家园共育。
幼儿园每隔一段时间举办一场活动,对幼儿养成良好生活习惯有着影响作用,教师与幼儿一起游戏,更是有利于师生之间的感情。为了让活动更加更加有教育意义,我们需要尽可能多的时间去准优秀的方案。那么,关于幼儿活动的方案你知道怎么写吗?小编特地为您收集整理“Summer聊食育 | 四个开胃活动,让孩子快速爱上食育课程”,仅供参考,大家一起来看看吧。
其实学前圈里也有“时尚”,潮涨潮落,有的经久不衰,有的热一阵儿就淡了。
国内最近“食育”课程大受欢迎,经过宝典资深编辑们仔细挖掘,发现这还真的是一个能挖出很多东西的、可以长期开展的优质方向,能带给孩子、甚至教师自己受益一生的力量。
所以Summer和Lucky小朋友就完美发挥了宝典一贯的“挖掘机特色”。阅览各种网站,摘抄各种书籍,不断筛选打磨、思考总结,历经三个月,最终筛选出了最有创意、且最便于实操的内容,呈现在您眼前,绝对的干货!
来吧同学们,这么粗的大腿,抱起来抱起来~
我们设计了一系列的活动,本文是开篇,属于食育活动的开胃菜,后面还有更多内容,欢迎关注。
本章主题就是四个字:
味
·
嗅
·
视
·
触
味蕾激活大作战
活动由来
汉堡、可乐、薯条、炸鸡、奶茶、冰激凌、辣条……
现在的孩子吃了太多快餐和外卖,小小年纪都开始口味变重。
一位日本大学教授进行了一个针对孩子味蕾的研究,竟发现超过三成的孩子连基本的甜酸苦辣都不会分,原因是孩子吃垃圾食物太多,连食物的原味也忘记了!
太可怕了有木有?“由奢入简易,由简入奢难”,一旦喜欢上了重口味的食物,就很难再吃得下清淡健康的,喜欢上了甜甜的饮料,就很难再喜欢喝无味的白开水,长此以往,孩子们健康状况会怎么样呢?习惯了感官刺激的他们会怎么样呢?会不会性情和思维方式都会跟着有所变化?……细思极恐。
所以,我们设计了这个《味蕾激活大作战》的活动,通过开展这个活动,引导孩子关注食物本身,感受大自然最本真的味道,承传对自然的崇敬之心,回归生活,回归本初,提高对周围事物的敏感度。
酸甜苦辣咸,感受人生百味。
活动简介
这个活动可以分为三次:
第一次:感受自然食材的原味,认识和分辨味道。
准备材料:不同味道的食材,让孩子体验食物的原味、形状、触感。
比如:葡萄多汁,酸酸甜甜的;白萝卜有点硬、有点辣;胡萝卜更硬,但是淡淡的甜;黄瓜很清香;米饭白白软软,越吃越甜;生菜脆脆的,吃起来有点苦,满是植物味道;木耳嚼起来咯吱吱的,摸起来很Q弹;苦瓜很苦;吃完柿子感觉舌头涩涩的;芝麻是一粒粒的,咬起来会有香香的植物油脂……
第二次:加入精细烹调过的食物,感受调料的利弊
准备材料:油、盐、酱、醋、鸡精、味精、食用色素、食品添加剂……
第三次:全垃圾食品(或照片),知道垃圾食品对身体的危害
准备材料:碳酸饮料、高糖食品、油炸食品……
科普小TIPS
味蕾就是味觉感受器,在舌头表面,密集着许多小的突起。在儿童时期,味蕾分布较为广泛,而老年人的味蕾则因萎缩而减少。不良饮食,口腔疾病,会导致人的味蕾逐步退,引起味觉下降、食欲不振。
每天摄入新鲜蔬菜和水果,因其中含有多种维生素和微量元素,会起到保护舌乳头味蕾的作用。
最灵敏的小鼻子
活动由来
视、听、嗅、味、触,在人类的五感之中,嗅觉记忆是最古老、最精细,又最恒久的。同理,嗅觉也是食物很重要的部分,是人了解食物的第一步,现在的孩子们接触的食物多是成人已经烹饪盛盘,佐料香味四溢,或许孩子们吃了无数美食,却不曾亲自闻一闻食物本身的味道。
活动简介
教师可以组织一次“嗅觉大作战”活动,准备多种蔬菜、水果、主食、调料,让孩子们感受其本身的味道。如食物类闻一闻黄瓜的清香、榴莲的“臭味”、香蕉的香甜、海鲜的“腥”味、香料的醇厚、咖喱的异国风味、醋的酸、辣椒、胡椒的辣、葱、蒜、洋葱……
科普小TIPS
嗅觉是一种由器官感受的知觉,通过系列的活动,可以增加孩子们对于气味的兴趣,促进孩子们发现身边的气味,如花朵的芬芳香、青草的清新味……学会关注当下,慢下来静下心去感受每一种美妙的味道,感受生活的小美好,激发热爱生活,热爱自然的情感。
彩虹色食物王国
活动由来
人们形容一道菜好吃时说它“色香味”俱全,“色”是最先映入眼帘的东西。
许多天然食品具有本身的色泽,仔细想想你就能发现,很多颜色都是根据食物来命名的,比如西瓜红、豆沙色、葡萄紫、姜黄、橄榄绿、栗色、柠檬黄、橘红、杏黄、南瓜红、豆绿、蟹壳青、番茄红、薄荷绿、鱼肚白、藕粉色……“色”不仅仅影响着人们对于食物的需求,暖色系的看上去光感较好,刺激人们的食欲,冷色系给人清冷的感觉,与此同时颜色也决定着食物的养生功效。
班级可开展的活动
教师可以根据班级幼儿的能力制定适合的活动内容开展:
《颜色小认知》
生活中的食物也有各种颜色,教师可以准备或请幼儿从家里带不同的蔬菜、水果等,在班级里开食物展览会,让幼儿认知食物以及其颜色。
《颜色排排队》
不论是蔬菜类还是水果类都会有相似的颜色,教师可以在开展颜色区分课程的同时请幼儿将食物按照颜色分类。
《食物颜色有力量》
有数据表明,人每天需要吃五种颜色的食物,才能补充一日内的营养,教师可以请幼儿在一日三餐中观察记录自己吃了几种食物、它们是什么颜色的、它们都可以给我们带来哪些营养…或请幼儿根据其设计营养菜谱。
《颜色是什么味道的?》
你是不是在吃火龙果的时候发现小舌头变红啦?
每一种食物都有它独特的味道以及色彩,这是大自然赋予它们的美丽;有的食物颜色特别丰沛哦,教师可以带着孩子么一起“提取”色素,如将菠菜、紫甘蓝、火龙果、桑葚、南瓜、胡萝卜等蔬果榨汁,一起做五彩面团、五彩蛋糕、五彩汤圆等。
高端一点的还可以试试纸层析法,来分离色素,就像这样:
食物纹理之谜
活动由来
每种食物外部都有不同的外形,内部有不同的纹理,这也就带来了不同的触感和视觉体验。
外部特征,比如菠萝的有点划手的方格、草莓外面的点点、猕猴桃的毛毛、桑葚魔性诱人的小疙瘩、黄瓜的刺、牛油果的凹凸不平……
内部纹理,比如柠檬放射性的纹理、紫甘蓝致幻的紫色迷宫、秋葵的五角星、面包蓬松会呼吸的空洞……
每个食物都有不同的样子啊?这是为什么呢?为什么有的硬有的软?有的长毛有的长刺?这和它们的生长环境有关系吗?是为了吸引什么?还是为了保护自己?……探索起来让人不可自拔,这真的是一个很大的世界呀!
《食物的印记画》
利用这些外形和纹理,感受食物的艺术吧。可以用蔬果进行拓印,选择纹理、形状比较有代表性的食物,如将白菜、芹菜叶、杨桃、橘子瓣等涂上颜料进行拓印添画;或体现食物本身的色彩,将菠菜叶、西瓜、桑葚等进行页面拓印,留下属于食物本身的颜色和肌理。
科普小TIPS
食物本身的色彩能促进人的食欲,增加消化液的分泌,因而有利于消化和吸收,是食品的重要感官指标。但是,天然食品在加工保存过程中容易退色或变色,为了改善食品的色泽,人们常常在加工食品的过程中添加食用色素,以改善感官性质。食用色素使人赏心悦目,刺激人们的食欲,但也可能危害人健康。
小编的话
以上活动只是一个创意,目的是给老师们开展活动的一点参考和思路。其实食育课程开展起来真的非常庞大,后期我们会继续为大家奉上更多内容,比如餐前、餐中、餐后可以如何开展食育活动?如何调动家长力量开展食育课程?如何结合本地食俗特色?等等等等,欢迎持续关注。
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Summer聊食育 | 餐前、餐中、餐后,如何开展食育课程?
其实学前圈里也有“时尚”,潮涨潮落,有的经久不衰,有的热一阵儿就淡了。
国内最近“食育”课程大受欢迎,经过宝典资深编辑们仔细挖掘,发现这还真的是一个能挖出很多东西的、可以长期开展的优质方向,能带给孩子、甚至教师自己受益一生的力量。
所以Summer和Lucky小朋友就完美发挥了宝典一贯的“挖掘机特色”。阅览各种网站,摘抄各种书籍,不断筛选打磨、思考总结,历经三个月,最终筛选出了最有创意、且最便于实操的内容,呈现在您眼前,绝对的干货!
来吧同学们,这么粗的大腿,抱起来抱起来~
我们设计了一系列的活动,本文是第二篇,后面还有更多内容,欢迎关注。
食育不仅仅只是吃的过程,是回归教育的生活,也是回归生活的教育,而教育应该体现在“食”的各个环节。现在的孩子们多是衣来伸手饭来张口的状态,我们可以让孩子参与到进餐前后的每一个环节,体验生活的过程。
餐前活动可以这样做
进餐礼仪
中国人的很多人生哲学或者情感互动都是发生在餐桌上的,那么其中很多包含着做人道理的进餐学问也需要孩子们从小慢慢去感悟与学习,如使用筷子的方法、进餐的顺序(长辈先行)、进餐的礼仪(食不语、不能翻挑食物、不能吃光最爱吃的)……
幼儿参与度
可以请幼儿参与到蔬菜的清洗环节,了解一餐一食是需要人们的劳动与付出的,还可以让挑食偏食的孩子接触原始的食材,增加对饭菜的亲近。
家长可以在家请幼儿在用餐前摆放桌椅,准备餐具,做力所能及的事情,在幼儿园教师可以安排值日生轮流值日,培养其为他人的服务意识。
卫生习惯
在用餐的整个过程中,卫生也是很重要的,除了食物的清洗与制作时的卫生标准要求,幼儿的用餐卫生习惯也需要成人引导与培养,饭前洗手,进餐中小手不随便摸东西、不用手抓饭,避免病从口入,饭后及时漱口洗手,保持卫生习惯。
除了开展教育活动与幼儿讲解保持卫生习惯的重要性,也可以增设班级健康墙,呈现不良卫生习惯的害处,以及洗手、漱口、擦嘴的步骤图片,图书区投放相关的图书,潜移默化影响幼儿行为习惯。
手绢的美
现在用餐时擦手或者擦嘴,都是使用餐巾纸,用完即扔,除了浪费资源也没有以前的生活气息。以前的小孩子们,口袋里都会备上一块小手绢,环保又卫生,还可以让孩子学习收放自己的手帕以及清洗。
可以请家长为孩子准备小手帕随身携带。可带三块手绢,早中晚饭后使用,小小手绢一年可以节省4万张餐巾纸,让孩子们在日常生活中建立起保护地球的意识,责任意识和劳动意识。
也可以开展美术活动,教师准备正方形纸张,请幼儿设计手帕内容样式,或是准备正方形白布,进行扎染。
餐具DIY
通过各种有趣的活动激发孩子们对于食物的喜爱之情,可以准备一次性纸盘或者纸碗,请幼儿装饰,如水彩画、油画棒画、线条画……(根据本班幼儿的年龄特点而定绘画方式)
餐中活动可以这样做
进餐环境的改变(物质&精神)
吃得好,也要吃得开心。日本妈妈们经常会变着法儿捣鼓菜单花样,甚至盛菜用的器皿,偶尔改变进餐的方式和地点,甚至根据菜单的不同,在进餐时间播放一些背景音乐,制造愉悦的用餐环境等。这都源于日本人的一个信条——进餐过程尽可能愉悦口舌、愉悦肠胃,吃下去的食物才会被愉快地吸收,并成为你身体的一个部分。
据其,教师可以和幼儿一起讨论改变进餐的地点,如户外,或请幼儿交流自选进餐音乐,每周或者每月更换,通过这些小形式激发幼儿的进餐意愿,以及愉悦幼儿心情。
幼儿自主取餐
培养幼儿的自我服务意识,以及尊重幼儿的自我进餐意识,可以请中大班的孩子自己取餐,小班的孩子自己取主食(菜盘较重且烫,锻炼幼儿能力的同时以安全为主)
保持桌面整洁,做到光盘行动
在幼儿园里引导幼儿在用餐过程要将骨头或桌面残渣扔到残渣盘里,保持桌面的卫生与整洁。
餐后活动可以这样做
幼儿行为习惯
引导幼儿在用餐结束后用抹布将自己的桌前部分清理赶紧,再推椅子,用正确的拿餐具的姿势放到指定的位置。
可以请值日生在所有幼儿进餐结束后清扫桌面;对于桌面或者地面不干净,食物残渣很多的一桌,教师可以抓住教育契机,请幼儿一起讨论交流一下此现象是否正确?为什么会这样?这样会造成哪些影响?应该如何避免这种现象?如中午时间不充裕,可将此情景拍下来,开展教育活动,请幼儿讨论,引起幼儿的重视与思考。
幼儿健康护理方面
饭后漱口:养成饭后擦嘴、漱口的良好习惯,保持卫生以及舒适。
饭后散步:饭后直接午睡会有很多健康、安全的隐患,教师可以组织谈话活动或者教育活动,让幼儿了解饭后散步的重要性(积食、消化不良……),以及散步时需要注意事项(避免奔跑打闹……)
可开展的艺术活动
《餐食DIY》
对于孩子们来讲,有两样东西他们最喜欢吃——别人的东西,以及自己的劳动成果,成人可以准备多种食物,或请幼儿自己制定食谱,采买食物,进行餐食DIY活动,让幼儿了解食物的特点,以及体验食物从超市或菜市场到餐桌所耗费的时间与精力的过程。
美工活动:《饭菜畅想》
除了真材实料的进行实操,也可开展美工活动,设计《饭菜畅想》课堂,让孩子们在充分了解认知食物后,进行粘土或绘画的创作,内容可以根据班级幼儿年龄或者季节时令、幼儿兴趣调整。
食物知识小科普
教师可以开展教育活动,让孩子了解每种食物的保质期限是多久,超过期限的食物会有哪些变化?了解食物的腐败、变质的过程,食物的变质对于人体的伤害。也可以在班级的一角设置实验角,放置不同食物(香蕉、苹果、面包、土豆……)请幼儿每天记录它们的变化,感受食物腐败变化的过程。
浪费掉的食物对环境的污染:教师可以请幼儿回家和爸爸妈妈一起收集资料,再在班级开展谈话活动,请幼儿互相讨论交流,了解污染不仅仅是垃圾污染,食物也会造成污染,损害人类身体以及环境,例把食物垃圾丢到垃圾桶里,就会发霉变质,尤其是夏天,更会发出刺鼻的臭味儿。有害气体传播在空气中,被人体吸附后还有可能有助疾病的传染;并且在这过程中还浪费了种植的人力、运输、制作等等的精力……
亲子游戏:辨食
亲子游戏:辨食
适合年龄:24——36个月的宝宝
一、目的:
通过品尝食物,发展味觉、触觉、温觉及判断能力。
二、玩法:
事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。准备时不让小儿看见,然后对小儿说:“今天请宝宝扮演盲人,尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西,是什么味道。”接着,就用手帕蒙住他的眼睛。
游戏时品尝4种不同类型食品的味道。
1.吃水果:分辨甜、酸味,给小儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等(根据当时季节选择水果)。问小儿吃的是什么?是什么味道?
2.吃饼干:分辨甜、咸味,给小儿左手拿甜饼干,右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干,哪只手拿的是咸饼干。
3.吃糖:分辨硬、软的触觉,可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉,哪种硬,哪种软。
4.喝饮料:分辨冷、热、温的感觉,给小儿分别尝冷开水(或冰水)、热汤、温开水,让小儿喝后分辨冷、热、温的感觉。
游戏结束时,将手帕解开,让小儿看看尝过的食品、饮料,并要求再说一次是何物?何味?
开始游戏时,只能尝2~3种食物,以后逐渐增多
活动 | 到底是孩子感统失调还是活动缺失?玩完这四个平衡活动再定论!
感统失调
站无站相,坐无坐相;
容易跌倒,走路撞墙;
手拿不稳东西,眼睛盯不住东西;
心烦气躁,好动不安;
人际关系不好,有攻击性;
语言发育迟缓,组织逻辑能力差;
......
也许你从来不知道,这么多典型的感统失调表现,可能都是因为同一个原因——平衡感发育不良。换句话说,平衡感发育不良的孩子,可能会同时出现以上这么多的感统失调问题,可谓后果十分严重。可是为什么会这样呢?为什么单单是一个平衡感发育不良,就会给孩子的日常生活带来这么多的障碍呢?
原因其实很简单,因为平衡能力是一个整体的能力,平衡感的发展是其他感觉发展的基础。
既然平衡感对孩子多种能力的发展都有重要作用,并且影响孩子的一生,那么,我们应该如何培养孩子的平衡感呢?下面,小编整理了4个训练孩子平衡能力的游戏,以供大家参考学习。
1.上下楼梯
训练目标:增进孩子的平衡能力。
操作方法:让孩子一步跨上一个阶梯,连续上或下楼梯。
起初,老师可以站在孩子前面或后面,伸出双臂或双手的拇指,让孩子抓住后拉孩子上楼梯;也可以老师把左手手臂或拇指抬高,右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置,让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯;慢慢的,老师可以只用一只手协助孩子,并在最后完全撤销协助。
2.跨绳
训练目标:锻炼孩子的身体平衡能力。
操作方法:绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
建议大家选用有弹性的圆形橡皮绳,老师可以先用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时还可以给予孩子一定的身体协助,比如伸手把他的腿抬高跨绳。当然,为了安全,家长要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,避免绊倒。
3.金鸡独立
训练目标:锻炼孩子的身体平衡能力。
操作方法:让孩子扶着椅子或老师手握的棒子单脚站立约5秒。
老师可以先手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背,提起孩子的一条腿悬空约5秒,然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做,如:“抬腿!”、“放下!”;
慢慢的,让孩子自己尝试5秒内(可用数数提醒他)不要把脚放下;
孩子完全掌握了技能后,还可以改用棒子。方法就是老师双手握住棒的两端,让孩子抓住中间重复前面的步骤
4.走直线
训练目标:提升孩子身体对平衡能力的控制。
操作方法:在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
开始时可以让孩子只走一半的距离,允许偶尔走出界外;然后逐渐要求孩子走完全程,尽量不要走出界外。
注意:
1.老师起初可以站在孩子前方,拉着孩子的手向前走;
2.老师要提醒孩子既注意脚下的线条,又要注意前方的路;
3.等孩子熟练之后,老师在孩子的前方引导孩子走,但不给予身体协助,让孩子自己尝试独自走。
幼儿园大班亲子游戏四个一
幼儿园大班亲子游戏四个
幼儿园大班亲子游戏一:大西瓜、小西瓜
目标:增进亲子情感交流,培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。
玩性:家长和孩子面对面站立,家长说:"大西瓜",孩子就做"小西瓜"的手势。家长说:"小西瓜",孩子就做"大西瓜"手挚。错者淘汰,最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后,互换角色进行。
注意:
1:此游戏也可由主持人发出信号,家长和孩子一起做。
2:可别选一些词语,如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
幼儿园大班亲子游戏二:二人三足跑
目标:学习两人相互配合用三条腿跑步,增进亲子情感的交流。
玩法:在场地两端画一条起跑线和一条终点线,请几对父子站在起跑线上,妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起,爸爸双手背后,听到口令后,爸爸和孩子一起出发向关跑,到终点线后反回,以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。
规则:爸爸双手必须背后,妈妈必须将带子系紧。
幼儿园大班亲子游戏三:钓瓶子
目的:培养幼儿动作的准确性,协调配合能力。
材料:纯净水空瓶、细线、小木棍、"钓鱼杆"玩法:用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起,家长与孩子比赛,在规定的时间、范围内,谁钓的多为胜。
看到这,相信你对幼儿园大班亲子游戏有了大概的了解和认识了。
幼儿园大班亲子游戏:我说一,谁对一
此活动主要是让孩子感知语言的韵律,了解各种动物的主要特征,培养孩子的想象力和创造力。
活动准备:各种动物的图片
活动建议:
家长和孩子面对面坐着,一边拍手,一边说儿歌。
可以有几种形式:
开始的时候,家长说,孩子对
当孩子对儿歌的内容基本了解后,家长与孩子一起说。
当孩子把儿歌的内容都记住了,让孩子说,家长对。
当这首儿歌熟悉后,可以适当改变内容,如哪个爱在水里游,可以回答“鸭子爱在水里游”,也可回答“鱼儿爱在水里游”。
附:儿歌《我说一,谁对一》
我说一,谁对一,哪个最爱把脸洗?你说一,我对一,小猫最爱把脸洗。
我说二,谁对二,哪个尾巴像把扇儿?你说二,我对二,孔雀开屏象把扇儿。
我说三,谁对三,哪个驮着两座山?你说三,我对三,骆驼驮着两座山。
我说四,谁对四,哪个满身都是刺?你说四,我对四,刺猬满身都是刺。
我说五,谁对五,哪个头上长小树?你说五,我对五,梅花鹿头上长小树。
我说六,谁对六,哪个爱在水里游?你说六,我对六,鸭子爱在水里游。
我说七,谁对七,哪个叫人早早起?你说七,我对七,公鸡叫人早早起。
我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?你说八,我对八,青蛙唱歌呱呱呱。
我说九,谁对九,哪个用头会顶球?你说九,我对九,海狮用头会顶球。
我说十,谁对十,哪个学话又本事?你说十,我对十,鹦鹉学话有本事。
看到这,相信你对幼儿园大班亲子游戏有了大概的了解和认识了。
升班系列活动 | 5天活动不重样,让孩子爱上新班级
开学前的两个周,兵荒马乱的两个周。
除了迎接新生入园,在园的孩子们也要升班了!
有人说,换个教室,换个老师而已,升班有什么可说的呢?
非也,非也!
事实上,都说“好的开始意味着成功的一半”,在这样的一个时期让孩子们顺利的升到新班并喜欢、适应新班级的生活,对未来的一学年都是非常重要的。
活动名称
升班活动季
活动背景
8月的最后两周,是我们升班的阶段,培养孩子们良好的适应能力,勇于接纳新环境的能力,在短时间内与老师、小伙伴良好的沟通能力是非常关键的。为此,以下推荐两周以升班为主题的各种教育活动,希望以此帮助孩子们顺利升班,喜欢新生活。
活动时间
八月的最后两个周
活动准备
给家长的一封信、升班活动季的海报、周计划、班级位置示意图、活动后的报道,及时与家长的沟通。
活动安排
第一周 快乐升班——我的物品我做主
时间:新旧班级交接日
目标:让幼儿认识新班级的位置、名称、结识新朋友、新老师,对新环境产生安全感。
活动方案
1.升班前教育
(1) 与老师的告别会,在会上我们要传递正能量,让每个孩子知道,虽然老师不再继续带你们了,但是老师永远爱你,老师还会看着你慢慢的成长的。可以和老师抱一抱,亲一亲,说一句甜甜的话。
(2) 升班教育,培养孩子的自豪感:我们即将要升入中班或大班,我们会结交更多的朋友,学习更多的知识,我们要给弟弟妹妹做榜样。
2.升班仪式
(1)园长讲话。
(2)授牌仪式。
大班的班牌由园务会的成员颁发,并送出祝福,大班幼儿表决心。
中班的班牌由大班幼儿颁发,大班幼儿送祝福,中班幼儿表决心。
(3)全体老师送祝福。
3.升班后教育
(1)认识我们的新班级,知道我现在是什么班的小朋友。
(2)认识自己的物品,知道摆放的位置。
(3)认识我们的新老师、新朋友。
4.离园准备
(1)新老师做简短的自我介绍(要求:每位老师用3——5句话简短扼要的介绍自己,英语老师必须用英语介绍)。
(2)将《给家长的一封信》发放到每一位家长手中。
小提示:这封信其实也是新老师与家长们的第一次沟通,可以涉及的内容有:孩子的班级、班级的位置、新老师的简介、新学年的期许及努力的方向等。
快乐相识——我的朋友我喜欢
时间:升班第二天
目标:通过绘画的形式让幼儿结识新老师、新朋友。
活动方案:
1
新老师与孩子的活动游戏,请新老师给孩子们讲个故事、表演节目等等,让孩子尽快的认识自己。
2
我眼中的新老师,请幼儿用手中的画笔,画出我们新老师的样子。
3
介绍我自己,向班里的小朋友介绍自己,让大家尽快的认识自己。介绍名字、本领等等。
4
自制名片:请每位幼儿为自己制作一张精美的名片,上面是幼儿的自画像、名字(汉语名,英文名)、班级。
备注:班级将孩子的作品统一张贴到展板上,在班级门口展示。
快乐游戏——《我的生活我做主》
时间:升班第三天
目标:让幼儿通过户外游戏活动,感受同伴游戏的快乐。
活动方案:每个班级可结合班级的实际情况,开展活动,当天活动分为室内游戏和户外游戏两种,室内游戏建议开展如:击鼓传花、词语接龙、抢椅子、坐传球、音乐游戏等。
户外游戏建议开展如:好玩的水枪、好玩的光斑、好玩的踏板车等。
小提示:对于孩子们来说,再没有什么比快乐的游戏能更快速地拉近彼此之间,以及与老师之间的距离了。所以就让我们用快乐消弭陌生的感觉吧!
快乐生活——《我的玩具我分享》
时间:升班第四天
目标:让幼儿在分享中,感受同伴的友谊。
活动方案:
1
可以带自己最喜欢的玩具和班级小朋友分享。
2
可以有选择性的带玩具,如带电动玩具,汽车类玩具、益智类玩具、女孩可以带芭比娃娃、毛绒玩具等。
3
分享形式,上午班级内分享,下午同楼层的班级分享。
小提示:这项活动,可以在互动、分享中增加孩子们彼此交流的机会,尤其是对于比较内向的宝贝,这是一个再好不过的方法,让他们快速适应、融入新环境了。
快乐装扮——《我的小家我添彩》
时间:升班第五天
目标:通过亲子手工制作来为班级环境添彩。
活动方案:
1
将制作手工装饰环境的事情提前与家长沟通,可以制定自己班级的手工制作的主题,包括材料、形式。
2
早上将所有的手工制作统一展示到班级外的橱子上,要求每个作品上都要标注班级的名称、制作人、作品的名称。
小提示:当大家对于新家有了熟悉感与归属感,那么接下来我们便带孩子们一起把新家打扮地漂漂亮亮的吧,便如我们亲手装修的小家,总是能够收获我们的喜爱的。
节日活动 | 端午节全园活动方案——育传统美德,扬爱国之心
主题来源
端午节是中华民族的传统节日,每年的五月五日大家都习惯用吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等方式来庆祝活动。这些活动都适合幼儿园开展,既能锻炼和发展幼儿的动手能力,又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时,端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子,可以借端午节,开展缅怀先辈,传承民族精神的系列活动。
活动名称
育传统美德,扬爱国之心
活动时间
由个园所根据节假日时间随机安排
活动目标
1.知道端午节是中华民族的传统节日,通过活动了解一些风俗和来历。
2.对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。
3.喜欢参与节日活动,能从活动中感受节日的欢乐的气氛。
活动安排
1.由各年级组代表发表以“育传统美德,扬爱国之心”为主题的国旗下讲话。
2.各年级出一期“育传统美德,扬爱国之心”专题宣传海报。
3.全园组织开展“端午节”民俗民风知识讲座。通过讲座,让每个老师、幼儿对端午节的习俗有进一步的了解,同时动员幼儿跟随家长一起参加端午系列活动活动,另一方面也是对传统节日美好体验,加强了亲子间沟通、了解,以此和谐亲子关系,也能更好的帮助延续传统文明。
4.全园童谣征集活动(每班5篇)
5.“育传统美德,扬爱国之心”端午小报制作比赛。(每班3份)
6.教师端午软笔书法比赛,每个年级出三人代表参赛
活动内容
?环境布置
制作端午小报展板,各班创设有关端午节的相关墙饰和展板,不需要大面积布置,每班有一块内容就行,楼道可装饰一些有关端午的吊饰等。
?纪念屈原以及经典诗文朗诵会
节目单:
(1)集体舞
(2)朗诵:《论语》
(3)朗诵:九月九日忆山东兄弟等》
(4)朗诵:《弟子规》
(5)朗诵:《端午组诗》
(6)歌表演
?端午传统游戏活动
(1)赛龙舟
每个年级两两比赛,将事先准备好的龙舟套在身体上,每组5人,要求动作统一,最先到达终点的班级获胜。
(2)斗草
斗草是端午节的传统民间游戏,也称拔根儿。其玩法大抵如下:比赛双方先各自采摘具有一定韧性的草,然后相互交叉成“十”字状并各自用劲拉扯,以不断者为胜。
?师幼一起品尝粽子
厨房为每个班级准备各种不同口味和不同形状的粽子,师幼一起品尝,品尝后引导幼儿一起讨论自己吃到粽子的口味和形状,观看包粽子的视频,活动圆满结束。
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