幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

小班教学随笔:我把课堂搬到了户外

发布时间:2020-07-29

教育教学随笔。

众人皆知,作为一名杰出的教学工作者,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“小班教学随笔:我把课堂搬到了户外”,仅供参考,希望能为您提供参考!

没有创新,就没有进步。谁说课堂就一定在室内?谁说课堂就一定离不开桌椅板凳?谁说课堂就一定有笔墨书本?我说课堂在户外,户外的知识文化取之不尽,用之不竭。真是天时地利人和,今天天气格外晴朗,万里无云,微风徐徐,我把小班阅读课搬到户外,小朋友搬小椅子围坐里外两层半圆形,我坐在圆心。

孩子们很安静,首先问小朋友:“今天小朋友感觉热不热啊?”小朋友异口同声地说:“热!”“现在已经是夏天了,我们一起来找找夏天吧!”“夏天在哪里?”有的小朋友回答:“夏天在身上。”“身上怎么样啊?”“身上热。”“小朋友看我戴了顶草帽,那夏天是不是在头上啊?我又提示了曲老师手拿冰糕在逛街呢,那夏天在哪里?”“夏天吃冰糕。”孩子们太可爱了。正好园内有棵枣树,我用手指着树说:“小朋友看,你听到叫声了吗?树上有知了,我小心地把它取下来让小朋友看看。夏天来了,知了在树上叫,来表示它高兴呢!”接下来,我又把孩子们带到了一个大池塘,

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

教育随笔:老师,被子把我裤子弄湿了


午睡起床了,孩子们都自己穿着衣服,老师在旁帮忙指导着。这时我们发现彤彤小朋友一动不动的躺在床上。老师走到她床旁边,她赶紧把被子裹了裹,两眼盯着我说:“老师,被子把我的裤子弄湿了。”看着她紧张的表情我明白了一切,我朝她点点头,轻轻地说:“我知道了,等会儿我给你去教室拿裤子。”

等其他小朋友都穿好衣服上楼吃点心了,我急忙拿来一条裤子,说:“起床吧,老师给你换上!”听了我的话,彤彤红着脸说:“老师,不是被子把我裤子弄湿了,是我尿床了!”“我知道,彤彤从来都没尿过床,今天是不小心,以后不会尿的,对不对?”我笑着对她说。宝贝使劲的点着头:“谢谢老师,我以后肯定不尿的。你等会儿不要告诉小朋友们好不好?”“好的,一定不告诉。来,老师跟你拉钩!”彤彤终于开心的伸出小指头跟我拉钩。“老师,你真好!“哈哈,停了孩子的话,我的心里也真是高兴,庆幸刚刚彤彤告诉老师被子把裤子弄湿时,没有立即戳穿并批评孩子。

想想以前我们常抱怨孩子做错了事不跟老师讲,其实是我们自己做得不够好。如果孩子跟我们说了,得到的只是训斥与批评的话,他们怎能敞开心扉呢?由此让我明白了,孩子虽小,但他们跟我们成人一样,也有自尊,我们要尊重孩子,保护孩子的自尊,这样孩子们才会真正的敞开心扉与我们交流。

户外活动随笔:我也来玩玩


户外活动时,看着孩子们快乐地玩着大型玩具,忽然我也童心大发:“李老师也来滑滑梯。”话音刚落,身旁立即响起孩子们的欢呼声:“哦,李老师也玩滑滑梯喽!”于是,一些孩子前呼后拥我到滑梯旁,另一些孩子则守侯在滑梯的前面。我走上滑梯准备滑下来时,故意说:“哟,我害怕!”“老师,滑下来,不疼的!”“老师要勇敢些!”“别怕,李老师,我来保护你!”当我滑下来后,几双小手立即拉我、扶我。“老师,你再来玩一次吧!”“李老师,你今天真像个小朋友。”“李老师和你们做好朋友!”那一刻,我觉得自己真像一位“公主”,仿佛又回到了童年。

长期以来,教师总把自己当作管理者,在孩子面前是“大人”。通过今天的活动,我深切地体会到,孩子们是那么希望老师是他们的同伴和朋友。当我说要滑梯时,他们是那么的高兴,前呼后拥;当我说要“怕”时,他们俨然是一位老师,是一位保护者。这样的活动和这样的教育方法,比起平时我们做旁观者和空洞的说教要有意义得多。关心同伴,帮助弱者,孩子们已用行动交了“答卷”。平等、信任、尊重,是我们走向孩子心灵的桥梁,让我们永保一颗童心和爱心。

小学语文老师基础教学课堂随笔


老师是知识的传播者,学校一般都会要求老师们写教学笔记,教学笔记可以帮老师总结教学经验,怎么写一篇小学语文老师的教学笔记呢?为此,幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《小学语文老师基础教学课堂随笔》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

小学语文老师基础教学课堂随笔【篇一】

在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里,我们教师总是用尽心思地讲解,也要求学生认真地听讲,可每一次语文测试后,都面临着一个难题,那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否,决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师头疼,心急;无不使我们的学生烦恼,恐惧,从而造成了“阅读难,难阅读”的局面。

阅读理解能力是一项最基本,最重要的语文能力,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习,受到了一些启示,并总结如下:

一.重视语文课堂教学,培养学生的感悟能力

1.课前预习课文,初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前,语文教师可适当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生自主阅读的能力,又提高教师课堂教学的效率。

2.启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读理解能力是以感悟,体验为基础的语文能力。古人云:“书读百遍,其义自见。”所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。阅读教学时,学生读书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,因为默读只能用眼睛看,并要求做到边读边思考,而且还要有比较快的速度。所以学生读文时,引导学生边读边思考,把每一个词语,每一句话读通,读懂。读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟,不同的看法,大胆地说出来。由于学生的个性特点,知识积累,情感体验不同,对于同一事物会有不同的感受,作为新课标下的语文教师应大胆放手,让学生在课堂上多读,多悟,多说,多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生,教师,文本对话的过程,通过读说练来与语文情感共鸣,帮助学生更深地体会文章的思想感情,同时也培养了学生对文章的感悟能力,也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。

3.课后分小组辅导,巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间,布置一些同步阅读习题,把不同层次水平的学生分为一小组,让他们一起阅读短文,一起讨论问题,一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总结内容,因为学生的语言更易于被学生接受,更易于被学生听懂。这样,优秀的学生的解题,分析能力由此提高,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学会了解答题。

二.激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯

1.调动学生阅读的积极性。“兴趣是的老师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上,大部分的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外,还可尝试以下的方法:第一,同步推荐书籍。在语文教学时,当学完一篇课文后,教师可根据实际情况,向学生推荐同类的或同作者的作品。例如:教学《冬阳.童年.骆驼队》时,结合课文中的“就这样,我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋,推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段,让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用《回顾·拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书,读成本的书,在读书中积累语言,在读书中体会情感。第二,开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的,因此,创造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛,成语接龙,猜谜语等活动,激发学生的表现欲望,促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容,编课本剧。

2.注重阅读的读思结合。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读,还要引导学生怎样读。语文课程标准说过:让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与,那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”,只有边读边思考,才会透过“文字”,理解文字所表达的意思,体会文字所蕴含的感情,读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读,是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考,使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力!

3.及时查阅工具书。教学时发现,大部分的学生遇到不懂的字词,总不爱动手查字典,要么读偏旁,要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯,平时可根据实际情况,向学生介绍一些工具书,如:《现代汉语词典》,《成语手册》等,并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的,有时还要借助工具书,来深入理解文章的句子,内容等。尤其是古诗词,更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师,我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样,日积月累。久而久之,既养成了学生独立阅读的好习惯,也增长了许多知识。

小学语文老师基础教学课堂随笔【篇二】

小学生是语言发展的最佳时期,是掌握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期,对学生进行说话训练,这不仅是素质教育的需要,也是当今社会的需要。根据小学生心理发展的特点,我认为通过以下几点可以培养小学生的说话能力。

一、培养学生说话的兴趣,激励学生大胆说话,独立说话。

谈话成功与否,很大程度决定会不会听别人发言,善不善于在听中发现对方的情绪意图,善不善于捕捉对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动,有一半时间是听。在现代社会中通过声音传播,保留信息的渠道发展很快,这就要求我们有很强的“听”的能力。作为一名教师,怎样来培养学生的听说能力呢?对于刚刚入学的学生都有强烈的求知欲望,同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个陌生的环境,接触到的是那么多不认识的老师和学生。就容易变得怯生生的,想说又不敢说,这就要设法在说话训练中选择一些贴近学生生活、富有童心、童趣的内容作为训练学生说话的材料。

兴趣是对人脑思维的一种激发,是学生学习的动力。教师要有意识地让学生听一些感兴趣的故事,听完这些故事以后,让学生重复讲这些故事,看学生中哪一个说得最好,记得最快。老师要适当地表扬说得好的学生,说不好的学生要多多鼓励,不要打击他们,这样学生就在不知不觉中敢说、爱说了。听的注意力也更集中了。对听说产生了兴趣,才能在大量说话实践中学会说话。

二、培养学生良好的说话习惯,是形成说话能力的重要条件。

小学生语言是在丰富的生活中自然发展起来的未经系统训练,而且普遍存在着“不该说话时随便插嘴,该说话时又不说”的现象。这就需要教师注意培养学生养成以下几点说话习惯。

1、 别人说话时不妨碍,能静听别人说话。

2、 别人说话时注意听,了解别人说话的意思。

3、 对别人讲的话,若有疑问,会提出质问。

4、 能听懂别人说话的内容,而且能记住。

5、 说话简洁,不拖泥带水。

6、 始终一贯,不前后矛盾。

7、 围绕主题,不离开中心话题。

8、 说话得体,词语适当。

9、 音调清晰、流畅、不口吃等。

以上几点学生若能做到,就说明学生也具备良好的说话习惯。

三、结合教材,结合教学进行说话训练。

教材是说话训练的依据;教学是说话训练的主要形式。对于小学来说,首先是以教材教学为本来进行,具体做法有:

1、利用听话训练,进行说话训练。利用听话进行说话训练是教学中一个应该重视并加以利用的必要做法。只有听得清楚、细致、准确,才能说得全面、周到、深刻。学生一旦养成了良好的听话习惯,说话教学就能起到事半功倍的效果。

2、 结合课本上的插图,进行说话训练。在小学低段,有许多插图。教学这些图画时,教师要引导学生说出这些图画的内容,通过直观的、形象的画面,不知不觉地训练了说话。

3、在识字、学词、学句中训练说话

在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红”字时,先让学生说音节中的声母是什么,韵母是什么,其次说结构。左边是什么,右边是什么,部首是什么。第三把这个“红”字组成词,并用这个词说一句话。这样由字到词,由词到句不断训练,日积月累,学生的认字能力,造句能力,说话能力自然就提高了。

4、结合课文训练说话。

课文是训练说话的依据和主要内容,在整个教学过程中,让学生通过识字,识词,通过朗读课文内容,知道要认识的字出现在那里,是什么意思,然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的训练过程中,使学生知道不同的字、词,在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完整和一段完整的话,以及怎样才能把话说完整、说准确。

四、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。

组织讲故事、续编故事说话,通过游戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话,进行随机的说话训练等。都可以培养学生的听说能力。

五、重视教师的语言示范作用

教师的语言示范作用在说话训练中起着十分重要的作用。学生学习语言,模仿性很强,教师的语言对学生有很大的影响,因此,教师必须不断加强自己的语言修养,提高自己的说话能力。在坚持说普通话时,表情动作自然大方,表达意思完整清楚,口齿清楚,语速适中,语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。

总之,听说能力的培养,是小学低段语文教学中的一个重要任务,也是全面提高学生素质的一个重要条件。以上几点是我在训练小学低段学生听说能力方面的一些粗浅认识,说出来与大家共勉。

小学语文老师基础教学课堂随笔【篇三】

教学《我的伯父鲁迅先生》一课时,我将课文中的生词工整地抄写于黑板上。

学生读完课文,开始认读生词,学生读到“尴尬”时,我猛然发现自己写了两个大错字在黑板上。怎么处理?我的思维飞速旋转着,想起一位专家的话,敢于向学生承认错误,学生会谅解你的。于是,我很坦然地对学生说:“老师此时非常尴尬。猜猜看,老师为什么尴尬?”

经这一提示,学生们惊喜地叫起来:“老师,‘尴尬’这个词写错了。”我追问一句:“当老师发现自己写错的时候,心里会怎样想呢?”有学生说:“老师觉得很难为情,怕我们笑,丢了面子。”又有学生说:“老师不改正,又会误导我们,对不起良心。”“对呀,老师此时擦也不是,不擦也不是,这就是——尴尬。”“进也不好,退也不好,处于两难的境地,这就是——尴尬。”

“此时,老师还想问问你们,你们会笑老师吗?”

学生们纷纷表示了自己的看法:“人非圣贤,孰能无过?”“知过就改,善莫大焉。”也有学生居然想出了:“老师是故意写错了字,考验我们是不是细心,能不能看出来。”

最后,我很诚恳地对学生说:“老师很高兴你们有这么宽大的胸怀,善待别人的过失也是一种美德。说实话,老师确实没看细致,错把去掉一点的‘尤’字看成‘九’字,希望大家别像老师今天这样。今后细致一些,就会少一些尴尬。”

面对自己的教学失误,我没有采取“犹抱琵琶半遮面”的方式维护自己的面子,而是非常诚恳地向学生承认过错,引导学生思考教者此时的内心感受,不露痕迹地让学生感悟了“尴尬”的含义,加深了对该词的`记忆。而后进一步引导学生探讨如何对待别人的过失,这时不仅仅是词语的教学,教者以自己的言行进行了一次生动的人文教育,培养了学生健全的人格。“尴尬”不再尴尬,错误同样绽放精彩。

上述教学案例是成功的,但我们不得不从另外一个角度思考,教学中的一两次失误在所难免,学生会原谅你,但如果经常犯这样的错误,叫学生怎么认可你的教学水平,又如何叫他信服地喜欢上你的课呢?要想上好课,没有课前的充分准备,没有对文本的细读,想靠课堂上的临场发挥是绝对不可取的。

小学语文老师基础教学课堂随笔【篇四】

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的基本理念是培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培育语感发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字潜力,阅读潜力,写作潜力,口语交际潜力。使他们构成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展作为重中之重。

语文又是母语教育课程。每个语言文字都是一颗跳动的生命,都具有必须的感情色彩,丰富的内涵。花能使你百花盛开,那是五彩缤纷的大花园;还能使你想到那不十分引人注目却那样坚韧,在风雪中傲立的小花。百合花让你感觉清纯、淡雅;玫瑰花则让你感觉艳丽芬芳,热情似火。百合与玫瑰仅仅是两个字的差别,给我们的心灵带来不一样的刺激、感受。这就是我们的母语所赋予我们的空间、灵感。也就是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想,给以美的享受。都会是你产生丰富的联想,都会让你想到一幅幅生动的画面。

作为一位语文教师,我们应指导孩子们赋予每个文字以新的生命,赋予它变化的色彩,使它尽显英雄本色,尽其使命。让孩子们尽情享受语言文字给他们带来的欢乐,用孩子们特有的童音,用他们特有的理解,让他畅游在知识的海洋中,那是最高的一种境界。让每个中国人都喜欢我们的母语,这是每一位教育工作者应肩负的职责。

小学语文老师基础教学课堂随笔【篇五】

通过本学期教学工作的展开,收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老教师说:“课本编的有他一定的道理,讲课前首先要吃透课本。”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读,而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。

课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在这次的公开课交流中,我看到有的老师讲起课来可以旁征博引,不但丰富了课堂教学内容,而且也能充分调动起学生的积极性,吸引学生的注意力,整节课精彩纷呈。也有的准备不够充分,需要用到什么事例讲解的也是拿来就说,所举事例考虑不周全,有时缺乏逻辑性严密性。

我们说教师教的是一群活生生的学生,那么人自然要有感情,我们在教书中就应该投入自己的感情。我发现青年教师都能跟学生培养出一定的感情,有了感情的教学会擦出教学的火花,使教学变得更精彩。我们的学生都是很敏感,很聪明的,当你对他们给予了全部的爱心,饱含着热情的上每一节课的时候,他们会回报给你百倍的情意。

曾经有个学生因为受到学校的表彰,他当时要求拥抱一下我们的院长,在他的过去的学习生涯中都是差生的代表,只得到过老师的批评,第一次受到这样的奖励,让他十分的感动。是啊我们的学生也许是最调皮最不好管理的,但是他们更是内心中情感最充沛的群体,而我们的教师就是要好好的引导他们。优秀的教师就是以他们人格魅力和品德来打动人的,而并不仅仅是学识。

总得来说,这学期的工作丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。也使我认识到只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

课堂巡视随笔


作为教导主任,每月查一次教案、作业是必须的;每周平均听两节课也是必须的;每天巡堂更是必须的。

只要有时间,就会抽身到教室,教师办公室转一圈,看看老师们的工作状态,学生的听讲状态。教师例会上也会及时反馈。作为学校的教学管理者,即使手头的事再多再忙,也应该去看看老师们的上课状态和学生的听讲状态。为的是更加具体的去关注老师的教学准备、课堂状态、学生的听讲状态。只有全过程去关注教学,才能不断的发现问题,解决问题,这样才会让我们的常规管理更规范,更有效。

我给自己制了检查表

,内容很简单,每天两次去看老师们的课前准备以及学生的听讲情况。我拿着《常规检查手册》静静地站在窗口,尽量不让学生发现我而影想他们的听课,将情况如实的记录下来。检查、记录是有效的。经过几次巡堂,我已经看到了以前不太认真的老师们悄悄地起了变化。他们会在课前将教具细心认真的准备到位。课间的十分钟也不会休息,而是跑到下一个上课的教室,拿起直尺、三角板开始在黑板上作图了,密密麻麻、工工整整的100个格子。我想,老师的这种认真教学的态度对学生是一种无声的更有力的教育。

无论老师还是学生,都需要关注。每个人都有一种求好上进的心理,让我们去关注他们。让关注成为一种力量!

小班随笔:我能行


带了大半年小班,我深深地体会到小班的孩子对老师的依赖性是那么的强,比如:穿衣服、系鞋带、拉拉链、叠被子等这些小事对他们来是非常难,必须在老师的帮助下才能完成。特别是下午离园的时候,总有一大群孩子为在我身边,“老师,帮我穿上衣服吧”,“老师,帮我系上扣子吧”,老师……;说实话有时候真的感觉有点

烦,但是我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听带孩子们稚气十足的话语,我还不忍心去帮忙。但是往深处一想,孩子身活自理能力本来就很差,如果这样一直帮助下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?

又到放学的时间了,孩子们像往常一样围在我的身边,我灵机一动,哎哟……我的胳膊好疼啊,顿时有几个孩子问小新老师你怎么了,我的胳膊一不小心扭着了,接着好几个懂事的孩子就自己学着穿起了衣服,几个平时要求让我穿衣服的孩子,竟然“自己也穿上了”,虽然他们有扣错扣子的、又把帽子戴反的,但毕竟是他们自己穿的,看着一张张红彤彤的小脸,我感到一阵欣慰。

第二天一早,栋栋的妈妈见到我高兴的说:“栋栋是怎么了,他说妈妈让我自己来穿衣服吧,我能行,说着自己拿着笤帚帮我扫地,还把自己的小被子叠了起来,看,我还拍来的照片呢。

我猛然发现,这些事情不是孩子们不会,是他们不想做。

教育随笔:把爱延续


教师,一个多么响亮的名字,教师,一个多么崇高的名字,教师,一个多么令人向往的职业。

小时候,我是一个什么也不懂的小丫头,一点也不喜欢上幼儿园,但“狠心”的妈妈硬是把我仍在幼儿园,我恨老师把我拽下,但自己很小,没办法,从此,心中却埋下了恨意的种子。

我每天都会哭着上幼儿园,但老师并没用讨厌我,给我扎小辫,帮我穿衣服,有一次,我拉裤子里了,老师却蹲下来安慰我说:“没关系,我给你洗一洗,”看着老师在给自己洗裤子上的屎,却一点也不嫌我脏,我此时才知道心中的恨意不知何时已经不见了。我慢慢地开始喜欢眼前的这个人。防疫站的来打预防针,我很害怕,老师抱着我说:“不怕,我抱着你,你趴在我怀里,不要看”,等轮到我时,我还是害怕,我急的抱着老师“妈妈,妈妈”,不知何时,老师在我心中成了我的妈妈,是她用她无私的爱,让我爱上了她——“老师妈妈”。我开始崇拜她,希望自己长大后,也要像她一样,带给孩子们无私的爱,成为一群孩子的妈妈。

长大后,我不曾忘记我儿时的老师妈妈,与我儿时的梦想,我选择了幼师专业,毕业以后,我回到了我儿时的母校,我的老师妈妈虽然应经不在这了,但我却想在这个地方(农村)把她的爱延续下去。

“教师是人类灵魂的工程师”,我的孩子们就是我的未来。不管我的生活中受到过什么样的不公平待遇,都该负起我“灵魂工程师”应该担负的重任,为孩子们的健康成长付出无私的爱。陶行知说过:在教师手里操纵着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运,每一个幼儿的心灵,都有一根美丽的弦,老师用发自内心的爱,去拨动它,他们的心灵必然会奏出一曲曲美丽、动听的弦律。教师对孩子每一次爱的付出都有可能是他们成功的起点,都有可能温暖他们人生的旅程,指引他们人生的正确的方向。有人曾说过:微笑是教师爱学生的最美的形体语言;而鼓励是教师对学生的最真诚的祝福。好孩子是夸出来的。而我却说好学生是老师爱出来的。爱是一种人生信仰,它是无形的,却有着巨大而有形的力量,它是无声的,却鸣着神奇如春雷般的回响。人的教育是爱的教育,爱是伟大的。我会捧出一颗滚烫的心奉送到孩子们的面前,去换取他们美好的人生!

我不会再迟到了


今年我去了一个离家比较远的幼儿园上班,因为路远,每天总是急急忙忙,来去匆匆。我想说的这件事情虽然过去很久了,但每次想起来,心里总是觉得特别愧疚,总觉得自己不是一个合格的幼儿教师,

今年冬天的第一场雪下得很大,我走到院子里,真冷啊,风像针扎一样,我打了个寒颤,急忙回屋穿上大衣,今天不用那么早去幼儿园了,孩子们因为下雪天冷肯定也没有早去的,家长们一定也舍不得让他们下雪天到校,在他们眼里,农村幼儿园就是玩玩而已。这样想着我不自觉放慢了脚步。

走进幼儿园大门,一眼望去,我大吃一惊,有一个孩子站在教室门口,冻得好像发抖了。我一看表,7点40了,我迟到了5分钟,我跑上前去,赶紧用大衣围着那个孩子,连声说:“老师来晚了,对不起”。不知道自己说了多少遍,可总觉得还是不够。

这件事深深烙在我的心里,从那以后,不管什么样的天气,我都早早到校,打扫好卫生,坐在教室里等着孩子们的到来,让孩子们感觉到在幼儿园就像在家里一样,我想只有这样,才能对得起家长对我们的信任。

教育随笔:小班户外器械一物多玩


教育随笔:小班户外器械一物多玩

《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”教师可以从以下几点来进行器械的一物多玩,引导幼儿快乐参与户外体育活动。

1.引导幼儿自主选择

作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿的创造兴趣。提供幼儿感兴趣的运动器械,供幼儿自主选择,自主组合。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣,而活动的积极性也特别的强。如:我们通过观察发现,对于小班的幼儿来说,他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械,对色彩、形状有较高的要求,如:赶小猪、打地鼠、摇摇乐、报纸球等体育器械,但是对于中、大班的幼儿来说,且在体力和智力上有较高的要求,选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械,以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。

2.提供探索活动的机会

陈鹤琴指出:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现,他自己所求来的知识,才是他的真世界”。让幼儿通过探索,尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式,为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械,是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中,在注重幼儿自身经验的习得的同时,还应充分给幼儿探索提供机会,做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩飞盘的时候,一开始孩子们一会飞着玩,后来孩子们通过想象,把飞盘想象成汽车的方向盘,做开火车的游戏,后来我把飞盘加入到了晨间活动中,孩子们玩出了更多的花样:如:S弯道、过小河、乌龟运粮等等。孩子们通过亲自体验,不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩法,注重让幼儿共同分享经验,创造条件让孩子把各自经验给予展现、迁移,获得器械一物多玩的乐趣,身体动作得到进一步锻炼。

教育笔记《小班教学随笔:我把课堂搬到了户外》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了教育教学随笔专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 把感恩带进课堂 感恩节是帮助孩子培养“感恩心态”的一个完美节日。但我们该如何把感恩带进课堂呢?今天小编为大家提供一些易于实施的活动,而且其中许多活动可以适合各个阶段的孩子。 1、制作课堂感恩书。 创建一本感恩书,...
    2020-03-12 阅读全文
  • 教育随笔:老师,被子把我裤子弄湿了 午睡起床了,孩子们都自己穿着衣服,老师在旁帮忙指导着。这时我们发现彤彤小朋友一动不动的躺在床上。老师走到她床旁边,她赶紧把被子裹了裹,两眼盯着我说:“老师,被子把我的裤子弄湿了。”看着她紧张的表情我明...
    2021-04-26 阅读全文
  • 户外活动随笔:我也来玩玩 户外活动时,看着孩子们快乐地玩着大型玩具,忽然我也童心大发:“李老师也来滑滑梯。”话音刚落,身旁立即响起孩子们的欢呼声:“哦,李老师也玩滑滑梯喽!”于是,一些孩子前呼后拥我到滑梯旁,另一些孩子则守侯在...
    2020-05-27 阅读全文
  • 小学语文老师基础教学课堂随笔 老师是知识的传播者,学校一般都会要求老师们写教学笔记,教学笔记可以帮老师总结教学经验,怎么写一篇小学语文老师的教学笔记呢?为此,幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《小学语文老师基础教学课堂随笔》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!...
    2022-01-24 阅读全文
  • 英国教育:把餐桌当课堂 家庭教育是整个教育的重要组成部分,一些国家在家庭教育方面注意培养孩子的独立性、自主性、动手能力、创造能力以及意志力等,其经验值得借鉴。 塑造孩子独立性的美国 在美国的教育理念中,提倡在逆境中培养孩子的...
    2021-04-25 阅读全文

感恩节是帮助孩子培养“感恩心态”的一个完美节日。但我们该如何把感恩带进课堂呢?今天小编为大家提供一些易于实施的活动,而且其中许多活动可以适合各个阶段的孩子。 1、制作课堂感恩书。 创建一本感恩书,...

2020-03-12 阅读全文

午睡起床了,孩子们都自己穿着衣服,老师在旁帮忙指导着。这时我们发现彤彤小朋友一动不动的躺在床上。老师走到她床旁边,她赶紧把被子裹了裹,两眼盯着我说:“老师,被子把我的裤子弄湿了。”看着她紧张的表情我明...

2021-04-26 阅读全文

户外活动时,看着孩子们快乐地玩着大型玩具,忽然我也童心大发:“李老师也来滑滑梯。”话音刚落,身旁立即响起孩子们的欢呼声:“哦,李老师也玩滑滑梯喽!”于是,一些孩子前呼后拥我到滑梯旁,另一些孩子则守侯在...

2020-05-27 阅读全文

老师是知识的传播者,学校一般都会要求老师们写教学笔记,教学笔记可以帮老师总结教学经验,怎么写一篇小学语文老师的教学笔记呢?为此,幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《小学语文老师基础教学课堂随笔》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!...

2022-01-24 阅读全文

家庭教育是整个教育的重要组成部分,一些国家在家庭教育方面注意培养孩子的独立性、自主性、动手能力、创造能力以及意志力等,其经验值得借鉴。 塑造孩子独立性的美国 在美国的教育理念中,提倡在逆境中培养孩子的...

2021-04-25 阅读全文