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家庭教育:是结束更是开始

发布时间:2020-09-29

家庭教育。

每一个小孩都有无限的潜能,家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来!教师应当定期开家长会,进行沟通协商,实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿健康、快乐的成长!那么,家长可以配合教师做哪些工作呢?小编特地为大家精心收集和整理了“家庭教育:是结束更是开始”,仅供参考,欢迎大家阅读。

是结束更是开始

五月的幼升小已过去三个月,我仍能感受到,考前的彻夜不眠,赶考的雨中狂奔,考后的焦急等待。幸运的是,孩子录取最最心仪的学校,实现了自己的目标,成全了我们的期待。

拼民办是买不起学区房又不甘草小的唯一选择。经历过,才懂。中班确立的目标,大班下开始的冲刺,在接到录取通知的那一刻,我都不敢相信,而他却相当淡定,或许从一开始在意的始终是我,孩子并不明白这场竞争的残酷。

我是一个强势焦虑严厉的妈妈。他是聪明善良懂事的孩子。

他12个月开始接触绘本,从小喜欢看书,习惯睡前阅读,爱泡书局,逛超市先奔图书区。他的房间有自己的书架,每隔一段时间会补充新书,他爱看的书常常会反复看,比如汤姆系列,比如神奇校车。阅读是他早早养成的好习惯。

他幼儿时期,每次外出,我都会指给他看路牌,这是他接触生字的方式,因为喜欢记各种公交线路,路过站台,都会把所有站名给他念一遍,现在我们公交出行都会问他应该坐哪一趟车。

他的玩具极少电动,常玩拼图,积木,插排,磁片,可以一个人专心的玩很久。有一段时间看到家里有扑克牌,我就顺势用牌来跟他玩找规律的游戏,还教他玩24点,简单的运算就在玩的过程被运用,他常常会很快找到不同的算法,我们还会互相出应用题来打发路途中的无聊。

他中班开始上课外班:乐高搭建跟英语,曾经我也无头苍蝇般咨询其他家长给孩子上哪个针对幼升小专门的机构,后来因为不想让他周末耗在培训里迟迟没有付诸行动,直到大班寒假,我突然感到时间紧压力大,跟他商量后报了学校附近的冲刺班共10次课,两个月时间每周日都到学校周边转转,对周边环境越来越熟悉,尽管没有从大班开始上幼升小课程,他每次的课堂表现几乎满分,这也给了他很大信心,事实上,我当时对今年的面试预估远远不足。

他在农历年后开始每天固定时间刷题,书目大多搜罗了的推荐,包含目标学校往年的真题,何秋光,32讲,一年级as,他独立做题我核对答案,错题再一起讨论思路跟解法,这样持续了整整两个月。直到临考前两周,停止新题,我将所有错题整理整理成册,在考前一两天再跟他做一次梳理。

幼升小是一个结束,也是一个开始。它只是孩子成长过程中的其中一个环节。作为妈妈,我会反思在这个过程中的不足,比如自己的情绪管理,我也会多去关注孩子入学的适应,帮助他顺利平稳的度过这一时期。

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家庭教育是“培根教育”


家庭教育是“培根教育”

中国的教育遇到了新的问题。中国的孩子从来没有像今天的孩子这样生活在种种诱惑和痛苦之中,中国的父母也从来没有像今天的父母这样生活在惶惶不安和忧虑之中。

家庭是人成长的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。固然,教育孩子需要家长愿意为孩子付出必要的时间、精力和爱心,但仅仅为孩子付出时间、精力和爱心还是不够。如果没有教育的专业智慧和专业技巧,家长的时间、精力和爱心会让孩子不领情,甚至可能让孩子产生反感。因为父母可能不知不觉以爱的名义、以“我都是为你好”的名义压制、破坏孩子的成长。

我原本是研究“教师教育”的,两年前转向“家庭教育”。因为我发现,仅仅谈论“教师专业成长”是不够的,如果学生没有得到父母的帮助,如果学生的家庭环境没有为学生的学习提供支持,那么,教师对学生几乎爱莫能助、无能为力。对孩子成长的问题视而不见,这是一个错误;对孩子成长的正常现象过度关注,而忘记了教育的秘密是“顺木之天,以致其性”,这也是一个问题。

家庭教育从什么时候开始


一、家庭教育从什么时候开始

家庭教育是从什么时候开始的呢?很多人认为是从孩子出生之后开始的,错!应该从孩子出生前9个月开始。

关于儿童的研究成果告诉我们,出生前期,从怀孕到出生,这9个月的时期是变化最迅速的阶段,在此期间,一个单细胞有机体转化为一个拥有惊人适应周围环境世界能力的人类婴儿。尽管其间的学习尚未破译,但学习差异是客观存在的。所以,孩子的教育不是从出生开始的,孩子的学习早就开始了。

早在上个世纪90年代中期,北京东方剑桥儿童教育开发中心,儿童心理学博士程跃和心理生理学行为医学副教授程淮两位年轻专家就指出:“七岁看老”已过时,三岁以前最重要。中国当今绝大多数儿童在他们父母的怀抱中丧失掉了人生最初几年的黄金教育机会,而这个机会的丧失,对儿童本人或者他们的家庭乃至整个民族都将是一个巨大的损失。

一些儿童教育专家认为:0~3岁是一个智力开发的黄金时期,其中第一年最为关键。它甚至能够预示着个体分化的方向。丧失早期教育的机会,将使大脑发育产生不可弥补的损失。还有一些儿童教育专家认为,每一个没有先天遗传疾病的新生命都是一个学习的天才,一个发展的天才。

事实上,早期教育不仅可以造就“神童”,更为重要的是可以为普通儿童的未来发展奠定良好基础,因为人的大脑存在尚未被开发的巨大潜能。美国著名心理学家布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明:若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发,只能开发20%,4岁时却能达到50%,而更大的潜能开发在于3岁之前。所以,一些发达国家如日本、美国等都已开始把生命最初3年儿童的发展,作为本国在21世纪争雄的第一战略。据悉,日本已有30%的儿童智力达到“超常”水平。遗憾的是,在中国,大多数家庭对儿童的早期教育的关注基本还是空白。他们忙于对孩子进行例行公事式喂养,丧失了早期发展的大好机会。这两位专家忧郁地说,0~3岁是中国儿童发展的盲点。家长们总是用自己的方式去思考婴儿的能力,用自己学习的方式来判断婴儿是否具有像自己一样的学习能力,以婴儿缺乏理性思考能力判定婴儿的学习是困难的,从而把儿童期的学习定在6岁以后。事实上,婴幼儿以成人完全不同的方式进行自己的学习。他们提醒中国年青父母,孩子的生命发展是一次性的,不可逆的,通过早期教育促进婴幼儿潜能的开发对人的一生的影响,甚至比推广母乳喂养,实行计划免疫等保健工作更为重要。据国内外有关婴儿智能发育的比较研究表明,我国婴儿在抬头、翻身、爬行三大指标上,均落后于国外,这对于迎接未来挑战的新一代中国儿童来说,不能不是一个值得注意的问题。

程跃和程淮两位年轻专家已经开始他们的“实证”。在1994年的最后一天,他们从北京市妇产医院,随机挑选了6个“幸运儿”,作为北京东方剑桥儿童教育开发中心的核心工程:“伴你同步成长——东方剑桥早期儿童发展个别指导计划”专家服务网的成员。在这6个婴儿中,他们的父母只有一对是大学生,其他却是普通工人、个体户。在这两位专家的指导下,这几个婴儿通过权威机构的综合评估,他们的智商却达到120以上。一位叫“逢时”的浙江个体户小孩,其综合智商达到140。程跃和程淮两位教授甚至打“保票”:只要每个父母都严格按照他们的指导,几乎每个正常儿童都能达到智力“超常”。

二、家庭教育是误区最多的地方

毫无疑问,为父母者都想做一个好父母,都想在家庭教育中少犯一些错误。但由于家庭教育是综合性极强的科学,也是一门内涵丰富的艺术,所以,即使父母有较高的文化修养,有积极的教育意识,在家庭教育中依然会犯这样那样的错误。例如,以下的教育误区在大量的家庭中都存在着,甚至在父母都是教育专家的家庭也不例外。

1、“望子成龙”、“望女成凤”偏离了方向

现在有些人对家庭教育概念的理解是片面的、不科学的,甚至是错误的。典型的表现是把家庭教育理解为就是教育孩子读书、写字、画画、弹琴等,这实际上是把内容丰富的家庭教育等同于智力教育和文化知识学习。

“望子成龙”、“望女成凤”离开孩子实际,父母的期望只能使孩子的发展偏离方向。学校已使孩子肩上的书包超过负荷,父母还要无休止地强制孩子上什么“智力开发班”“学科强化班”“周日补课班”,什么“南方测试卷”“北方复习题”统统塞给孩子,完全剥夺了孩子自由支配的时间,天真的青少年失去了自己飞翔的天地,知识的殿堂变得阴森可怕。一次次考试完毕,孩子手捧考卷接受父母的“审判”,孩子考的不好,父亲呵斥打骂,母亲哭闹不止。这种肉体、精神的过度折磨,使多少孩子的学习兴趣被扼杀,多少孩子的思维陷入凝滞,心灵扭曲。过高的期望引出了孩子离家出走者有之,引出夏斐那样被亲生母亲活活折磨至死者有之。

2、过度关心、过度照顾制约了孩子成长

“饭来张口,衣来伸手”、“含在口里怕烫着,吐出来怕冻着”,这是很多家庭父母对子女的形象写照。生活富裕了,父母能不爱自己的孩子?!有多少家长懂得营养科学?!再加上电视广告的诱惑,于是乎“娃哈哈”、“醒神液”、“黄金撘挡”、“蜂王浆”、“生命一号”等营养品,把孩子们“灌输”成了身高与体重不成比例的肥胖儿;过多的照顾,使得孩子四肢不勤,体质虚弱。

对儿童生活过度关心和照顾,实际上剥夺了儿童独立学习、独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会。如果儿童总是在家长保护下生活,主体意识就会萎缩,而变成一个缺乏自理能力的孩子,犹如雏鹰禁止飞行,而只能成为一只小鸡。这样的孩子长大成人,又如何去面临复杂而严峻的现实生活呢?又怎么能期望一个事事都要别人照顾的人成为国家之栋梁呢?

3、过多限制、过多干涉阻碍了孩子潜能的释放

1989年南京市曾发生过这样一件事:一名铁路职工,胆小怕事,为了避免自己的三个孩子出门惹事生非,遭人欺侮,竟将他们从小就锁在家里,最长的竟达十几年,使孩子和外界彻底隔离起来,原本正常的三个孩子因此几乎成为白痴。虽然没有普遍性,但对儿童行动自由的过多干涉、约束和限制的父母是大有人在的。诸如父母要求孩子不要玩水、不要爬树、不要上街、不要夜晚出门、不准看电视、不准同异性交往、不准看小说、不准下棋、跳舞、踢球等等,可以说在青少年生活的方方面面都有来自父母不同程度的约束、干涉,甚至连日记、书信、交朋结友都要受到父母盘查甚至监督。显然,如此这般,孩子潜能自然得不到的应有释放,也不可能有健康的成长。[!--empirenews.page--]

4、过多欣赏、过多表扬影响了孩子的心理健康

现在有些家长非常注重自己教育水平的提高,在家庭教育中也追求所谓的“艺术”性,也搞什么“愉快教育”、“激励教育”。然而,其中家长并没有把握教育的真谛:生活就是教育,“酸甜苦辣,全是营养”。过多欣赏孩子成长,过多表扬孩子,对孩子成长中的负面问题视而不见,一味迁就,遮蔽了许多“挫折”教育的良机。我们看到:现在的很多孩子可能身体健康状况良好,智力发展也不错,但承受不了批评,缺乏情感,缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感,缺乏一颗温暖而丰富、纯洁而清新的心灵,心理不够健康。

5、过多同情、过多体谅影响了孩子良好习惯的养成

最辛苦的是孩子!这已经成为大家的共识。同情孩子是父母的天性,体谅孩子是父母的本能,但过多同情、过多体谅则会使孩子良好的习惯失去连续的滋养。

“习惯不是造就你,就是毁掉你”这是全球销量超亿册《杰出青少年的七个习惯》的作者肖恩·柯维的名言。然而,在更多的中国家庭中,恰恰轻视孩子良好的习惯的培养。

我非常喜欢这样几行诗:

思想成为行为的伙伴,

就有了行为的丰满舒畅;

行为伴随积极连续的滋养,

习惯就在滋养中成长;

习惯接受生命的张扬,

性格就有健康向上的力量;

性格注入人文的能量,

生命就有永恒的激昂。

三、家庭教育的主人——父母,应该持证上岗

事实上,怎样才能最大可能地促进孩子的健康成长,作为第一任教师的父母的责任特别重大。在某种意义上说,在此期间孩子成长的质量是由父母决定的。例如,孩子年幼时可塑性强,这时父母开始为他们有选择地朗读,给他们读那些有趣并能使他们感到兴奋的书,他们将会学习模仿你所做的一切。记住,最好是压韵并带有插图,但一定要顺从你孩子的意向。如果他们想让你一而再,再而三地重复同一个故事,那你就尊重他们的意见。在重读时要注意强化书中的字及其含义,帮助你的孩子更好地理解这些字的发音和含义,这也有助于安抚你的孩子。同时,我们考虑到幼儿注意力集中的时间是非常有限的。起初朗读的时间要短(可能大约3分钟),然后再逐步延长,始终以孩子快乐为原则。显然,孩子年幼有没有这样教育是完全不一样的。

再如:3岁左右的孩子再也不用“宝宝”这个词了。“宝宝抱”、“宝宝吃”已经变成“我要抱”、“我要吃”了。孩子自我意识产生以后,不再把自己的脚当玩具玩,也不再把自己的手指当乳头、把自己的脚当食物了。“我”与“非我”,孩子已经有了大概的概念。这时你问“你的脚在哪里,耳朵在哪里,手在哪里”,孩子会一一用手指出来。如果问爸爸的手、脚、耳朵在哪里,孩子也会顽皮地摸摸爸爸的手,指指爸爸的脚,揪揪爸爸的耳朵。孩子“我”的意识产生以后,“我”的发展速度很快。由于孩子交往的日益扩大,能力的不断提高,模仿学习的高速长进,孩子觉得自己长“大”了,“成人”了,大得比成人还大,长得比成人还快。这主要是由于孩子在游戏中已经做了“大人”的事情,扮演大人的角色,所以,孩子没有做过的事件也说做过,没有当过的角色也说当过。在孩子心中“我”再也不是小孩子了。毫无疑问,不同的家庭,孩子的自我意识的发展是存在很大差距的。

因此,中国家庭教育的一个迫在眉睫的任务就是建设好孩子成长的第一所学校——家庭,培训合格的第一任老师——父母。因为大多数孩子0~3岁是和父母一起生活的。

进入21世纪,为了提高行业的生产水平和服务水平,很多行业都已经实行持证上岗。然而,作为人类最高级的行业——父母却没有任何要求,这和人的生产的至高无上是极不相称的!所以,笔者认为,父母应该持证上岗!

无数事实告诉我们,父母有没有教育意识,是积极的教育意识,还是消极的教育意识,是系统教育意识,还是零碎的教育冲动,其结果是迥然不同的。因此,我们认为,中国教育迅速在高中或大学开设父母课程,让未来的父母有一个起码的知识准备,应该是中国教育一个重要的智慧选择。考虑到我国尚未普及高中教育以及各地教育水平的差异,在婚前,对新婚夫妇进行培训,让未来的每一对父母都持证上岗。并且这一部分费用由政府承担,因为在某种程度上,这是比义务教育更为重要的教育,它直接关系着未来一代人的健康成长。

家庭教育底线是不“丢人”


躲过初一,躲不过十五。”李双江老师那个不争气的儿子李冠丰(原名李天一)终于在正月十五前因涉嫌轮奸案被警方抓捕。家门不幸,儿子造孽,李双江一气之下住进医院。

近些日子,印度频频曝光强奸案、轮奸案,想不到我们这里也发生如此骇人听闻的强奸案、轮奸案,且有星二代参与其中。记得前几年,一位警官在电视节目里说,夏天是强奸案高发期。我曾经以为印度天气较热,可能也是一个频发强奸案的原因。看到李冠丰等人涉嫌轮奸案的报道,我感到这次与季节没有关系,更多是与家庭教育有关。

这两天,李冠丰等人涉嫌轮奸案再次引发社会公众对青少年教育的热议。特别是那些劣迹斑斑的富二代、官二代、星二代们又被一一盘点,令人看到如何教育好下一代已经是不容忽视的迫切问题。

昨天,一位中学教师告诉我说,现在的家长过于关心孩子的成才教育,而基本上对孩子的做人教育放任自流。一位家长曾经和她谈起培养孩子成才的宏伟规划,这位老师跟家长说:你先不要考虑如何让孩子成龙成凤,出人头地,天下第一,还是要先想一想别让孩子出门“丢人”。

实事求是地说,这些年的家庭教育、学校教育、社会教育都过于偏重功利教育、成才教育,忽略了做人教育。青少年教育出现了问题,家庭、学校、社会都难辞其咎,各有各的账。鲁迅当年学医,愿为国民丢掉“东亚病夫”的帽子尽一己之力。后来他看到日本人砍中国人的头,一群中国人围观,竟然还有中国人叫好,深感国民光有强健的体质,精神完蛋了,仍然没有希望。于是,他放下手术刀、拿起笔,从事文艺,要让中国人的精神得到拯救。今天,很多为人父母者都有必要想一想:自己给了孩子健康的身体、宽敞的住宅、豪华的汽车、一辈子花不完的金钱,就是没有教他如何做人,当孩子犯了法被关进监狱,你给他的这些东西又有什么用?他跑到监狱里去了,关几年出来好身体还有点用。倘若犯了死罪的话,好身体也真是没有一点用了。

我曾经热心参与过一个时期青少年社会教育活动。现在,我不知道青少年社会教育是如何搞的,脱离的时间太长了。我以为,家庭教育、学校教育、社会教育要经常在一起交流研究,有分工,有合作。比如,家庭教育要侧重孩子的做人教育,底线就是那位中学老师说的“别让孩子出门‘丢人’”。孩子在学校上课,回家一堆作业,周六周日还上各种补习班,学习的内容大都是考试的知识,升学的知识。孩子做人的知识谁来教?谁来负责?什么时间学习?父母责无旁贷要担当起孩子做人的“家庭教师”。“子不教父之过”,母亦有过。从理论上说,学校应当负责孩子的全面教育。实际上,现在老师只能偏重“授业解惑”,“传道”做个大面上的事情,很难有针对性地对每一个孩子都施以卓有成效的做人教育。价值体系多元的社会,社会教育也有点“远水不解近渴”。我丝毫没有要为学校教育、社会教育开脱的意思,只是想借李双江儿子这件事,谈一点个人对家庭教育重要性和底线的认识。

家庭教育“身正”是关键


作为家长,我们都知道一个好习惯对孩子一生发展的意义。但很多时候,这种道理一旦遇到现实便如同“秀才遇到兵,有理说不清”了。其实,以我个人的经验来看,还是我们这些“秀才”们自身的习惯不好。比如,如果我们自己就爱看电视、爱上网购物或打游戏,那么,我们很难把自己的孩子教育成一个不看电视、不爱上网的人。同理,如果我们家长自己不爱读书,那么,我们的孩子极难养成阅读的习惯。

我成为一名父亲后,第一件事情就是及时扩大书房,利用一切资源给孩子营造舒适的阅读、游戏氛围。比如,孩子小的时候购置一些益智玩具和幼儿绘本,稍大一点陪孩子阅读系列的经典绘本。到现在,无论多晚睡觉,孩子总要去她的书柜里取出一本书,让我们给她读。

6年的育儿体会告诉我一个简单的道理:家长是孩子最好的教师,家庭是孩子最好的学校。我们做家长的应该成为一名身体力行的好老师,成为影响孩子一生发展的好老师。我们不能把一个行为习惯存有明显缺陷的孩子推向学校和社会,并让孩子与他人一起承担这个责任。从另外一个方面来讲,我们和孩子在一起的时候,也是对我们行为习惯再规范的时候,有时候甚至是一种人格升华的契机。比如,我们与孩子对话需要用文明用语,不会带脏字;与他们一起过马路的时候,一定会遵守交通规则。而这一过程中,家长与孩子的角色无形中已经发生了“翻转”。他们的倾听,我们的讲述,大家都卷入一次学习教育之中。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《家庭教育:是结束更是开始》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了家庭教育专题,希望您能喜欢!

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