家园共育。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编为大家整理的“家园共育：孩子会因为不想上学说头疼、肚子疼吗？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
常常听有些妈妈半好玩儿半无奈地抱怨：
孩子一说弹钢琴了，就头疼、肚子疼；一说出去玩了，就没事了。一说要写作业了，又是肚子疼、头疼；一说看电视吧，全好了。
孩子的智慧还是比不了大人，编不出什么新花样。
但是，需要请爸爸妈妈注意的是，国外有数据统计，大约有 40 % 的孩子说自己「头疼」「肚子疼」的时候，未必是借口，而是真的头部或肚子的部位感到不适。
所以，如果孩子真的常常说「头疼」「肚子疼」，爸妈们可一定要引起重视，应该先带孩子去医院做详细的检查。
不过，下面要说的，是孩子因为情绪问题导致的疼痛，也就是说，即便家长慌慌忙忙把孩子带去医院，仪器也查不出什么具体的器质性问题。
有时候，头疼、肚子疼是真的先给大家讲关于孩子头疼的案例。
一学习就头疼的女孩
一个 7 岁的女孩，父亲突发车祸住院，伤得非常重，家人都瞒着她。孩子的妈妈要跑医院，处理保险理赔等事情，把她转到姥姥家住，姥姥又不慎扭伤了脚腕。
三个月后，父亲进入康复期练习走路时，家长才告诉孩子真相，不久后孩子的姥爷又因心肌梗塞而住进了医院。
孩子在学校的成绩显著下降，回家后也不爱写作业，不爱出去玩儿，脾气变得急躁，还总是说头疼。妈妈带她做了各种检查，没有任何器质性问题，只能诊断为神经性偏头疼。妈妈实在忙不过来，给她在学校请了长假。
之后，只要妈妈一说让她自学或没有满足她什么要求，她就说头疼。
上述的例子里，孩子的头疼和肚子疼都是真实的。
真疼还是假疼？我该怎么办？
也许疼不是最准确的表达，但对于孩子来说，所有的难受都是疼。
细心一点的家长其实是能分辨出真疼、还是假疼的。
如果是因疾病引起的疼痛，一般来说还会伴随着其他一些表现，爸妈们可以观察一下，孩子有没有腹痛腹泻发热等症状。另外，可以试试转移他的注意力，如果是假疼的话，转移注意力之后应该就没有了。
如果实在看不出来，可以试着真的给他放一天假，看看孩子所说的症状有没有加重之类的。
如果是因为一些刺激性事件（比如在幼儿园被欺负等），导致孩子的心理情绪发生变化而引起的疼痛，往往不容易判断，需要爸妈们更细心地观察，以及更耐心地跟孩子沟通，了解孩子的经历和想法。
假疼怎么办？
对待假疼，当然不能妥协，否则这会成为孩子的长期借口。
不过，爸妈也不要因为孩子假疼而责骂孩子，甚至打孩子，而是应该耐心地与孩子沟通，搞清楚孩子为什么要找借口躲避该做的事，并教会孩子正面、直接地跟爸妈说出自己的想法或反对意见。wwW.YjS21.CoM
其实，如果孩子喜欢用头疼肚子疼的借口来躲避，也表明孩子在表达自己的意见上有欠缺。
这可能是孩子的表达有问题，也可能是家长没有给孩子足够的空间和鼓励去表达自己。
真疼怎么办？
对于真疼，家长必须重视。
参照上面的假疼，家长要有足够的智慧和洞察力去猜测原因，或者鼓励孩子坦诚地表达。如果家长能准确了解孩子的问题，要及时沟通解决，如果自己没法解决，那么就应该尽快寻求专业的心理咨询。
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家园共育：孩子的“无理取闹”，您能理解吗？
为什么有些孩子老是和父母作对，甚至“无理取闹”？家长需要意识到孩子的无理取闹往往是有理由的，可这些理由有时被大人认为不正当，或认为没什么大不了的，但孩子的感受和大人不一样，他们的生理、心理的自我调节能力还有限。其实，在父母眼中孩子们所表现的各种问题，多是他们无法处理自己的情绪所致，所以，帮助孩子进行情绪管理就显得尤为重要。
或许，你从来没有意识到，当孩子还没有完整地学会一些表达感受的词汇时，他内心的许多情绪已经像小火山般积累起来。对此马来西亚萨提亚亲子关系导师林文采博士传授了如下经验：“有的孩子，从来没有人教他如何处理自己的情绪。当一个孩子哭时，父母有时会说，哭什么哭；当孩子表达愤怒时，父母同样会说，不许生气。这样一来，孩子就不知道如何去处理自己的情绪。”
坏情绪的后遗症就是小孩子不会在交往中学会社会功能，因为他们一直在处理自己内在的情绪，一直在把它压下去，这就无法集中精力去学习一些交往中的规则，这些孩子无法和其他孩子融合，无法很好地发展人际关系。对于孩子来说，最直接宣泄情绪的方式，就是让他们学会把内心的感受告诉别人。例如，让孩子学习表达“我现在很生气”“我有点难过”“我很高兴”等等。
当孩子发脾气大喊大叫时，父母让他不要叫，这时通常是没用的。家长需要用心倾听，告诉孩子：“我知道你真的很生气，现在很痛苦。”当大人们了解了小孩子的情绪，并正确的引导，孩子便不会莫名地通过摔东西、大喊大叫的方式来表达他的愤怒。然而，小孩子通常是没有办法很好地表达他们的感受的，于是父母就需要借助一些方法来管理孩子的情绪。
1、画画
你可以框定出一个大致的人形，给孩子不同的颜色让他自由发挥。可能他会用红色涂在脚上，用绿色涂在手上。然后家长可以询问孩子为什么要这样画。重点不是孩子画了些什么，而是让孩子自己把画中的感受表达出来。
2、感觉轮和感受词汇
感觉轮是一个被分成不同等分的圆圈，在每个被切割的部分里，放上感觉的词汇，例如：害怕的，生气的、紧张的、沮丧的、孤单的。让孩子学习不同词汇的含义，哪些是愉快的，哪些是不愉快的，随着孩子年龄的增长，尽可能多的学习更多表达感受的词汇，如失望的、泄气的、焦虑的、疲倦的。最好的方法是几个孩子一起玩这个游戏，重点是让他们知道一切感受没有对错，我和其他人不一样。
3、四种面孔
让孩子学习表达快乐、伤心、生气、害怕时的四种面孔，每天抽出一点时间让他画面孔。帮助孩子了解引发四种重要感觉的重要事件，将一个星期引发这四种感觉的事件记下来，画出面孔。孩子的想象力通常很丰富，甚至可以让他用更加丰富的表情图来表达，而这些在游戏时都应该是没有局限的。
家园共育：孩子胆小竟是因为你的一个举动
有不少妈妈总会跟我抱怨，说自己宝宝为什么总是那么胆小，看见虫子大惊小怪，见到别人也都是畏畏缩缩。对此，我真的很无奈，孩子胆小难道不还是你们自己造成的吗？
孩子其实就是一张大白纸，而我们家长就是一支画笔，孩子的性格、习惯都由我们自己去描绘。生活中，大人很多行为都可能导致孩子胆小，而今天要说的就是原因之一——吵架。下面是一位妈妈分享的故事，我觉得有必要学习一下：
爸爸妈妈吵架，孩子吓的不敢动
那天，我和老公因为琐事大吵了一架，因为都比较冲动，所以把乐乐忽略在一旁，结果这小家伙看到我们俩还以为是世界末日了，一个人蜷缩在墙角，用惊恐的眼神看着我们。
吵架半途，我用余光看到了乐乐，看到他害怕的表情才想起来他一直在旁边看着，瞬间我后悔不已，连吵架的兴致都没有了，赶紧走到他身边把他抱起了起来。
被我抱起后，乐乐依旧紧张地看着我和老公，可能在他心里这个家就要散了，爸爸妈妈也不要他了。于是我就觉得赶快安抚他："刚刚爸爸和妈妈有些冲动了，没控制好自己的情绪，不过这个和小乐乐没有关系奥。"我一个人安慰可不行，于是我就把乐乐抱到老公身边，说："你看爸爸也没有生气呢，来爸爸笑一个呢！"爸爸看到乐乐不安的样子，也立即露出了笑容。而乐
乐看到警报解除，于是对着爸爸伸开小手，奶声奶气的念叨："爸爸，抱抱！"
当着孩子面吵架真的是大错特错
夫妻毕竟是两个人，总会有意见分歧的情况，吵架也是在所难免。但是吵架的地点一定要挑选好，千万不要在孩子面前进行，因为吵架对孩子非常不利。
婴儿期
即便是小婴儿，也有听觉反应。如果在这个时期，他们听到爸爸妈妈激烈的吵闹声，那么他们就会感到痛苦，并且全身变得僵硬，封闭起来自我保护。如果婴儿经常封闭自我，那么就会影响到他的听力发育，未来还可能出现感统失调的情况。
幼儿期
这个时期孩子的认知水平较低，他们没办法理解，为什么爸爸妈妈要像仇人一样互相攻击，他们很可能会认为这是因为自己不好，为此就有了心理负担，并且引起一些生理反应，比如哮喘、免疫力低下等等。
儿童期
看到父母吵架啊，这个年龄段的孩子会产生羞辱感，他们往往会觉得自己是坏孩子、做恶梦，甚至在别人面前会有低人一等的感觉。如果你在孩子面前说离婚，那么他们就会一直生活在担忧和恐惧之中，这样的孩子基本没心思学习，成绩越来越差。
吵架可以，请躲着点孩子
美国科学家做个很奇怪的研究，他们发现夫妻发生矛盾时，适当吵架有益身心健康，死亡率也会比压抑愤怒的夫妻低5倍。只不过吵架可以，但是要做好善后工作，别让孩子受到伤害。
1、要避开孩子
不管事什么原因的吵架，都要避开孩子，所以在讨论事情前，最好让老人带着孩子出去转转。注意千万不要冷战，因为孩子可以轻松感受到家庭气氛不对，他们可能以为是自己做了什么事情导致爸爸妈妈不和，时间久了，他们就会变得孤僻自卑，不愿与人交流。
2、在孩子面前和好
如果确实在孩子面前发生了争吵，那么一定要在孩子的面前和好，让他知道原来爸爸妈妈吵架只是占时的，他们也会和好。注意吵架之后要安慰一下孩子受伤的情绪，比如让孩子说出自己的感受，然后有针对性的宽慰。
3、请承认错误
吵架之后，一定要勇敢的承认错误，比如错误的一方要向另一方道歉，或者夫妻俩向孩子道歉，表示不该吵架等等。因为如果不及时道歉，那么孩子就会认为吵架是正确的事情，并且有样学样。
4、把握程度
双发都要控制自己的情绪，不要把吵架发展到不可收拾的地步，这样也能降低孩子的恐惧感。让孩子有安全感是家中最基本的责任，所以不要因为一些小事互相争吵，以免在孩子稚嫩的心里留下很难愈合的创伤。
家园共育策略
爱人者才能被人爱，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一样的相同道理。当然，想要孩子喜欢你，爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。
也许每一位家长都会说，自己是爱孩子的，但是许多家长的做法却让孩子难以感受到爱，这是为什么呢？
我认为，孩子与家长在对爱的理解上存在着一定的差异。家长所有对孩子的管教都是对孩子的爱，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年龄尚小，还不能明白父母的良苦用心，更注重表达的方式，这样一来，当父母的爱变成一种简单不加修饰的说教时，孩子往往就容易产生对抗的情绪。当然，这种逆反心理的累积对孩子的健康成长极其不利。那么，怎样正确的向孩子表达爱呢？要向孩子传达爱的最好方法是把自己变成孩子，而不是总是居高临下摆出家长的作风。
美国有位博士说，你应该准备一张每日爱的检查表：
1、告诉您的每一个孩子“我爱你”。
2、通过温和的触觉来传达您对孩子的爱意。
3、关心您的孩子的行踪，注意到他们什么时候回来什么时候出去。
4、告诉您的孩子什么是对的，什么是错的。
5、注意到您的孩子每一个小小的进步。
6、问孩子对您的意见。
7、耐心而且彻底的回答孩子提出的各种各样的问题。
8、对于年纪较大的孩子可以委与适当的重任。
9、因势利导，让孩子建立自信心。
10、尊重孩子的人格。那位博士在指导家庭教育的实践中，总结出家长对孩子表达爱的三种规则：
第一、留出时间。每一天至少留出15分钟来和孩子一起度过：坐在地板上和您初学走路的宝宝一去玩；或和您学龄前的孩子一起游戏；或帮助您6-12岁的孩子完成学校的学习计划，培养孩子健康的爱好；或与您更大的孩子一起去买一张激光唱碟。
一定要记住，把自己变成孩子的朋友，不要对孩子指手画脚，即使是发现孩子的错误也应该本着研讨的精神与孩子分辨道理，倾听他们的回应，在潜移默化中帮助孩子进步成长。
第二、充分施展语言的力量。应该知道自己对孩子所说话的分量。当孩子从学校回家时候情绪激动的对您说：“我很生气，老师今天对我大叫！”这时候您不要上来就说：“你又犯什么错了？”相反，您应该设法澄清这件事，“老师对你大叫？那一顶是她已经无法忍受了。”这句话将来会起到魔术般的奇迹，孩子会感到他被理解和被爱，知道您站在他的一边，支持他——现在您能赶大到孩子心灵的深处了。一旦打开了与孩子心灵的沟通渠道，那种令人困窘的情况就会随之消失，您与孩子之间的传达和理解就会变得非常容易，孩子也会打开接受忠告的大门。
有的时候，孩子只是对您表达一种感受，您应该以同样的心情回应。比如孩子跑回家对您说：“我的球队今天赢了！”这时您可以不要说：“去把外套挂起来！”或者“作业做了吗？”
相反，应该以一个问题的回应来说：“你们球队得分多少？”您的问题暗示了“我听到了你所说的事情，我对此感兴趣，想知道得更多一些。”这重沟通技巧是以兴趣向孩子展示了您对他的爱。
第三、帮助孩子管理自己的情绪。做为家长，您可以限制孩子的行为，但同时也应该让孩子有效地传递他们的情绪。当您不能按照孩子的意愿给他买一辆价格昂贵的电动小汽车时，孩子会对您发脾气，甚至会以哭闹来要挟您。您可以不给他买那辆小汽车，但您不能不让他发脾气。因为对于还没有思想能力的孩子来说，这是一个正当的要求，他可以不假思索地提出来，而作为家长就要考虑诸多因素。因此，您应该在孩子哭闹过后再耐心解释为什么不能买
家园共育：“家园共育”的工具“间谍”何时丢掉？
近几年来，家园共育的社会呼声极高，但何时开始，间谍（录音笔）潜入到了幼儿园呢？
曾听一位园长朋友说：见过一个现象，3岁的孩子刚上幼儿园，家长出于担心，便买了一支录音笔放在孩子身上。一个信任极度缺失的环境，把家长逼成“特务”，让教育蒙羞，这是社会的悲哀和不幸。
孩子是一个家庭的希望，离开父母羽翼保护的幼儿，在幼儿园是否得到细致周到的呵护，始终牵动着家长敏感的神经。幼儿园“谍战剧”的怪象，应该让我们深刻反思和梳理信任危机背后的深层原因，抓住解决问题的主要矛盾。
提高幼师队伍的整体素质。幼儿教师作为幼儿教育的一线工作者，对幼儿教育具有举足轻重的影响。可以说，好的幼儿教师就是好的幼儿教育，幼儿教师的职业素养和能力直接影响幼儿教育的质量，也就直接影响家长对幼儿园的信任。
做好危机公关建立长效回应机制。幼儿园要及时回应社会关注，开诚布公，做好舆论引导，当出现诸如幼儿体罚事件、流行性疾病、食物中毒、误服药物等舆论比较关注的问题时，要迅速启动相关应急预案。
幼儿园各部门各负责人要明确自己的相关责任，迅速整理相关信息，上报有关部门，并向社会公布相关信息，避免社会和家长因对事件不了解而产生误解；组织部分家长参与到事件的处理中，将社会舆论影响降到最低，同时积极向媒体开诚布公，积极宣传正能量，树立良好的社会风气。注重教师与家长的沟通理解。幼儿园应加强与家长的沟通，从而建立真正的信任关系，化解信任危机。
教师不仅要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”，成功地发挥“家园共育”的合力。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴关系与亲密感情，而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子时，就愿意和老师进行沟通，也更能理解老师的工作，家长与教师之间和谐包容的关系就会“水到渠成”。
除了家长开放日、家长委员会、定期家访，还可以创新沟通方式，如组织各种亲子活动、家长进课堂等活动；紧跟时代潮流，充分利用微博、微信群，时刻加强与家长的沟通。在交流的过程中教师要学会换位思考，这就要求教师主动从父母的角色去体会家长的心情和需求，只有这样才能更好地与家长沟通。
加强幼儿教学方式方法的研究。除了师资力量的重点打造之外，结合幼儿教育阶段孩子性格以及发展的特殊性，相关教育机构还应对其有效的教学方式方法进行研究以及探索。幼儿时期是个性品格的塑造时期，教育工作者要根据幼儿的身心发育情况和性格特点创新幼儿教育方式，给予幼儿安全的空间和足够的时间去认识世界体验世界，培养幼儿的动手实践能力和创新思考能力，提高幼儿教育的质量和水平，才能从根本上化解信任危机。
政府要加强幼儿教育的管理。加强相关的法律和制度建设，做好顶层设计。目前我国幼儿教育相关的法律条文较为有限， 因为缺乏强有力的教育法律法规约束，导致幼儿教育发展中办学不规范、管理制度不强、乱收费、教育质量得不到保障、教师素质低等问题的出现。政府要全面系统分析当前幼儿教育中存在的问题，结合中国幼儿教育的实际情况，构建起适合我国国情的幼儿教育法律体系，同时进一步规范教师的行为，提高幼师从业门槛，加强教育培训，有效保障幼儿教育质量， 给幼儿提供良好的成长环境。
孩子是家庭的希望，国家的未来，民族的延续。目前幼儿教育发展过程中遭遇的信任危机必须引起家庭、社会和政府的足够重视，针对出现的问题，深刻剖析，有效应对，共同努力，驱散幼儿教育中的“雾霾”，还孩子一个干净、友爱、欢乐、温暖、灿烂的童年。
家园共育：过年这几天，9成父母因为这些事跟孩子吵架
年前年后，孩子放假了，家长也放假了。许多妈妈觉得，应该和孩子亲近亲近了吧?没想到三天一小吵、五天一大吵，真叫人“过个年也不安生”。究竟是宝宝的那些行为点燃了妈妈的“火药桶”呢？
1.一逛街就乱要东西
薇薇妈妈在采购年货时，三岁的薇薇在零食区怎么都走不动道了，完全不顾妈妈的手推车里堆满了年货，接二连三地往上放零食。妈妈告诉薇薇：”只能拿一个零食。“但薇薇不乐意，又哭又闹，拉着手推车怎么都不走，让她非常难堪。
孩子咋想的：
凭啥你能买这么多东西，我就不能要?
育儿老师说：
即使在平时，宝宝有良好的购物习惯，懂得“一次只要一个”，但看着家长往购物车里搬这么多东西，也会疑惑：为什么你能买这么多东西，而我只能买一个呢?这时，家长需要耐下心来和宝宝解释：“过年的时候，超市、商店这些地方都不开门，因此，我们要把这段时间吃的用的都买出来，这些并不是妈妈自己的，而是家里所有人的。”
当然，孩子能明白这样的解释，很大程度上是因为孩子已经有了“不能随意要东西”的意识。如果孩子还没有建立这样的意识，就需要家长在进超市前和孩子约定：这次你可以买几样东西(包括玩具和食品等)，并在购物期间坚决执行，用柔和而坚定地态度明白：用哭闹来要挟父母买东西是没有用的。2.零食不住嘴
每到过年期间，乐乐妈妈就要和儿子“斗志斗勇”——乐乐实在是太喜欢吃零食和糖了，在平时尚且可以控制，但过年期间，乐乐妈妈刚把零食和糖果摆出来，一转眼就少了一大半。乐乐妈妈只好在没来客人时把零食和糖藏起来，可是藏不住。这让她十分恼火。
孩子咋想的：
零食买回来不就是为了吃吗？难道还是摆设？
育儿老师说：
过年期间，家里用来待客的糖果零食对孩子来说是极大的诱惑。许多平时饮食习惯尚好的孩子都可能禁不住诱惑，大吃零食，以至于影响了正常三餐。但“藏零食”的行为往往更加激发孩子的好奇心，觉得零食来之不易，就更想吃零食了。
针对这一情况，妈妈大可以给孩子准备一个零食盒：“你可以从准备明天待客用的零食里面选出来一部分你喜欢的，但明天你只能吃这些，不能吃外面的零食了，因为外面的零食吃完了，客人要吃什么呢?而且，吃那么多零食，有再多好吃的饭都吃不下去了。”道理需要跟孩子说清楚，但孩子选出来的零食怎么吃——是一早上都吃掉，还是在一天里匀着吃，则不要干涉，让孩子自己支配。有了自主权，孩子就不再对糖和零食有那么大渴望了。
3. 见人不打招呼
过年期间，菜菜妈妈很不高兴，因为四岁的菜菜不爱叫人。看着别人家的孩子大大方方地说“阿姨好”、“舅妈好”，可自己的孩子就是不张嘴，还往大人身后躲，弄得菜菜妈妈特别没面子，只好讪讪地说：“这孩子，怕生”。
孩子咋想的：
你是谁呀?我不认识你，你跟我没关系！
育儿老师说：
对孩子来说，家长的熟人并不是她的熟人，孩子会本能地树立起“防御机制”。遇见这种情况，家长不妨蹲下来，把对方郑重地介绍给孩子，并给孩子讲清楚这个人和你是什么关系。如果讲清楚后，孩子依然不愿意叫人，也不要逼迫她，更不要给她贴上“怕生”的标签，否则她就会觉得自己“怕生”理所应当。让孩子有个逐渐适应的过程，可以让她给对方端水果，端茶水，让她参与到待客过程中，逐渐熟悉客人，最后让她和客人说再见。这时孩子往往就不会很害羞了。
4."人来疯"
饭饭今年快四岁了，让妈妈很发愁——一到家庭聚会这种人多的场合，饭饭就一会儿蹿到这儿，一会儿蹿到那儿，一会儿喊两嗓子，片刻也闲不住。眼看着亲戚朋友碍于面子不说什么，却暗暗皱眉，饭饭妈提心吊胆：难道自己的孩子真要变成别人眼中的“熊孩子”了吗?
孩子咋想的：
来了这么多人呀！好高兴！大家来看我啊！
育儿老师说：
“人来疯”的孩子通常有这些特点：热情、活泼、表现欲强，但不知道如何表现，也不知道怎么正确待客。这时，妈妈可以给孩子一个表现的机会，如给客人拿水果、递烟灰缸等行为，并对孩子的礼貌表现及时夸奖。这样孩子的表现欲望会等到满足，同时也能强化这种好的行为。
另外，家长可以安排一些事情给孩子做，如：你先去自己的而房间看一会书，过一会妈妈去叫你，你出来给客人表演个节目好吗?(但不要敷衍孩子，只要条件允许就可以满足孩子的表现欲，如果不允许就不能说这种话)。在客人离开后，要及时总结今天的表现，对好的行为进行表扬，不好的行为则要加以教育引导。
5.在逛商场或庙会时容易跑丢
豆豆妈常常戏称自己的孩子豆豆“撒手没”，因为豆豆看到什么感兴趣的东西，撒开妈妈的手就跑，拉都拉不住。因为这事，豆豆妈跟豆豆发了好几回脾气。孩子看着新闻里庙会很热闹，她也哭着想去，可豆豆妈硬下心来，怎么都不同意——万一孩子被人贩子拐走了可怎么办呢?
孩子咋想的：
这么多好玩的东西!嘿！你拦着我干嘛？我要去看看！
育儿老师说：
过年是孩子增长见识的好时机。但赶上那些“行动先于大脑”的孩子，还真是不放心带他出去玩，尤其是庙会、市场这种人又多又乱的地方。但强硬制止反而会激发孩子的好奇心理和逆反心理，效果并不好。其实，妈妈们可以尝试反其道而行之：“宝贝你要保护我呀，你放开我的手我就好害怕，你一定要紧紧牵着我的手呀……”在这种情况下，孩子的责任心被激发，紧紧牵着妈妈的手，或即使松手，也能赶紧跑回来“安慰妈妈”了。
不过，如果庙会或市场非常拥挤，到达了人挤人的程度，还是为宝宝准备防走失设备(背包、手环等)吧。
过年期间，妈妈和宝宝都放假了，接触的时间比较长，因此妈妈更容易发现宝宝的一些问题。所以，并不是宝宝在过年期间变了一个样，而是宝宝平时就这样，但在过年期间暴露出来了。但过年期间并不是一个矫正宝宝不良现象的好时机，一则家长们往往忙于家务或应酬，无暇慢慢教育孩子;二则为了避免“明火”，不少家长(尤其是爷爷奶奶)会对孩子放松要求;三则过年的作息、活动和平日差异较大，并不是一个可以让孩子形成好习惯的稳定环境。因此，要想不和孩子起冲突，在平时就需要做好准备。
家园共育：赏识我们的孩子
家园共育：赏识我们的孩子
身为父母，我们都是高中教师，对高中生的心理还算比较熟悉，处理起这些高中学生的事情来也还算得心应手，但谈到教育自己的小孩子，我相信我们每位家长都会有过感到痛苦的时候，特别是在孩子开始懂事了、有自己的想法了之后。
4月份过去了，我们的儿子已经过了四周岁了，做事情有时会固执己见，不听长辈的劝告，每次遇到这样的情况，我们都要花较长的时间、通过耐心教导让他改正坏习惯。但有些不是很好的习惯却不能彻底改掉。教来教去，很多时候弄得自己伤透脑筋。为此，作为父母的我们开始好好研究以前自己用过的教育资料，也开始学习新的教育理念。
通过一段时间的积累，我们在回顾一些教育影片，如美国电影《师生情》、法国电影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我们在学习一些教育资料，如宿茂臻老师的“举左手与右手的故事”、周宏老师的《赏识你的孩子》、冯恩洪老师的“及格+特长”模式教育中学会了如何正确对待孩子的优点和缺点。
总结起来也就是让孩子时刻品尝到成功的甜头，而不是失败的苦头；多鼓励，少埋怨。这些说起来简单，但要真正做起来并不简单，这要求我们做父母的在教育过程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因为我们应该意识到离开情感的教育是失败的，离开道德的教育是危险的、离开智慧的教育是失去活力的。
家园共育：家园共育这些忌讳一定不要犯！
幼儿园老师是孩子真正意义上的第一任老师，家长对幼儿园及幼儿园老师的接纳和信任程度决定了这个孩子在幼儿园的童年生活质量。
和宝贝一起遵守幼儿园的规矩
没有规矩，不成方圆。幼儿园都有一套自己的规定，其目的是在某些方面硬性约束孩子，让幼儿园的管理松紧有度。可是，在部分家长眼里，幼儿园的规矩如同虚设，给老师的工作和管理造成了很大的不便。
其实，家长如果对幼儿园的规定有异议，可以与老师沟通，切忌漠视自己的孩子违反幼儿园的规定，家长面对的，仅仅是自己家的孩子，可是，幼师面对的，是全班甚至全校好多孩子，或许有些规定对于某一个孩子来说并不适应，但是，请相信，规定绝对是为了绝大多数孩子更安全的成长而建立的。
遇事冷静的和老师沟通经常在幼儿园见到这样的事情发生，家长为了孩子在幼儿园时的一点小磕碰，跟幼儿园老师闹的剑拔弩张，一个劲地埋怨老师推卸责任，甚至和老师动手。
家园矛盾不可避免，但是家长在找老师“理论”之前请一定要弄清楚事情的来龙去脉，切不可一时冲动与老师起冲突，这样不仅伤了老师，也会伤了孩子。
再忙也要参考学校的亲子活动，多和老师沟通
经常有家长打电话来请假说不能参加幼儿园组织的亲子活动。其实，幼师知道，家长们很忙。但是，孩子的第一负责人是家长，最应该了解孩子在学校表现的也是家长。幼儿园组织各种活动的目的在于给家长提供了解孩子的机会，增进亲子间的交流，如果家长不参加，受到损失的，是孩子。
还有一部分家长几乎从来都是“默默无闻”的存在，从来不在微信群里交流，从来不与老师沟通，这样，老师怎么发挥家园的作用，怎么更好的因材施教呢？
以平等的姿态面对家长
这个社会，对幼师的误解真是太深太深了。以至于不少家长觉得，幼儿园就是哄孩子的地方，我交了钱，老师就应该把孩子哄好。但是，真诚的想说一句：幼儿老师不是保姆，家长也不是幼师的领导。并不是交了钱，所有的老师都要唯唯诺诺任劳任怨。
新时代的家园关系是平等的，幼师为主导，学生为主体，家长为重要力量，没有领导与被领导之分。家园之间最好的相处之道在于彼此理解，相互尊重。
家园共育的真谛——尊重与宽容，也唯有宽容与尊重才能使得家园和谐，老师才会有足够的信心对待每一个孩子，最终让孩子受益。
家园共育：给孩子快乐的12个方法， 你知道吗？
对父母来说，能给孩子最好的礼物就是让他有感受快乐的能力。真正的快乐可以滋养孩子的心灵，让他对周围变化繁复的世界有足够的抵御能力。
一、给他一些发呆和闲逛的时间，给他们一些望着天空的云发呆的时间，让他们可以不受约束地去抓小昆虫，堆个样子奇怪的雪人或者是看蜘蛛结网。这些活动都将给你的孩子一个自己去探索世界和追求快乐的机会。
二、教会他帮助周围的人，快乐的一个重要原则就是让孩子感觉到自己在家庭中，在周围的大环境中都是一个有价值的成员，自己的行为是非常有意义的。要让孩子产生这种感觉，你就需要多为他制造一些给予别人帮助的机会。
三、更多的身体活动，活动不仅仅是为了增加孩子的体能和力量，更大的好处是让他有机会开心大笑。这些让孩子保持活跃状态的活动有助于减轻压力，让孩子们能用一种更加健康的方式呼吸。
四、大声笑，当你大声笑的时候，就释放了紧张的情绪，同时吸入更多氧气，这样能让你在很短时间内就精力充沛，情绪高涨。
五、多创造几种表扬的方式，当你的孩子取得进步，掌握了一种新技能，或者是完成了某个任务，不要只是简单地对他说：“乖孩子”，或者“做得不错”。其实奖励并不重要，重要的是教会你的孩子去体味成就感带来的满足。六、保证孩子吃好吃“对”，正确的饮食可以缓解情绪波动，对身心的健康都有好处。对小孩子来说，最合适的零食和小点心应该是：低脂酸奶、新鲜水果或者果脯，当然还有全麦面包，在上面抹一点点花生酱或者水果着哩，孩子一定喜欢。
七、发掘他内心的艺术世界，让孩子接触包括音乐、舞蹈在内的任何一种艺术形式都是有好处的，能够丰富孩子的内心世界，帮助他发现自身的价值。
八、别对孩子吝啬你的微笑，向你的孩子展示一个放松、会心的微笑，孩子从中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。
九、专心听孩子说话，记得要把你的两只耳朵都给孩子。如果孩子对你说话的时候你正在忙着其他的事情，一定要停下来，把注意力转移到孩子那里。不要打断他，不要插嘴，也不要催促，即便他讲的事情你已经听过一遍了。
十、放弃所有的完美理念，我们都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的试图帮助孩子改正或者“收拾”他们造成的不够完美的结果，其实反而损害了孩子的自信心。
十一、没有解决不了的问题，让孩子从小形成这样一个概念：所有的问题都是可以解决的。每一次当孩子遇到困难，无论是和小伙伴闹了别扭，还是新买的拼图怎么也拼不起来了，你就可以用这样的办法来帮助他解决问题。
十二、给孩子一个发光的机会，每个孩子都有自己的特长和优点，为什么不给他机会把优点展示出来呢？只要你对孩子的特点表现出热情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。
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