幼儿园大班教案。
俗话说,手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班教案《雨伞》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《雨伞》”。让幼儿尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌,结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。
活动目标:
1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。
2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。
3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。WwW.yJs21.com
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
1.一把黑布伞
2.折叠式图片:小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞
活动过程:
一、谈话活动,引出主题
1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。
2.讨论:你们家有些什么样的伞
幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。
教师小结:小朋友的伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!
二、教师朗诵诗歌,幼儿认真倾听
1.教师:你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?
幼儿:有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。
幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。
2.老师逐层深入地提问,帮助幼儿理解诗歌内容
教师:为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞?
幼儿:因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。
教师:为什么大树是小羊的绿叶伞?
幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。
教师:为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?
幼儿:因为蚂蚁很小,喇叭花的正好可以给它挡雨。
3.引导幼儿边看图边念儿歌
采用分组讲述和分段讲述的方法。
三、扩展幼儿的想象,创编诗歌内容
教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。
四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。
活动反思:
这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。
幼儿百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。
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幼儿园大班美术教案:美丽的雨伞
活动目标:
1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。
2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。
3.对实验活动感兴趣,愿意和他人分享自己的发现。
活动准备:
1.材料的准备:杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。
2.知识经验准备:知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。
活动过程:
情境导入,激发兴趣。
教师:有一天。三只小猪正在外面玩,突然下起了大雨,三只小猪淋得全身湿湿的,他们生气极了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”
了解三种不同材质的布
1.出示纱布
教师:于是三只小猪忙开了,猪老大在药箱里找到了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?
幼儿:纱布
幼儿:有空隙
幼儿:有洞的,抹上去毛毛的。
幼儿:医院里有这样的布。
小结:猪老大找到了一块纱布,它由许多细细的纱线组成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教师:猪老大在衣柜里发现了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样的感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿:白色的,摸上去软软的
幼儿:家里的床单就是这样的布
幼儿:衣服也是用这样的布做的
小结:原来猪老二找到了一块棉布,它是由棉线做成的,棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教师:猪老三在桌子上找到了一块布,它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿:有颜色的布
幼儿:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服
幼儿:家里桌子上也有这样的
幼儿:我在商场里见过
小结:猪老三找到了一块滑滑的布。
(三).探索各种布的防水性
1.出示大记录表,猜想水碰到布的现象。
教师:你们瞧,三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表),我们来猜一猜,哪一顶伞最好用呢?为什么?
幼儿:猪老二做的伞最好用,因为布上没有洞
幼儿:猪老三的伞最好用,因为那布摸上去滑滑的
2.用五角星记录自己的猜想
教师:请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。
3.教师示范,提出要求
教师:很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用,到底是不是呢?那我们来做个小实验,请你们用滴管在三种布上滴上几滴水,看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在表面还是渗透进去了?并请你仔细观察,并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√,不能防水的打×。
4.幼儿分组操作,教师观察、协助、指导。
5.展示记录单,交流结果。
教师:谁来介绍自己的发现呢?
幼儿:猪老三做的伞最好用,水滴在布上没有渗透进去
幼儿:我觉得也是,其他的布都渗进去了
教师:请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。
6.了解防水布
教师:我们通过实验得知:棉布上的水是渗透进去了,而纱布不能防水,老三做的伞是最好用的,这块能防水的布它还有个好听的名字,你知道是什么吗?
幼儿:防水布
小结:防水布之所以能防水,是因为在布的上面有一层防水保护膜,当防水布遇到水的时候,保护膜会紧紧地将布包裹起来,所以水会滴下来。
装饰伞面
1.欣赏二方连续图案,提出创作要求。
教师:今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞,但是他们觉得不够漂亮,请你们帮帮小猪,用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案,他们是怎么样的?它应该画在伞的什么地方?颜料能不能沾的太多水呢?为什么?
幼儿:那些图案是有规律的
幼儿:它们是一个接着一个的,都是一样的
幼儿:应该画在伞的中间,颜料不能沾太多的水,否则那雨伞会漏雨的
小结:二方连续图案就是以一个图形为内容的,有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上,也可以画在伞面上,画画的时候颜料不能有太多的水,否则会掉下来的。
2.幼儿创作
分享与交流
教师:小朋友把雨伞装饰的真美丽,三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。
幼儿园中班教案《雨伞》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《雨伞》》
中班教案《雨伞》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美,知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面,引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯,快来看看幼儿园中班《雨伞》教案吧。
活动目标:
1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。
2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
活动准备:
1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架
2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?
1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?
2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3.它是怎么样的?
评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画:
知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。
过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它们是什么样子的?
2.春天还有哪些花?你会画一画吗?
3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!
4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?
5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。
6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?
8.还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?
评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画
利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
过渡语:春天里还有些什么?
1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。
过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?
3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗?为什么?
结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!
评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。
2020幼儿园大班教案《雨伞》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《雨伞》”。让幼儿尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌,结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容,充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。
活动目标:
1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。
2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。
3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。
5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1.一把黑布伞
2.折叠式图片:小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞
活动过程:
一、谈话活动,引出主题
1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。
2.讨论:你们家有些什么样的伞
幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。
教师小结:小朋友的伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!
二、教师朗诵诗歌,幼儿认真倾听
1.教师:你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?
幼儿:有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。
幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。
2.老师逐层深入地提问,帮助幼儿理解诗歌内容
教师:为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞?
幼儿:因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。
教师:为什么大树是小羊的绿叶伞?
幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。
教师:为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?
幼儿:因为蚂蚁很小,喇叭花的正好可以给它挡雨。
3.引导幼儿边看图边念儿歌
采用分组讲述和分段讲述的方法。
三、扩展幼儿的想象,创编诗歌内容
教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。
四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。
活动反思:
这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。
幼儿百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。
幼儿园大班教案《动物雨伞》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《动物雨伞》”。让幼儿根据主题图,结合生活经验大胆想象,能用较生动语言仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力,理解诗歌内容,感受语言的美。理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等,激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
活动目标
1、理解诗歌内容,感受语言的美。理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。
2、启发幼儿根据主题图,结合生活经验大胆想象,能用较生动语言仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
教学重点:引导幼儿理解诗歌内容,感受语言的美,理解并学做动词:飞、爬、举、钻、躲等。
教学难点:启发幼儿创编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备
教学准备:森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。
活动过程
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
2、师提问:小朋友,下雨的时候我们用什么来遮雨呢?那小动物们在下雨时,他们会把周围的什么当伞呢?
二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。
1、引导幼儿观察主题图,贴上小鸟图贴。
(1)、图中有谁?
(2)、小鸟在雨中怎样?引导幼儿做飞的动作。
(3)、让我们看看它到底飞到了哪里?(引导幼儿说出树枝上)
(4)、哇,小鸟找到的这把雨伞可真大,谁来给它的大伞取个名字吧。(引导幼儿说出大树伞)
(5)、引导幼儿用完整的语言描述图画内容:谁飞到哪里?什么伞?
2、看,谁又来了?贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢?(启发幼儿讲述)
(
3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴,引导幼儿仿编儿歌。启发提问:谁怎样?——什么伞。最后贴上
4、最后贴上乌龟和松鼠图贴:雨越下越大,还有两个小动物没找到雨伞,真着急,看看是谁?但他们很快用自己的本领躲了起来,小朋友们猜猜,他们是怎样躲雨的呢?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)
三、采用多种形式朗读儿歌。(进一步理解儿歌并感受语言的美)
四、把幼儿分成四个组,分角色游戏,进一步感受诗歌的美,并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。
五、小结:小动物们在森林之家过得真快乐,那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢?
教学反思
在创编活动中,首先我采用了启发提问教学法,使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下,孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编,孩子们的思维很活跃,竟想到:“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空!当然只要是合理的,当时我都予以了肯定,而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏,能面向全体,能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。
幼儿百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
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