幼儿互动故事。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师在一定情况下要进行家访，了解情况，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼师必看：如何有效利用班级家园互动栏？”，希望对您的工作和生活有所帮助。
幼儿园班级家园互动栏是班级老师与家长联系互动的一个窗口，通过这个窗口，可以了解到幼儿园班级教育的各项信息，同时也是进行有效家园合作的平台。通过“班级家园互动栏”，能够更多的了解近期班级工作开展的情况，以及孩子在幼儿园的学习、生活情况等。一、“家园互动栏”的内容
“家园互动栏”是家长了解幼儿园的一个重要窗口，所以我们要努力挖掘它的潜力，将它分为了小板块，利用这些板块，让家长逐步参与到教育中来。
1、“家园互动栏”使家长们更加关注幼儿园的教育工作。向家长宣传教育目标和内容，使家长对幼儿的学习做到心中有数，并及让孩子进行复习。
2、在“家园互动栏”中设置互动栏目，可以让家长学会配合。让家长学会配合以实现更理想的家园互动效果，是工作的重点。
3、“家园互动栏”让家长学会了和老师一起互动学习。如介绍成功的育儿经验和一些结合季节特点的保健常识，来解决家长的一些困惑或让家长与家长之间互相交流，共享成功经验。4、“家园互动栏”给了家长一个满意的反馈。如针对孩子们在幼儿园一周中的生活和学习表现来进行一个评比。对表现出色的小朋友老师要表扬，并将其照片贴这一板块中。利用这种方法，孩子们都会希望自己是本周的好宝宝，从而增强了孩子们的竞争意识，一个个都在积极的上进。
二、“家园互动栏”的设计
要吸引家长的眼球，“家园互动栏”的设计很重要，不仅要在视觉上花心思，更要在行动上切切实实地让家长感受到我们的努力和真诚。因此设计“家园互动栏”要切合实际，真实、可操作、有意义。
1、要给“家园互动栏”取一个既简洁又温馨的名字，如“家园共育桥梁”。
2、进行版面的设计。因为“家园互动栏”的重点在于其内容，版面只是一个衬托，因此切忌喧兵夺主。在制作材料的选择上要选择鲜艳耐用的，如卡纸、吹塑纸等。颜色不宜过多，太花哨会出现视觉疲劳，简洁、大方即可。
3、精心设计各个板块。在各板块的选择上非常重要，不能凭老师个人直觉和兴趣择定主题，而要结合家长的心理需求和教育习惯，引起家长的共鸣，真正做到家园互动。
4、各板块内容的选择和制订是重点。为了做到切合实际又有意义，各板块的内容要紧紧围绕一周的主题，而且在字体的选择上，要考虑到爷爷奶奶辈的家长，不易过小，若是手写就不应太潦草，要正楷、清晰，便于每位家长的阅读和了解。
最后，要按时更换“家园互动栏”各个板块的内容，让家长及时了解各方面的内容，不要让“家园互动栏”走形式化。
总之，教师要精心制作、维护“家园互动栏”，把其做到实处，使家长关注教育，配合教育，参与教育，真正做到家园互动，牵手共育祖国的未来!
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家园合作—让沟通更有效
家园合作—让沟通更有效
家长开放日活动是一项注重家园合作的活动，为了让家长更好地了解孩子在园学习与生活状况，了解科学的幼儿教育方法和理念，了解幼儿园的教学方式，促进幼儿在德智体美等方面的全面发展。我班于11月18日组织了一次别出生面的家长开放日活动。活动虽然很快结束了，但留下来的思考还有很多，作为教师更要从家长的角度思考孩子在开放日当天的表现，从一些细节之处反思教育教学的不足，提升自己的教学技能。
1.活动准备，优化流程
家长开放日活动是向家长展示半日活动流程，帮助他们了解幼儿的学习生活情况。为此，各项活动都要做一定的准备。围绕家长们较为重视的内容—集体活动，我们选取了课程中的美术活动青花瓷，让孩子们在动手操作中感受自己创作的快乐；同时，青花瓷的独特装饰方法，还能使家长也参与其中，利用剩余时间与孩子们一同创作大的青花瓷盘，体验亲子制作的乐趣。为了让开放日当天的集体教学效果变得更好，在开放日前一个礼拜，我们便进行了试教活动，通过试教活动，让其他教师提出意见或建议，以更好地优化集体活动。
除了集体教学，由于天气原因，我们的户外活动也改为了室内活动。为了让孩子们在室内尽情地运动，我们将教室和走廊的空间充分利用，优选了一些室内游戏活动方法，如跳皮筋、钻跳呼啦圈、钻皮筋、爬桌子、跨椅子等。利用教室内的一些随处可见的材料开展游戏。走廊内则准备了一些体育材料如高跷、毽子、沙包、网袋等供幼儿自选活动。
2.提供机会，积极参与
《纲要》中指出“提供幼儿自由表现的机会，让每个幼儿都有能力去创造”。集体教学活动作为一个平台，方便家长直观地了解幼儿的学习情况。每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉，家长们一定都想看到自己的孩子在集体教学中的表现。在美术活动《青花瓷》中，通过ppt的展示，让孩子们通过观察青花瓷的花纹的基础上，了解这些好看的花纹是由线和点组成的。为了给幼儿的操作活动节省时间，前面几个环节如了解点和线的名称只是一带而过，在线和点是怎样结合的环节，则作了重点介绍。孩子们对于本次活动的内容也很感兴趣，很多孩子都积极地举手发言，对于一些内向胆小的孩子，则多给予了鼓励，让他们有发言的机会。家长们看到自己的孩子在课堂上积极发言，也很是开心。操作活动中，孩子们有充足的时间创作青花瓷盘，家长们大多让孩子们自主创作，没有包办代替，让孩子们有自由想象的空间。小朋友创作好了，我们还提供了大盘子，让家长与孩子进行亲子创作，体验了亲子制作的乐趣。
3.亲子游戏，快乐无穷
本次的家长开放日活动采取了亲子游戏的形式，但这次的亲子游戏又与往常的有些不同，有的游戏是家长们一起玩的，有的游戏是幼儿一起玩的，有的游戏是家长和幼儿一起玩的。多样化的游戏形式让孩子们在亲子游戏中体验到了很大的快乐。如在木头人的游戏中，一开始是小朋友一起玩做木头人造型，家长们便为孩子拍照；接下来是家长们与自己的孩子做木头人造型，他们有的闭着眼睛，有的爸爸抱着宝宝，有的妈妈与宝宝做了一个爱心造型，真是精彩极了。不过，遗憾的是，我们没有及时将此场景用摄像的形式记录下来，方便家长与小朋友欣赏。还有一个美中不足的游戏便是钻山洞游戏，由于场地限制，活动的场地相对来说较小，搭的山洞也不能长长地得以延续。但是我们转变了多种游戏形式，如家长与家长一起搭山洞，孩子们钻；家长与孩子搭山洞，一半家长和孩子钻；小朋友和一个好朋友搭山洞，家长钻。相信如果天气晴好，大家一定会玩得更开心。斗鸡游戏家长们显得比较羞涩，可能不太好意思论输赢，我想采用奖励的形式可能会更容易调动家长们参与活动的积极性，孩子们也一定会更加积极。
在开放日空闲时间，我与家长也进行了沟通交流，在孩子的生活和行为习惯的养成上也与他们达成了共识，同时也表扬了一些表现好的小朋友，让家长多鼓励孩子，多表扬孩子，通过正向的鼓励、引导促进孩子在家园配合下发展得更好。
通过这次活动，家长们也体会到了老师的用心，同时也接近我们与家长的距离。相信在以后的教学中家长们会更加配合、支持我们的工作。
阅读时如何亲子互动？
亲子阅读在于父母与孩子阅读的方式方法，书的内容固然重要，但要引起宝宝的兴趣和注意，爸爸妈妈可要下点功夫，与孩子进行互动，才能让宝宝养成阅读的好习惯。
0~1岁，家长读，孩子听。要吸引婴儿的注意，应选择色彩鲜艳、内容有节律、押韵的书。读书时不必过于在意孩子的反应。有些6个月大的宝宝由于手、口发育，可能热衷于撕书、咬书，可以给他一些磨牙玩具或替代物，或选择材质硬些、撕不烂的书。
2~3岁的孩子，家长读，问孩子简单问题。此时的宝宝正开始牙牙学语，家长可选择儿歌、童谣及简单的图画书。此阶段家长应注意互动，多次阅读后可以向宝宝提问，并逐渐提高问题难度，比如，“小明的衣服是什么颜色的？”，如果宝宝答不出，给出正确的答案即可。这时的宝宝可能有点坐不住，家长可让孩子一边玩，一边为他们朗读。
3~6岁的孩子，家长读，问孩子需要思考的问题。3-6岁是幼儿语言能力发展的关键期，也是培养孩子阅读能力的最佳时期。此时，孩子乐于接收大量知识，充分认识世界。父母可适当根据书本内容向宝宝提问，提出一些需要宝宝动脑筋的问题，如“小红为什么要这样做”，“接下来可能会发生什么呢？”，让宝宝在阅读时学会思考，形成自主学习和阅读的能力。每天坚持和宝宝一起阅读半个小时，长此以往，宝宝会把阅读当成习惯。
2020家园互动解读孩子的作品
"你画的是什么？怎么都看不懂！""你瞧瞧某某画得多好啊，你学学别人吧！""这幅画得不好！不认真，乱画！"这都是普遍家长对孩子作品的评价。
其实幼儿作品是表达自己认识和情感的重要方式，也是他们富有个性和创造性自我表现的重要方式。在孩子成长的过程中，当孩子还不会用文字来表达他们内部言语的时候，作品就成了他们内心世界最好的诠译：展示孩子眼中的世界以及丰富的相象力，展示他们独特的认知和生活经验。可以说，幼儿作品不但涵盖了孩子全部的"语言"，更概括了孩子不断成长过程中所有自圆其说的朴素理论。
针对家长的这一现象，我们尝试运用"作品分析法"--由教师和家长通过共同记录、解读幼儿作品
，从而有效增强家长的教育观念和增进家园互动。
记录的方式可以是文字记录、照片记录、录象记录等，也可以是对幼儿作品的注解、孩子的原话记录、幼儿创作作品表现、作品说明、对作品的评价等。
幼儿：班级：家长：教师：
作品名称：
孩子的话：
家长的话：
老师的话：
通过教师和家长共同记录、分析幼儿作品，通过一个个鲜活的作品记录，家长可以试着从孩子的角度去理解孩子的作品，从孩子的立场去理解孩子的"理论"，用心灵解读幼儿。同时，此活动可以转变家长的教育价值观和评价观，从以前惯于将自己的孩子和别人的孩子做横向比较到开始注重幼儿自身的纵向发展，开始从欣赏的角度去寻求幼儿作品和行为背后有价值的教育契机。
如何有效的提高情商？
- 享受被帮助，以及用善意理解他人
在意识到这点后才发现我以前很会拒绝别人好意。不需要怀着其他人的帮助都是有利可图的观念，因为大部分人的帮助都是出于善意的。（当然还是需要脑子去分辨善意和恶意的）。拒绝帮助可不代表足够独立哦~
譬如，我和朋友说想去买平时随便戴戴的小项链，朋友告诉我我打算去的那家不好，她喜欢去品牌店里看附件，我的反应可能会有：
1）我觉得她好炫耀，语气冷淡下来
2）我不喜欢品牌店里的风格，并直接说“可是我觉得里面的不好看啊~”
以上两种反应实质上都是本能的去拒绝，但是朋友不管是用什么语气说，她的初衷总是想给我提供更多的她觉得好的选择，所以何不愉快地表达感谢呢~
也许我的有些朋友看起来喜欢炫耀，或者非常主观，但其实他们只是想分享他们觉得好的东西给我，或者分享他们的想法，而且既然认为是朋友，就必定有让我十分欣赏的性格/才能，对吧。
同理，在觉得需要帮助的时候，大可以向朋友求助，不管对方是提供援助或是没有，都表示理解，不要一个人死扛^_^
- 用真心对待朋友/力所能及的帮助他人
曾经是很典型的out of sight, out of mind人。后来逐渐发现，这是因为没有用足够多的真诚去对待朋友。如果在朋友生日的时候会十分烦恼该送什么礼物的话，在某种程度上就说明了关心或许不够。当我真的用心了，发现帮朋友挑选生日礼物简直太容易了，因为我很清楚朋友喜欢/需要什么。譬如有个朋友提到过她皮肤很干，那么我会考虑送保湿的护肤品；有个朋友特别喜欢奥特曼高达等等，那么我会考虑送变形金刚周边etc。
有很长一段时间里会觉得【个人的事情就该个人完成】，非常反感别人因为完成不了自己该做的事情而来打扰我；但是现在会觉得，可能每个人都有每个人的难处，如果不需要我花许多精力又能帮上忙的话，何不拉一把手呢。也是下一个感悟↓
- 尝试理解他人/宽容
每个人都会有长项和弱项，尤其是一个小组合作的时候，或许组员不能完成份内工作，或许完成的质量很差还需要自己重新赶工，就在前一阵我还为此极其恼火烦躁过，觉得我没必要容忍其他人的能力不足。但是仔细思考一下，每个人的成长经历不一样，所拥有的资源也不一样，如果对方确实努力了，但是由于暂时的成长经历不足/视野不够开阔，那就尝试去理解他、鼓励他。
善意是很容易能被感觉到的，相比暴躁地说”你怎么做得这么差啊再好好改改！“，善意鼓励地说”做得不错哦，我觉得还能再加点让它看起来更好的内容“显然更容易被人接受。
*这和说客套话假话的区别在于：是否从内心肯定了别人的努力、尝试去理解别人。
- 不要过度尝试去改变他人/尊重他人选择
这是针对以上三点的一个控制量。因为很多时候，当你真的很想帮助你很关心的人的时候，你可能会觉得他/她做得决定简直太糟糕了让你到看不下去的程度，你一定会很想拉他/她一把，甚至恨不得帮他做决定算了。有段时间因为类似的事非常烦恼。这也是被朋友点醒的一点：我不能强把自己的意愿加到别人身上，我只能把我认为有用的分析、理解告诉他，无论他做了什么决定，我剩下能做的只能是接受和尊重。
这其实也和许多小孩纸包括我自己小时候对父母的感觉类似吧，可惜的是第一我不是对方，我觉得好的不一定对方觉得好；第二即使对方将来可能会后悔，那也是个人成长必经的道路，得对自己的决定负起责任来。
总结下来，其实在对待他人方面，核心就是心怀善意，真诚待人。
对情商里的个人成长来说，成长路上每个人肯定都有许许多多的感悟，对我而言可以简略为一句话：
看起来简单的事情往往不简单，看起来艰难的事情往往不艰难。
一些小要求，譬如每天吃一个水果、每天背20个单词，或是保持微笑，看起来简单的事情做起来需要的是坚持和毅力；
一些看起来很难的事情，像3000字的学术论文，或是翻译一个长篇，需要的只是去开始做，积少成多，千里始于足下是大道理啊~
这一篇看起来可能直接和情商关系不大，但这是我个人对情商的本质理解，以及对我自己个人情商成长的一个小总结，希望能对他人有一点点帮助^_^
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