幼儿园教室布置。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“新年教室布置之漂亮的教室”，仅供参考，大家一起来看看吧。
“哇，我们教室好漂亮啊！”“看，这个花是我和妈妈一起做的！”“这个是我爸爸挂上去的！”“这个是妈妈剪，我贴上去的！”下午从午睡室来到教室后，孩子们指着教室里的挂饰谈论着，满脸的自豪与开心！
这次的新年教室布置，我们利用家长开放日的机会，让家长参与了进来。在老师给亲子分好组，讲好活动要求后，大人们，孩子们便以组为单位，如火如荼的工作起来。由于工作之前老师说过完成的最快最好的一组有奖励。家长和孩子们干得都很起劲，分工也很明确，孩子们跟家长学着再折，妈妈们剪，孩子们贴，爸爸们负责悬挂！在大家的分工与合作下，一条条漂亮的拉花出炉了，一朵朵精致的窗花也呈现在大家的眼前，几颗绿色的“新年树”，更起到了画龙点睛的效果！在活动结束，家长们纷纷和孩子拍照留念，我们索性给家长们一小组为单位，拍了集体照！活动就在大家的欢声笑语中结束了额！WwW.yJs21.CoM
这次的新年教室布置，凝聚了爸爸妈妈和孩子们的心血。活动过程促进了家长与家长之间，孩子与孩子之间，家长与孩子之间的多方面的交流，制作过程中，有的是分工合作，有的是互相帮助，互相鼓励！难怪孩子们一直沉浸在这美妙的环境中，也许创设这一环境的过程，更加令孩子们回味无穷，意义深刻吧！
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愉快地进教室
在我从事幼儿园多年的工作中，发现有些孩子早上入园离开亲人时常常会产生不愉快的情绪，甚至哭闹紧抱着妈妈不愿走进教室。为了让孩子愉快地走进教室，我根据孩子爱游戏的心理特点，在晨间接待时为孩子们创设了一个宽松有趣的游戏环境，收到了较好的效果。我将小椅子排成1~2个长方形作为汽车，其中一边少摆一张椅子为车门。早晨孩子们在父母带领下走到活动室门口时，我热情地向他们问好。并告诉他们说：“今天我们要到动物园去玩，你们看有两辆汽车等着小朋友呢！快请妈妈去上班，我们买车票上车啦。”（车票是孩子的健康卡片），两岁多的昊昊由于母亲早出晚归很少接送他，只要妈妈送他入园，他就要哭上好一阵。这天一听说坐汽车到动物园去，便立刻松开妈妈的手，说声“再见”，便头也不回地向“小汽车”走去。孩子们催促着我快开车，我当司机提醒孩子们扶好、坐稳，边模仿着开车的动作，边唱着《小汽车》、《让座》等歌曲。孩子们有的看着听着，有的学着做着，还有的做着唱着，认真极了。“车到了高速公路，快快快！”“人多了，车多了，慢慢慢！”“有位老奶奶过马路了，停下来。”孩子们两只小脚随着我发出的快、慢、停信号，踏得高兴极了。又有孩子入园了，汽车到站停下来。“到动物园去，快！”就这样，买票上车——开车——停车，迎接着陆续入园的孩子。为了让孩子们能愉快地走进教室，我还经常变换着游戏内容和形式。除摆成汽车外，还摆成火车、飞机、轮船等等。有趣的游戏吸引着孩子们，给孩子们带来欢乐和满足，渐渐地，他们自然而然地能愉快地走进教室了。
教室前的小菜园
今年轮到我带小班了，好久没带过这么小的孩子，何况大部分都是新生。开学不久，孩子们的情绪基本稳定了，孩子们调皮的天性开始展现出来，教室前的小菜园可遭了殃。教室前的空地上种着许多的菜，有葱，有油菜，菠菜，还有一几颗辣椒。一开始有一个小朋友往里头跑，我没有在意，慢慢的我发现其他孩子也开始往里面跑，不两天才出来的菠菜就被踩扁了，才接的几个辣椒不见了，不一会厕所竟传来了哭声，我跑去一看，调皮的超超竟然把辣椒拿到厕所偷吃，被辣哭了，我赶紧把他抱出来，使劲漱口，才缓解了疼痛。于是我借此机会开了一个严肃的小班会，制定了班规：
1、从今天开始，谁也不许再进小菜园，不然就会被辣椒咬嘴巴。
2、谁也不能偷吃东西，尤其是没吃过的，不然会被咬嘴。
3、如果发现有以上行为的一定要马上告诉老师。
不知是看见超超痛苦的样子，还是我的语言很严厉，效果真的很不错，下午没有一个幼儿再跑到菜园里玩了，不到一个礼拜，小菜园里有生机盎然了。
教育随笔《瞳瞳的独坐教室》
案例背景每天的一日生活中，教师要面对许多的幼儿，也许会忽视每一个幼儿一瞬间的表情或不满的情绪，每一个幼儿都有属于自己的性格个性，通常教师往往会比较容易注意到那些主动的，活泼的孩子，她们就像一种鲜艳的颜色，非常活泼的绽放在教师面前。然而我们的教育应是全面的，在强烈的性格对比下，出现了一个极度内向，在园不发一语的幼儿。她就像黑色，总显得被动，深沉。
案例
瞳瞳是我班最后一个来的孩子，来的时候也是一样的哭，只是她的哭没有歇斯底里，而是无声的抗议。她给我的印象是内向的，内向和外向的孩子在我看来都一样好，她们都有属于自己觉得舒服的个性，作为家长与孩子不应去勉强孩子刻意的改变她的性格。可我觉得瞳瞳小朋友是极度的内向，甚至根本不擅于表达，连上厕所都不能主动的向老师提出来。我开始担忧。有一次让我非常深刻的事件是：朱老师在下课期间与小朋友们玩外面区域里的游戏，这只是一种随机的课后玩耍，我看到孩子们都主动的跑出来，在走廊里吃“爆米花”，顿时整个走廊好不热闹。可我发现只有瞳瞳独自一个人坐着，一动不动。教室里就剩下我和她两人，她和教室都静静的，走廊和孩子们却热闹一片。在鲜明的对比下，加重了我的担忧，原来这个孩子的被动，超出了我原有的想象，她的过于安静，对她来说是一种困扰，然而她自己却不知道。
分析
当一个孩子在两个月的园内生活中，没有开一句口，不会主动说我渴了，我饿了，我要小便之类的话，那么作为教师来说，也是感觉着急的，她让我想到了那些自闭症的孩子，她们就像“星星的孩子”，她们有属于自己的秘密世界，然而对于瞳瞳来说，我和朱老师让她做的事情，她能听懂，会做，而且做的并不差，所以她不笨。我也觉得她不是自闭的。而她的过于被动，这也许和她的成长环境，平时的交友状态，以及适应能力有一些关系。
反思
对于瞳瞳，我和她的家长做过一些沟通反馈，她的妈妈告诉我的是：在家孩子会说话，会和她们交流。这让我更加认定，瞳瞳需要的是时间。也许幼儿园里的其余孩子能很快的适应，很快的和别人成为朋友，但是瞳瞳需要我们更多的耐心，理解，包容，她才能真正的走近我们的中间。有时候我常常会因为忙碌，忽视了安静的她，但是她虽安静却真实的存在，我在今后的工作中，对她不但不能忽视，而且也要多和她说说话，因为她需要比那些活泼的孩子，更多的爱，关心，帮助。
教育随笔：吵闹的教室安静了
教育随笔：吵闹的教室安静了
春天来了，孩子们身上厚厚的棉袄渐渐脱了，大棉鞋换成了运动鞋，孩子们的精力显得格外的旺盛，常规活动时他们也显得很躁。今天早晨的教育教学活动后，我像往常一样请孩子们上厕所小便、洗手、喝水，之后准备请孩子进行区域游戏活动，我的话还没有说完，有的小朋友就开始说话、有的玩耍，有的已经冲进卫生间了，完全没注意我的指令要求。我正想喝止，提醒他们安静下来，突然又想到最近几天孩子们的情绪都是这样，喝止只能是一时解决问题，治标不治本啊。于是想了一个办法，对着孩子说：“大家快来听啊，这是什么声音？竖起耳朵，仔细听，听到了什么声音，一会请你来告诉大家。”顿时，教室里一片安静，大家都在仔细寻找声音。过了一会，大家纷纷举手，说听到了许多声音，有：小鸟声、汽车声、老师喊口令声、敲铃鼓声、小弟弟的哭声、小学打铃上课的声音……有的还会描述他听到的声音感觉。这时我告诉孩子们：“如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。”接下来的几天，我变换玩法进行游戏。比如让孩子们闭上眼睛，然后我用记号笔敲敲钢琴等凡是能发出比较有趣的声音的，再让孩子们猜猜老师这是发出的声音是什么，再进行节奏练习。又如：老师敲发出声音的次数，请孩子们仔细听并数数敲了几下，进行数学练习。还有一种玩法就是传悄悄话，请一位小朋友出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿铃鼓来。”等。
这下，孩子们说话声音轻了，我们的教室安静了，孩子们也渐渐养成了保持安静的习惯。
小班教室感悟：那一份感动
本月由于身体原因，在家休息了好一阵子，今天第一天上班，进入班级心里就感觉无比的亲切，不知道那群小家伙们有没有想着我念着我，带着这份心情我在班级里等待着第一个孩子的到来。
第一个进来的是臣臣，就听见一声响亮的“老师早！”在门外响起，紧接着一个小小的身影闪了进来——“呀！是蔡老师回来了，蔡老师好！”这是一声响亮而又带着惊喜的问候，顿时让我的心里装得满满的，原来孩子们真的很想我！紧接着臣臣的奶奶也进来了，看到我也是一阵嘘寒问暖，还给我讲了一段臣臣在家里的小插曲：前几天由于天气原因，许多孩子都感冒咳嗽了。那天臣臣在家里玩耍，由于少穿了一件衣服，结果到后来竟然打起喷嚏来，于是奶奶就埋怨他不知道穿衣服，结果臣臣却说了一个让她啼笑皆非的答案“奶奶
，我没有感冒，我打喷嚏一定是蔡老师在家里想我了！我也好想蔡老师哦！”听到了这段小插曲，我感动得一塌糊涂，虽然只是孩子的一个小小的借口，但是却让我感到了我在他们心中的地位。
我突然感觉一股暖流传遍全身，曾经工作中有过的辛苦与委屈也都随之消逝无踪，只剩幸福溢得满满的……孩子们对我的记挂，那是要比任何一种诠释都要动人的礼物啊！
作为一名幼儿老师，是平凡又普通的，但却因为有了孩子的爱和挂念而满足、而幸福！最后我想大声地喊一句：“孩子们，我也爱你们，想你们！”
中班户外活动记录：教室门口的不明物体
做完早操，我正准备组织班级的孩子们用小点心，突然发现小椅子上缺了不少孩子的身影，人呢？都去哪了？很快，哇啦哇啦很大的吵闹声便引起了我的注意，只见教室门口黑压压的几十个脑袋，都朝着地上看，不少孩子还在那里指手画脚的说着什么。我走近一看，哦，原来是一条蚯蚓。这下完了，这小东西肯定又能掀起很大的风浪，看着这挤的满满的一圈就能想象到了。我正准备把这个小东西赶快拿离孩子们的视线，结果……阳阳轻轻地拿起了蚯蚓，然后在一群孩子的簇拥之下，一大群人一起跑到了教室旁的花坛边。阳阳把蚯蚓轻轻地放在一朵小花旁边。这一幕我全看在眼里，这时我真觉得他们是懂事了。
当我们一起走进教室后，我组织了一次小小的讨论会。“刚刚门口发生什么事了？”我问那几个孩子。“刚刚在门口有一条蚯蚓”、“小翼不当心踩到了”、“蚯蚓要受伤了”、“蚯蚓是好的”……孩子们一下子你一句我一句的说了起来。“对呀，蚯蚓是益虫，它有什么本领你们知道吗？”孩子们面对我的问题一时不知道怎么回答。“那还是让我告诉你们吧。蚯蚓生活在泥土里，它经常给泥土送送土，这样小花、小草还有庄稼就能长的更好了。那门口的蚯蚓你们把它送哪去了？”我接着问。“我们把它送到草里面去了，”莉莉急着回答。“哦，原来是这样，这样做你们觉得好吗？”“对，这样它就能回家了，”“它会很开心的，”“它不会被踩到了”……“恩，你们做的很好，”我笑着表扬他们，正在这时，班级里传来了集体的表扬声“###，你真棒”。
孩子们对动物有一种天生的喜爱，无论是在户外活动时，还是在班级里，无意中看到的各种小昆虫，都能立刻吸引他们的注意，引起一番热烈的讨论。当教师面对这种突发事件时，千万不要用自己的主观观念去判断，轻易地做出决断，也许，你的做法就在无形中谋杀了孩子们天真的童心和爱心。给他们一些时间吧，让后面的活动往后延一些，并不会影响你很多，但对孩子们来说，可能受到的启发和影响却是很大的。孩子们在观察动物，观察这个世界中其他的事物的同时，也在不断丰富自己的知识，感受着这个世界的奇妙。有好奇心、有探索欲的孩子更善于观察，也更聪明，让我们陪着孩子，一起充满好奇的重新认识这个世界吧。
教育随笔：幼儿园小班教室怎么装饰好
幼儿园小班的小朋友一般的年龄在2到3岁，对于教室的布置不能按我们成人的思维来布局，这时候的幼儿需要互动的环境，空间的面积是我们进行装饰布局的主要依据，另外要结合小朋友平时的活动习惯来进行桌椅位置的摆放，在幼儿园中桌椅的放置需要结合活动的开展来调整，具有极大的灵活性。桌椅要有良好的稳定性和安全性。
在小班教室可以利用合适的空间设置阅读区，幼儿园的教室一般都选在阳光较为充足的方向，在安静的角落为小孩营造一个可阅读的氛围，阅读材料的布置上尽量具有针对性，可以选择具有图文结合的硬皮书籍，一方面有趣的图案可以吸引小朋友的注意，也可以较为长期完整的保存书籍，减少图书在翻阅中被磨损的几率。用柔软舒适的坐垫来取代座椅，给小朋友一种轻松自由的感觉。
在教室的活动区的装饰上，按照小孩的需要来布置，无论在颜色上还是材料的投放上，都要以小朋友的兴趣为主，在注重活动材料的教育功能外，更不能忽视趣味性和新奇性。在活动区装饰些手偶，可以悬挂在墙上或放置在架子上，各种卡通形象的手偶可以让小朋友在进行角色扮演的时候更加的精彩，也能够增加幼儿对这一形象的认识。
在教室和孩子们玩玩体育小游戏
一开学就遇到阴雨绵绵的日子，好动的孩子们一下子就被束缚在教室里时间一久孩子们就喊着“老师，我们什么时候能出去玩游戏啊！”我总是回答“等不下雨了，我们就出去玩游戏好吗？”可每每这样回答孩子的时候，收获的总是孩子们失望的表情。于是灵机一动，我难道不能再教室和孩子们玩玩体育小游戏吗？
说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。
在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。
希望天气尽快放晴，好让我们的宝宝到室外去活动一下。享受室外活动带来的快乐。
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