一次为灾区捐款活动，心怡指着捐款箱好奇的问：“老师，那些钱是做什么用的?”我回答说“那是用来帮助那些没有饭吃、没有书读的人的。
”“奥!”他想了想说：“我也想帮他们。
”当我看到她把钱放进捐款箱露出开心的笑容时，我激动的揽过了她，深深的亲吻她说“你真是个有爱心的孩子，我为你骄傲。
”我趁机告诉她：“当那些没有饭吃，没有书读的孩子们收到你的钱时，他们会非常的高兴，他们会十分感谢你的。
”孩子好像真的听到了别人的感谢，体会到了帮助别人的快乐。
也正是这次表扬和鼓励改变了孩子。
在以后的生活中，在班里团结同伴，遇到问路人，她会主动的回答，别人有困难时她会主动去帮助。
一声声感谢更激起了孩子的爱心。
教育随笔：爱心的培养
教育随笔：爱心的培养
前几天，我们全班小朋友集体种豆子，在活动中小朋友们的积极性很高。当小朋友们种完豆子后，我就此让他们讨论：“我们该如何来照顾小豆子？”小朋友们顿时积极的举手发言，有的说：“我要每天去看看小豆子。”有的说：“我会和小豆子说话。”还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发现，他们都听得很认真。
接下来的几天，通过我的观察，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮助。
由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿爱护植物的意识。
教育随笔：爱心 耐心 恒心
小班的小朋友已经入学有一个月了，还记得刚开学时家长们送完孩子后，一张张不放心离开的面孔，多多少少都会跟老师打声招呼，告诉老师孩子在家里有哪些习惯，他会干些什么，不会干些什么。我们班冒王钦惠的家长是最不放心的，因为她告诉我们，她的孩子属于发育迟缓，各方面都比同龄小朋友发育的慢，孩子不太会说话，孩子走路不是太稳当，孩子的反应不是太快，孩子的理解性不是太好······。家长一边说着，我们老师就听着，知道了她和别的孩子有些差距，要个别对待。
于是，我们在接下来的日子里对她就非常的小心，对她多加的照顾，就拿她的大小便来说吧，我们经常去问她要不要小便或大便，有时她没有反应，有时就摇摇头，我们就硬抱着她去厕所，她就会反抗哭闹，这样我们就以为她没有，可是一来二去的，每天她都会弄在身上，我便猜测，也许她在家坐小马桶坐惯了，对蹲的厕所有恐惧感，于是有一天在卧室，我尝试着告诉她，卫生间里有小马桶，你要小便吗？她出乎意料的冒出三个字“要小便”，第一次听她清晰的说出这三个字，我开心极了，便带着她去小了便。可是不可能一直在卧室上小马桶，于是我哄骗着带她去了教室旁边的厕所，我告诉她一只手可以抓着把手，然后老师还再扶着她，可能是由于一段时间的相处吧，她对于我有了一点点的信任度，这次没有摇头，而是含着眼泪蹲下来了，蹲下时两腿都在颤抖，这次她蹲下了，无疑是一个好的开始，后来每次带她去，虽然还是有点怕，但她都能把便小掉。也许可能是不断对她言语的刺激，每次上厕所我都会重复这几句话“我们去小便，我们的冒王钦惠最棒了······你看站到厕所旁边，然后脱裤子，两只脚分开蹲，一只手扶着，小好后要提裤子，要洗手”，所以最近，发现她的进步特别的大，竟然可以自己去小便了，小好后虽然裤子提的不好，洗手经常会把袖子弄湿一点，但她记得了这样的一个流程顺序，让我们做老师的倍感欣慰。
经过冒王钦惠的事情，我更加的坚定，对待孩子一定要有爱心、耐心、恒心，这样我们的孩子一定会越来越优秀的！
用爱心去观察
杰杰是一个学习不专心的孩子。每次上活动他都说：“老师，我不会。”这时，要是你不及时走过去辅导他，他就会走神玩手里的小东西。然而一天，他引起了我的注意。
那一天，我问孩子们“：现在是什么季节?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我继续问。孩子们似乎不知该如何回答。这时，杰杰说：“有树叶了嘛?”也许他的回答不太准确，但这体现了他对自然现象的观察!从那开始，我对他有了新的发现。
他很懂事。老师出门，他会说：“我给您开门。”和小朋友发生冲突，他会说：“你先看，一会儿再给我看!”洗手时他会谦让身边的小朋友，高兴的提示伙伴：这儿的水龙头可以洗。他还很细心。一次，一个粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，发现后杰杰把它捡了起来，并放到水龙头下冲干净，放回玩具柜。
杰杰就是这样一个孩子，他喜欢观察，语言表达能力强，懂得关心别人。但是，如果老师不能带着爱心去观察，并客观地对他做出评价，他的优点很可能不被发现，甚至始终给人以不良印象。
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