幼儿教师活动方案。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿教师如安在幼儿心目中树立本身的威信”，仅供参考，希望能为您提供参考！
幼儿教师在幼儿心目中的威信,是与其教育教学效果成正比的。是以,我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。
为了在幼儿心目中树立起崇高的威信,我们应该注重以下几点:
1.热爱幼儿,并给幼儿以关注2.善于肯定善于肯定,这不单是指我们要善于表扬幼儿,更是指我们要创造机会,让幼儿在教育活动中获得成功的经验,让其在活动中,自我肯定。
3.乐于与幼儿一起游玩、交往幼儿是好交往的,幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往,不仅能满足幼儿的交往需要,而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。
4.给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。
作为教师应努力创造机会,让每个幼儿都有表现自我的机会,继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。
5.温柔地看待幼儿幼儿的心灵是懦弱的,他们需要我们细心地呵护。
6.要有宽容之心孩子们常常会犯这样或那样的错误,作为教师,采取宽容的态度举行教育,抑或是惩罚的手段呢?我们说,对幼儿园的孩子,宽容比惩罚更为有效。因为幼儿园的孩子春秋比较小,具有强烈的好奇心,缺乏明辨长短的能力,往往在成人看来已很紧张的错误,孩子却常常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。
⒎对幼儿要公正做教师的心里应该清晰,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注,但愿教师表扬他,也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。
⒏做一个有魅力的教师提及魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。
一个有威信的幼儿教师,应该是既了解幼儿心理需要,又善于满足幼儿心理需要的人。
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幼儿园教师心目中的好家长
儿童由于身体、智力发育的不成熟，有许多不同于成人的特点。所以，比成人更需要理解。可有些家长忽视了儿童的这些特点，常常不自觉地用成人的行为标准要求孩子，其结果往往对孩子造成伤害。家长正确理解孩子的关键是要注意儿童的心理特征和理解能力低的特点。例如，我们常常可以看到，孩子把新玩具能拆开的地方都给拆开，他想知道里面的秘密，这正是儿童的好奇心所致。好奇心是儿童获取知识的内在动力，家长对此应正确理解，不要简单粗暴地制止孩子。再如，儿童由于理解能力低，常常不能理解家长的教导。家长用反语说："你就这样做吧!""你就淘气吧!"可孩子不理解大人语气变化的涵义，误以为是一种鼓励。因此，家长对不同年龄段的孩子说话或教导时应考虑孩子理解能力。没有对孩子真正理解的爱是一种盲目的爱，只有理解孩子才能更好地爱孩子、教育孩子。宝宝一旦上了幼儿园，父母就成了真正意义上的"家长"。怎么了解宝宝在幼儿园一天的生活，如何向老师提意见而又不影响宝宝呢？是写信？是面谈？还是有其他更好的办法？如何与宝宝的老师沟通，成了父母们必做的功课。我从事幼教工作已有好多年了，我与很多家长亲密接触过，酸甜苦辣五味俱尝。我认为，好家长应该像现在我们班的这位妈妈一样。首先，她能理解幼儿园的工作，能理解老师的做法。如我们布置孩子让家长收集材料（要知道这是为了孩子的成长，孩子在收集的过程中获得了知识和技能，让家长和孩子一起收集，其实就是在帮助孩子建构知识的过程），悠悠妈妈只要知道都能够积极配合并帮助收集。其次，她能和我们老师平等相处，很好地“沟通”与“合作”，既能积极支持、全面配合幼儿园的教育教学工作，又能与我们老师一起出谋划策，提出自己的见解和主张。他们对于我们老师反映的其孩子身上所存在的问题，能够冷静思考，客观对待，分析原因，寻找对策；对于孩子班级、幼儿园存在的不足之处，能够坦诚相待，大胆提出，及时交流，达到共识。她还能把自己的专业知识技能、职业特长奉献给幼儿园，优化了老师的智能结构，形成了强大的教育合力，促进了孩子的更好发展。第三，她还能与我们老师站在同一起跑线，处处维护老师的尊严和形象。现在，我们很多家长在教育孩子的过程中，总是指责老师的不足之处，更有甚者，在孩子面前说老师的想法、做法、说法是错误的，以后不要听老师的，这样就大大降低了老师在孩子心目中的位置，使老师在教育孩子的过程带来了一些负面影响。她能在孩子面前为老师说话，即使我们教师有不足，也不会教育孩子不要听老师，这样我们老师管理、教育孩子也比较轻松一点。第四，她注重孩子全面、健康的发展。在生活中她能利用生活细节培养孩子良好的行为习惯；能准确把握孩子心理，用成功教育的点滴渗透逐步树立孩子自信、乐观的生活态度。她深知家园协作教育的重要性，能加强家园沟通，主动配合老师的教育、教学工作。只要园里需要，她定以百分之百的热情投入。积极认真地参加幼儿园每次家委会会议，始终保持家园同步教育的一致性。她始终认为只有形成教育合力才能有效促进幼儿良好的发展，长期以来热切关心并支持着幼儿园的工作，比如积极配合老师的需要来做好平时的事情，对于班级的集体活动，她总是以百分热情投入，出谋划策，尽一份自己微薄的力量，各种亲子活动，她都能及时提前安排好活动前各项工作，忙前忙后，每天上班级的教育网站，并积极参与讨论。总之，我心目中的好家长应该是象悠悠妈妈一样是老师的教育合作伙伴，是老师的知心朋友。
幼教随笔：孩子心目中的好老师
幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。他们并不要求老师你有多少知识，多大能耐。一般的说，老师在孩子心目中是最有本领的。孩子对老师的评价的关键是态度上的问题。
常听到家长这样问孩子：“你们班哪个老师好？”孩子会马上做出回答：“孙老师好。”“为什么？”“孙老师天天对我笑。”在孩子心目中，只要老师天天有笑脸，就是好老师，因笑而得这样高的评价，可见笑的份量。
只要对孩子投以微笑，他们就满足了，然而，要时时刻刻都面带笑容，这是很难做的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，俗话说：“小孩子是属鸡的，记吃不记打。”刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人。人生气时，脸色肯定不好看。孩子犯了错，应该进行正面的批评教育，讲明道理，让他们知道自己错在哪里，怎样做对。可千万别忘了，在孩子承认了错误，并予以改正的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。
幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。他们并不要求老师你有多少知识，多大能耐。一般的说，老师在孩子心目中是最有本领的。孩子对老师的评价的关键是态度上的问题。
有的老师教学工作还可以，就是得不到孩子的好评。当老师的，成天板着个面孔，孩子们见了都觉得可怕。孩子们都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是个好老师。
就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到，在孩子入园离园时，热情的接待孩子，平时活动中，进入孩子的角色，并对孩子们投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。这话说起来容易，做起来却不容易，有时心情不好，就很难做到。可是孩子并不知道你此时的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一个孩子们心目中的好老师。
幼儿教师的快乐
每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐。我们不哭了今天几个上周感冒没来的孩子入园了。午睡时间到了，由于他们第一次在幼儿园睡觉，便哭着喊着要爸爸妈妈，好不容易孩子们都躺下了，可哭声仍此起彼伏。我们在孩子们身边巡回，拍拍这个，哄哄那个，终于稍稍安静下来，但没有半小时，陆陆续续有孩子醒来，于是，寝室交响曲又开始奏响。到这时，我们已是连续工作六小时，感到筋疲力尽，我叹了一口气说：“你们哭吧，老师累了，想睡一会儿，你们可不能吵醒我。”说完，我躺下来闭上眼睛假装着睡觉，这一招可真灵，几个哭的孩子居然不哭了，还悄悄地坐到我身边，默默地盯着我一声不吭，我试着坚持了一段时间不睁眼，我不睁眼孩子们也不哭，我在心里默默的笑，我为孩子们的那份好奇，那份爱心所感动。谁说孩子小不懂事，他们有着：天真、纯洁、水晶般透明的的童心。太阳跟我们捉迷藏今天是多云的天气，天空中云彩像顽皮的娃娃和太阳做着游戏。户外活动后，孩子们回到教室里准备吃水果，这时候太阳也跟地上的娃娃们做起了游戏，一会儿太阳照到孩子们的身上、脸上，一会儿太阳又躲起来了，教室里一会儿亮，一会儿暗，孩子们瞪大了眼睛。阳阳小朋友说“咦？太阳怎么一会出来，一会儿躲起来？”小朋友们讨论开了，欣欣说“太阳要出来玩，玩完了要回家的。”涵涵说“太阳在跟我们捉迷藏。”“太阳要吃水果了，吃完了还会回来的。”小朋友你一言我一语，好不热闹……生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个小小的动作，一句天真的话语，一个奇特的想象，无不流露出他们的机灵、活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的快乐常在。
幼儿教师的法宝
有人说“教育是是一把双刃剑，稍不注意，就会让我们两败俱伤。”的确，面对孩子的活泼好动，为了达到良好的效果，我们会去“说”孩子，这时候，我们往往会走向极端：一是狠狠地“说”，二是“说”两句就算了，很难达到我们“说”的真正目的，稍不注意还会伤害孩子的心灵，因为语言是最危险的武器：语言刺伤的伤口要比刀剑刺伤的伤口更难治愈。
教育是一种手段，更像是一种技巧，只有有技巧的教育才能让我们更好地亲近孩子，让孩子在我们有目的的提醒、启发中学会自我评价与提高，达到我们的教育目的。
如何让学生“亲其师，信其道”，这就需要我们利用一些小小的教育手段，用最适合的语言与机智，取得最理想的效果。
一、游戏艺术
星期五的时候，因为全托的孩子已经有5天没有回家了，大家都好开心，孩子们逐渐被接走，只剩下之焕，我给他放动画片，尽管如此，之焕还是高兴地一直在教室里奔跑，但是我没有阻止他，倒是想逗逗他，就开玩笑地说：“之焕，老师真是为你担心。”之焕的小眼睛开始盯着我，奇怪地问：“为什么？”我接着逗他说：“你这样跑来跑去，万一摔一跤怎么办啊？”他若有所悟。“要是我可以真的把你像种菜一样种在小椅子上就好了，你就不会跑来跑去了，我也就不担心了！多好啊！”之焕若有所思。真可爱！我暗自偷笑，摸摸他的小脸准备拿面包来给他吃。
等我在班级里转一圈，整理好了东西，把“种之焕”的事情忘得一干二净的时候，猛然发现，之焕坐得神气极了，正认真地看动画片呢！
我惊讶极了！“之焕，你怎么这么乖啊？”
“老师，我现在是一个大萝卜了！”他高兴地说。“等会妈妈来就会把我拔出来了！是不是啊？”
我突然想起，之焕小班来的时候他的标记就是一个红萝卜！
有趣，我顺势继续逗他：“那你是什么样的萝卜啊？红的？黄的？还是白的啊？”
“红的，圆圆的那个！”之焕认真地说。
“呀！谢老师真的把之焕种在椅子上了啊！沈老师快来看！”我兴奋地告诉沈老师。
“呀！真的呀！你今天穿了绿衣服，那你就是小萝卜的叶子了呀！”沈老师乘机指着我的绿衣服说。
“对哦！之焕你喜不喜欢我这个叶子啊？”
“喜欢的！”之焕高兴得说。
“那好吧！小萝卜，你饿了吧？我们一起来补充营养，让你长得大大的，好吗？”
“好的！”之焕马上抓起一块面包狼吞虎咽地吃起来了。“这个家伙，平时就是不爱吃饭和点心，变成了萝卜，今天居然这么乖了，看来今天真是找对了路子。”沈老师开心地说。
“我渴了，要喝点水！”之焕看着我，等着我同意。平时先行后言，现在居然会先言后行了。
“好吧！别忘记了——叶子也渴了！”
“哦！好的！”之焕蹦蹦跳跳去喝水了。
平时上午之焕很难有这么乖巧的表现，每次宣布规则，他都可以置之不理，等到违反了规则，做错事情的时候，他不是会找许多的理由来推搪，就是马上讨饶“老师，我不会了！原谅我吧！”今天一个偶然的机会，让他在不自觉中遵守了规则，不再莽莽撞撞，可见，教育也可以很简单，换种心情和心态来解决问题，
赋予孩子一个角色，让他在游戏中学习感受遵守规则的好处，比说教更让人孩子感觉亲切。
二、谦虚艺术：
孩子刚刚开始写数字，总有那么几个老也学不会，尤其是数字2和3，弯弯的线条就象孩子们写字时皱起了眉头。
今天，我们还是和以前一样准备写数字4，相对而言写数字4比较简单，因为不会有弯弯的道。
我用视屏演示仪，把数字4的范写放得很大，让孩子看看怎么来写，然后我开始试着教他们写数字4：“呀！4应该怎么写呢？从哪开始写啊？”我的笔一直在东找西找，假装不会，这下孩子们忍不住了：“上面！中间！……”我恍然大悟。“啊呀！你们真是聪明！谢谢你们！”
接着我又开始在另外的空格子里写数字4。“从上面的中间开始往下写到哪里啊？”“那儿！下面！不对不对！……”已经有几个孩子熬不住要来帮助我了。第一笔总算在孩子们的帮助下写好了，接下来就好办多了。我继续开始磨蹭，孩子们开始当我的小老师，我干脆不折不扣当起了学生：一会写歪了，一会写到外面去了，一会又不会了……就这样我们完成了第一个数字4。小朋友开心极了，都为我鼓掌！
后面的几个字我请了“小老师”把着我的手教我写。最后的几个我请了“小老师”写给我看看！真是没有想到，孩子们学的是那么快，连平时不擅长书写的小年龄孩子：玮玮、懿懿都忍不住来帮助我，而且写得有模有样。我“狠狠”表扬了他们。
在随后的写作业过程中，孩子们很快完成了自己的作业，而且有95%的人不需要修改。事后，陈陈说：“老师，我知道你是故意不会的！你要我们小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑着说：“老师也需要老师教啊！我不会的时候就可以找会的小朋友当老师的！你做我的老师高兴吗？”“高兴的！下次你不会了就告诉我，我来教你！”“好的！”
有时候，老师不需要什么都明白，太聪明的老师孩子们不喜欢。如果有一天你放下架子，你会发现孩子更亲近你了，因为你不再是个聪明的老师，而是一个不全能的好朋友，他们倾其所有地关心你，帮助你。
三、偷懒艺术：
午阳是一个虎头虎脑的小男孩，随时随处都透着无限的活力。怎么也想不到，这样一个充满活力的孩子会被气球给难住。
今天是我们和小班孩子一起装饰班级的日子，我们带了气球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹气球的时候，大家都好高兴，孩子们在充分展示着哥哥姐姐的魅力，把气球吹得大大圆圆的，逗得弟弟妹妹们都好高兴。午阳使劲地吹着气球，可是气球怎么总也吹不大？边上的小弟弟一直跟着他，午阳鼓足了气，使劲地吹：“1、2、3……”气球还是只有乒乓球那么大。午阳走到我跟前，使劲地吹给我看，他鼓足了劲，憋红了胖嘟嘟的脸，小弟弟瞪大了眼睛看着他。我早就注意到他们了，可是我并不着急去帮助他，“午阳！去看看夏振栋，他怎么把气球吹大的！”我想让午阳去看看他和夏振栋的本质区别：一个把气球放在嘴巴里吹，一个用手拿着气球的口子吹。显然，午阳很羡慕，可是他完全没有看见他和夏振栋方法上的区别，依然以为自己是不够力气，鼓足了气更加用力的吹着，小弟弟好着急，急忙去边上也拿一个气球在一旁着急地吹着。午阳还很尽责地告诉小弟弟：“用力！”
小朋友的气球都吹得很大了，看得出午阳很着急，可好强的他就是不肯请别的孩子帮忙，在教室里边吹边走，边说：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟着他，奇怪的是：弟弟并不是因为方法不对，吹不大，而是因为力气太小。
活动过后，我和他一起找为什么气球宝宝吹不大的原因，我先用手帮助嘴巴一起吹气球，让午阳观察我的嘴巴怎样和气球做好朋友，然后请午阳自己来吹，换气的时候因为手不会帮忙，好不容易吹大的气球又一次变小了。怎么办呢？“再来一次，这次嘴巴吸气的时候要想个办法把气球的嘴巴封住，好吗？”午阳高兴地说：“我知道了，气球的嘴巴是张开的，所以我的气逃走了，我要抓住他！”然后我们一起吹了个气球，系好后午阳高兴地把气球送给了自己的弟弟：“小弟弟！我把气球吹大了，送给你！”小弟弟也很高兴地笑了！
“不经历风雨怎能见彩虹”，别人给的总没有自己赚的感觉更香甜，“授之以鱼，不如授之以渔”，过程应该比结果更有价值，让孩子在行动中去思考总结、收获，他的感受和经验会很深刻，更重要的是他在我这里学会了分析和思考。
四、装傻艺术：
午睡后起床，孩子们桌子上多了一个圆圆的好漂亮的花瓶，瓶底装着深蓝色半透明的珠子，把整个圆圆的花瓶印得绿水悠悠，一条橘色的小鱼在水里轻快地游来游去。
“呀！小鱼！”眼尖的丹丹第一个看见了教室里的新朋友。“好漂亮的小鱼啊！”
“这个鱼缸好漂亮啊！”
“上面还长了叶子了。”
“咦！看哪！小鱼游起来了，好快好快！”陈陈看见了手舞足蹈，可高兴了！孩子们也高兴地拍手笑着，一条鱼带给孩子们太多的欢乐。我一边帮孩子们梳头，一边听孩子们的议论，希望这条漂亮的小鱼能成为孩子们的好朋友。
“老师，你看，小鱼游得好快好快。”陈陈兴奋极了，高兴地拉着我说。
“对呀！小鱼动快快得可灵活了。”我别有用意地摸摸他的头说。
不愧是聪明的孩子，陈陈一下子领悟了我的用意，笑着对我说：“我以后的动作也会快快的了。”
“好啊！那我们班就有两条小鱼了！”我高兴地说。
“我们班级里来了这么漂亮的一个小客人，我们都好高兴，以后，我们都要和它做好朋友，好吗？”
“好的！”异口同声的回答，声音特别响亮。
“那我们能为我们的好朋友做些什么呢？”
“给它吃好东西。”
“多看看它，和它说说话，做好朋友。”
孩子们唧唧喳喳又开始了，想了许多关心小鱼的方法，我班的孩子就是比较活跃，喜欢讨论，声音还是大得有点过头，我灵机一动，抱着鱼港开始找鱼的耳朵，嘴巴里还着急地说：“咦，小鱼的耳朵呢？怎么找不着啊？在哪呢？”孩子们看着变傻的我，讨论的声音慢慢变得小声了许多。我边找边着急地说：“我得快快地找到小鱼的耳朵，声音太吵了，小鱼会不舒服的！”
“老师，我知道以后该怎么和小鱼做好朋友了。我们不吵了，小鱼要害怕的！”陈陈很认真地告诉我说，同时他也压低了声音。
“对呀！懂事的孩子说话轻轻，不打扰他人，别人才会做你的好朋友。现在，小鱼已经来到我们班级做客了，我们以后就要把说话的声音控制好，多关心照顾它，这样，小鱼会很喜欢合我们生活在一起的，你们说对吗？”孩子们点点头。
提醒不是通告。班级有鱼，一次偶然的机会，让孩子们懂得如何去关心爱护同伴，如何对待自己的朋友，如何做一个让别人喜欢的孩子，更让他们在不知不觉的过程中改掉了吵闹的习惯，让教室的氛围更加安静。
换一种方法学习，让孩子更主动的学习，更自然地开动小脑筋，让我们的的活动变得轻松、自然，迸发更多思维的火花，对于我们教育者来说，游戏中学习，比反复说教更能得到孩子们喜欢，比一次次机械活动更加舒心，比邹着眉头还要漂亮！
了解孩子的心理，其实并不难，只要我们把他们当成是和我们一样平等的好朋友，“说”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我们就可以让我们的教育更加柔和，让氛围更加民主，让我们的孩子更加快乐。愿我们都能发掘、利用好教育的技巧与契机，让我们的爱心伴随孩子成长，用真诚在孩子的心灵点燃爱和智慧的火花，让每一个生命都在阳光下自由呼吸。
幼儿教师的角色
今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色随着需要在不断的变化,但一定要干什么像什么才行,我们的老师要做好了的确不易,但大家还是在像蜡烛一样默默的为孩子们奉献着自己的青春和生命.看完后我深有感触，做为一名幼儿教师，我一直觉得自己很幸运，因为每天能面对可爱的孩子们，他们天真的笑容常常感染着我，让我所有的烦恼都抛于九霄云外。老师的角色一：就像妈妈。孩子们在幼儿园的一日生活和学习都是老师照顾的，老师无微不至的照顾令孩子们喜欢上幼儿园，同时能感受到家的温暖。今天问恺恺：“上幼儿园好还是在家好”？聪明的恺恺说：“在幼儿园好，在幼儿园能和老师一起玩”。当时真没想到小班的孩子能说出这样的话，我为自己的付出感到非常值得，班上的孩子们经常在我耳边说些甜蜜的话语：“老师我在家都想你了”“老师我长大了给你买好吃的”，每次听完后我都觉得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戏的时候老师和孩子们在一起开心的玩，我常常都忘记自己已经是一个大人了，总觉得自己很年轻，周围的朋友也觉得我越来越年轻，这就是因为我每天和孩子们在一起很开心快乐。角色三：老师。这么小的孩子刚上幼儿园，有许多事情都不明白，他们分不清什么是对的，什么是错的；什么是好的，什么是坏的，那我们就应该告诉他们，给他们正确的指引，不论从文明礼貌，还是行为习惯等方面都要有耐心给他们讲解。我总觉得爱孩子但不能惯着孩子，每次孩子们犯错误的时候我都告诉他们这样做是不对的，现在的孩子就喜欢听好话，老师一批评他就生气了，我会告诉他们：“你做错事情的时候老师批评你都是为了你好，如果老师不告诉你就不算老师了。”渐渐的孩子们也理解了我，他们还是一样喜欢我，正如我爱他们是一样的。另外幼儿教师要不断充实自己，提高自身素质，在唱歌、跳舞、绘画、讲课、钢琴等方面需要不断学习，这样才能更好的培养祖国的花朵们。我总觉得老师这份工作虽然有点累，但能和孩子们在一起每天都是快乐的，所以我很喜欢自己的工作，并一直在为孩子们奉献自己的爱心，我相信每一名幼儿教师都是这样做的。
快乐的幼儿教师
晚上出来散步，一声声“老师好！”叫得我心里暖洋洋的。
一天来的劳累早已抛到九霄云外。
我微笑着抚摸着孩子的头，她笑咪咪的顺势依偎在我的怀里。
早晨上班的路上，一声“老师好！”，接着伸开小手露出两个红红的樱桃，“老师给你吃，樱桃很甜的”。
是啊！老师早已被你的一言一行甜晕了。
师生二人有说有笑，高兴入园，又是多么幸福，因为我们是忠实的朋友。
幼儿园里，“老师，你今天真漂亮”，一个熟悉的声音引来许多小朋友。
有的说：老师的头发很漂亮；有的说：老师鞋子漂亮。
得到孩子们的夸奖和认可，我感觉到自己真的变漂亮了。
同时，孩子的话也时刻提醒我，每天要有一个崭新的面貌，饱满的精神迎接每一个孩子的到来。
午睡时间，菲菲突然哭了起来。
经过询问，菲菲边哭边说：“老师，刚才，我看到有人追你，我很害怕，我叫你，你又不答应”，说着又哭了起来。
原来菲菲做了噩梦，看到菲菲伤心成这样，我好感动。
有孩子们的挂念，我是多么幸福。
欣赏着孩子们入睡时的姿势、表情，我幸福的醉了。
自由活动时间，黄依婧小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的对我说：“老师，我妈妈说星期天带我到姥姥家去，我拿好吃的给你吃”。
多么天真，多么暖心的一句话，让老师每天早早来园打扫好卫生，迎接孩子们的到来。
放学收拾好教室才肯离去。
工作中，每一句暖心的话，每一个高兴的事，我都愿意与我的家人分享。
孩子们把高兴带给我，我把快乐带给家人，我深刻体会到做幼儿教师的幸福感。
幼儿教师教育随笔：因为我是幼儿教师
伴随着孩子们的那一声"老师好"，让我高兴得一夜未眠。
那时还不知道自己肩上的重担与责任，只知道自己将成为人们眼中的"孩子王"，每天同孩子们快乐的游戏，尽情的欢笑。
我想，这也是不熟悉幼师这个行业的人们的想法，如同刚毕业的我，那么单纯，那么纯粹的想法。
后来，当我渐渐融入到教师这个角色中时，当初的想法让我不禁莞尔一笑！
作为一名幼儿园教师，更需要的是对孩子们的真心与挚爱。
在孩子们那样强烈的、对世界充满好奇与未知的目光中，我开始在各个方面提高自身素质与修养，深化自己的专业知识，提高专业知识的运用能力，坚持学习，不断给自己充电。
这是我的使命，更是我的责任。
弹指一挥间，四年过去了，当初的小女孩已成长为幼儿园的“老教师”。
当出去聚会被问到什么职业，对方得知是幼师时，便不禁会心一笑说："一看就是幼儿园老师，那活泼劲儿，那年轻劲儿，那幼稚劲儿，那、、、、、、"等等的一些话，我不知道他的话是在赞扬还是在讽刺。
如果是赞扬，我想是被孩子们所洗礼，崇尚一种乐观向上，纯真朴实，回归自然的心态。
如果是在讽刺，我想也许是因为幼儿园教师所固有的单纯，幼稚，缺少了一些职场中人的圆滑与戾气。
但不管是赞扬或是讽刺，只要让自己对幼教这个行业有价值，将"幼师"这个荣誉高高举起，坚持自己的人生信条，才不至于在喧嚣的花花世界中迷失自己。
当从家长手里接过一双双肉嘟嘟的小手时，那一刻我便知道我的责任有多重，我要像我的妈妈爱我那样来爱护他们，呵护他们，关心他们，帮助他们。
但有些又是妈妈无法做到的，那就是作为教师的责任，培养孩子良好的行为习惯；教他们怎样做人；怎样生活；引导他们讲道理；以及适应幼儿园这个大集体。
因为我是幼儿教师。
每天早上整理好心情，带着笑脸迎接每一位小朋友的到来，换来孩子们稚嫩的一声"老师，早上好"，那种满足感溢于言表。
你把微笑带给孩子，同样换来孩子那爽朗的笑声；你把拥抱带给孩子，同样换来孩子大大的拥抱；你把爱心带给孩子，同样换来孩子泛滥的爱心。
因为我是幼儿教师，我了解，我知道，那是从心底里散发出来的真心。
因为我是幼儿教师，我在关爱孩子的同时也同孩子们一起慢慢成长着，是他们教会我用真心去面对所有的人，是他们教会我用真心去爱每一个人。
我感谢我的孩子们，是他们纯净的心灵，净化了我的心灵；我感谢我的孩子们，是他们天真的眼神，让我回归平和与沉静；我感谢我的孩子们，是他们稚嫩的笑脸，让我感知快乐与幸福。
我对自己说：轻声说吧，微微笑吧，求知创新吧，给他们无尽的爱吧。
于是，我付出了，看着孩子们一天天进步，从一张白纸变得五彩斑斓的时候，这些付出，值了。
于是，也收获了，孩子们的收获便是我最大的收获，那一刻，似乎满足。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开。”行走在幼教之路上，我辛勤播种的同时，也看到了朵朵花开。
我快乐的工作着，用心的生活着，无意中我却发现，这样的我对未来充满了希望。
幼师的一生中，不一定要干成什么惊天动地的伟业，用平等的尊重和真诚的爱心去面对每一个孩子，一片一片地开启孩子们那淳朴的心灵，这意味着我们没有理由不去全力以赴。
雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”
让我们把关爱变成一种习惯，把无私变成一种享受，把工作变成一种幸福。
幼教之路，任重而道远。
既然选择，就让我们一起来珍惜这个崇高的机会吧；既然选择，就让我们风雨兼程。
幼儿教师随笔：教师的微笑最美
最近,有很多琐事,让我有些喘不过气来.
房贷到期了,我和老公忙乎一阵,终于凑足了;孩子出生后,同事和朋友都来庆贺过,可还没有请吃饭,在什么都不好买的山旮旯终于准备起了几桌拜得课的酒菜待了客;学校要组织红歌传唱比赛,五音不全的我,经过一阵苦练,唱出的歌还有点“澳大利亚”,我嗓子几乎吼哑了,可“指挥”还觉得我没有认真对待此事;由于最近有学校食堂发生了中毒事件,全县老师、学生一阵恐慌,教委也觉定开整顿会、安全培训会，除了天天做安全教育之外，还得天天都做食品留样等工作；孩子们也似乎比往常难带，早上来迟到的多了，上课无精打采的人多了，下课惹事的也多了；最郁闷得是：一天我和孩子们玩‘我们都是木头人’的时候,领导过来批评,不能这样玩,原因是说‘教委的来检查的时候,如果说孩子是木头人,会挨批评’……
就因为诸如此类的琐事,让我有些闷闷不乐,一不小心,把些许情绪带入了课堂,尽管尽力去上好每一堂课,可总觉得还差了些什么,孩子们或许觉得我应该做的更好,正为此惆怅不安.一天,我在上一堂写人物肖像的作文课上, 先让孩子画出一个人想写值得写的人,在用语言描述,再变成书面文字写下来……
有个调皮的小男孩画了会儿后,就左顾右盼,时儿还用嘴轻轻地吹‘嘘---嘘’.我挣圆眼睛看了看,示意他别再影响其他学伴,可他还冲我拌个鬼脸,随之还做个孙悟空找东西的样儿,学得惟妙惟肖.我忍不住浅浅的一笑,心想这孩子一定适合学表演.我轻轻的走到他身边,微笑着看他画的画,只见他的画就画一个人的轮廓.我用严肃而带疑问的眼神的盯着他,他顿时有点心慌,吞吞吐吐的说:“范老师,我……我有想画好的,我想画……你.”我以为他狡辩,便给他下台阶下,轻轻的说: “你画谁都应该认真的画,心里没谱否看你怎么说怎么写?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起来,把我往讲台上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我听到他说:“范老师的微笑太美了,以前我常常看到快乐漂亮的脸,可最近我看不到了,刚才你微笑中带有无奈,你给我开心的微笑吧!”我愣了下,会心的笑了笑.孩子们不饶我,都说重来,刚才那调皮的小男孩郑重其事的说：“老师准备下哈，我数一、二、三，你说茄子啊！”我闭目深呼吸一下，瞬间，我决定把我那些烦心的琐事全部清扫除我的心房，把所有不愉快的情绪驱逐出教室，尽量给孩子们营造出和谐的课堂氛围，让孩子们释放心中的重负，开心的学习。随之我想象了孩子们长大了、成才了……于是乎，露出了关怀孩子得微笑。那男孩肯定的说：“范老师的微笑最美了，我马上画!马上画！”，顿时，全班孩子都兴奋得鼓起掌来……
是呀，教师的微笑都是最美的。因为有了微笑，孩子少了惆怅，多了自信；因为有了微笑，孩子少了消沉，多了梦想；因为有了微笑，孩子少了惰性，多了探寻奥秘的力量。
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