幼儿园手工活动说课稿。
作为一名合格的幼儿园老师，说课稿是我们工作中的一部分，为了激发孩子们学习的欲望，老师们通常会准备一份完整的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？下面是小编为大家整理的“葡萄—手工粘贴活动说课稿”，希望对您的工作和生活有所帮助。
尊敬的园领导、同仁姐妹们大家好!今天我给大家带来的说课内容是：葡萄—手工粘贴活动，
一、 说材料
以《指南》精神教育--艺术领域活动目标指出：初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然生活中美的欣赏力，因此从我从幼儿生活实际出发，现已是夏天水果出产季节，生活中吃到富有营养酸酸甜甜的---葡萄，那我今天特意选了手工制作—葡萄黏贴活动。让孩子感受，手工制作的乐趣更加了解葡萄的基本特征。并通谈话活动、直观实物的过程—并学习运用皱纹纸撕、粘、揉、的方法来表现葡萄的特点，在创作的过程中通过轻音乐给还一个轻松愉快的氛围。既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
二、说活动目标
我根据教材内容，结合中班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、 通过谈话活动了解葡萄的基本特征。
2、 学习用撕、粘、揉的方法体验手工制作的乐趣。
3、 培养幼儿热爱生活中的事与物的观察。
活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习正确用撕、揉、粘的基本方法，能够运用手指手掌完成作品葡萄的基本特征。
三、说准备
为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：
高尔夫音乐、轻音乐、葡萄轮廓18张、紫色 粉红色皱纹纸、胶水、固体胶、白纸、作品范例、葡萄实物、说教直观法学法，为了更好地完成教学任务，我将主要采用：观察法：通过葡萄实物，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对葡萄有直观形象的认识。
示范法：通过教师的示范作品，让幼儿感受美工美劳的乐趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。
另外将直观法,提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。还让幼儿在操作活动中通过播放轻音乐让孩子有轻松愉快的环境氛围。
四、说教学过程
为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
1 手指游戏导入
2、第一环节我用了谈话及直观导入法。并了解夏天有很多水果都已成熟，你最爱吃那种水果呢？知道吃水果对身体有利健康，
3、引导幼儿撕、揉、粘的基本方法完成作品。
4、交代要求，幼儿操作，教师指导
5、总体评价，结束活动。让每个幼儿把葡萄摆放在地面上，供大家欣赏。
谢谢聆听!
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大班手工活动说课稿 花手绢
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是大班手工活动《花手绢》。下面我将从教材分析，目标制定，活动准备，重难点分析，活动流程五大部分来进行我的说课。
一 教材分析
农村幼儿的美术活动大部分都局限在用笔画，其他表现形式像剪纸，粘贴这些手工技巧掌握的不够。根据这样的情况我选择了《花手绢》这一手工活动。
二 目标的制定
依据新《纲要》，让幼儿通过多种形式的美术活动使体验到活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。我依据教材内容和现阶段幼儿的认知水平，制定了以下三个教学目标：
1 体验手工活动的乐趣。
2 学会用棉签点画的技巧。
3 培养幼儿的色彩感受力，激发幼儿动手创造的快乐。
三 重难点分析
本次活动的重点也是这次活动的难点，怎么样让幼儿用棉签点画出漂亮的图案。在教学活动中，通过幼儿观察学习，然后动手创造来达成教学目标。
四 活动准备
为了让幼儿能动手装饰手绢纸。我做了以下准备：
1 报纸和手绢纸人手一张，
2 各色颜料和棉签
3 轻音乐
五 活动流程
首先，我请幼儿欣赏已经做好的花手绢，激发幼儿的创作兴趣。
接着，我给幼儿介绍做花手绢需要准备的材料，并示范怎么样用棉签点画出漂亮的图案。
然后，我放轻音乐，幼儿自己动手装饰手帕纸，这个环节我处理的不太妥当，首先幼儿自主选择颜色的范围太窄。如果给每位幼儿准备好调色板让他们自主选择的范围再广一些，我相信他们能装饰出更漂亮的图案。还有就是幼儿动手装饰手帕纸的形式太单一，幼儿想象力没有得到发挥。我原本打算这节课让幼儿学会棉签点画的技巧，把幼儿的创作画作为活动的延伸。
活动的最后，我让幼儿回家自己试验，怎么样用印染的方法装饰出更漂亮的图案。
美术手工活动:民间小玩意说课稿
美术手工活动:民间小玩意 说课稿
幼儿现状与设计意图:
我班幼儿的年龄约在5岁半----6岁之间，他们的好奇心和求知欲强。喜欢观察、善于动手操作，具有一定的想象力、创造力。能独立自信地选择活动。但部分幼儿缺少合作精神，未能做到乐于与同伴团结合作，共同想办法解决问题和困难、完成任务、分享成果。所以我有意识通过各种活动给予幼儿帮助。我结合“风情荔湾”的主题，根据《幼儿园教育指导纲要》提出的要求。设计了《民间小玩意》这个美术活动。因为我班幼儿基本都生活在本区域，对本区的风土人情、文化特色有初步的了解，对西关传统的绣花、木屐、装饰扇、刺绣等工艺制品耳濡目染、印象深刻。设计具有民间传统的、优秀的、贴近幼儿生活的内容，为幼儿提供感受体验家乡文化的机会。同时我班幼儿特别喜欢用各种废旧材料制作各种不同特色的小吊饰物、脸谱、装饰小玩具等。具备了一定的手工制作经验。这次活动我有意识设计让幼儿能与同伴商量、合作完成的编织花篮和插花，编织各式中国结，刺绣等操作活动，帮助幼儿学会合作和分享。
教材选择与分析
我选用以《民间编织集锦》中编织花篮的题材为主，发挥幼儿的已有经验，制作各种民间小玩意，例如：中国结、手工扇、木屐、刺绣、面谱等。其中花篮的编织是用彩色编织带编成的，编织带较滑，独立操作容易松散，难以成形，需要同伴帮忙，较适合幼儿合作完成。并可讨论商量如何插上五颜六色的花，使编出的花篮成为一个完整的美丽的作品。能较好地激发幼儿的创作与表现的兴趣和热情。
教学方法
针对这次活动的目的，我给幼儿创设一个宽松愉快而且作品丰富的环境让幼儿感受西关民间工艺的美，感知这些工艺品的造型、结构和色彩等审美特征，使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，激起表现的愿望。在本活动的重难点介绍时，我会利用自编儿歌来让幼儿熟悉8字结的编织方法，我相信在朗朗上口的儿歌帮助下，幼儿会很快掌握这一方法，我们尽可能提供丰富的材料供幼儿自由选择和操作，同时按照工艺品的不同制作方法把活动场地划分成不同的制作区域，方便幼儿互相交流。活动最后，小朋友们可以把自己的作品通过投影展示给大家，让整个活动都处在一个期待表现自我的氛围中，增强幼儿的自信。
活动目标
结合以上情况，我给本次活动制订了的以下目标：
1、学习运用打8字结的方法，合作编织花篮。（重点）
2、在认识美丽的荔湾的基础上，运用多种手法，制作民间工艺品。
3、培养幼儿独立自信，大胆想象，与同伴友好合作，共同完成任务，分享成果的意识。
活动准备
我园围绕“风情荔湾”进行了大环境布置，还有正在举办的“情系西关、爱我芳村”的大型西关风情美术作品、民间工艺展览，如此大量的丰富的材料和资料都是不可多得的教育资源，我经常带领幼儿去展览室参观，孩子们经常都是兴奋的东摸摸西看看，围着展品三三两两议论，爱不释手的观赏抚摩自己喜爱的工艺品，个别孩子还把老师制作的西关特色服装拿在身上比划、试穿，幼儿跃跃欲试，创作欲望非常强烈。我因势利导，教给幼儿一些制作技能，如绣花技巧、面谱制作等，有利于幼儿更好地进行创作活动。
在物质方面我需要准备各种手工艺制品、实物投影仪、绣花材料、制作手工扇的材料以及编制带等。
活动过程：
（一）活动开始，我带领幼儿进入一间布置了很多工艺品的活动室，引导幼儿欣赏观察。我会向幼儿提问：你们刚才看到了什么？它们是用什么材料做成的？利用多媒体平台，请小朋友选择自己喜欢的工艺品放在投影下介绍展品的特点，教师进一步引导幼儿发现他所选择的展品与众不同的特点，比如展品的颜色、图案、形状等。
（二）随后向幼儿介绍本次活动的重点，学打花篮收尾的8字结。这是一个比较难掌握的技巧，因此我自编一首描述打结步骤的儿歌《编花篮》：从左向右搭，从右向左搭，钻过小圆圈，左边向右插，右边向左插，扎起花篮把，花篮编成啦。我会拿着花篮半成品在投影仪下边说儿歌边操作，儿歌简单而且朗朗上口，幼儿手口并用，相辅相成。相信很快就会学会这一技巧。对于相对能力较弱，接受较慢的幼儿，我会予以个别辅导。
进入活动的主体部分：向幼儿介绍各种民间小玩意的制作区域，唤起幼儿创作的欲望，并且神秘地向幼儿透露我们活动之后会举行一个“西关民俗自制作品展”，你可以随意把自己的作品介绍给大家。
随即引导幼儿根据自己的兴趣去选择活动区域：A、刺绣活动。B、编织花篮和插花。C、编织装饰扇、中国结。在幼儿操作时，鼓励他们创作出与众不同的作品。特别针对合作编织花篮的孩子，指导他们如何分工合作，完成制作。引导幼儿选择不同的材料发挥出自己的最高水平。在活动结尾对幼儿作品的评价中，幼儿先互相观摩欣赏，选择自己喜欢的作品，在投影仪下对作品进行介绍和分析，巩固孩子们自评和他评的能力。例如在幼儿介绍自己制作的花篮时，我会请做插花的小朋友把五颜六色的花朵插进花篮，在投影下投出漂亮的花团锦簇。我相信小朋友们一定会欢呼雀跃，甚至鼓掌欢呼，惊叹于自己的创作，接受他们自己制造的美的震撼。
最后我将在激发幼儿对西关、对广州以及对整个国家的民俗文化的热爱和向往中结束活动：“我们今天看到和制作的只是民间小玩意中很小的一部分，还有更多更好玩的小玩意等着小朋友们去发现去创新。那时我们再请你来给大家介绍你的新作品。”
课后延伸：请幼儿回家后与家长上网查阅或跟家长外出旅游时注意观察欣赏更多的民间艺术品，回园后跟大家一起分享。
小班艺术说课稿 葡萄园
小班艺术《葡萄园》说课稿
各位领导、老师们：
大家早上好！今天我将要带领小一班幼儿进行的是艺术领域的手指点画活动《葡萄园》
一、说目标：
《纲要》对艺术领域的目标是：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这个总目标，结合幼儿年龄和认知特点，我确定了情感，认知，技能等三方面内容目标：
1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形状和颜色。
2、认识紫色和绿色，能大胆地使用颜料进行手指点画葡萄。
3、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、说重点：
小班幼儿才年仅三岁，他们从来没有尝试过任何美术活动，也就无所谓已有经验，因此，本次活动的重点是“学习用手指点画葡萄的方法”。
三、说难点：
由于幼儿刚入园，秩序感和规则意识还没有形成，面对易撒的颜料盘和充满好奇心的孩子，我个人觉得“引导幼儿有序进行点画活动”实在是一个艰难的挑战，这也是本次活动的难点。
四、说活动准备：
为了尽可能避免颜料污染桌椅、幼儿衣服，我准备了4个搪瓷菜盘作为颜料盘，4个分别装有8块卫生纸的盘子；在活动过程中，我还准备了葡萄园图片，一串实物葡萄，小桶，颜料，印有葡萄藤叶的画纸若干（与幼儿数量等同）。
五、说教法：
“兴趣是最好的老师”小班幼儿好奇心很强，注意力容易分散，为了让幼儿对点画活动产生兴趣，我在导入环节采用了“情景创设法”创设带领幼儿参观葡萄的情境；接着用“多媒体展示法”展示了一组葡萄园图片，用翠绿欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼儿的眼球；再用“游戏法”让幼儿猜猜小桶里的礼物，为好看的葡萄拍张照等。在教幼儿点画方法时，我采用了“儿歌教学法”帮助幼儿掌握点画技巧。
六、说学法：
《纲要》指出“幼儿是活动的主体，教师是活动的引导者、支持者、合作者”，因此，要让幼儿多感官参与活动，既要用眼睛观察（观察法）又要讨论交流，更要动手操作。
七、说活动过程：
本次活动，我打算分以下四个环节：
一、观察葡萄，引起兴趣。
1、创设情境：秋天来了，果园的果实成熟了，老师带领大家到葡萄园参观……（展示葡萄园图片）引导幼儿说说葡萄是什么味道，在什么季节成熟。
2、出示装有葡萄的“小桶”让幼儿猜猜装有什么，再指名幼儿上前闭上眼睛先摸一摸，再猜一猜，后说出“一串紫色的葡萄”。3、老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？
总结：葡萄宝宝是紫色的，还有绿色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。
4、老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔擦”哇！照片出来了，真漂亮！（出示范例画）
过渡语：王老师照着它的样子再画一张好不好。
二、示范作画过程：
1、老师示范手指点画：挽起袖子来，伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，挤在一起乐呵呵。
2、请个别幼儿尝试点画。
指导要点：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）点画。
3、请幼儿根据自己的喜好选择绿色、紫色颜料盘分组就坐，准备点画活动。
三、讲解作画要求，幼儿操作。
1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起。
2、作画前先长袖变短袖不要让颜料粘在自己和别人的身上。
3、注意桌面的清洁，擦完手的纸巾要主动扔进垃圾桶。
4、教师巡回指导。
四、展示部分幼儿作品，幼儿互相讨论。
1、分组到台前展示自己点画的葡萄，引导其他幼儿评评议议。
2、将幼儿作品张贴到“葡萄园”的主题墙上。
幼儿园大班手工活动：变废为宝说课稿
幼儿园大班手工活动：变废为宝说课稿
一、说教材。
设计意图：
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
活动难点：
如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：
1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。
3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
全方位的预备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。
与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸
（一）激发爱好
“爱好是最好的教师”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
（二）自由选材，合作创作
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。
（三）动手制作作品
在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。
（四）交流分享
在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。
大班美术手工制作说课稿 纸杯兔子
大班美术《纸杯兔子》手工制作说课稿
一、 说设计意图
根据本班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计安排一些简单、有趣的美术创作活动。本节课引导幼儿通过勾画、粘贴等手工制作来完成纸杯小兔。手工过程中充分调动幼儿的好奇心、积极性，锻炼他们的动脑、动手能力，激发他们体验审美愉悦以及满足感、成就感，扩展幼儿充分想象的空间。我选择幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——制作纸杯兔子，主要就是引导幼儿利用身边的一些废旧物品，如：纸杯、卡纸等，设计并制作出充满童趣的玩具。
二、说教学目标
1、通过手工活动，培养幼儿粘贴、组合的技巧。
2、培养幼儿耐心细致的手工习惯，进一步发展幼儿的动手能力。
3、发展幼儿的创造性，引导幼儿发现和创造生活中的美。
三、说教学重点
1、调动幼儿手工制作的兴趣。
2、指导幼儿独立制作玩具。
四、说教学难点
引导幼儿制作出可爱的兔子。
五、说教学准备
1、 纸杯、固体胶，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。
2、成品纸杯兔子一个。
3、《小兔子乖乖》音乐。
六、说教法
1、直观展示法引出主题，随着小兔子乖乖音乐的播放，老师拿出做好的纸杯兔子展示给孩子们看，调动幼儿制作的兴趣。
2、通过观察、示范、讲解法教会幼儿制作的要领，并能按照制作步骤完成作品。
七、说教学活动过程
一、播放音乐，出示成品纸杯兔子，引发幼儿的兴趣。
师问：小兔子可爱吗?你们想不想要一只和老师手里一样的小兔子？那今天老师就教小朋友来制作。
二、让幼儿认识制作玩具的材料。
（1）请幼儿观察：小兔子是用什么材料做成的？
（2）教师小结：小兔的身子是用纸杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩纸剪出来的，用胶棒将这些部分粘贴到相应的位置上，眼珠用笔画出来的。
三、让幼儿跟着老师一起做。
（1）教师提出制作要求：桌子上给小朋友准备好的各种材料，需要什么就拿什么，胶棒用完后要盖好盖子。
（2）制作步骤：
先拿出一大一小两只耳朵，把小耳朵粘贴在大耳朵上。
②然后取出纸杯，在纸杯的顶端贴上两只耳朵。
ƒ再在杯子的身体上粘好眼睛、胡子。
④最后画上眼珠、鼻子和嘴巴。
四、幼儿动手操作，教师巡回指导。
五、作品展示。
1、幼儿互相欣赏，交流制作过程。
2、引导幼儿把材料归放整齐。
六、结束活动。
师幼一起学小兔子跳出活动室。
好吃的葡萄
下面给大家提供的是《好吃的葡萄》，希望精彩的内容能够帮助到你！
葡萄小朋友都吃过吧，但是大家在吃葡萄的时候有没有注意数量呢？今天这个教案通过吃葡萄引入正题，让小朋友在这个教案中学会数字7、8、9。一起来看一下教案的具体内容。
游戏目的：在生活中认识数字8、9，感知8、9的形成。
游戏准备：1分别有7粒、8粒、9粒的葡萄各1串。2数字卡片“7”、“8”、“9”.
游戏过程：1摘葡萄。拿出3串葡萄，请孩子将葡萄摘下来每串摆成一排。2数葡萄。数一数每串葡萄有多少粒，引导孩子观察出每串葡萄之间相差1粒葡萄。感受7添上1就是8；8添上1就是9.3吃葡萄。大家一起分享葡萄
游戏价值：让孩子在轻松真实的生活氛围中感受并理解数字的意义，增强数学学习的兴趣。
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大班手工
下面给大家提供的是《大班手工》，希望精彩的内容能够帮助到你！
【运动目的】
1、引诱幼儿体验互助的快活，并乐意与别人分享快活。
2、勉励幼儿努力到场虫子制造的计划和预备事情，并用本身喜好的方法和质料来表征。
【运动预备】
1、将已熟悉的种种虫子的图片、标本部署在运动室里。
2、师生配合汇集、预备种种质料和东西：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、生果等
【运动历程】
一、开端部门：
发言：你见过什么样的虫子？如今请小朋侪们看看我们的运动室里有哪些你熟悉的虫子。由此引出课题。
二、幼儿园教案根基部门：
1、构造幼儿评论辩论，怎样把这一些质料部署在运动室。
先生和孩子们一路把预备好的标本、图片平分类摆放好。
并请孩子们评论辩论：还要约请哪些虫子来加入呢？给它们预备什么食品呢？该奈何部署呢？
2、幼儿探讨分组，虫子制造小组正式建立。让孩子体验乐成的第一步。
3、各小组不雅察、评论辩论并选择所须要的质料与制造要领。
4、幼儿分组依照爱好和须要选择质料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方法开展“事情”，先生必需以互助的方法对孩子事情中涌现的题目举行引导、资助。
幼儿自由制造，先生往返不雅察。
5、幼儿园教育随笔分组说出：
你们是用什么要领做的？用的是什么质料？
你还能用什么质料来制造虫子？
6、将制造的虫子摆放到部署好的舞台上，幼儿互相先容和评价。
三、竣事部门：
先生播放动感强的音乐，幼儿饰演种种虫子自由舞蹈、找食品吃。
四、运动延长：
在地区运动中，继承实验用多种质料制造虫子及它们的食品。
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音乐跳舞—尝葡萄
下面给大家提供的是《音乐跳舞—尝葡萄》，希望精彩的内容能够帮助到你！
运动目的：
1、幼儿感觉秋日生果丰产的高兴，经由过程自身的行动表达本身的情感感觉。
2、幼儿领会维吾尔族跳舞热忱、生动的气势派头，进修维吾尔族跳舞的典范行动。
运动预备：
1、预备音乐磁带、灌音机。
2、相识葡萄是藤状植物，发展在棚架上，新疆是我国产葡萄最多的处所；维吾尔族人家家户户在本身的院子里都种满了葡萄。
运动历程：
1、律动入室：凭据《快活的小乌龟》的音乐模拟“小乌龟”的行动进入课堂。
2、出示挂图，引诱幼儿观赏新疆的平易近族民俗：
3、幼儿园教案报告歌词内容，引起幼儿谛听和进修的爱好：
4、引诱幼儿完备地观赏音乐，相识乐曲的布局，感觉乐曲的气势派头：
5、引诱幼儿学唱新歌：
（1）观赏演唱歌曲，听完后说说歌曲唱了些什么，开端相识歌曲旋律与内容。
（2）幼儿再次观赏范唱并实验拍打切分节拍，领会维吾尔族音乐的生动气势派头。
（3）构造幼儿评论辩论：“用什么样的行动来表示这首歌曲可以资助我们记着歌词？”
（4）让幼儿听歌曲自由摸索用行动记着歌词的要领。
（5）引诱幼儿实验边做本身创编的行动边学唱歌曲，将歌词与行动相匹配。
6、请幼儿与一路边唱边演出本身创编的跳舞，留意引诱幼儿搭档间互相进修行动演出，以富厚幼儿的新疆跳舞行动。
6、运动小结：讲评幼儿进修新歌及创编行动的环境。
7、幼儿园教育随笔律动出室：凭据《快活的小乌龟》的音乐推出课堂。
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