让幼儿园安静的游戏。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是由小编为大家整理的“让孩子学会健康的愤怒”，仅供参考，希望能为您提供参考！
让孩子学会健康的愤怒
愤怒总是令我们感到不舒服，不管是看到别人发火还是自己感觉气愤都会不舒服。而看到自己孩子生气则更加令我们难以忍受。为了缓解这种不舒服的感觉，父母通常要求孩子“别哭”或者说“没什么好哭的”之类的话。正是这些时候，孩子心中开始种下了不良的宣泄愤怒的种子。
这些要求孩子“别哭”的家长是在传授他们父母的教育方式，而他们父母又可能是受到自己父母同样的教育，这种教育方式还可往上追溯。事实上让你的孩子“别哭”本身是对孩子的一种冷暴力，孩子可能以后仍然需要人帮助解决抑郁、成瘾以及其他心理问题。但是当我们让孩子和我们自己都学会良性的发怒方式，就能阻断这种恶性循环。
要了解强行压制情绪为什么不健康，你可以可以把情绪想象成是身体上的伤口。当你切到自己的手指，你的身体会立即反应，收缩血管，释放白细胞。为了让受伤的手指复原，你得让身体的自然机制进行工作。与身体一样，心理也知道如何治愈情绪创伤。要让心灵痊愈，你也需要让自己经历一段修复过程。如果你不经历这一过程，当生活中又发生了类似的事情，这些旧情绪又会重新出现，带来痛苦。如果你不学会怎么检查自己的情绪，读取其中的信息然后再发泄掉，这些情绪就会像永不闭合的伤口一样永远存在。
当我们发觉自己的愤怒太强烈，无法自我修复并发泄出来时，那时我们也会成为孩子学习的模板。如果一个孩子从来没见过他/她的父母表达愤怒，那父母实际上就在教育孩子也决不能表达愤怒。或者，如果有家长总是以大声、有害的方式表达自己的愤怒，又或是父母之间存在暴力行为，那么他们的孩子往往会觉得发怒十分可怕。
要让孩子形成良性的愤怒情绪，你自己应该率先实践。在生气时尝试正念法让自己觉得更舒服。对愤怒的抗拒往往只会加剧我们的怒气。一旦你能更好地体验愤怒并且以健康的方式发泄出来——没有消极抵抗或者大发雷霆——那么你就为你的孩子树立了一个良好的解决愤怒的榜样。
有些孩子处理愤怒情绪时会创造一个“虚假自我”：父母心目中的好孩子。如果长大后，你还用这种方式应对愤怒的话，结果将会是毁灭性的。因为在虚假自我中，你会把自己真正的情绪剥离开来。当你永远无法坦率地表达愤怒情绪时，隐藏在心中的“真你”就不得不处理那些被压抑的情绪。那些建立了虚假自我的人往往表现出消极抵抗的状态，并且显得比较肤浅，因为他们将所有能拓宽深度和塑造品格的情绪都隐藏起来了。
阻止孩子表达愤怒也会导致孩子产生羞耻感。当你觉得自己做了错事，你会感到内疚，而当你相信自己有错时，你会感到羞耻。孩子还不能把个人情绪与自我形象分割开来，因此当他们表达自己的情绪却被告知这“没什么好哭的”，他们会认定自己是坏孩子。
那么我们怎么能防止孩子建立虚假自我或是为自己的情绪感到羞耻呢？我们应该在抚养过程中为他们创造一个可以大胆表达情绪的环境。当你自己能适应自己的愤怒情绪时，你就能教育自己的孩子为什么愤怒是一种有益的情绪。当你的孩子表达愤怒时，帮助他们检查愤怒的原因。为什么他们对此感到愤怒？该原因是怎么让他们生气的？然后，你再告诉他们情绪没有对错之分，它们的产生总是有原因的，我们可以控制情绪的表达。yjS21.cOm
父母让孩子压制愤怒情绪的教育方式会让孩子长大成人后因为这些被压抑的情绪而爆发。害怕自己愤怒的人永远也学不会倾听愤怒所要传递的信息。与其告诉我们的孩子愤怒是不对的，“幸福的家庭”从不会发火，或者怒火最终将导致暴力与恐惧，不如教育我们的孩子愤怒没有错。愤怒是自然的，是普通的，并且我们能以健康的方式体验它、表现它。
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如何让宝宝平息愤怒？
生活中，免不了发生孩子脾气暴躁、反抗家长的事情。假如孩子已经无法控制自己的情绪，父母应先保持冷静，这样做有助于帮助孩子控制住他自己的情绪。
温柔地讲话。注意简化自己的用语，用克制平静的语气和孩子说话。你的话语越是简单，语气越是平和，对孩子传递的信息就越是清晰，对孩子的安抚作用就越是强大，这也是暗示自己不要被孩子的情绪同化的好办法。
给孩子提供限定的选择。如果孩子面临太多选择，也会变得急躁。例如不要对孩子说“你午饭想吃什么？”而是对孩子说“你想吃饺子还是面条？”
给孩子一些亲密的身体接触。让孩子坐在你的大腿上，或者亲密地坐在孩子身边，搂一搂他的肩膀，拍他的背。
让“激战”变成可笑的事，小家伙暴跳如雷的时候，为什么不和他一起跳呢？或者用录音机把他的哭闹录下来，放给他听。一旦小孩子觉得这事儿有点可笑，他就会学会控制自己。
从10倒数到1，这是一种能让孩子迅速平静下来的好方法，简单、有效。要慢慢数，期间无论如何不要提高声音。
孩子在第一反抗期发脾气是件很正常的事情，父母必须坚持自己的立场，不要轻易妥协。不然孩子就会反复用这一招，他的反抗，就从无意识变成有意识。另外，威胁并不是一个安慰和控制孩子情绪的好方法，只会加剧亲子间的碓立。
孩子要恰当表达愤怒
不难见到小孩子发脾气，你可能会猜想他们发脾气的原因种种，其实，两岁的孩子会发脾气的部分原因，是因为他们没有足够的词汇或所需的工具来充分、恰当地表达自己内心的愤怒或沮丧。出于这个原因，您的孩子就非常需要在表达愤怒这方面给予帮助。
因此，解决孩子乱发脾气，恰当表达自己的愤怒的最关键原则，就如下所说：
可以忽略孩子的行为，但不能忽略您的孩子。
究竟您的孩子是想通过发脾气给您传达什么意思呢?是生气?还是失望?询问您的孩子，究竟发生什么事情了，同时鼓励孩子，要冷静下来，您才能够给他提供帮助。让您的孩子懂得，如果他遇到了什么事情让他十分沮丧，那么除非他让您知道究竟是怎么回事，您才能帮得上忙。如果他还是依旧发着脾气，那么您是无法理解究竟是什么原因的，那就更谈不上帮忙了。
不要忽略孩子对愤怒的表达方式。事实上，如果孩子愤怒的表达方式是正确的，那么请鼓励他以后就这么处理。抑制住胸头的怒火，只会导致最后更糟糕的爆发出来。所以，不要鼓励您的孩子抑制住自己内心的愤怒。相反的，引导您的孩子通过非破坏性的或是非伤害性的方式，恰当的表达出自己内心的愤怒。允许并鼓励您的孩子通过以下这些方式来表达他的愤怒和沮丧：
1)通过口头上的语言来表达
2)通过捶打枕头或是床垫
3)在切肉板上捶打粘土
4)通过用力的打鼓
5)可以到外面广阔的空间了透透气，跑跑步
6)将内心的愤怒，通过大声的、简短的语气词喊出来。也可以放上喜爱的音乐，大声地跟着唱或是尽情的跳舞。
7)通过创造一个愤怒的艺术作品
您所教给孩子的，有关如何恰当的表达自己内心的愤怒和沮丧，很可能在孩子三岁的时候，效果并不明显，可能要等到孩子有四岁那么大了，才能看出您所教的成果。幼儿(或是学龄前的孩子)，毫无疑问的，有时还是会突然间像火山爆发似的，发泄出自己内心的愤怒和沮丧，会生气的大发脾气。然而，要想您的孩子及时的学会这些正确的表达方式，而且学会如何正确的处理这种情绪，这不仅是孩子需要学习的课程，对于大人，也是需要不时的加以学习的。
让孩子学会“感恩”
让孩子学会“感恩”
一天我带着孩子到商场给他买运动鞋。买完鞋以后，还带他去了他最喜欢的快餐店给他买了可口的午饭，然后又给他换了一堆硬币让他打游戏机。我希望他过得愉快，但是他对我所给予他的每一件东西都没有说一句感谢的话，我也没有想过应该要求孩子这样做。
我突然意识到，大多数父母都会要求自己的孩子对其他人说声“谢谢”，但是他们没有意识到鼓励孩子对父母表示谢意也是同样的重要。大多数父母的观点是，他们认为自己为孩子所做的一切都是他们的责任。这种观点和态度将使孩子们知道父母的给予是理所当然的，没有意识到他们也同样需要向父母表达谢意，充满感恩。
父母对孩子的爱是无私的全然付出的爱。子女对父母充满感恩的心是孩子感受到爱意时很自然的一种回馈。久而久之，孩子与父母情感交流的融洽，会逐渐影响到他与幼儿园的孩子们，与其他的成年人之间的社会性交往方式，他会更加采用积极和感恩的心态面对他人和遇到的事情。因此，有意识地培养孩子的“感恩”会大大有利于孩子的性格形成和个性培养。
孩子感恩心态的形成首先从形成感恩的意识出发。爸爸妈妈为了孩子做了某些事情时，首先应该告诉孩子自己的心意，那就是“如果能听到你说‘谢谢’我会非常高兴”。此外，让孩子学会感恩，还要充分注重环境的影响。在一个充满感恩家庭成长的孩子，自然也会更有可能形成感恩的心态。因此，在家中父母之间也可以相互配合，当妈妈给孩子准备好了他最爱吃的饭菜时，爸爸就可以对孩子说：“妈妈做了这么多好吃的饭菜是不是很辛苦？你和我都应该谢谢妈妈。”这时候最为重要的是妈妈的反应。因为当孩子看到他的感谢每次都能使妈妈开心地笑了，慢慢地他就会从这些生活小事中懂得向别人表达自己的感激之情能够给别人带来快乐，自己也会更加开心！
学会让孩子倾听
倾听是孩子感知和理解语言的行为表现。倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐等，小到一句话及每个字的听和用等，日常生活中时时处处需倾听。倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握。那么，孩子该怎样培养倾听能力呢？下面介绍几种方法供……
倾听是孩子感知和理解语言的行为表现。
倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐等，小到一句话及每个字的听和用等，日常生活中时时处处需倾听。倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握。那么，孩子该怎样培养倾听能力呢？下面介绍几种方法供家长朋友参考。
培养孩子良好的倾听习惯
良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。这是一种倾听礼貌。
利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力”
好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给一些任务，让孩子完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；结合培养注意力，让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，来完成某些动作或相应的行为等。
利用听辩错误法来发展幼儿的倾听能力
常发现有的孩子听说一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。如，“玉米棒结在地下，葡萄结在树上”等让孩子倾听后，挑出毛病并纠正。
利用传话法发展孩子倾听能力
说可以印证孩子是否仔细倾听，只有让孩子把听到的内容说出来，我们才知道孩子的倾听能力是否得到发展。可以让孩子听一段话或一个故事，要求孩子认真、仔细听完后回答问题。如：小蚂蚁想去哪里？汽车上坐着谁等等。
利用传话法发展孩子倾听能力
传话法可训练孩子记忆力和倾听力，如让爸爸每天告诉孩子一句话，再请孩子告诉妈妈，这样就逐渐培养了孩子仔细倾听的能力。
让孩子学会“出风头”
你的孩子好表现吗？你会遏制孩子的表现欲望吗？看看美国人是怎样鼓励孩子自我表现的吧！
在美国的幼儿园，每逢周一会有一个“圆圈时间”，孩子们在地毯上围坐一圈，将自己心爱的东西向小朋友们展示，进行几分钟的即兴表演。（想了解各国幼教：海外幼儿园教育大观）
游戏刚开始，5岁的可尼抢着把手中的玩具亮了出来：“瞧，这是火箭！”他按了一下开关，火箭便发出声音，红光一闪一闪的，孩子们大叫：“哗，真酷！”可尼得意地说：“昨天爸爸带我去公园，我乖，爸爸就给我买了它。”
接着出场的是刚从夏威夷度假回来的罗拉，她腰间系着一片片绿色的“树叶“，款步走到大家面前，骄傲地说：“看看，这是夏威夷裙子！”接着边跳“草裙舞”边说：“夏威夷的人跳的就是这种舞。”
3岁的卡仑犹犹豫豫地站起来，慢慢走到老师面前，有点不知所措。看到他手上什么也没拿，老师轻轻地搂住他，同时“搜索”着可以“展示”的东西。“哦，新运动鞋！“老师对大家说：“看看，卡仑今天穿的新鞋子真漂亮！“同时启发卡仑：“告诉小朋友，鞋子是什么颜色？“卡仑小声地说：“白色。”老师鼓励道：“跳一跳，看看鞋有没有响声？“卡仑不再紧张，跳一下，又跳一下……脸上越来越兴奋。老师带头鼓掌：“谢谢卡仑，让我们分享了你的新鞋子。”
没错，“圆圈时间”就是这么一个“出风头”的舞台。美国人就是要孩子建立这样的观念：谁有一点小小的“成就”，谁就会引人注目，成为“中心”，获得大家的欣赏，荣誉感就是这样形成的。而且，在“圆圈时间”，孩子们机会均等，谁都有可能在那么几分钟里成为公众注意的焦点，让每一个人面对大家来自由发挥本领、表现自己，这不仅有助于提高孩子们的自信心，同时还能让他们学会欣赏他人。
不要小看了这样的游戏，这对提高孩子的社交能力，益处可大得很呢。
让孩子学会安静的等待
著名的延迟满足试验棉花糖实验的设计者米歇尔点出了让孩子等待的奥秘——“有等待的意志力并不是说坚忍克己。它是一种让等待变得不那么沮丧的技巧。有很多方法可以做到这一点，而最直接最简单的就是自我分散注意力。”
刚出锅的米饭还冒着热气，小七一边大叫，我一边一边手忙脚乱地洗碗盛饭，坐在BB凳里的小七叫声一声比一声高，伸手就来抓我的袖子，我着急得恨不得生出十双手长个风扇嘴来给她吹凉米饭，奶奶也忙不迭地过来和她说话，想转移注意力，但小七根本就不理,叫声一声高过一声，好像我们多虐待她，好像多等一秒钟天就要塌下来一样……
宝宝对时间的感觉和成人不一样，我们觉得等一下也许就半分钟一分钟，可是他们会觉得像半个小时那么长，如果非要打个比方，那就必须是抢厕所。呆在厕所里的人觉得“我就用了一小会儿”，但厕所外的人却觉得自己夹着腿熬过了一个世纪。
面对这样的时间差，我们能怎么做？
加快速度？可我已经把军训叠被单上班赶公交的速度都拿出来了，我还能榨出零点几秒时间来呢？
那就只能指望孩子做出调整了。
有可能吗？看看著名的“棉花糖实验”：
1972年，社会心理学家华特·米谢尔给斯坦福大学附近653名3-5岁的小孩做了一个跟踪研究。实验人员在一个单独的房间里，给了小孩子一个棉花糖，并且告诉他如果等15分钟再吃，实验人员回来后就会给他加倍的棉花糖。
三分之一的孩子能在15分钟内坚持不吃棉花糖，另外一部分孩子在实验人员一离开就忍不住吃掉了糖，大部分孩子都只能等30秒。十多年后，米谢尔发现，等待时间越长的小孩长大后在处理挫折、专注、表达、逻辑和计划等方面的能力越高。而且小孩以后的SAT（美国大学入学测验）分数也越高。
棉花糖代表的是孩子经受不住的各种诱惑，虽然有些孩子在实验员转身的瞬间就吃掉了棉花糖，但还有一部分孩子能经受住诱惑而选择等待，其中的奥秘在哪？
“有等待的意志力并不是说坚忍克己。它是一种让等待变得不那么沮丧的技巧。有很多方法可以做到这一点，而最直接最简单的就是自我分散注意力。”
正当我为每天上战场一样的紧张而发愁的时候，《法国妈妈育儿经》给了我希望（这是一本美国妈妈体验法式育儿后的感受，推荐其中关于如何让孩子延迟满足、如何与孩子划清界限的部分）。
作者有幸采访了棉花糖实验的设计者米谢尔，米谢尔告诉她“不会等待的孩子专注于棉花糖，而会等待的孩子会分散自己的注意力，比如自己哼歌，或者抓抓耳朵，玩手指头等。”
是啊，奥秘一点破，很多事情就迎刃而解了！
第二天把小七放进BB凳后，我立刻扔给她一块小毛巾：“宝宝，妈妈弄饭的时候你先擦擦你的小桌子。”1岁3个月的小七马上拿着毛巾开始擦啊擦啊，但几秒之后又开始叫，我停下吹饭，随便指了个角落：“这里还要擦擦”，小七又一听马上低头又开始仔细擦……
一次两次三次，慢慢的，她已经适应了找个活干而不乱叫。等到1岁8个月左右餐前的毛巾就变成了让她念儿歌，到2岁时每次吃饭，只要需要等待，她都会坐在那摇头晃脑地背“小白兔，白又白”，说到“两只耳朵竖起来”时还用手指在脑袋上比划一下……
这个方法还有各种版本：打疫苗时我在交费，她看不到收费窗口里的人，让她念一首儿歌，等她念完了我这边也办得差不多，然后把她抱到窗口看看满足好奇心；在沙坑玩把沙子放在模具（烤箱）里烤制时，小七屁股往地上一坐，自己就在那念儿歌，一首儿歌念完，打开“烤箱”一看，“不行，还没熟”，于是盖上盖子又继续念。
等待，也变成了一个很好玩的游戏。
“家长不需要刻意地教孩子分散注意力的方法，只要父母给孩子练习等待的机会，孩子就能自学成才。米谢尔认为“在育儿的过程中，常被低估的是认知能力。人们不知道如果给孩子机会的话，孩子的认知能力会有多么超凡。”
就在这几天给小七抹湿疹药的过程中，我感受到了这种“超凡”——医生开了三种药膏，第一种药膏先喷，干了之后抹第二种。而第二种我得先挤在掌心，揉成白色油状物体之后再往脸上抹，就这一揉，就需要半分钟到一分钟。小七没有那样的耐心在我的怀里躺着，各种挣扎。我以为她会不听话乱跑，于是想压制住她，没想到她一个打挺起来之后对我说：“妈妈，我先跑一圈再回来。”有时候她从我这跑到窗台又跑回来药膏还没揉好，还没等我说话她又继续说“妈妈，我跑两圈再回来。”就这样，她既不克制自己，又很有意思地度过了这段无聊的等待时间。
很多育儿理念看似高大上，离我们的生活十万八千里，只要我们破译了其中的关键词，育儿的路上我们就会顺利很多。
让孩子学会自己理财
让孩子学会自己理财转眼间，xx小朋友已经六岁了，变成了大姑娘，当孩子渐渐长大的时候，很多事情也开始接触起来。以前年龄小，所以每次出去玩或者想要什么东西的时候都是爸爸妈妈带着出去买。因为慧爸特别喜欢宠着xx，所以，基本上只要我们条件允许范围内的，都会给xx去买。而xx也养成了，想要什么东西都会让我们买的习惯。
13年对我们家来说是动荡的，一年搬了两三次家，所以接触的人也不一样。因为住在一楼，所以来往的人很多，旁边很多的小朋友也会到家里来玩，小孩的交际能力真强，很多我们都不认识的人她都认识了，然后都一起玩。而且很多小孩都是没有人管的，父母做生意或者上班忙，直接就把孩子放家里自立或者吃饭的时候就叫上。平时手上也会给些钱。然后孩子们都自己去商店买东西。所以看见别的小朋友手上有钱，xx也经常说：妈妈，你给我点钱吧。我想买xxxx，我一直都觉得孩子这么大了，也是应该要接触钱了，要不等到自己想放手的时候，她连钱怎么用也不知道，现在少给一点慢慢的教反而还好点。于是每天也会给个一两块钱给她，然后她会跟着旁边的小朋友一起去买东西。
刚开始的时候，她会自己跑过来跟我说：妈妈，你看我买了xxxx,是多少钱的东西，她连角和元都分不清楚，五毛钱总是说五块钱，一块钱还是一块钱，不过都有小朋友带着，回来后跟她一起玩的哥哥会告诉我多少钱一样，然后找了多少钱。我想，这样起码让孩子把圆角分能分清楚了。不过慢慢的去的次数多了，看见好玩的东西多了，xx每天都要花四五块钱去买一些没有用的东西，可能她觉得好玩，但是买回来一小会就不能玩了。而且，经常去买了，家里乱七八糟的东西多了，看着也不懂得珍惜了，于是就会说：这个不好玩，这个已经有点烂了，这个不喜欢，于是都给扔了。
俗话说：你不理财，财不理你。我觉得她这种行为已经造成浪费了，而且现在还那么小，她的钱全部都用来买一下海绵宝宝啊，色素糖果，口哨一类的，这样可能会让她大手大脚的习惯以外对身体也不好。于是决定跟她约法三章。我跟xx说：我现在可以给你钱，但是每天只能给你一块钱，你想要什么东西你可以自己买，而且，你花了这一块钱，不可以再跟我说想要买这个或者那个，除了平时妈妈自己要买的水果干果，还有衣服之类的东西，其它的东西你都得自己买。她问我：“那我想买QQ糖可以吗？”我说可以，“那我还想买星球杯呢？”“也可以，只要是用你自己的钱就可以，妈妈是不会出一分钱的”“那如果我买了星球杯还想吃奶片呢？”“那你就等明天或者后天了，反正你如果自己手上有钱就可以买，没钱你就不能买”刚开始的时候不懂，觉得每天有钱就好。可是后来发现一块钱实在是买不了什么，用完了就没有了，于是又跟我要，我当然不同意了。坚持了几天下来，她也知道我不可能给她钱了，于是也不跟我要了。但是家里如果爸爸有零散的硬币或者一元的纸币都会让爸爸给她。慧爸有时候也同意，有时候不同意，反正xx是只要能给她的都要。
有一天，xx看见了一个米奇的大娃娃，非常喜欢，嚷着让我给她买，我说：妈妈没有钱，而且妈妈的钱都是用来做生活费的，你如果想买的话，你就把钱自己存起来，这样每天一块，两天就两块，很多天以后你就有很多钱了，到时候你想买的话你就可以自己买了。孩子总是记不住，但是说多了，她就知道了，也不再看见什么东西就要买了。而且每次都会说，妈妈我好喜欢XXXX呢，是不是等我把钱自己攒够了就可以自己买了啊？我说对啊，到时候你可以自己买。其实很多时候孩子都是一时喜欢，并不是什么东西都要买回来，但是如果经常买习惯了，她就会觉得什么东西都要。自从现在给了孩子这个观念后，xx很少说要买这个那个了，当然，我们也会看她平时的表现而给她适当的奖励，偶尔也会满足一下她或者趁着节假日送她一些她喜欢的小零食。让孩子学会自己理财，以后她才会自己做的更好。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《让孩子学会健康的愤怒》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了让幼儿园安静的游戏专题，希望您能喜欢！