我的一家说课稿幼儿园。
幼儿园时常开展活动，可以让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣，从而学习到更多的新知识，很多的时候，趣味活动更是幼儿自我认识的过程！为了活动的正常进行，我们要做的就是在活动之前撰写好活动方案。那么，关于幼儿活动方案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“亲子游戏：熊猫一家”，希望能为您提供更多的参考。
亲子活动日健康主角：爸爸妈妈和宝宝
场地建议：铺地毯的客厅或草地
对话爸爸妈妈：你喜欢在柔软的地毯或者清新的草地上翻滚吗？你想回到孩童时代，像和你儿时的小伙伴一样，和你的孩子来一场翻滚游戏吗？今天的翻滚游戏可有趣了，不过也需要很灵活的肢体哦，来，戴上小熊猫的头饰，变成熊猫一家，尽情的翻滚吧。
熊猫一家
1.目标
A：学习侧翻滚，尝试探索各种翻滚动作。
B：在翻滚游戏中，发展身体的协调性，增进亲子之间的美好感情。
2.任务
准备：熊猫头饰、铺地毯的客厅或草地、熊猫翻滚的视频、欢快的音乐
A：观看视频，观察侧翻滚动作特征。
妈妈：宝贝，今天妈妈请你来看一位动物朋友的有趣视频。
播放熊猫翻滚的视频，和孩子仔细观察熊猫翻滚的动作特点。
妈妈：熊猫是怎么翻滚的呢？我们请熊猫爸爸来模仿一下好吗？
爸爸戴上头饰翻滚出场，给孩子示范讲解侧翻滚的动作要领。
B：模仿动作，学习侧翻滚动作要领。
妈妈：宝贝，刚才看了翻滚的熊猫爸爸，你想不想做一只翻滚的熊猫宝宝呢？
宝宝和妈妈带上熊猫头饰进行侧翻滚游戏，爸爸在旁协助并指导宝宝。
C：我们是快乐又灵活的熊猫一家。
爸爸妈妈和孩子一起来翻滚。（室内注意不要磕碰到家具上，室外注意不要滚到地毯之外，以免引起宝宝皮肤不适。）
妈妈启发宝宝探索：宝贝，现在我们是熊猫一家，刚才熊猫翻滚的时候你看到还有别的翻滚方式吗？你能表演一下吗？（爸爸也在一旁模仿翻滚动作，引领和激发宝宝的探索热情。）
“熊猫一家”用各种翻滚的方式进行游戏，感受翻滚的乐趣。
3.依据
《3——6岁儿童学习与发展指南》：利用多种活动发展身体协调能力，动作协调、灵敏。
4.贴士
在游戏中，指导语言一定要用游戏化的幼儿能够听清楚并理解的语言，激发孩子想玩游戏的兴趣和探索游戏的热情。
5.问题
爸爸妈妈是否可以根据宝宝的年龄和身体发展的协调程度将游戏进行升级，是否可以设置一些躲避障碍的翻滚或者有上下坡的翻滚呢？
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亲子运动会游戏精选《欢欢乐乐一家亲》
运动会的比赛项目从参加人员的不同，可以分为幼儿运动会和亲子运动会，即幼儿运动会是幼儿参加，亲子运动会邀请父母家人参加；
从参与范围的不同，可以分为全园运动会、年级运动会或班级运动会；
从比赛项目的形式不同，可以分为传统运动会或趣味运动会等。
本文为大家带来的是亲子运动会。
亲子运动会
游戏精选
?《给妈妈拉拉链》
活动目标:
1、体验和父母合作游戏的乐趣,培养爱父母的情感。
2、锻炼幼儿身体灵活性。
活动准备:妈妈穿好有拉链的衣服
活动玩法:爸爸和幼儿站在起点,听到口令,迅速跑到妈妈身边，给妈妈的衣服拉拉链，拉好后爸爸、妈妈抬着幼儿会到起点为胜利。
活动规则:
1、听到哨音方可开始;
2、妈妈请幼儿独自拉拉链，不要代替。
?《我是小火箭》
活动目标：
1、培养幼儿积极动脑想办法解决问题。
2、体验和父母做游戏的快乐。
活动准备：报纸若干张
活动玩法：家长取一张报纸，想办法将报纸中间掏个洞，然后家长和孩子一起从头到脚穿越报纸上的洞，报纸的洞环不能破，穿过后家长抱起孩子一起跑向终点，先到终点者获胜。
活动规则:
1、家长不要催促幼儿;
2、报纸的洞破掉要再拿一张重新尝试。
?《袋鼠妈妈》
活动目标：
1、体验亲子游戏的快乐。
2、锻炼幼儿与家人相互配合，增强手臂力量。
活动准备：沙包若干、小塑料桶。
活动玩法：孩子双手抱紧成人的脖子、双脚勾住成人的身体；成人向行走中成人和孩子相互配合，成人不能用手扶孩子、孩子从成人身上落下均为失败。
活动规则:
1、幼儿掉下即为失败;
2、家长手不能抱着幼儿。
?《抛抛乐》
活动目标：
1、锻炼幼儿投掷能力。
2、增强亲子间的情感。
活动准备：塑料篓6个、旧报纸若干。
活动玩法：成人站在离孩子4米左右的位置，孩子边团纸团边投向成人的篓子中。
活动规则：孩子纸团投到篓子外不计入总数中。
?《抬轿子》
活动准备：帽子、盖头、大红花
活动玩法：爸爸妈妈从终点出发跑到起点，将孩子打扮好，两人搭成花轿，抬着孩子跑向终点，先到者获胜。
基于家园一体的亲子游戏
基于家园一体的亲子游戏
目前2～3岁婴幼儿的家庭亲子游戏情况并不如人意，主要存在以下三大问题：一是参与亲子游戏的家长理念及能力参差不齐；二是亲子游戏内容选择随意，三是亲子游戏实践缺乏指导。我园尝试以家园共育的理念为指导，围绕“2～3岁婴幼儿亲子游戏的设计与实施”展开了实践探索，形成了一批可操作性的物化成果。
一、2～3岁婴幼儿亲子游戏的设计与实施
2～3岁婴幼儿亲子游戏有其特有的价值取向。首先情感是亲子游戏的基本要义，作为幼儿发展的核心元素，亲子游戏要充分挖掘坚实的“亲情”基础，努力建立与婴幼儿之间伙伴式的、平等的游戏关系，让婴幼儿在自然轻松的游戏中体验与他人的情感交流。
其次，互动是亲子游戏的关键所在，作为更富有经验的成人，应主动增强亲子间的互动频率，有目的地引导和帮助婴幼儿进行游戏，使其获得更丰富的体验．。
在亲子游戏的设计中，成人应关注游戏目标指向的多元与整合，环节设计的有意与弹性问题，以更好地促进婴幼儿的发展。
基于2～3岁婴幼儿的身心特点及对亲子游戏的价值取向的认识，在设计亲子游戏中我们遵循了生活化、趣味性、自然性等基本原则，并确立了三个维度设计亲子游戏：
一是基于幼儿园主题教学的亲子游戏设计；
二是基于家庭环境的亲子游戏设计；
三是基于家园一体的亲子游戏设计。
在游戏材料的选择上，我们也是尽可能地选择生活化的、能一物多玩的材料，报纸、一次性纸杯、纸盒、瓶瓶罐罐等等。
(一)基于主题的亲子游戏设计与实施
1．游戏特点
(1)内容选择源于幼儿园教学主题
婴幼儿期的教育在于提供其丰富的体验，因此，此类亲子游戏的内容选择指向与幼儿园主题内容相衔接，在亲子游戏的设计中融人幼儿园主题教学的相关元素，既让家长进人婴幼儿的活动核心中，又以新的视角丰富了婴幼儿的体验。
(2)内容设计与幼儿园主题教学体现互补
由于场地、师幼比例客观原因，一些需要长时间或一对一的指导与帮助的自然探索、大型锻炼等活动，在园里无法展开，因此，我们充分发挥家庭的有利条件，有目的地将该类内容设计成亲子游戏，来弥补幼儿园的不足，以更好地丰富婴幼儿的体验。
2．游戏方式
首先是通过论坛、文本、视频等形式将亲子游戏内容提供给家长，鼓励家长按文本中的温馨提示进行游戏实践，并鼓励家长以文字、视频等方式记录游戏感想，在论坛上与教师、其他家长进行分享与交流，教师也会定期预约家长进行上门指导，以提取游戏组织的关键经验，供家长们借鉴。
(二)基于家庭环境的亲子游戏设计与实施
1．游戏特点
(1)内容选择源于生活
我们认为婴幼儿的游戏设计应充分体现：源于生活，回归生活。在分析家长问卷的基础上，我们以一日生活中婴幼儿感兴趣的自然生活元素为原型，利用生活的自然场景与元素，设计了20多个生活化的亲子游戏，游戏内容有生活习惯的、生活常识的、自理能力的等，满足了婴幼儿对生活的探究欲望。
如“打电话”最为常见，也是婴幼儿最乐意模仿的日常生活内容，于是，我们利用废旧材料两个纸杯中间用绳子拴住，变成一个传声筒，游戏《打电话》就生成了。爸爸妈妈和孩子，利用传声筒模拟生活中的打电话情境进行游戏，“你在和谁打电话啊?”“喂!”“是……”等童言稚语的对话中，不仅迁移了经验，更让孩子体验了似真似假的游戏情境中所带来的不同体验。
(2)活动赋予游戏特征
生活化的亲子游戏不等同于生活操作，结合婴幼儿“泛灵论“的特点，我们赋予了一些生活中事、物以生命，使婴幼儿更易进入游戏情境。如她们会认真地“为扣子找家”，因为扣子妈妈在等他回家；会轻轻地折叠衣服，因为“衣服宝宝要睡觉”了，当生活活动被赋予了情境，游戏也就自然展开，日常的生活活动也因此充满了魅力。
2．游戏方式
(1)投人情感元素，增强亲子互动
通过情感投入、共同游戏等形式，以情促情，与婴幼儿平等互动，来进行亲子游戏。如：《飞舞的花瓣》的游戏中，家长与婴幼儿在一起撒花瓣、捡花瓣等游戏过程中，让婴幼儿有身临其境的感觉，家长时而是小伙伴，夸张地与婴幼儿一起欢呼，时而又恢复家长的身份，抱起孩子旋转，使得婴幼儿获得满足和快乐。
(2)强化情境创设，曾强游戏趣味
2～3岁婴幼儿的注意力时间较短，因此，在游戏的设计中，我们特别关注游戏当下的情境及趣味性。如：故事表演《小兔子乖乖》中，奶奶围个围兜扮演兔妈妈，妈妈和宝宝围块丝巾扮演兔姐姐、兔妹妹，再利用家庭环境特点将房间分成各角色的房子，主卧是兔子的家，客厅是萝卜地，在这样的情境创设中与幼儿自然的游戏，自然、纯朴，却不乏魅力。
(3)进行重复游戏，增强自主体验
重复性操作与体验是这一时期婴幼儿的学习特点，亲子游戏中，我们充分满足婴幼儿这一学习特点，创设游戏反复操作的机会。如游戏《球球乐》中，家长和孩子重复游戏了两次，前两遍虽与预设游戏内容没有丝毫改变，但孩子仍然乐在其中，且虽是重复游戏，但从婴幼儿的语言与动作的主动性上明显增强了许多，在玩到第三第四遍时，个别婴幼儿还会凭借着前期的经验基础，像小大人似的指导成人参与游戏，这对孩子的自信心成长及综合能力的发展是极其有利的。
(4)运用鼓励行为，满足成功体验
实践中，我们发现善用积极的语言、动作接触与经验支撑，能增强婴幼儿成功体验。如运动游戏《拍气球》中，家长一边打球，一边用语言鼓励：加油哦!“球过来了!”当孩子接住球时，妈妈大大的拥抱，让婴幼儿乐开了怀。
(三)基于家园一体的亲子游戏设计与实施
1．游戏特点
(1)游戏设计凸显参与对象的群体性特征
该类游戏与前两类游戏最大的不同，是教师和一群家长、一群婴幼儿在一起游戏，因此在游戏的设计中，我们充分挖掘这一“群体”资源来开展游戏，为婴幼儿提供有别于家庭场景游戏的体验。
如：在玩游戏“许多小鱼游来了”时，当孩子们会一对一玩之后，组织家长围成圈组成一个大渔网，小朋友则是可爱的小鱼们，自由地穿梭在渔网间，这给婴幼儿接触更多的游戏伙伴提供了有力的条件，促进社会交往成为可能。
(2)游戏过程凸显教师、家长与幼儿间的互动
为使家长更好地掌握游戏要领，我们在游戏前，安排了师幼互动环节，让家长目睹游戏的整个过程。
如游戏《拇指歌》中，家庭亲子游戏前，教师先选择一名幼儿进行游戏，过程中，教师通过与幼儿的谈话：咦!这是谁呀!婴幼儿说：大拇指，慢慢地引导幼儿认识手指名称，并通过游戏行为，藏拇指、找朋友和勾一勾手指等方式进行游戏。同时，在游戏的实施过程中，教师还可充分挖掘同伴资源，引发家长间的互动及婴幼儿间的互动。
2．游戏方式
借助幼儿园为固定场地，以双休日为固定时间，举办间断性的“家家乐”亲子园活动，家园互为主体，共同设计、组织丰富多样的活动，通过师幼互动和家幼互动、幼幼互动进行游戏，让家长们在专业的指导下进行，感受更为科学的亲子游戏实践。
二、研究成效
(一)促进幼儿的身心和谐发展
通过亲子游戏的实施，有效地促进了婴幼儿心理健康、身体动作、认知能力等方面的发展。心里健康更多地体现在亲子关系的发展上，有成人的引导与帮助，婴幼儿在亲子游戏中所获得的知识经验、交往技能往往比在独自游戏和伙伴游戏中获得的知识、经验和技能更丰富。
(二)提高家庭亲子互动的能力
通过实践，家长开展亲子游戏的心态由最初“怎么又要亲子游戏呀”，到后期的“老师，下一个亲子游戏是什么?什么时候给我们”，家长们对亲子游戏的认识和主动性不断增强，在此过程中，家长不仅收获了亲情，更积累了育儿的科学理念。
(三)提高教师自身素质和能力
通过两年的实践，我园教师们的游戏设计能力也有了很大的提高，她们设计出了50多例优秀的亲子游戏，如《球球乐》、《刮胡子》、《小兔子乖乖》等，并能自如地通过互动表、人户指导等途径，与家长共同寻找问题、分析问题，运用自己的专业能力帮助家长在游戏中感知婴幼儿的特点，积累了丰富的设计、指导亲子游戏的经验。
亲子游戏：西红柿游戏
亲子游戏：西红柿游戏
材料：
呼啦圈
游戏玩法：
组织孩子们在草坪上坐成一个圈。一个人站在中间，被称作“鸡蛋”。每个人轮流问“鸡蛋”一个问题。但是“鸡蛋”只能回答“西红柿”。大家可以问各种可笑的问题，最后谁把“鸡蛋”逗乐了，谁就算赢了。然后再让他到中间来当“鸡蛋”。也可以让被逗乐“鸡蛋”为孩子们唱首歌或者跳支舞等等，活动中可以激发孩子的兴趣和表演欲。
我们都知道，游戏是幼儿最喜爱的活动，也是孩子学习知识的重要途径。优秀的教师能够观察解读孩子的游戏，并重新审视教育的适宜性。面对游戏活动，幼师除了发挥创意制造寓教于乐的游戏，还必须拥有以下三点能力：
第一，对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述能力，即“注意”能力。教师能关注到孩子们在游戏中那些令人欣喜的时刻，并描述出来。
第二，对于幼儿游戏行为的解读能力，即“识别”能力。这是教师运用专业知识进行理性分析的部分。
第三，对于幼儿游戏的回应策略，即“回应”能力。教师在面对幼儿多样的行为时，要思考后面该如何做，以更好地帮助孩子发展。
春节亲子游戏：全家一起写春联
春节亲子游戏：全家一起写春联
春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史，发展到今天已经有一千多年了。作为春节的代表之一，写春联还可以融入亲子的成分，让宝宝一起参与，尤其是3岁左右，处于认知能力发展阶段的宝宝，正好可以利用这个游戏，让他们认识简单的字，如"大"、"春"、"福"等，还可以让他自己在纸上"涂鸦"，体验涂写的乐趣。如果爸爸妈妈自己对写毛笔字感兴趣，有一定的功底，更不要错过这个好机会，让孩子提前体验文房四宝的魅力。
当然，细心的爸爸妈妈最好在宝宝用毛笔写字之前，在桌子、地板上铺好报纸，让全家穿上易洗的衣服，或者给宝宝准备可水洗的黑色颜料代替墨汁。这样之后打扫"战场"才不会太辛苦。
游戏玩法：起贴春联。准备水、毡布、文房四宝（毛笔、墨条、宣纸、砚台），让孩子学着磨墨，爸爸妈妈写春联，最后大家一起贴春联。
游戏成效：全家协作完成任务，可以培养孩子的社会化意识，同时获得团队合作意识。当然，也能寓教于乐获得对中国的汉字学习的启蒙。
亲子游戏：钓鱼
亲子游戏：钓鱼
游戏准备：
薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
游戏过程：
1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
3、将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。
4、用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。
5、将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。
注意事项：
可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。给自己记时，看看在五分钟之内可以得多少分。
亲子游戏设计：亲子欢乐操
亲子游戏设计：亲子欢乐操
学习目的：
指导家长引导宝宝跟着节奏做动作，促进身体的健康。
指导语：
这个年龄段的孩子，语言理解能力迅速发展，节奏感明显提高，而且特别喜欢念儿歌。指导孩子跟着儿歌的韵律和节奏与家长一起做亲子欢乐操，既能增进亲子间的感情，又能促进孩子身体的健康。
活动过程：
1、指导家长和宝宝手拉手，一边走一边念儿歌："手拉手，手拉手，走呀走，走呀走，拉着手儿走呀走，走成一个大圆圈。"立定，做欢乐亲子操。
2、主教师带领家长和宝宝做欢乐亲子操，助教师及时纠正不到位动作。
3、对家长和宝宝的动作提出建议。
附操节儿歌：
太阳咪咪笑，
小朋友起得早，
一二一二做早操做早操，
先来点点头，点呀点点头，
再来弯弯腰，弯呀弯弯腰，
蹲下去蹲下去，蹲呀蹲下去，
踏步踏踏步踏，踏呀踏步踏，
跳呀跳跳呀跳，跳呀跳呀跳，
天天锻炼身体好，身体好！
结束活动：
1、唱《再见歌》。
2、总结本次活动情况。
3、提醒家长回家多与宝宝进行交流与活动，增进亲情感。
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