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早期教育笔记:老师,你的裙子

发布时间:2020-06-18

幼儿老师的教育笔记。

众人皆知,作为一名杰出的教学工作者,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以锻炼老师的教学能力,提高教育水平。那么,有哪些值得参考的教育笔记呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《早期教育笔记:老师,你的裙子》,仅供参考,希望能为您提供参考!

孩子们每到洗手的时候,我们总是站在卫生间的门口,防止孩子走路滑倒。一个孩子又不小心把他的手帕落到了地上,我蹲下,讲孩子的手帕捡起。“老师!”“怎么了旭旭?”我好奇地看旭旭。“老师,你的裙子。”他轻轻地将我落在地上的裙子卷起来,轻轻地放在我的手上。“谢谢你宝宝!”心里感觉暖暖的感动。“呵呵”孩子眯起了双眼,笑开了。

看着孩子这样,心里一阵触动。孩子的行为,让我感觉到的是优雅和可爱。这样的行为和以往的孩子不一样,他会观察,并且知道怎么帮助别人。于是,我把这件事情和旭旭家人进行了沟通,通过和他们的交流,我了解到旭旭在入园前已经参加了“爱婴坊早期教育培训机构”。这样的孩子

,在我们班也是有一些的,一些家庭为了孩子更好地适应幼儿园的生活,都提前将孩子带入到一定的机构里进行培训学习了。孩子在入园前,已经接触了解了多样丰富的生活。随着社会的不断变化发展,家长们对孩子的重视也日趋多元化了。针对目前孩子的发展现状来看,我觉得要适应现在的社会需求,教师应该具备多元化丰富的知识以及开阔的眼光是视觉来对待教育,顺应孩子的时代性发展。Yjs21.coM

但与此同时,我也在想,这样早期教育的手段是必须的吗?孩子因此有了行为的约束和规范,相形而言少了一份天真的童趣。在权衡人生的利弊的时候,童年的生活什么才是最最重要的呢?我想,孩子在生活中,始终处于被动的,“取舍”二字对我们老师和家长来说,都是很重要。决定怎么做,都是来自于每个人不同的领悟。希望孩子的发展是健康的、快乐的!在此为亲爱的孩子们祝福!

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教育笔记:《你是好孩子,老师喜欢你》


教育笔记:《你是好孩子,老师喜欢你》

每天午休的时候,孩子们都会特别兴奋,上床了都还叽叽喳喳地说个不停,我说:“安静、安静!”孩子们也没有任何反应,仍然各说各的,这可怎么办?于是我想了一个好办法——和孩子说“咬耳朵”,没想到还挺有效的呢!

我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声“咬耳朵”,他笑眯眯的闭上眼睛。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们马上静下来,轻声地对我说:“吴老师,你对媛媛说什么了?”我装出一副神神秘秘的样子说:“谁闭上眼睛我就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的“咬耳朵”——你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上眼睛,好好睡一觉,祝你做个好梦!就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。

原来,爱是如此的简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。

通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要用正确的方法,千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无助感。因此,作为教师的我们应该学会因势利导,这样就一定会达到事半功倍的效果。

2020幼儿园教育笔记:老师,你尝尝


今天是我值午班,孩子们的饭菜是美味的虎头鸡,我和往常一样,往每个孩子盘里盛菜,孩子们看见喜不自禁,个个流露出追不及待想一品美味的样子。

饭盛好了,孩子们按序坐好,美滋滋地品尝着,我来回巡视。突然,衣角被轻轻拽了一下,我低头一看,原来是我们乖乖虎三班的“调皮鬼”万利,他手里举着一块鸡肉朝我伸过来,我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身边问:“你怎么了?又牙疼了吗?”只见他眯眼一笑说:“老师,我的牙不疼,这鸡肉可好吃了,你尝尝!”举着鸡肉的小手朝我的嘴边送来。我先是一楞,继而感觉心里一股热流,非常开心。“谢谢你,老师不吃,老师已经吃饱了,我知道这鸡肉肯定特别香,万利多吃点,长得身体棒棒的!”“嗯。”万利满足地继续吃起来……万利旁边的瑞卓喊道:“老师,你吃一块吧!”我轻轻摸着他的头说:“老师谢谢你,你好好地吃,老师就高兴了。”

一句“老师,你尝尝!”让我好是温暖!是啊,孩子们一句简单的话语,一个小小的举动,都如一股热浪冲击着我。孩子们在我看来无疑是最美的。和孩子们朝夕相处,他们的点点滴滴都会使我感到幸福。我真想告诉每一个人,今天我吃了一顿最香的“午餐”。

教师笔记《老师你别哭》


老师你别哭

今天上午我们的演出服到了,我就让孩子们都穿上试试,孩子们穿着新衣服别提多高兴了,在一旁跳来跳去的,“老师我要去喝水..”“老师我也去…”“怎么刚开始练就去喝水啊?“那都去喝水吧”过了一会有老师上来要看孩子们表演节目,“刚才孩子们下去给我看他们的新衣服,我上来看看他们跳的怎么样了”“原来你们下去喝水是想让老师看你们演节目啊…”孩子们笑了,“那我们就好好的跳给老师看一下吧。”

我简单的讲解了一下需要注意的动作,表情和节奏,孩子们开始排练,我认真的看着孩子们演节目,根本没有注意到其他老师的表情,音乐结束后孩子们都跑到杨老师跟前说“老师,你怎么了?你别哭啊,是不是我们跳的不好?你生气了?”此刻老师哽咽了,一直抱着孩子没有说话,稳定情绪后老师说“孩子们你们跳的很好老师没有生气。老师是看到你们表现的这么棒有点激动了。。老师听到《老师亲妈妈亲》的音乐看到你们古灵精怪的表现,真的控制不住了,你们还这么小却能把这个舞蹈表现的这么好,真的很棒,你们真的长大了”孩子们齐声说了句“老师您辛苦了”

站在一旁的我看了这一幕也很激动,为孩子们的表现感到骄傲,为自己和孩子们这一个月的付出感到欣慰,别看他们小,他们真的很不错。

教育笔记:《举起你的小手》


教育笔记:《举起你的小手》

组织活动啦,当老师有问题要问孩子的时候,能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,像小清、皓皓、桐桐、馨馨等。然而,其他一些孩子却很少发言,常常是一副“事不关己,高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外?或者是即使知道答案,却因生性胆小而不敢回答?经过一段时间的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像扬扬、轩轩等小朋友,这些孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对小熙、小瑞这些注意力不够集中的孩子,我就有意识地对他们进行提醒、引导,帮助他们将注意力及时引回来。与此同时,我还对积极举手发言的孩子奖励一些五角星、小糖果等,以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

经过了一段时间的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多,孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手,我的心中充满了感动。

教育笔记:《老师,我会努力的》


教育笔记:《老师,我会努力的》

俊俊是个聪明的男孩,但是因为父母在外打工常年不在家,一直和奶奶生活在一起。奶奶也不识几个字,每天最多也就带俊俊到广场上和小朋友在一起玩一玩,要么在家看看电视,从来不会教俊俊,因为他奶奶不知道怎么去正确教导他。俊俊奶奶在家对俊俊可以用包办代替这个词来形容了,在家吃饭奶奶喂,穿衣服奶奶穿,连上厕所都要奶奶陪着。所以由此导致俊俊的生活自理能力非常的差。

在班级俊俊个子算长得最高的一个,看起来像个大班的大哥哥,但是他的自理能力相当差,甚至都比不上小班能力较强的孩子。每天早上来,俊俊如果来迟了没有玩到桌面玩具他会一个人不自觉哭起来,非要跟我要着玩。每天上课他都会坐不住小椅子,不学习,带动旁边的小孩跟他一起玩,除非上的课是他感兴趣的内容会稍微好点。最让我头疼的事情,就是他每天中午吃饭。当然不止让我一个人头疼,班级的老师都被他这吃饭问题难住了。每天中午吃饭慢吞吞,从第一个能吃到最后一个,总会拖延很长时间。其实他不是吃不完,可能是每天都是奶奶在家喂饭的原因,在学校不愿意自己吃。我们每天都要派一个老师盯着他,他才能慢慢吃完,只要不看他,马上又开始玩了。这样的问题,真让我们头疼。后来我们想了一个办法,让俊俊吃饭的时候和吃的快的那组小朋友坐一起,用激励的话说给他听,夸那些吃饭快的孩子并奖励小红花,来刺激俊俊的想法,最后俊俊在吃饭方面稍微有些进步。有时候在平时,我也跟俊俊沟通,不管在什么方面多引导和鼓励,他并答应我说:“老师,我会努力的”。我们也找了时间和俊俊爸爸妈妈沟通了。

其实俊俊小朋友挺聪明的,只是缺乏成人的正确引导和教育,他是那种一点就通的孩子,相信在我们老师的不断引导下,俊俊会越来越棒的!

教育笔记:《轻轻地告诉你》


教育笔记:《轻轻地告诉你》

说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。在幼儿园中,小朋友说话声音太轻别人听不清,声音太响又会影响别人。最近,班里的个别孩子说话的声音就特别得大,而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。如:在教学活动中或孩子们吃饭时,突然听到某某大声地叫起来:“老师,某某在讲话。”“老师某某把我弄痛了。”这种情况时有发生,影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教育。因为如果不进行正确的教育,孩子就会形成不良的习惯。

其实,我也经常在想,为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢?我想还是让孩子们自己告诉我们吧。于是,我利用晨间谈话的时间让小朋友一起回答我的问题,同时让孩子们一起想办法处理他们突然冒出的声音。我让孩子们也来当老师,当你出现类似的情况时,你会怎么办?我将问题抛给了他们。经过讨论和分析以及换位的思考,最终产生的答案是轻轻地走到老师面前告诉老师,不影响他们,同时也是尊重了老师和其他的小朋友。于是,我们约定用这样的方法来试一试。

几天后,在活动中又有小朋友出现之前类似的情况。我用眼神提示了他,于是他轻轻地走到我面前告诉了我情况,我帮助他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题,下次就会记住了。一段时间下来,类似的事件少了,偶尔也还会有小朋友会忘记,又会发出很响的声音,大老远叫老师。我就采用不理不睬的方法来提醒他。结果他就会记住,要走到老师面前轻轻地告诉老师,请求才能得到解决。

良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的,教师要教会他们养成好习惯的方法,让他们学着去做。偶尔忘记,在大人的提醒下也可以帮助强化。当反复的提醒已经不再需要时,孩子的良好习惯就会形成。

教育笔记:《老师,你好漂亮》


教育笔记:《老师,你好漂亮》

这天早晨,大班做早操的时间快到了,我让孩子们分类收拾好玩具后到教室门口排队,准备下去做操。我站在队伍前面,等着后面的小朋友排好队。这时,许欣瑶小朋友笑着对我说:“老师,你的衣服好漂亮。”我看着她,笑着对她说:“谢谢,你今天穿的衣服也很漂亮。”

我的话音还没落下,赵静怡小朋友大声地说:“老师,你的眼镜也好漂亮。”“老师,你的眉毛也很漂亮。”“老师,你的鞋子也很漂亮。”“老师,你的头发也好漂亮”……孩子们夸奖的声音此起彼伏。我忙着回答“谢谢、谢谢……”那一刻的心情是高兴、欣喜、激动……原来在孩子们的眼中,我是“哪里”都那么漂亮的老师。

每天的晨间接待,看到孩子们穿了一件新衣服、换了一双新鞋、夹了新夹子、换了新发型等等,我们都会夸奖孩子“很漂亮、很帅气、真好看……”听到老师的夸奖,孩子们都会高兴地笑了。他们记住了老师的夸奖,也把这样的夸奖送给老师,师幼之间的爱就这样无声地传递着。

教育笔记:《老师,等等我》


教育笔记:《老师,等等我》

“老师,等等我!”我们几乎每天都会听到这句话。而说出这句话的小男生名字叫做培轩——一个长得很清秀的小男孩。他每天早上都会跟老师打招呼,打招呼的声音有点大,而我们也习以为常。刚开学时,培轩不管是吃饭、喝水、解小便,还是脱衣服,都会慢条斯理,不紧不慢。

有一天,小朋友们在快吃完饭的时候,大部分小朋友已经擦完嘴,去接“小火车”,准备散步了。正准备出去的时候,我们突然听到培轩大叫一声,“老师!等等我,我还没吃完!”老师听到后就过去说:“宝贝,有这么多小朋友等着在,我们先出去散步,待会你再跟上来好吗?”刚说完培轩就大哭起来说:“不要!我马上就吃完了,先等等我!”看到他这样,老师只好在那等了一会。大概过了两分钟,培轩吃完了,过来和其他小朋友“接火车”然后出去散步了,当时老师并没有特别在意。后来,我们渐渐发现,培轩性子很犟,不管是什么事情,只要是他想要做的事情,只要老师不同意,他就会大声哭。

于是我们对此事进行了商讨,怎样能改一改他这个坏习惯呢。首先,我们找到了培轩的妈妈。原来培轩在家里也是这样。培轩是家里的男孩,所以家人比较重视,有些事会比较宠他。我们找到了原因,也和妈妈商量了一下,在家里对待孩子不能过分溺爱,要以适当的方式来教育他。我们也采取了一些方式,比如吃饭的时候,我们会让培轩先去端饭,让他适当的加快吃饭的速度,因为时间一长,饭菜会冷掉。老师会先在外面等吃过饭的小朋友过来散步,同时也告诉蔡培轩,老师会在外面等他只要他能吃快一点,虽然开始时他还是比较慢,有时也会哭,但是渐渐地他也慢慢习惯了,吃饭的速度也渐渐正常了。后来也很少听到他再喊,“老师,等等我”这句话了。

以好的教育方式来帮助幼儿改掉身上一些不好的行为习惯,这教育过程中需要老师的耐心,孩子的努力。而最后的收获一定会有孩子的健康成长以及老师的开心。

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