生气汤

绘本阅读课

生气汤

活动目标：

1、理解、体验霍斯生气的心情。

2、用完整、清晰的语言与老师、同伴分享自己的感受与情绪体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

活动准备：课件《生气汤》

活动过程：

一、谈话导入

1、课件出示各种情绪（高兴，悲伤，郁闷等等）你有过这些情绪吗？

2、小结：我们每个人遇到不同的事情会有不同的情绪。

3、今天老师带来了一个朋友，（播放课件，引出小主人公霍斯）

他的名字叫霍斯。看看他，猜一猜他现在的心情怎样？你从哪里看出来?

4、从霍斯的表情和动作我们能看出来，他今天真的很生气。

过渡：为什么他会这么生气呢？让我们一起来看看吧！

二、故事赏析

1、（继续播放课件）讲述故事第一部分。

2、现在你知道为什么霍斯会生气了？

4、霍斯生气了，猜猜看他会怎么做?

5、（继续播放课件，讲述故事第二部分）我们一起接着往下看。

6、你听到霍斯做了哪些事情？这样做能让他不生气吗？为什么？

7、小结：生气的时候发脾气不仅不能让我们心情变好，还会影响我们的健康、

甚至会让周围的人着急和担心。

8、你们的办法都很棒！我们一起看一看，霍斯的妈妈到底想了什么办法？

（继续播放课件，讲述故事第三部分）

9、现在霍斯的心情怎么样?

10、这锅汤和我们平时喝的汤有什么不一样？[作文5000网 wwW.zW5000.cOM]

11、小结：其实生气很正常，我们每个人都会有生气的时候。不过，我们可以用

一些好办法让自己的心情快点变好。

三、分享感受，情绪体验

1、生活中你有没有遇到令你不高兴的事情呢？

2、刚才你们说了很多生气的事情，我们也来试试烧一锅生气汤，让自

己和伙伴变快乐！（分组游戏）(配乐)

3、我现在开心极了，你们的心情怎么样?

4、除了煮生气汤，你还有其他的办法让自己的心情变好吗？

5、小结：生气了，可以吃好吃的东西、可以做自己喜欢的事情、可以试着微笑

一下，也可以和霍斯妈妈一样，煮一锅生气汤，把不开心的事情都说出来。下次，

如果你生气了，可以试试用今天学到的好方法让自己心情好起来；如果有朋友生

气了，你可以把让他也试试这些办法。

四、推荐绘本： 《生气的亚瑟》、《菲菲生气了》

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蔬菜汤评课稿

中班数学活动《蔬菜汤》评课反思

《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，在这个主题里幼儿已经对各种蔬菜已有了一定的认识，通过活动知道了蔬菜不但很有营养，做出的蔬菜汤会更有营养，幼儿一定会很喜欢，因为生活中幼儿也会经常吃到家长做的各种美味蔬菜汤，吴老师借此活动让孩子在活动中体会数学的乐趣。本次活动教学目标是让幼儿在教师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿在生活中去学数学，在生活中进行运用。

吴老师以小兔请小朋友去家做客的故事情景导入，兔妈妈忙着为小朋友准备蔬菜汤，让幼儿跟随着老师的情景身临其境其中，从而引出活动主题。让孩子说说生活中吃过哪些蔬菜汤，帮助幼儿积累生活经验，随后吴老师引领幼儿到兔奶奶的菜园认识各种蔬菜。让幼儿在各种蔬菜中认识并能叫上他们的名字，丰富孩子的生活经验，让孩子数数各种蔬菜的数量，感知6以内的数量。

兔妈妈为大家做蔬菜汤，在这个情景中让幼儿帮助兔妈妈来理解菜单的意义，孩子一下子能从菜单上的蔬菜知道蔬菜汤里应放些什么蔬菜，再逐步引导幼儿来理解蔬菜旁的数字的意义，原来要根据菜单上的蔬菜做出来的蔬菜汤才会又有营养又好吃。最后请幼儿将蔬菜按数量的多少来排列，感知数量的多少之间的关系。吴老师通过创设情境让幼儿数数，而是一反日常数数让孩子产生厌倦和单调，学习一一对应的数数方法，幼儿对数字掌握上有了很好的验证和再次提升。同时也在蔬菜的排列中感知数量的多少，引导孩子来发现数字与数量的关系，数字越大数量愈多。

开始煮蔬菜汤了，孩子们将各种蔬菜投入锅前让幼儿再次来认识菜单，看看投入锅中蔬菜是否与菜单匹配，孩子们对这个活动是兴趣很高。其实这个活动吴老师是让幼儿对数量和数字的再次确认，让幼儿在教师的引导下，和菜单的指令下按数点物完成煮蔬菜汤的任务，孩子在老师创设的情境中操作的不亦乐乎，孩子们在活动中显得非常的主动和积极。最后将有营养又好吃的蔬菜同送给爸爸妈妈时，孩子们也是很开心，完全投入到情境中了，从中体验到了自主操作成功感和收获感，活动目标得到了很好的达成。

最后吴老师安排让幼儿为自己的爸爸妈妈也来制作一个好吃又营养的蔬菜汤，先让孩子说说为什么要给爸爸妈妈做。幼儿根据自己桌上的菜单，找到相应数量的蔬菜图片贴到大锅里。操作时，教师引导幼儿要按数取物，放入锅内再数数是否符合菜单上的要求。从前面的给兔妈妈制作蔬菜汤到自己给爷爷奶奶做蔬菜汤，孩子已经熟悉了做蔬菜汤的过程，孩子们在制作过程是得心应手，对那些能力相对来较弱的幼儿也都能看着菜单完成制作，给爸爸妈妈制作时培养孩子的孝心，整个活动充满着温馨。

《南瓜汤》评课稿

如沐三月春风里

——听《南瓜汤》有感

如沐三月春风里！

——这是我黄老师执教的生命阅读课的最鲜明而又最直接的感受。

生命课堂竟是如此美好！这样直面生命教育的课堂正如三月的春风，带给我们焕然一新之感，也给人带来思想上的洗礼与浸润。这样的课堂，我们看到的是学生思维生成时闪现的串串火花，听到的是学生生命拔节的欢快奏章！

一、 在尊重与真爱中唤醒

印度哲学家克里希那穆提曾说：“你必须成为美好的，因为，你就是未来。” 细观整堂课，你会发现欣雯妈妈漂亮得体的穿着、优雅知性的气质、温软动听的话语，举手投足间无不传递出为师的美好；眼里有孩子，心里有爱意，每个教学细节、每次俯首倾听，无不透露出欣雯妈妈对生命个体的关爱和尊重。

课堂上一个学生将自己的观点写在笔记本上再作发言。欣雯妈妈敏锐地捕捉到这个信息，她欣喜地加以肯定：“很好，我发现你很有准备，把发言记在本子上。机会都是给有准备的人！对于他的有心，我们要给予爱的鼓励！”于是，班上爱的掌声响起。我想：这样的肯定和激励，带给这个孩子不仅仅是自信，更是一种人生的启迪：机会都是给有准备的人。相信在场的所有孩子都有所思考，有所收获。

印象深刻的是，她一次次微笑着告诉孩子：“没有错的答案，对的答案不止一个。”这温吞而清晰的声音如春风拂面，传递给孩子的是温暖、信赖、鼓励、肯定，带给孩子的是心灵的释放，思想的激荡。我心恍然明白：那是站在以人为本的高度，尊重孩子多元的理解，引导孩子平等共学，让每个孩子都有表达和分享的机会。那一次次的温馨提示，是爱的提醒，爱的鼓励，更是爱的启迪……这种课堂，是一种合作、反省、共同找寻想法和信念的过程。学生思维活跃，答案层出不穷，不仅明白分工合作的重要性，更多的是进行了一场思维的驰骋。这样的课堂，孩子们才会敞开心扉说真话；这样的课堂，孩子们才能畅所欲言做真我；这样的课堂，才可能聆听到 “云舒与云卷”的声音……感动于太多的课堂细节，正如欣雯所言：当前教育中，我们一味地追求太多标准答案，以致于孩子把自己的语言隐藏。人生是没有标准答案，我们要尊重孩子的想法，让孩子把想法真实重现，我们才能去引领他们。如果只说标准答案，我们将错失引导孩子的机会。因此，“没有错的答案，对的答案不止一个”注重的是诚实。诚实不只是对别人也对自己，只有对自己诚实，才能坦诚地面对别人。

二、 在点拨与实践中超越

课堂点拨是门艺术，适时精当的点拨，能够不断激活学生的思维，进而在对绘本故事的品味与感悟过程中，让学生的学习充满了趣味与快乐。教师提供机会适时点拨，让学生把隐藏的认知过程充分显示出来，能使课堂气氛活跃起来，从而打开学生的思路，让他们挣脱思想的束缚，迸发出创新思维的火花，引发更深层次的生命的思考和启迪。

【案例一】

师：猫咪、松鼠和鸭子它们每天做什么事？

生：煮南瓜汤、睡觉、奏音乐、制作最温暖的被子……

师：它们有没做别的事儿，故事书里却没说的？

（生的思绪豁然打开）

生：它们可能在院子里种南瓜。

生：可能在草坪上嬉戏玩闹。

它们喝完汤后一起散步

去海边晒盐

打扫屋子

学做南瓜汤，剩余的做南瓜派、南瓜饼

还有把南瓜汤和其他小动物一起分享……

就在孩子的思维受阻时，欣雯妈妈于“卡壳”处稍稍一点拨，如一石激浪，教室里就会荡起思维的涟漪，孩子的思路豁然开朗，想象的翅膀一下子，课堂上自然滔滔不绝，精彩闪现。

【案例二】

（讨论鸭子做松鼠舀汤的活儿是否正确这一环节）

师:觉得鸭子做松鼠的活不好的同学先来分享

生：这样会吵架，友谊会破坏。

师：但鸭子真的很想，怎么办？

生：可以换，或者轮流做。

生：鸭子应征求松鼠和猫咪的意见，才能去做松鼠的事。

……

生：鸭子的想法是好的，但在现实里头是不可行的。

师：为什么？

生：鸭子身材小，拿不到汤勺，后面故事也也讲到它把汤溅得到处都是。

师：这想法是好的，还有补充吗？

生：不过最后做出的南瓜汤还是世界上最美味的汤。

生：所以，过程比结果重要。

师（惊喜）：这是你个人的看法，有什么经验让你有这样的想法？

生：我做过冰棒，虽然做出的都是冰块，但很好吃。

师：很好，很享受过程。

（班级响起爱的掌声）

生（补充）：重要的不仅是过程，更要有心。

师；你认为鸭子有心吗？

生（思考）：鸭子好心办坏事。

师:你为什么有这个想法？

生：有时帮朋友做事，反而帮了倒忙。

师：所以你发现好心不一定能做好事，以后要——

生（接话）：要深思熟虑。

……

“过程比结果重要”“重要的不仅是过程，更要有心”……像这样，对于学生如此“出彩”的回答，笔者认为，应归功于欣雯妈妈巧妙的不着痕迹的点拨，她能善于捕捉师生活动中引发的创造之火，紧扣绘本故事，引导孩子联系自己的生活实践或体验，从而超越预设的话题，使学生在真切地感受中产生“真情”共鸣，在一次次的观点碰撞中，学生们丰富的内心世界得到充分展现，生命课堂得到真实再现。

【案例三】

（课末小结）

生：每个团队要有像唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人，因为唐僧能指挥孙悟空，孙悟空本事大，沙僧勤劳能干。

师：也就是每个团队都要有不同才能的人。

生：团队中每个人都有自己的责任。

师：你想当领导吗？

生:想，但也想为别人付出。

师：你觉得这两者冲突吗？

（沉默思考一会儿）

生：不冲突，领导就是要为别人付出的。

师：所有优秀的领导都是为了别人而付出。

在层层深入的点拨中，认知的矛盾与冲突引发孩子学会深层次地思考、比较和反思，就在这课堂看似沉默的平静中，孩子的内心正波澜起伏，他们的生命价值观正在重组构建。于是，在静候这样的沉默之后，每个孩子都收获了思想的硕果，树立了正确的人生观和价值观。在这样思考、比较和反思中，学生学会了超越。正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术。”

如果说绘本故事是让学生对分工合作的意义有个清晰的认知，那么课堂上的小游戏则是通过孩子的亲身实践，实现对生成的认知的理解和超越。我们发现，欣雯妈妈设计的游戏看似极其简单，实则需要小组成员完美的分工合作才能成功，而且课堂上设计的四次游戏，是由易到难，由简到繁的。游戏之余，孩子们明确了要三思而后行的重要性，明确了倾听的重要性，明确了分工合作的意义……

其中，有个细节特别让人感动。最后这个游戏要求学生得要解下鞋带才能完成任务。欣雯妈妈发现第六组交上来的篮子里没有鞋带，下组检查发现这组孩子有四五个人穿的是有鞋带的鞋子。她请上了其他组主动解鞋带的同学上台，采访：为什么愿意解鞋带？在孩子真实而朴素的回答中，在欣雯妈妈的引领下，每个学生都深刻地体验到要想团队能成功，必须要有人做出牺牲。正如她所说：这是人性很诚实的环节，不愿意分享是真实的，会分享是教出来的。课末，“故事妈妈”黄欣雯做了一个演示。她用六个纸杯叠出一个漂亮的三角，抽掉其中一个，这个三角就会倒塌。故事和游戏告诉同学们：每个人在集体中都是重要的。只有团结协作，这个集体才会更完美。

生命教育除了让我们了解生命内里的需求之外，还要懂得如何供应，故事不只是故事而已，是可以让我们和孩子一起分享、一起讨论、一起体验和学习的机会，孩子的生命需要有美好的陪伴和认真的榜样，在“教育”的过程中不忘记常常提醒自己，要时时省察自己、爱惜自己也尊重自己。

其实，参加今天的听课，对我来讲，犹如站在门外看门内风景的过客，惊喜于风景的绚丽多姿、芬芳怡人，却还无法跨进那道门。我所感触的，只是九牛一毛，亦无法述清其具体影响力。

只是感慨：当前教育教学，更多是为了考试，那真叫了无生趣了！但愿今天这样别具生面的课堂能如三月春风，给教育带来洗心换面的改革……

生气的小猪说课

一、设计意图

情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，运用“倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏→情感体验”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受故事情节，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。

二、活动目标

1．乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

2．尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3．知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。

三、活动准备

教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。

四、活动过程

（一）激趣导入

播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。

（二）观察图片，理解故事

1．观察图一，提问：猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？

2．观察图二到图四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当？出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。

3．观察图五，提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？

4．观察图六到图七。小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大，像只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会怎么喊？这下可怎么办呢？

5．观察图八到图九，提问：他们想出了什么好办法？

（三）完整倾听故事

交待故事题目，完整倾听故事。

（四）迁移拓展

1．在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢？

2．幼儿交流舒解情绪的方法。

3．听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。

附故事：

生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

我不生气了（大班）

网站小编为你编辑《我不生气了（大班）》一文，希望为你人工作带来帮助！

1、能勇敢地与搭档交换种种调治情感的要领。

2、知道生存中每小我私家都有多种情感转变。运动预备：心情图片、好要领的图片运动历程：

一、不雅察报告人物开心的心情图，体验高兴的情感

1、出示种种开心的心情图：本日，我带来了一些心情图片，看看这些心情表现什么？

2、你从什么处所看出这是一些表现开心的心情？总结：本来有这么多表现开心的心情呀。

3、开心的时间，除了高兴地笑，你还会有什么要领表现你的快活和高兴呢？总结：有这么多要领都可以表达你的快活心境。

4、那哪些事变会让你感觉快活高兴呢？谁乐意来和各人说说。

小结：本来我们生存中有这么多让人高兴快活的事变，真幸福呀。二、资助故事中的菲菲，与搭档交换种种调治情感的要领

1、出示生机的心情：有一位朋侪叫菲菲，幼儿园教育随笔她也有事变想报告我们，猜猜她大概会有什么事变想报告各人呢？

2、你从那里看出菲菲生机了呢？

小结：本来生存中除了开心的事变，另有很多让人不痛快不高兴的事变。

3、我们一路来听听到底什么事变让菲菲生机了。

4、报告小故事前半段：要是你是菲菲你会怎么办？（出示好要领的图片）

5、菲菲生机了，真不高兴，有什么措施让她高兴起来，不再生机呢？（小组评论辩论，选出一人向各人先容要领，其他人可以增补）

小结：每小我私家都有快活和生机的时间，当你生机时，你可以尝尝用这些要领让本身变得高兴起来，快活起来。

6、那想不想知道菲菲是用什么措施让本身不生机的？细致听，哪些要领和我们一样，哪些要领是我们没有想到的。

7、幼儿继承听故事：菲菲用了哪些要领是我们没有想到的？幼儿园教案（出示好要领的图片）

小结：我们每小我私家都市有不高兴的时间，生机不要紧，只要你有措施使本身心境好起来，那你天天都市拥有好心境。

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托班健康优质课教案：消消气不生气

下面给大家提供的是《托班健康优质课教案：消消气不生气》，希望精彩的内容能够帮助到你！

【教案图片】

【教案涉及到的儿歌和背景音乐】

经常生气是百病之源。气愤之极，可使大脑思维突破常规活动，往往做出鲁莽或过激举动，反常行为又形成对大脑中枢的恶劣刺激，气血上冲。生气时由于心情不能平静，难以入睡，致使神志恍惚，无精打采。

教案目的：

1知道生气是一种正常的情绪表现方式。

2、用恰当的方法发泄不愉快的情绪，是自己变得快乐起来。

教案准备：收集材料、表情图片。

活动重难点：用恰当的方法发泄不愉快的情绪

教案流程：

1、情景表演《消气商店》

幼儿提问：消气商店是做什么的？

2、出示图片幼儿仔细观察并讨论。

发生了什么事？他们的心情怎样？有什么方法能让他们消气，变得快乐起来。

3、教师引导幼儿回忆，自己是否有过很生气、不高兴的时候，自己是怎样做的，结果怎样？

4、集体进行歌曲表演《表情歌》

活动延伸：创设“心情树”

不知道本文托班健康优质课教案：消消气不生气是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园大班说课稿：《蔬菜汤》

一、说教材

最近我们正在实施《彩色幻想曲》主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷色彩的魅力。

今年四月份的时候我到上海参加了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题《彩色幻想曲》实施过程中，我想蔬菜也是五颜六色的，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比较吻合，而且幼儿肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

二、说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，我将目标定为：

1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

3、感受节奏活动带来的乐趣。

三、说教学准备：

为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜欢的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣――和老师一起煮蔬菜汤――分组活动：“我们自己的蔬菜汤”――游戏谁是“小馋猫”――放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小朋友和我一起去买菜导入活动。接着认识各种蔬菜，在认识蔬菜的时候我有意识的让小朋友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来教师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小朋友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。

第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子基本学会节奏型的基础上教师将图片调换以增加难度让小朋友尝试。

第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是高潮部分。首先我提出活动要求：“请小朋友分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作能力，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培养孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以游戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。

第五部分”谁是小馋猫“让小朋友尝试新节奏型，即加入休止符。

结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小朋友在走圆的形式中结束活动。

最后谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿积极性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候兴趣就很浓厚，和老师一起煮蔬菜汤时积极投入，接着分组游戏时孩子们的兴奋点达到了高潮。

社会主题活动：生气虫飞上天

网站小编为你编辑《社会主题活动：生气虫飞上天》一文，希望为你人工作带来帮助！

社会主题活动：生气虫飞上天

【教案目的】

1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。

2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。

3、体验自我调节情绪的乐趣。

【教案准备】

1、课件《开心宝宝》；

2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）；

3、消气方法图片若干；

4、头饰（生气虫）。

【教案流程】

一、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？

幼：你是小虫子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？

师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）

［在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。］

二、以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现

1、故事中生气的原因

师：我怎么了？

幼：你飞上了天了。

师：为什么会飞上天？

幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。

师：我怎么让小猪生气的？

幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。

师：为什么小猪生气了？

幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友

师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片）

幼：小猪的表情是脸会变红。

幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。

幼：小猪的表情是瞪眼睛。

幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。

2、自己生气的原因。

师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？

幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

幼：没有人给我玩我会生气。

幼：妈妈打我，我会生气。

幼：我和小朋友吵架我会生气。

师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿）

幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。］

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三、讲述消气的方法，能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。

师：你们生气的时候心情怎么样？

幼：我生气的时候心情难过/伤心/痛苦/不高兴

师：如果经常生气，对我们有什么害处？

幼：经常生气容易生玻

幼：经常生气没有好朋友。

幼：经常生气心里难受不舒服。

师：以后你还会生气吗？你喜欢什么样的心情？

幼：我喜欢高兴心情。

幼：我喜欢快乐、开心的心情。

师：高兴时你会怎么做？

幼：我高兴时我想唱歌。

幼：我高兴时我跳舞。

幼：我高兴时我画画。

师：那怎么样才能让你们的心情高兴起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）

师：小猪是怎么样高兴起来的？

幼：好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很开心。

师：平时你遇到不开心、不愉快的事的时候，你会用什么方法让自己高兴起来。

请小朋友互相说一说。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会看书。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西。

幼：我若果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话。

［在本环节中，教师利用幼儿的以有经验，再根据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己高兴。并尝试在欢快的音乐中体验快乐是一件非常开心、有趣的一件事情。自己乐意去尝试快乐消除不开心的事情。最后达到了本节课的重点内容。］

四、创设情境“我们来比赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。

师：你们想不想把你们使自己快乐的方法记录下来。

幼：想。

师：我们比比谁的方法记录的最多。

师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个高兴虫和小朋友一起高高兴兴的到外面做游戏。你们愿意吗？

幼：我们愿意和你一起玩。（幼儿与教师一起走出教室到户外）

［在本环节中，教师鼓励幼儿续深入探索使自己快乐的方法。同时让幼儿用自己喜欢的方式记录自己发现地使自己快乐的方法。进一步的让幼儿得到了快乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不高兴、伤心……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来快乐。］

关于社会主题活动：生气虫飞上天的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园说课稿：我为妈妈汤头发

导读：活动中材料的适时投放、更换是十分重要的,它与幼儿活动发展的情况有着密切的关系。然而,教师投放、更换材料的“秘诀”就是要在活动中幼儿对材料的反应,并分析出幼儿的需求。

区域活动开始了,孩子们像往常一样纷纷来到了各自喜欢的区域玩了起来。一向热门的剪纸区域今天却只来了二位孩子,可没过一会儿,浩浩小朋友也起身向热闹的“医院”走去。连续二天剪纸区域依然是那么冷清,这样可不行,必须再次引发孩子们对剪纸的兴趣。于是,讲评时我特意拿出了婕婕剪的又细又长的纸条问:“你们看,婕婕剪的细细长长的纸条多漂亮呀,它又像什么?”这时,孩子们热闹了起来,有的说像线、有的说像水、有的说像妈妈的头发……这时,我灵机一动马上说:“对呀,它像妈妈的头发。”接着,我又马上找来废旧材料制作了妈妈的头像,我又请婕婕把刚才剪的纸条贴在了头像上,于是细长的纸条就变成了妈妈的头发。我又问:“妈妈直直的头发真漂亮,你们妈妈的头发和她一样吗?”“不一样,我妈妈的头发是卷卷的。”苗苗马上说道,“是吗,你妈妈的头发是卷卷的真漂亮。那,这个妈妈也想变成卷卷的头发,谁来帮妈妈烫头发。”“我来、我来……”小朋友们一下子热闹了起来。就这样,在我的指导、帮助下一个烫头发的妈妈出现了。于是,剪纸区域又热闹了起来……

思考:

1、活动中材料的适时投放、更换是十分重要的,它与幼儿活动发展的情况有着密切的关系。然而,教师投放、更换材料的“秘诀”就是要在活动中幼儿对材料的反应,并分析出幼儿的需求。为小班幼儿提供的操作材料应更加注意孩子的年龄特点和兴趣爱好,材料和环境最好是他们生活中经常接触的、熟悉的。“我为妈妈汤头发”就是老师找到了激发孩子兴趣的切入口:孩子都有新鲜感,他们对一成不变的东西不感兴趣。小班孩子更容易转移兴趣。因此,活动中教师应注意观察,并适当调整。

2、在教师与幼儿的互动的过程中,虽然材料充当了重要的角色,但它是无声的,它的暗示作用并不是独立发挥的,有时他需要与教师的语言提示、行动参与以及同伴的经验共享等一因素结合,才能发挥作用,激发幼儿参与活动的积极性和创作灵感。